¿Cuál es la relación de coocurrencia de palabras en la comprensión lectora en inglés?
La relación de coocurrencia de palabras en la comprensión lectora en inglés: La relación de coocurrencia se refiere a la tendencia de las palabras a aparecer juntas. En el discurso, determinadas palabras suelen aparecer al mismo tiempo en torno a determinados temas.
Una de las escuelas importantes de la lingüística moderna. El fundador es J.R. Firth. ..."Préstamo, lectura y devolución" pueden aparecer junto con "libro". A esta relación de coexistencia la llama "colocación". Según él, no sólo existen colocaciones en gramática, sino también en pronunciación. Por ejemplo, el inglés tiene lint [lint], link [li嬜k], pero no [li嬜p], porque [嬜] y estos dos sonidos no pueden coincidir en esta posición.
Un capítulo es una entidad semántica que combina algunas oraciones con significados relacionados a través de ciertos métodos de vinculación, de acuerdo con un determinado modo de pensamiento, y para encontrar un determinado propósito comunicativo. La cohesión es un contenido importante de las características del discurso, que refleja la estructura superficial del discurso. Los medios de pegado se dividen en cinco categorías: referencia, sustitución, elipsis, njunetion y Lexieal ohesior. La cohesión léxica se puede dividir en dos categorías: recurrencia (reiteratio:i) y coocurrencia (colocación). ①La coocurrencia se refiere a la tendencia de las palabras a aparecer juntas. En torno a un determinado tema en un discurso, algunas palabras que están relacionadas entre sí en significado a menudo aparecen en el mismo discurso al mismo tiempo, mientras que otras palabras rara vez aparecen o nunca aparecen. La coocurrencia se refiere principalmente a la coocurrencia de antónimos y palabras complementarias.
1. Cohesión léxica:
Hoey dijo una vez que la cohesión léxica es la forma más destacada de cohesión, representando alrededor del 40% de los vínculos de cohesión en un capítulo. [2] Hu Zhuanglin también señaló que "la cohesión léxica se refiere a la conexión semántica entre algunas palabras que aparecen en el texto, o se repiten, se reemplazan por otras palabras o aparecen juntas. Sólo la concentración relativa de palabras puede garantizar la tema y campo semántico del discurso están unificados." Por tanto, procesar la información del discurso a partir del conocimiento de la cohesión discurso-léxica será una forma de mejorar la comprensión lectora. Hay dos formas principales de cohesión léxica: la coocurrencia y la recurrencia. La relación de coocurrencia se refiere a la tendencia de las palabras a aparecer juntas. En un discurso, en torno a un tema determinado, ciertas palabras suelen aparecer al mismo tiempo, mientras que es poco probable que otras palabras aparezcan o no aparezcan en absoluto. Por lo tanto, la relación de coocurrencia está estrechamente relacionada con el alcance del discurso. Por ejemplo: (1) Me dijo que en algunos lugares los clientes no regatean precios (clientes, ganga y precios son sustantivos y sustantivos que coexisten) (2) El propósito de la enseñanza es estimular la curiosidad y la creatividad. de estudiantes (La enseñanza y los estudiantes son las co-ocurrencias de sustantivos y sustantivos, y el estímulo, la curiosidad y la creatividad son las co-ocurrencias de verbos y sustantivos). Recurrencia significa que una palabra aparece en el idioma en la forma de palabra original, Sinónimo, sinónimo, hipónimo o palabra general recurrente en el artículo. Las oraciones de un texto se pueden conectar entre sí a través de esta relación de recurrencia.
