Plantilla de plan de enseñanza de preparación de lecciones para maestros de cuarto grado referencia 2021
Referencia de la plantilla del plan de enseñanza de preparación de lecciones para maestros de cuarto grado 2021
Los maestros de cuarto grado deben establecer un concepto abierto de enseñanza y aprovechar al máximo la función holística de los materiales didácticos; prestar atención a la subjetividad de los estudiantes y guiarlos. Los estudiantes prestan atención a la practicidad y aplicabilidad de los materiales didácticos, e integran la teoría con la práctica, prestan atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, de modo que los materiales didácticos tengan niveles obvios de jerarquía; El siguiente es un plan de enseñanza de preparación de lecciones para maestros de cuarto grado compilado por mí, espero que pueda proporcionar referencia y referencia para todos. Ejemplo 1 de un plan didáctico de preparación de lecciones para docentes de cuarto grado
1. Análisis de situación académica
Este semestre imparto 2 clases a docentes de cuarto grado, **** , con un total de 80 alumnos. A través de la clase de ciencias del semestre pasado, la comprensión de las clases de ciencias por parte de los estudiantes ha mejorado hasta cierto punto. Algunos estudiantes han aprendido el hábito de recopilar información y registros de clase por sí mismos. La mayoría de los estudiantes han podido realizar observaciones cuidadosas. capaz de presentar sugerencias antes de los experimentos, luego diseñar un plan experimental y finalmente realizar una verificación experimental, poseyendo inicialmente la capacidad de explorar. Los estudiantes también tienen la base para la cooperación y la comunicación dentro de los grupos.
A los estudiantes de ambas clases les gusta hacer experimentos, pero los niños solo juegan según sus propios intereses, lo que resulta en observaciones descuidadas, operaciones experimentales desordenadas y el hábito de la investigación científica aún no se ha desarrollado, lo que a menudo conduce a que las tareas de aprendizaje sean difíciles de completar de acuerdo con el plan de enseñanza, lo que obliga a los maestros a ajustar el tiempo de clase; y los estudiantes tienen malos hábitos de tarea, especialmente las tareas de recopilación de información y observación organizadas fuera de clase. >
Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, En la enseñanza, los profesores deben enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud de acuerdo con su situación real, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
Medidas de mejora para este período:
1. Cumplir constantemente con las rutinas del aula, fortalecer la capacitación (cuestionamiento, conjetura, diseño, verificación, análisis, conclusión) para formar un modelo científico de enseñanza en el aula. .
2. Fortalecer el modelo de aprendizaje cooperativo de grupos de cuatro personas y cultivar buenas cualidades de investigación; 3. Fortalecer la observación, exploración, evaluación e inspección de las tareas en el aula y después de la escuela en cada unidad; promover la mejora de la eficiencia de la enseñanza en el aula.
2. Análisis de libros de texto
1. Características e ideas de diseño del contenido principal de este libro de texto El segundo volumen de "Ciencias" para cuarto grado incluye "Expansión térmica y contracción en frío". ", "La ciencia de las rocas", consta de cinco unidades: "El suelo y las plantas", "La luz y nuestra vida" y "Nuestro hogar: la Tierra".
2. Este libro incorpora principalmente las siguientes características en el diseño de materiales didácticos:
Ampliar adecuadamente el tamaño de la unidad para que los estudiantes puedan estudiar en profundidad durante un período de tiempo más largo. La característica más importante del cuarto volumen de libros de texto en términos de presentación es el modelo de unidades grandes. Se trata de una mejora realizada bajo la premisa de respetar la posición dominante de los estudiantes y satisfacer sus necesidades de desarrollo. El nuevo concepto de material didáctico persigue actividades de investigación de "una pulgada de ancho y una pulgada de profundidad", lo cual es muy beneficioso para estimular el interés continuo por la investigación de los estudiantes, experimentar un proceso de investigación relativamente completo y lograr la integración diversa de los objetivos de la educación científica.
El diseño de unidades grandes puede permitir a los estudiantes continuar estimulando su interés en el aprendizaje, profundizar sus actividades de investigación y expandir sus actividades de aprendizaje a campos más y más amplios durante el estudio especial de un mes, obteniendo así una experiencia de aprendizaje más completa y rica. Por lo tanto, en la enseñanza se debe prestar atención a la conexión estructural entre actividades, de modo de alentar a los estudiantes a generar continuamente nuevas preguntas y promover la profundización gradual de las actividades de indagación.
