Diseño del plan de lección "Luz de luna sobre el estanque de lotos"

Objetivos de conocimiento y capacidad:

(1) Cultivar la capacidad de lectura de los estudiantes, captar el contexto emocional de este artículo y comprender el método de escritura para integrar situaciones;

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(2) Apreciar la belleza del lenguaje en prosa, aprender las habilidades lingüísticas del autor y cultivar la capacidad de descubrir el lenguaje en prosa.

Objetivos del proceso y del método:

Bajo la promoción y orientación adecuadas de los profesores, cultivar el estilo de aprendizaje de “independencia, cooperación e investigación” de los estudiantes y dominar ciertos métodos de apreciación de la prosa.

Objetivos emocionales y de actitud:

Comprender el estado de ánimo errante y deprimido del autor en sus obras y sus sentimientos de limpieza y anhelo de una vida libre y hermosa, y cultivar una actitud estética correcta. .

Enfoque de enseñanza:

1. Intentar descifrar las oraciones, comprender las emociones complejas del autor y captar el contexto emocional del artículo.

2. Experimente la belleza del lenguaje en prosa y aprenda las habilidades lingüísticas del autor.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el papel del autor al escribir la antigua costumbre de recoger loto en Jiangnan; apreciar el uso de las habilidades lingüísticas del autor, especialmente las características y el papel de la retórica sinestésica.

Proceso de enseñanza:

La primera categoría

Uno, introduce nuevas lecciones y revela los objetivos del aula.

Estudiantes, hay una canción. llamado "Luz de luna sobre el estanque de lotos". ¿Te gusta eso? ¿Por qué? Los estudiantes deben tener algo que decir, como hermosas letras, hermosas concepciones artísticas, hermosas melodías, etc. ¿Quién cantará algunas líneas del oratorio? (Los estudiantes toman la iniciativa de mostrar) Es realmente hermoso. Para ser honesto, a mí también me gusta mucho esta canción. Pero hoy tengo una pregunta para ustedes: ¿podemos usar la melodía de esta canción como música de fondo para recitar la prosa del Sr. Zhu Ziqing "Moonlight over the Lotus Pond"? (Los estudiantes que hablan activamente pueden tener opiniones diferentes). Independientemente de si es cierto o no, comience a estudiar este breve artículo hoy. Espero que los estudiantes puedan darme una respuesta completa a través de esta clase. (Muestre el material del curso y revele los objetivos de aprendizaje)

En segundo lugar, verifique el efecto de vista previa

1. Presente al autor: Zhu Ziqing, lo sé (experiencia de vida, logros creativos, historias conmovedoras).

Los profesores deben hacer adiciones oportunas, especialmente orientando a los estudiantes a comprender el lado del autor como un intelectual con personalidad independiente. (Mostrar diapositivas)

2. Pruebe la comprensión y el uso de palabras (Mostrar diapositivas)

3. Los estudiantes vuelven a contar el contenido de "Fu on Plucking Lotus" en sus propias palabras.

En tercer lugar, ideas sobre la relectura

1. Los profesores y los estudiantes simplemente revisan las habilidades de lectura (muestre diapositivas). Los estudiantes son libres de leer el texto y completar las siguientes preguntas.

(1) Encuentre los principales párrafos escénicos y párrafos líricos del artículo, y al mismo tiempo encuentre las oraciones en el artículo que expresan el estado de ánimo del autor (lirismo directo) para comprender sus emociones.

Los párrafos principales que describen el escenario son

Los párrafos principales de la letra son

Las oraciones principales que expresan el estado de ánimo del autor en este artículo son

② Clasifica las pistas

El trasfondo emocional del autor

Los pasos del autor caminando bajo la luna

2 Trabajar en parejas para intercambiar los resultados de la lectura y leer. párrafos y oraciones líricas.

3. Mostrar los resultados de la lectura del informe a toda la clase.

(1) Muestre las respuestas a los estudiantes que tengan sentido común y otros estudiantes podrán complementarlas. (El maestro muestra las diapositivas y señala el resumen)

(2) Pida a 2 o 3 estudiantes que lean en voz alta sus párrafos más experimentados y luego haga comentarios positivos entre los estudiantes. El maestro brindará orientación oportuna. .

