3 planes de enseñanza de matemáticas para el segundo volumen de octavo grado
# Plan de Enseñanza # Introducción El tiempo pasa y nunca se detiene. Hemos marcado el comienzo de una nueva vida de aprendizaje. Hagamos un plan para nuestra futura labor docente. Pero, ¿qué se debe escribir en el plan de enseñanza para que sea llamativo? El siguiente es el contenido cuidadosamente compilado para todos. Le invitamos a leerlo.
Parte 1 Plan de enseñanza de Matemáticas para el segundo volumen de octavo grado 1. Análisis de libros de texto
Basado en los "Nuevos Estándares Curriculares para Matemáticas de Secundaria Secundaria" y con base en los libros de texto, este semestre introduciremos radicales cuadráticos y pitagóricos Cinco capítulos de análisis de teoremas, paralelogramos, funciones lineales y datos. Los cinco capítulos de este libro cubren las cuatro áreas de "Números y Álgebra", "Espacio y Gráficos", "Estadística y Probabilidad" y "Práctica y Aplicación Integral" en los "Estándares del Currículo de Matemáticas". Para el contenido en el campo de "Práctica y aplicación integral", este libro organiza estudios de temas y organiza de 2 a 3 actividades matemáticas al final de cada capítulo. A través de estos estudios de temas y actividades matemáticas, se puede implementar "Práctica y aplicación integral". requisitos. Estos cinco capítulos generalmente están organizados de manera relativamente concentrada con contenido similar. Los capítulos 16 y 19 pertenecen básicamente al campo de "números y álgebra", los capítulos 17 y 18 pertenecen básicamente al campo de "espacio y gráficos" y el último. capítulo El capítulo está en el campo de "Estadística y probabilidad", y esta disposición ayuda a fortalecer la conexión vertical entre el conocimiento. En la preparación del contenido específico de cada capítulo se prestó especial atención a fortalecer las conexiones horizontales entre los diversos campos.
2. Análisis de la situación académica
1. Fortalecer aún más la enseñanza de las matemáticas de los conocimientos básicos y cultivar buenos hábitos de estudio
En cada examen de matemáticas, el examen de El conocimiento básico representa una gran proporción. Pero incluso los estudiantes que normalmente son mejores estudiantes a menudo pierden puntos en preguntas básicas. Por lo tanto, en la enseñanza futura, debemos sentar una base sólida y asegurarnos de que cada estudiante pueda dominar las preguntas básicas sin perder puntos. Desarrolle buenos hábitos de resolución de problemas, sea diligente al pensar, aprenda más y haga preguntas.
2. Mejorar el sentido numérico de los estudiantes.
En la enseñanza de las matemáticas, cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia los números. Por ejemplo, al simplificar radicales cuadráticos se utiliza mucho el sentido numérico, lo que prácticamente mejora la velocidad de resolución de problemas. En segundo lugar, el cultivo del sentido numérico favorece el examen perceptivo de las preguntas que han hecho los estudiantes, aumenta la precisión de las preguntas de los estudiantes y ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes para revisar las preguntas y lograr múltiples respuestas "rápidas, precisas y buenas". preguntas de elección.
3. Cultivar las habilidades matemáticas básicas de los estudiantes, como el razonamiento lógico preliminar y el pensamiento abstracto.
Algunos estudiantes carecen de imaginación espacial y esta habilidad es muy importante para aprender matemáticas. papel en el aprendizaje de la geometría espacial en la escuela secundaria en el futuro. Además, las matemáticas son una ciencia con una lógica sólida. Debemos centrarnos en cultivar la lógica matemática de los estudiantes, lo que les ayudará a completar las respuestas completas a las preguntas de prueba y los pasos generales.
3. Objetivos y requisitos del libro de texto:
1. El enfoque de los radicales cuadráticos son las propiedades y operaciones de los radicales cuadráticos. La dificultad es la simplificación y operación de los radicales cuadráticos.
2. Teorema de Pitágoras: Ser capaz de utilizar el Teorema de Pitágoras y el teorema inverso para resolver problemas prácticos.
3. El enfoque de los paralelogramos es la definición, propiedades y determinación de paralelogramos. La dificultad es la conexión y diferencia entre paralelogramos y varios paralelogramos especiales, así como la simetría central.
4. Funciones lineales: Aprenda principalmente funciones lineales y sus tres expresiones, incluidos los conceptos, imágenes, propiedades y aplicaciones de funciones proporcionales y funciones lineales. Aprenda a comprender las ecuaciones lineales de una variable, las desigualdades lineales de una variable y los sistemas de ecuaciones lineales de dos variables desde la perspectiva de las funciones. El enfoque de este capítulo son los conceptos, imágenes y propiedades de funciones proporcionales y funciones lineales. La dificultad de la enseñanza es capacitar a los estudiantes para que inicialmente formen un modo de pensamiento que combine números y formas.