Prestar atención al cultivo de la alfabetización científica y enriquecer continuamente los métodos de investigación. En la enseñanza de ciencias de tercer grado, se enfatiza que la investigación científica comienza con la observación. De hecho, los niños de cuarto grado siempre están llenos de una gran curiosidad por el mundo que los rodea. Los inventos y descubrimientos científicos a menudo también comienzan con la observación. Por lo tanto, es completamente correcto enfatizar la observación como el primer método importante de las actividades de investigación científica, y también está en línea con las reglas cognitivas de los niños.
A medida que las actividades de investigación científica se profundizan gradualmente, los métodos de investigación, naturalmente, deben enriquecerse continuamente. La conjetura y la especulación son dos vínculos importantes en el proceso de investigación científica. Este volumen presenta principalmente estos dos aspectos. Con el enriquecimiento de los métodos de investigación, los métodos de investigación también se enriquecen: como observación--estadística--comparación--análisis--conclusión, observación--hipótesis (especulación)--verificación (medición, experimento)--análisis-- Conclusión, etcétera.
Tomando el desarrollo psicológico de los niños como pista, fortalecer el estudio de temas de aprendizaje y construir un sistema de investigación científica.
Los materiales didácticos de este volumen se construyen sobre la base de las leyes del desarrollo psicológico de los niños, y todas las actividades están diseñadas sobre la base de una comprensión profunda de las leyes y características de los problemas cognitivos de los niños. Específicamente, el diseño de actividades sigue completamente la secuencia del desarrollo cognitivo de los niños, comenzando por los cambios sutiles que los estudiantes pueden observar, comenzando por prestar atención a las cosas que los rodean, mirar las cosas desde los ojos de los estudiantes y esforzarse por alentarlos a establecer sus propias opiniones y conceptos.
3. Objetivos de la enseñanza
1. "Expansión térmica y contracción en frío" guía a los estudiantes a observar y explorar los fenómenos físicos que ocurren cuando los objetos se enfrían y calientan, y se dan cuenta de que los objetos generalmente tienen expansión térmica y enfriamiento. La naturaleza de la contracción ha sido confirmada por una gran cantidad de hechos a través de experimentos comparativos.
2. "Ciencia de las Rocas" explora las características de las rocas a través de la observación, la experimentación, la comparación, la clasificación, la recopilación y la disposición de datos, sabe que las rocas son recursos importantes que componen la tierra y comprende cómo Proteger los recursos rocosos, sentando las bases para una mayor exploración de la formación del suelo, las rocas y la vida, las rocas y la tierra, etc.
3. "Suelo y Plantas" toma "suelo" como concepto central y presenta conceptos relevantes como suelo, suelo arenoso, suelo arcilloso, franco, humus, fertilidad del suelo, erosión del suelo, mejoramiento del suelo, etc., estableciendo la conexión interna entre conceptos. y construcción El marco conceptual de la unidad es suficiente para comprender la naturaleza sistemática. Al mismo tiempo, debemos realzar la connotación de protección del suelo y darnos cuenta de la importancia del desarrollo sostenible.
4. "La luz y nuestra vida" se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento y la experiencia existentes para dar explicaciones hipotéticas de los fenómenos observados y experimentar la evidencia, el razonamiento lógico y el uso de la imaginación en la investigación científica. Reforzar la importancia del establecimiento de hipótesis y la comprensión, y mejorar las habilidades de indagación.
5. "Nuestro hogar: la Tierra" es la unidad inicial para una comprensión, comprensión y exploración más completa de la Tierra. Sienta las bases para la unidad posterior "Cambios de la Tierra y la superficie". comprende la situación general de la tierra y revela los misterios de la tierra.
4. Enfoque y dificultades de la enseñanza
1. Enfoque de la enseñanza: prestar atención al diseño de las actividades de investigación científica típicas de los estudiantes, tomar la investigación como núcleo y cultivar la alfabetización científica de estudiantes de primaria.
2. Dificultades de enseñanza: mediante el uso de las manos y el cerebro, la práctica personal y sobre la base de la percepción y la experiencia, los estudiantes pueden desarrollar sólidas habilidades de investigación científica.