Cuarto, piensa y haz preguntas

1. Escucha música y lee en voz alta (puedes intentar cerrar los ojos), compara tu experiencia de lectura y luego habla sobre tus sentimientos.

2. Comenta sobre temas que no entiendes o crees que necesitan ser discutidos.

Resumen del curso de verbo (abreviatura de verbo)

Luego, el profesor hizo la pregunta introductoria: Al recitar la prosa "Luz de luna sobre el estanque de lotos", ¿puede la melodía de la canción con el ¿Se utilizará el mismo título como música de fondo? Responda según el contenido, la concepción artística y los temas emocionales del artículo.

(El profesor muestra las diapositivas y señala el resumen)

Tarea de verbos intransitivos

1. Recitar los párrafos 4-6 del texto. Intente apreciar la habilidad del autor para escribir paisajes y aprecie la belleza del lenguaje en prosa.

2. Clasificar los problemas planteados en clase, repasar la información después de clase e intentar resolverlos.

3. Los estudiantes interesados ​​hacen un dibujo de la luz de la luna sobre un estanque de lotos. (Se puede dibujar en papel o producir usando multimedia)

Segunda lección

Primero, revise la introducción y proponga objetivos para el aula

Narrativa del artículo El autor. Describe la escena del autor visitando solo el estanque de lotos en el campus de Tsinghua a altas horas de la noche. Utiliza "Me he sentido bastante incómodo estos días" como pista emocional a lo largo del artículo. Escribe escenas en todas partes y expresa sus emociones de vez en cuando. tiempo, transmitiendo una emoción compleja mezclada con un toque de tristeza y alegría. (El profesor muestra diapositivas)

2. El grupo comunica sobre el contenido del problema, los contenidos clave y los problemas que son difíciles de resolver para el grupo, y luego lleva a cabo una discusión con toda la clase.

Preguntas sobre el tema del artículo y los pensamientos y sentimientos del autor;

Por ejemplo: ①. ¿Por qué el autor escribe repetidamente sobre la doble personalidad de "amar la vivacidad y amar la calma"?

(Claramente: porque este es un retrato fiel del personaje del autor, y también porque la ambivalencia del autor en ese momento era muy fuerte.)

(2). ¿Que estoy bastante inquieto por dentro?

(Dinastía Qing: "Moonlight over the Lotus Pond" expresa la ambivalencia del autor hacia el destino del país y la nación. No solo muestra el carácter noble del autor que no está dispuesto a seguir a la multitud, sino también sobresale del fango y no está manchado; también ilustra Su falta de voluntad para unirse a la revolución armada refleja la debilidad de los intelectuales pequeñoburgueses. Esto es un reflejo de su verdadera mentalidad en ese momento.) 3. ¿Cuál es la relación entre Cai? ¿Lian y el cuerpo principal del artículo? ¿Por qué piensas en recoger loto?

(Claro: utiliza la emoción de recoger loto para desencadenar tu soledad. El loto es una cosa. El autor es de Yangzhou y conoce muy bien las costumbres y costumbres de Jiangnan).

4. El autor dijo que estaba molesto. ¿Por qué escribiría un artículo tan tranquilo?

(Claramente: el autor subjetivamente quería calmar su mentalidad inquieta visitando el estanque de lotos. Objetivamente, cuando miraba el estanque de lotos bajo la luz de la luna y la luz de la luna en el estanque de lotos, el autor estaba completamente embriagado por el paisaje natural, pero pronto volvió a la inquietud y la melancolía "La emoción es de ellos, yo no tengo nada" es una manifestación de su inquietud)

Antes supimos que el paisaje descrito en el. El artículo es "Lotus Pond" y "Moonlight". Para apreciar la prosa, no sólo hay que apreciar la belleza emocional de la obra, sino también la belleza de su paisaje y su lenguaje. En esta clase, nuestro objetivo es experimentar la belleza del lenguaje en prosa y aprender las habilidades del autor en el uso del lenguaje.