Mire el siguiente ejemplo: (3) Los fumadores sufren mucho. De hecho, los no fumadores que deben respirar el aire contaminado por el humo del tabaco pueden sufrir más que los propios fumadores (los fumadores y el amortiguador son ambas palabras originales. . Presente) (4) Siempre está ansioso por conocer nuevos lugares y con ganas de conocer gente nueva (ansioso y entusiasta son recurrencias de sinónimos)
2. Cohesión gramatical:
Como. El famoso lingüista Wang Zongyan dijo que "la cohesión es un medio de vocabulario y gramática, y la coherencia es el efecto que se obtiene al utilizar estos medios. Algunos estudiantes siempre sienten que no pueden captar los puntos clave y no pueden descifrar el contexto al leer artículos. Esto A menudo se debe a la negligencia. Juega un papel importante en la conexión y la coherencia”. De hecho, cada autor tiene una determinada intención de escritura al escribir, y cada artículo tiene una determinada idea central. Cuando el autor organiza los materiales lingüísticos, debe organizarlos en torno a la intención de escritura y la idea central del artículo. Por lo tanto, debe haber una cierta relación interna entre los párrafos y las oraciones de cada párrafo, es decir, la relación entre las ideas del artículo. Es a través de esta relación que el artículo logra la coherencia general, y el medio para expresar la coherencia es la conexión. . Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, los profesores pueden enseñar a los estudiantes los fenómenos de coherencia y cohesión que aparecen en el texto, permitiéndoles utilizar métodos de cohesión y combinar conocimientos no verbales para razonar sobre el artículo, a fin de lograr una comprensión profunda. (1) Anáfora En el discurso, si la explicación de una palabra no puede obtenerse de la palabra misma, sino que la respuesta debe buscarse en el objeto al que se refiere la palabra, esto crea una relación de anáfora. Por tanto, la anáfora es una relación semántica que se refiere a que un componente de un discurso sirve como punto de referencia para otro componente, es decir, la relación entre un componente lingüístico del discurso y otro componente que puede interpretarse mutuamente con él. Por ejemplo: En el artículo Algunas estrategias para aprender inglés, el autor presenta en detalle algunas estrategias para aprender inglés. El segundo párrafo del artículo es Sin embargo, si bien no se puede esperar obtener un buen dominio del inglés sin un trabajo duro y sostenido, existen. Varias estrategias de aprendizaje útiles que puede emplear para facilitar la tarea. Estas son algunas de ellas. En esta oración, se refieren a las diversas estrategias de aprendizaje útiles mencionadas anteriormente en el texto, lo que significa que ellas y varias estrategias de aprendizaje útiles forman una relación anafórica. mientras que algunos incluyen seis estrategias a continuación, a saber, no tratar todas las palabras nuevas exactamente de la misma manera, tener cuidado con las formas idiomáticas de decir las cosas, escuchar inglés todos los días, aprovechar las oportunidades para hablar, leer mucho y escribir con regularidad, de manera similar. algunas y Las seis estrategias siguientes también constituyen una relación anafórica. Por lo tanto, en la enseñanza de la lectura, los profesores pueden recordar a los estudiantes que presten atención a estas relaciones anafóricas, de modo que les resulte mucho más fácil comprender el texto. (2) Sustitución y omisión La sustitución se refiere al uso de formas alternativas para reemplazar componentes contextuales, logrando así el propósito de evitar la repetición y dar coherencia al discurso.
Por ejemplo: A: Mary es muy buena manejando clientes difíciles B: Oh, no lo creo (así reemplaza la oración anterior Mary es muy buena manejando clientes difíciles) Omitir significa evitar duplicaciones, ponerlo en el. estructura del lenguaje Un método retórico en el que se omite un determinado componente para lograr una expresión concisa, compacta y clara. La estructura omitida en el discurso es sintácticamente incompleta hasta cierto punto, pero esto no significa que sea incomprensible, porque el lector puede encontrar los componentes omitidos en el contexto. En otras palabras, la propia apariencia de la estructura omitida presupone la existencia de los componentes omitidos. Por lo tanto, los lectores pueden descubrir esos componentes del lenguaje omitidos en el contexto de acuerdo con sus necesidades de lectura para complementar la estructura omitida y lograr el propósito de comprensión. A nivel de oración en el discurso, el uso de la omisión puede hacer que la relación entre los componentes de la oración sea más compacta.