5. Métodos de enseñanza y aprendizaje
Método de investigación, método de demostración, método de visita, método de práctica, método de discusión
Método de conversación, método de debate, método de experimentación, método de indicaciones
6. Enseñanza y Aprendizaje
1. Medidas de enseñanza y aprendizaje
1. Estudie y comprenda cuidadosamente los estándares del plan de estudios, comprenda los materiales del programa de estudios y los objetivos generales del plan de estudios de ciencias, y analícelos e impleméntelos en cada lección.
2. Captar las características del aprendizaje científico de los estudiantes de primaria y guiar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes en términos de métodos de aprendizaje, debemos crear una atmósfera que "incorpore autonomía, cooperación e investigación" para los niños, de modo que a todos los niños les gusten las materias científicas; y toma la iniciativa de aprender.
3. Establecer un concepto de enseñanza abierto y aprovechar al máximo la función general de los materiales didácticos, prestar atención a la subjetividad de los estudiantes, guiarlos para que presten atención a la practicidad y la aplicación de los materiales didácticos, e integrarlos; teoría con práctica; prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud, para que los materiales didácticos tengan una jerarquía evidente.
4. Hacer pleno uso de la tecnología educativa moderna para movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender ciencias.
5. Organizar y orientar grupos de interés científico y guiar a los estudiantes para que participen en diversas actividades competitivas relacionadas para promover el aprendizaje a través de la competencia.
Ejemplos de planes de lecciones para profesores de cuarto grado
1. El propósito de la clase de composición:
1. Cultivar la conciencia de escritura de los estudiantes y formar buenos hábitos de escritura.
2. Inspire el amor de los estudiantes por el idioma y los personajes de la patria a través de clases de escritura.
2. Objetivos docentes:
1. Comprender las características de la caligrafía a pluma dura.
2. Conocer la postura de escritura y la postura sentada, y ser capaz de reflejarla en su propio proceso de escritura, y desarrollar buenos hábitos de escritura.
3. Comprender la estructura morfológica y el método de escritura de los radicales, y aclarar la relación entre radicales y combinaciones de componentes y las características estructurales de las combinaciones de componentes.
4. Permitir que todos los estudiantes escriban bien. 5. Cultivar el amor de los estudiantes por la lengua y los caracteres de la patria.
3. Enfoque docente:
1. Comprender las características de la caligrafía a pluma dura.
2. Comprender las características de la caligrafía con lápiz duro. Comprender la estructura morfológica de los radicales, dominar los métodos de escritura de los radicales y su combinación con los componentes y escribir bien.
4. Forma y género: haga un uso eficaz de sus lecciones de escritura semanales.
5. Requisitos específicos:
1. Los profesores deben reforzar la orientación y no convertir las clases de caligrafía en clases de autoaprendizaje. No existe ninguna formalidad, para que los estudiantes puedan verdaderamente desarrollar sus hábitos de escritura. 2. Preste atención a cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes y enséñeles la postura de escritura correcta. Primero, comience con la postura de escritura. Cada vez que escriban, exigimos que los estudiantes tengan la cabeza recta, el cuerpo recto, los brazos abiertos y los pies planos. . Los ojos están a un pie de distancia del libro, el pecho a un puño de la mesa y la mano a una pulgada de la punta del bolígrafo. (Incluidas la postura para sostener el bolígrafo, la postura sentada y las habilidades para usar el bolígrafo) para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de escritura.
3. Proporcionar buenas lecciones de escritura al pie de la letra y proporcionar una cuidadosa orientación sobre la escritura. La explicación del profesor no debe exceder los 10 minutos y la práctica de los estudiantes no debe ser inferior a 25 minutos.
4. Organice razonablemente el tiempo de práctica de escritura de los estudiantes todos los días.
5. Prestar atención a las tareas y los hábitos de escritura de los estudiantes, obtener la cooperación de los profesores en diversas materias y supervisar conjuntamente las posturas de escritura de los estudiantes. Cultivar la conciencia de los estudiantes de que "coger un bolígrafo significa escribir".
6. Movilice a los estudiantes para que se supervisen unos a otros y revisen las posturas de escritura de los demás.
7. Los profesores deben dar ejemplo y tener posturas de escritura correctas y buenos hábitos de escritura. La escritura de los profesores en la pizarra debe dar a los estudiantes una impresión de escritura hermosa y estandarizada.
8. Realizar la actividad "Manténgase alejado del borrador" para capacitar a los estudiantes a desarrollar el hábito de observar atentamente antes de tomar el bolígrafo para escribir, de modo que puedan escribir bien y correctamente cuando tomen el bolígrafo. bolígrafo.