En segundo lugar, muestre y comente las imágenes del estanque de lotos a la luz de la luna (incluidas las pinturas de los estudiantes).

1. ¿Qué frases se te ocurren a partir de estas imágenes?

2. Analiza las diferencias entre las imágenes y los párrafos descritos en el artículo, y las razones de las diferencias. Por favor dé un ejemplo.

Puntos clave: ① "La escena en la pintura" y "la escena en el texto"

(2) La imagen es más intuitiva y el texto es más implícito (hay algunas frases hermosas y vívidas en el texto)

③Conocimiento y experiencia de vida de las personas

3. ¿Qué método prefieres, imágenes o párrafos? ¿Por qué? (Pista: puedes comparar las técnicas y efectos de representar paisajes)

En tercer lugar, piensa y pregunta

¿Cuáles son las cosas que no entiendes sobre las habilidades de escritura del artículo? ¿Y las habilidades lingüísticas del autor?

Cuarto, competencia de recitación

(Se adopta un sistema de puntos grupales y el último intérprete será castigado. Se anima a los estudiantes a recitar párrafos u oraciones maravillosas en clase)

Tarea de clase de verbo (abreviatura de verbo)

El arte del lenguaje de "Moonlight over the Lotus Pond" es excelente. El lenguaje bello y el lenguaje expresivo no se escriben con retórica ni adornos. La belleza del lenguaje en prosa se refleja en la unidad de "vida y arte" del lenguaje. Por ejemplo, "Las hojas están muy por encima del agua, como una falda delgada". Además de la palabra "delgada", cada oración dice que "las hojas están altas y el agua es larga" es un trazo realista, y lo es. "exacto" sin modificaciones. Pero el autor no se contenta con el "plagio", quiere promover al Dios de la Hoja de Loto.

Por lo tanto, al comparar las características del estado de agarrar la hoja de loto con la falda, la palabra "delgada" se convierte en lo más destacado. Aparece la belleza de una elegante dama bailando en la brisa. La falda giratoria está integrada con la enorme hoja de loto estirada. La belleza dinámica de la hoja de loto se muestra vívidamente en el papel y también tiene forma de corazón.

Busque ejemplos que pueda apreciar y escriba un párrafo para expresar su comprensión. (100 palabras son suficientes)

Primero comuníquese en grupos y luego cada grupo elaborará 2 o 3 párrafos de mayor calidad para mostrarlos a toda la clase y explicar los motivos de la recomendación.

6. Resumen de la clase

Expresar emociones a través de paisajes: el autor utiliza metódicamente el estanque de lotos como escena principal y la luz de la luna como fondo, combina movimiento y quietud, y utiliza metáforas vívidas. y técnicas de sinestesia para transmitir emociones de lejos a primer plano, representa el paisaje ilimitado del estanque de lotos bajo la luz de la luna desde adentro hacia afuera. El autor a veces utiliza la luz de la luna como escena principal y el estanque de lotos como fondo, y utiliza la ingeniosa técnica de complementar lo virtual y lo real para delinear el estilo de la luz de la luna de todo el estanque de lotos. El autor se esfuerza por descubrir la poesía contenida en la naturaleza, haciendo que el sonido, la luz, el color y el sabor estén llenos de encanto, * * * como el encantador estilo de la luz de la luna en un estanque de lotos. De esta manera, el método de escritura que resalta la mezcla de emociones y escenas no sólo hace que la obra sea poética, sino también interesante y hermosa.