5. Análisis de datos
4. Implementación de rutinas de enseñanza
Cumplir estrictamente con las reglas y regulaciones de la escuela, no llegar tarde y salir temprano, y participar activamente en diversas actividades y aprender, unirnos y colaborar. Prepare cuidadosamente las lecciones, prepare los materiales didácticos y prepare a los estudiantes, conecte estrechamente la realidad de la vida y la realidad de los estudiantes, integre los recursos didácticos, haga un buen uso de la enseñanza multimedia y utilice todos los factores favorables disponibles al servicio de la enseñanza. Enseñe bien cada clase, haga un uso razonable de los recursos didácticos de acuerdo con la situación real de los estudiantes y enseñe bien cada clase.
Asigne tareas para que sean específicas, específicas y jerárquicas. Corregir la tarea con cuidado. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes de manera oportuna y efectiva, analizaremos y registraremos las tareas de los estudiantes, brindaremos retroalimentación oportuna sobre los problemas que surjan durante su tarea, identificaremos estudiantes para tutoría individual en función de los problemas en sus tareas y brindaremos con orientación oportuna. Hacer activamente un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Brindar ayuda oportuna a los estudiantes que tengan dificultades en el proceso de aprendizaje, ayudarlos a encontrar medidas para afrontar la situación y ayudarlos a superar las dificultades.
5. Estudio empresarial en profundidad
Estudie la teoría empresarial en serio y tome notas comerciales una vez a la semana para mejorar su nivel teórico y enriquecer su conocimiento empresarial. Participe activamente en todos los temas de investigación. Activo, atreverse a pensar, atreverse a hacer, atreverse a innovar y no tener miedo al fracaso. Brindar orientación oportuna a los estudiantes sobre estrategias de aprendizaje, cultivar el pensamiento, métodos y habilidades, y mejorar las habilidades. Reflexione sobre las actividades docentes de manera oportuna, escriba una o dos reflexiones docentes cada semana, comprenda verdaderamente sus propias fortalezas y debilidades, sea objetivo y mejore aún más. Elaborar íntegramente cada plan docente para preparar a los estudiantes y materiales didácticos. Aproveche al máximo las ventajas de la enseñanza multimedia, utilice y produzca activamente material didáctico y mejore sus propias capacidades de enseñanza audiovisual.
6. Medidas didácticas:
1. Estudiar detenidamente las teorías educativas y didácticas e implementar los conceptos estándar del currículo. Integrar en la enseñanza el modelo de enseñanza en el aula de aprendizaje, enseñanza y práctica armoniosos. Permita que los estudiantes aprendan activamente a través de la observación, el pensamiento, la exploración, la discusión y la inducción. Mejorar los métodos de enseñanza, aprovechar al máximo los multimedia, los objetos físicos y otros escenarios creativos para la enseñanza, y esforzarse por hacer que la enseñanza en el aula sea diversificada, orientada a la vida y abierta, con interacción profesor-alumno y estudiante-alumno para construir un aula eficiente. Utilice los conceptos de los nuevos estándares curriculares para guiar la enseñanza, actualizar activamente los conceptos educativos, cuidar a los estudiantes y tratarlos de manera justa.
2. Cultivar los intereses y buenos hábitos de los estudiantes. El interés es el maestro que estimula el interés de los estudiantes, presenta matemáticos, historia de las matemáticas y preguntas matemáticas interesantes a los estudiantes de manera oportuna, complementa las correspondientes preguntas de pensamiento extracurriculares en matemáticas, amplía los recursos y cultiva los intereses de los estudiantes a través de varios canales. La clave de la educación es cultivar hábitos. Los buenos hábitos de estudio ayudan a los estudiantes a mejorar constantemente su rendimiento académico, desarrollar los factores no intelectuales de los estudiantes y promover intereses de aprendizaje y buenos hábitos.
3. Crear un ambiente de enseñanza armonioso. Guiar a los estudiantes para que participen activamente en la construcción del conocimiento, crear un aula de aprendizaje eficiente con democracia, armonía, igualdad, autonomía, indagación, cooperación, comunicación y compartir la felicidad, para que los estudiantes puedan experimentar la alegría de aprender y disfrutar del aprendizaje.