9. Competencia. Realice un concurso de escritura en la clase para fortalecer los conceptos de los estudiantes sobre la postura correcta de escritura.
10. La clase tiene un rincón de exhibición de caligrafía para exhibir regularmente los trabajos de caligrafía de los estudiantes, mostrar tareas estandarizadas y brindarles a todos la oportunidad de mostrarse.
6. Construcción de la cultura de clase.
1. Movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en la práctica de la caligrafía.
El interés es el mejor maestro. En el proceso de enseñanza, los profesores deben explorar plenamente el contenido interesante de los libros de texto, proporcionar comentarios más alentadores, proporcionar orientación más constructiva, crear más plataformas para el intercambio y la exhibición, presentar historias más interesantes sobre calígrafos de la antigüedad y la época moderna, tanto en casa como en casa. en el extranjero y establecer más conceptos. Es un ejemplo de buena caligrafía y utiliza una variedad de métodos efectivos para estimular el interés de los estudiantes por la caligrafía.
2. Preste atención a cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes.
Los buenos hábitos de escritura se refieren a: método correcto de sujetar el bolígrafo y postura de escritura, actitud de escritura seria, cuidadosa y concentrada, escritura correcta de los caracteres chinos según el orden de los trazos y aprender a utilizar correctamente las herramientas de escritura. Durante la enseñanza, los maestros demuestran y recuerdan repetidamente a los estudiantes que corrijan los métodos de escritura incorrectos y los malos hábitos de escritura de manera oportuna. A través de una capacitación intensiva continua, cultivan la actitud de escritura meticulosa y seria de los estudiantes, así como un buen aprendizaje a través de la reflexión sobre la escritura y la participación activa en. comunicación.
3. Combina el dibujo rojo con la escritura.
Pintar en rojo no es simplemente pintar una palabra en negro con fondo rojo. Al trazar el rojo, los estudiantes no solo sienten la forma de los trazos y experimentan el método de escritura de los trazos, sino que también les permiten sentir la relación entre el bolígrafo eléctrico y la estructura de los caracteres. El delineado y el calco se realizan al mismo tiempo, el calco es la base del boceto y el boceto es la prueba del efecto del calco. Cuando tenga dificultades al escribir, puede utilizar los caracteres rojos para encontrar la sensación de escribir y luego coger el bolígrafo y empezar a escribir.
4. Utilizar métodos de enseñanza más visuales e intuitivos.
En el proceso de enseñanza, los profesores deberían utilizar más imágenes y métodos de enseñanza intuitivos, como gráficos murales, proyecciones y multimedia, para guiar a los estudiantes a comprender la relación entre trazos y trazos, trazos y partes, y partes y partes. y ayuda a los estudiantes a dominar los métodos de escritura de trazos y partes, mejorando así la capacidad de escritura de los estudiantes.
5. Presta atención a la extensión después de clase, para que los alumnos puedan desarrollar el buen hábito de "practicar caligrafía nada más empezar a escribir".
Ejemplo de plan de lección para profesores de cuarto grado
Las clases de ciencias de la escuela primaria son cursos de iluminación científica destinados a cultivar la alfabetización científica de los estudiantes y ahora están recibiendo cada vez más atención de todos los ámbitos. vida. El autor es muy consciente de que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula y los profesores deben centrarse en la calidad de las clases regulares.
"Investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase". Estas palabras incisivas siempre han guiado mis ideas de enseñanza, aunque las tareas de la clase son pesadas, sigo haciendo todo lo posible para planificar cuidadosamente cada clase y crear una situación de enseñanza relajada y agradable. y comunicarse con todos los estudiantes estudian juntos, se comunican juntos y progresan juntos. El siguiente es un resumen de mi trabajo docente este semestre.