Belleza del lenguaje: El lenguaje de la prosa de Zhu Ziqing es elegante, bello, novedoso y natural (simple y belleza natural). "Moonlight over the Lotus Pond" mantiene esta característica. Zhu Ziqing concede gran importancia al refinamiento del lenguaje, utilizando pinceladas ligeras y lenguaje hablado de colores claros para describir su estado de ánimo y expresiones para expresar sus ideas. El uso de verbos y estribillos en "Moonlight over the Lotus Pond" no sólo representa y fortalece de manera precisa y vívida el significado poético (belleza implícita), sino que también tiene un ritmo claro y armonioso (belleza musical).

Priorizar los resúmenes de los alumnos. El profesor las complementa con diapositivas relevantes y pide a los estudiantes que tomen notas.

7. Tarea

1. Recitar los párrafos 4-6.

2. Completar los ejercicios 2, 3 y 4 por escrito.

3. En "Moonlight over the Lotus Pond", obviamente hay dos mundos, el mundo real en el que vive Zhu Ziqing. En cierto sentido, el "sueño" de Zhu Ziqing es trascender el mundo a través de la sublimación autoespiritual. Cuéntanos qué entiendes sobre este sueño.

Reflexión sobre la enseñanza

La relación igualitaria entre profesor y alumno es el tema principal del aula moderna. En estas dos clases, considero a los estudiantes como seres vivos, los respeto, tengo diálogos igualitarios, estoy orientado a los estudiantes en todo momento y promuevo el desarrollo saludable de la personalidad de los estudiantes, preveo de forma independiente, coopero de manera oportuna, exploro activamente, Desarrollar personalidad y desarrollar potencial. Satisfacer su curiosidad intelectual y entusiasmo de exhibición. Al recordar la enseñanza de esta clase, entiendo que la nueva enseñanza en el aula requiere aprender a "pedir prestado" con habilidad. En primer lugar, con la ayuda del aprendizaje independiente y la comunicación cooperativa de los estudiantes, los profesores pueden controlar con precisión el aula. En segundo lugar, aprovechar los intereses y pasatiempos de los estudiantes puede hacer que la clase sea más interesante. En tercer lugar, con la orientación e inspiración oportunas de los profesores, los estudiantes pueden ascender más y profundizar más.

La enseñanza del chino debe fortalecer la integración y la práctica, centrarse en la relación entre conocimiento, capacidad y conocimiento, capacidad y emoción, centrarse en la acumulación, percepción, edificación y cultivo del sentido del lenguaje, y esforzarse por mejorar la alfabetización china. en su conjunto. Estos dos cursos son sobresalientes en este sentido y aprovechan al máximo la multifuncionalidad de la enseñanza del chino. Lea en voz alta, comprenda, pruebe, aprecie y lea el texto en todas partes. En el proceso de entrada y salida del texto por parte de los estudiantes, los elementos objetivo como la transferencia de conocimientos, el cultivo de habilidades, el desarrollo intelectual, los pensamientos y los sentimientos se van impregnando poco a poco.

Para convertirnos en el organizador del aula moderna, el interlocutor y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Trabajé suficiente antes de clase. Aunque este artículo se ha enseñado muchas veces, tengo que leerlo repetidamente cada vez, revisar información para acumular materiales didácticos, explorar nuevos métodos de enseñanza y resumir mejores métodos de aprendizaje. "Espero que el canal sea tan claro porque hay una fuente de agua viva".

Sin embargo, a juzgar por estas dos lecciones, aunque los estudiantes tomarán la iniciativa de hacer preguntas, el contenido de las preguntas de investigación es de poca importancia y requerirá formación en el futuro. A juzgar por los comentarios sobre las tareas extraescolares, la segunda pregunta sobre escritura creativa y extensión de lectura para estudiantes de las tres escuelas fue más difícil de diseñar y las indicaciones no fueron suficientes. Más tarde, lo pensé y descubrí que el "sueño" de Tao Yuanming y el "sueño" de Du Fu en realidad podrían usarse para inspirar el pensamiento de los estudiantes.