4. Preste atención a las actitudes emocionales, los métodos de aprendizaje y la implementación de objetivos de los estudiantes. Guíe a los estudiantes para que resuman activamente las reglas de resolución de problemas, guíe a los estudiantes para que resuelvan múltiples problemas para un problema, cultive a los estudiantes para que vean la esencia a través de los fenómenos y mejore la capacidad de los estudiantes para sacar inferencias de un ejemplo. Hacer pleno uso de prototipos físicos en el mundo real para enseñar y mostrar el colorido mundo geométrico; centrarse en la conexión entre conceptos, profundizar la comprensión a través de la comparación y prestar atención al cultivo y entrenamiento del lenguaje geométrico. Mejore la calidad de los estudiantes, cultive el pensamiento divergente e innovador de los estudiantes, mejore la eficiencia del aprendizaje y obtenga el doble de resultado con la mitad del esfuerzo.
5. Investiga sobre el tema. Promover la autonomía, la cooperación y el aprendizaje por investigación de los estudiantes, atraer a los estudiantes a la investigación y el estudio, aprender a investigar, cooperar y aprender de forma independiente, ampliar el conocimiento de los estudiantes, cultivar intereses y mejorar las habilidades. Llevar a cabo una variedad de actividades extracurriculares, investigaciones extracurriculares y prácticas operativas para cultivar la capacidad de los estudiantes para explorar y cooperar entre sí, de modo que los maestros y los estudiantes puedan mejorar juntos.
Plan de Enseñanza de Matemáticas para el Segundo Volumen de Segundo y Octavo Grado 1. Análisis de Situación Académica
A juzgar por el examen final del último semestre, tanto la calificación de excelente como la de aprobación de esta clase son bastante altos. La tasa de excelente es solo 13 y la tasa de aprobación es solo 40. El fenómeno de polarización ha aumentado nuevamente y hay una gran brecha con mi objetivo esperado. Después de revisar los exámenes de los estudiantes, se descubrió que los estudiantes no estaban muy capacitados para aplicar sus conocimientos, especialmente la falta de flexibilidad para resolver ejercicios completos.
2. Ideología rectora
Adherirse a la política educativa del partido, combinarla con los "Nuevos estándares curriculares para las matemáticas de la escuela secundaria" y llevar a cabo activamente reformas de la enseñanza en las aulas basadas en la realidad. situación de los estudiantes para mejorar la eficiencia docente en el aula y avanzar hacia los 45 minutos de calidad. Por un lado, consolida los conocimientos básicos de los estudiantes y, por otro lado, mejora la capacidad de los estudiantes para aplicar los conocimientos.
En particular, entrena la capacidad de pensamiento de investigación y el modo de pensamiento divergente de los estudiantes y mejora su capacidad para aplicar el conocimiento. Y a través de la docencia presencial este semestre, completamos las tareas de enseñanza de matemáticas del segundo volumen de octavo grado.
3. Objetivos y requisitos del libro de texto:
1. El enfoque de las expresiones radicales cuadráticas es la operación de expresiones radicales cuadráticas, y la dificultad es la mezcla de las cuatro expresiones radicales y sus aplicación práctica.
2. Teorema de Pitágoras: Ser capaz de utilizar el Teorema de Pitágoras y el teorema inverso para resolver problemas prácticos. Su naturaleza resuelve algunos problemas prácticos. 3. El objetivo de las funciones lineales es dominar los conceptos y propiedades de las funciones lineales, comprender la relación dialéctica entre variables y constantes, comprender mejor el método de pensamiento de combinar números y formas, y utilizarlos
4. El enfoque de los paralelogramos son los paralelogramos. La definición, las propiedades y la determinación de , la dificultad radica en la conexión y diferencia entre los paralelogramos y varios paralelogramos especiales, así como la simetría central.
Requisitos: Objetivos de conocimientos y habilidades: Dominar los conceptos, propiedades y cálculos de radicales cuadráticos; dominar el teorema de Pitágoras y su teorema inverso; explorar las propiedades y determinación de paralelogramos, cuadriláteros especiales, trapecios y trapecios isósceles; ; aprender gráficos, propiedades y aplicaciones de funciones lineales; puede analizar datos y obtener información general de ellos;
Objetivos del método de proceso: desarrollar la capacidad de razonamiento de los estudiantes; establecer una forma de pensar sobre el modelado de funciones; comprender el significado y la connotación del teorema de Pitágoras; mejorar la capacidad de razonamiento geométrico y la conciencia estadística. Actitudes y objetivos emocionales: enriquecer la experiencia matemática de los estudiantes, aumentar su capacidad de razonamiento lógico y sentir la conexión entre las matemáticas y la vida. Metas de enseñanza en clase: Calificación excelente: 15; Tasa de aprobación: 55.
IV.Análisis de libros de texto
Capítulo 16 Expresión radical cuadrática: El contenido principal de este capítulo es el concepto, las propiedades, la simplificación y los cálculos relacionados de la expresión radical cuadrática. El objetivo de este capítulo es comprender las propiedades de los radicales cuadráticos y la simplificación y el cálculo de los radicales cuadráticos. La dificultad de este capítulo es comprender correctamente las propiedades y reglas de operación de los radicales cuadráticos.