1. Finalización del contenido didáctico y dominio de los estudiantes
El contenido didáctico del libro de texto se completó con éxito este semestre y el dominio de los estudiantes es el siguiente
; 1. Según tener experiencia de vida existente y a través de la observación y la experimentación, juzgar la forma y el estado del movimiento de los objetos. Ser capaz de utilizar herramientas sencillas para medir la posición y los cambios de tiempo de los objetos durante el movimiento, y ser capaz de utilizar lenguaje o descripciones gráficas. explicar la posición y el estado de los objetos. La relación entre el movimiento; puede diseñar planes experimentales mediante la experiencia de diversas actividades; explorar la relación entre la posición y el movimiento, la fuerza y el movimiento; puede convertir la información recopilada en tarjetas;
2. Ser capaz de partir de los fenómenos, formas, estados y demás sentimientos deportivos que te interesen en tu vida diaria; ser capaz de plantear las cuestiones que más desees estudiar, y estar dispuesto a dividir; trabajar, cooperar con compañeros de clase y experimentar discusiones e intercambios. Diviértete. Podrás registrar observaciones y resultados experimentales de manera realista. Podrás usar activamente tu cerebro y diseñar productos tecnológicos con audacia.
3. Ser capaz de descubrir las diferentes formas en que se mueven los animales; ser capaz de enunciar los objetos de referencia, direcciones y distancias necesarias para determinar la ubicación de los objetos; ser capaz de enunciar los principales símbolos y funciones de mapas comunes; ; ser capaz de dar ejemplos de cómo funcionan varias fuerzas cambiar el estado de movimiento de los objetos; ser capaz de resumir la historia de la comprensión humana de la tierra; ser capaz de decir que la tierra gira constantemente y tarda 24 horas en girar; una vez; ser capaz de dar ejemplos del impacto de los cambios de día y de noche en animales y plantas.
4. Comenzar a darse cuenta de que el mundo en el que vivimos está en constante movimiento; estar dispuesto a intentar utilizar los conocimientos y habilidades aprendidos para resolver problemas encontrados en la vida real; espíritu y actitud de propiedad Problemas de tráfico y proponer soluciones desde aspectos como la protección del medio ambiente ser capaz de dar ejemplos del importante papel que juegan los dibujantes de tecnología en la vida diaria como los sistemas de posicionamiento, el tráfico y el transporte;
2. Principales logros y experiencias:
Prestar atención a los preparativos antes de clase, estudiar los materiales didácticos con diligencia, estudiar detenidamente el programa de estudios y los materiales didácticos y preparar los materiales didácticos experimentales necesarios para cada uno. Acostúmbrese a preparar las lecciones primero y luego a asistir a clase. Adherirse a una enseñanza que combine teoría y práctica, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente y las tareas docentes se puedan completar según lo planeado. Al mismo tiempo, creamos un buen ambiente de enseñanza y utilizamos diversas formas y métodos para guiar a los estudiantes a aprender a aprender. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y la capacidad de cooperación de los estudiantes han mejorado enormemente.
1. Preocuparse por la capacidad de participación de los estudiantes. Para aprovechar plenamente la autonomía de los estudiantes en la enseñanza en el aula, los estudiantes deben resumir lo que sienten, observan e imaginan en sus propias palabras cuando participan en actividades, y luego usar sus propias palabras para cooperar, coordinar, discutir y utilizar la guía del maestro. Hacer juicios correctos bajo guía. Para involucrar verdaderamente a los estudiantes en el proceso de aprendizaje, los maestros deben hacer un buen trabajo antes de la clase, organizar a los estudiantes de acuerdo con los requisitos de cada clase, hacer preparativos previos a la clase y traer equipo experimental. Sin embargo, durante la enseñanza en el aula, los estudiantes deben seguir las indicaciones. Podrás participar activamente en actividades docentes.
2. Estimular el interés de los estudiantes por participar. No es difícil encontrar en la enseñanza en el aula que el interés es el mejor maestro. Creo que la clave para estimular el interés de los estudiantes en la participación es inspirarlos a ser personas activas, prácticas, que utilicen el cerebro y hablen.
3. Enriquecer los métodos de participación de los estudiantes. Enriquecer los métodos de participación de los estudiantes significa cambiar el método de enseñanza anterior de profesores hablando, estudiantes escuchando y memorización de memoria. Las características de los libros de texto de los cursos de naturaleza son muy abstractas, lo que permite a los estudiantes descubrir misterios y adquirir nuevos conocimientos a través de la observación y los experimentos. Si el profesor sólo habla y los alumnos escuchan, será muy descoordinado y aburrido. Por ejemplo, en la enseñanza de la naturaleza, se debe guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen múltiples sentidos para observar y experimentar sentimientos. Bajo la guía del maestro, si trabajas duro con las manos, usas el cerebro y observas atentamente, obtendrás nuevas ideas científicas.
4. Presta atención al proceso de participación de los estudiantes. Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu interrogativo de los estudiantes en el proceso de participación, de la no duda a la duda. Las pequeñas dudas conducen a un pequeño progreso y las grandes dudas conducen a un gran progreso. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas,
salgan del aula con preguntas y exploren de vez en cuando. Se debe permitir que los problemas generados por la enseñanza en el aula promuevan el proceso de enseñanza en el aula, y el proceso de participación de los estudiantes debe convertirse en la corriente principal de la enseñanza en el aula.
En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben plantear cuidadosamente las dudas, hacer arreglos razonables y resolver dudas y preguntas. Hacer que la participación y el proceso de participación de los estudiantes sean inesperados y razonables.
5. Deje que los estudiantes experimenten la alegría de participar. Los estudiantes son curiosos y activos en el proceso de participación, pueden experimentar la alegría de integrar su propia sabiduría de vida con el conocimiento humano existente.
3. Deficiencias
Aunque se han logrado algunos logros en la docencia, debido a la falta de experiencia, todavía existen deficiencias:
1, Algunos estudiantes no Lo suficientemente claro sobre el propósito del aprendizaje y su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta. No escucho con atención en clase y muchas veces no termino mis tareas.
2. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se manifiesta principalmente en el hecho de que las familias de los estudiantes no cooperan, lo que resulta en malos resultados de aprendizaje.
3. En otra parte, la lenta respuesta a los problemas y una mala base son las razones del fracaso.
4. El desarrollo de la clase está desequilibrado, es necesario fortalecer aún más el trabajo de orientación del método de enseñanza y los resultados de la enseñanza
aún no son sobresalientes y deben mejorarse
;5. Los métodos de enseñanza tradicionales carecen de conciencia innovadora y no tienen suficiente éxito en educar a los estudiantes para que desarrollen sus hábitos de aprendizaje. El trabajo de formar estudiantes excelentes y apoyar a los estudiantes pobres no es lo suficientemente sólido y el objetivo de formar estudiantes excelentes no está claro.
6. Los malos hábitos de estudio de los estudiantes individuales necesitan más orientación y corrección; Los estudiantes de esta clase son animados y activos, pero algunos estudiantes tienen problemas con sus hábitos: no calculan con cuidado, su postura al escribir no es correcta, no pueden completar sus tareas conscientemente y algunos estudiantes tienen una letra ilegible. Algunos estudiantes no entregan sus tareas a tiempo. O cuando te enfrentas a problemas difíciles, no tienes una voluntad fuerte y no puedes tomar la iniciativa para superarlos.
4. Medidas específicas de mejora
1. Basado en la situación real de los estudiantes de esta clase, al comienzo del año escolar, hacer un buen trabajo activo en el ámbito ideológico. Educación de los estudiantes para que puedan corregir su actitud de aprendizaje y establecer una actitud científica y mejorar las capacidades cognitivas. Comprender profundamente las características de personalidad de los estudiantes, respetar los intereses y pasatiempos de los estudiantes, descubrir cuidadosamente los puntos brillantes de los estudiantes, evaluarlos y afirmarlos, guiar correctamente el comportamiento de los estudiantes y permitirles establecer conceptos científicos.
2. Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario y cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes. De acuerdo con las características de la edad de los niños y combinado con el conocimiento teórico de los nuevos estándares curriculares, diseño métodos de enseñanza novedosos y divertidos en el aula para mejorar el interés y crear situaciones de enseñanza coloridas para que los estudiantes puedan dominar conocimientos y habilidades en un aprendizaje relajado y agradable. . Dé rienda suelta a las emociones de los estudiantes, estimule la sed de conocimiento de los estudiantes, reduzca la carga de aprendizaje de los estudiantes y cultive el interés de los estudiantes en aprender. Por lo general, observo cuidadosamente la situación de aprendizaje de los estudiantes en esta clase, hago un buen trabajo de investigación y resumen, y formulo metas de aprendizaje para estudiantes de diferentes naturalezas de acuerdo con sus situaciones reales para alentar a los estudiantes a avanzar hacia sus metas.
3. Insista en verificar el estado de transformación de los estudiantes y haga un buen trabajo resumiendo para que los estudiantes puedan pasar al siguiente paso de aprendizaje basado en la base original, desarrollar aún más la inteligencia y el pensamiento, y mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
En general, he ganado y perdido en mi trabajo este semestre. En mi trabajo futuro, definitivamente trabajaré más duro y me esforzaré por hacerlo mejor.