Capítulo 17 Teorema de Pitágoras: este capítulo explora principalmente la relación de tres lados de un triángulo rectángulo, aprende el teorema de Pitágoras y su teorema inverso y aprende a usar la relación de tres lados para determinar si un triángulo es un triángulo rectángulo. Enfoque docente: comprensión y aplicación del Teorema de Pitágoras y su teorema inverso. Dificultad de enseñanza: al explorar la relación entre los tres lados de un triángulo rectángulo, comprender el teorema de Pitágoras y su teorema inverso.
Capítulo 18 Paralelogramos: este capítulo explora principalmente las propiedades y juicios de dos tipos especiales de cuadriláteros, a saber, las propiedades y juicios relacionados con paralelogramos y trapecios. Enfoque docente: la definición, propiedades y juicio de paralelogramos; las propiedades y juicio de paralelogramos especiales (rectángulo, rombo, cuadrado); las propiedades y juicio de trapecios y trapecios especiales (trapecios isósceles). Dificultades docentes: propiedades, determinación y aplicaciones de paralelogramos; propiedades, determinación y aplicaciones de paralelogramos especiales, propiedades, determinación y aplicaciones de trapecios isósceles;
Capítulo 19: Funciones lineales: Este capítulo estudia principalmente funciones lineales y sus tres expresiones, incluyendo los conceptos, imágenes, propiedades y aplicaciones de funciones proporcionales y funciones lineales. Aprenda a comprender las ecuaciones lineales de una variable, las desigualdades lineales de una variable y los sistemas de ecuaciones lineales de dos variables desde la perspectiva de las funciones. El enfoque de este capítulo son los conceptos, imágenes y propiedades de funciones proporcionales y funciones lineales. La dificultad de la enseñanza es capacitar a los estudiantes para que inicialmente formen un modo de pensamiento que combine números y formas. Capítulo 20 Análisis de datos: este capítulo estudia principalmente la media, la mediana y la moda, y comprende la naturaleza de los datos que reflejan. Enfoque docente: encontrar el promedio, la mediana y la varianza; comprender el significado expresado por el promedio, la mediana y la moda; distinguir la conexión y diferencia entre la media aritmética y el promedio ponderado; Dificultades de enseñanza: Encuentre el promedio ponderado, la mediana y la varianza; haga una descripción más precisa de los datos con base en el promedio, el promedio ponderado, la mediana, la moda, el rango y la varianza.
5. Medidas didácticas
1. Estar completamente preparado antes de la clase, preparar el material didáctico y preparar a los alumnos. Diseñe cuidadosamente las preguntas de investigación, explique cuidadosamente los conceptos del método y analice los patrones de pensamiento en profundidad para resaltar los puntos clave y profundizar en los puntos difíciles.
2. Fortalecer el resumen extraclase y la tutoría extraclase de los estudiantes. Resuma cuidadosamente los éxitos y fracasos de cada clase, profundice la comprensión de los estudiantes sobre los efectos reales de la enseñanza en el aula y asesore pacientemente a los estudiantes que tienen problemas.
3. Haga un buen trabajo en las pruebas unitarias y el análisis de los exámenes, y tome medidas correctivas oportunas y efectivas para resolver los problemas existentes en los exámenes para resolver efectivamente la confusión en el aprendizaje de matemáticas de los estudiantes.
Plan de enseñanza de matemáticas para el segundo volumen del grado 38 1. Ideología rectora:
Con base en los "Nuevos Estándares Curriculares de Matemáticas", promoveremos de manera integral una educación de calidad. Las matemáticas son una herramienta indispensable para la vida, el trabajo y el estudio de las personas. Pueden ayudar a las personas a procesar datos, realizar cálculos, razonar y demostrar. Los modelos matemáticos pueden describir de manera efectiva fenómenos naturales y sociales. la base de todos los principales avances tecnológicos; las matemáticas tienen un papel único en la mejora de la capacidad de razonamiento, la capacidad de abstracción, la imaginación y la creatividad de las personas; las matemáticas son una especie de cultura humana, y su contenido, ideas, métodos y lenguaje son una parte importante de la civilización moderna. El contenido de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes debe ser realista, significativo y desafiante. Estos contenidos deben propiciar la participación activa de los estudiantes en actividades matemáticas como la observación, la experimentación, las adivinanzas, la verificación, el razonamiento y la comunicación. El contenido debe presentarse en diferentes formas de expresión para satisfacer diversas necesidades de aprendizaje. Las actividades efectivas de aprendizaje de matemáticas no pueden depender simplemente de la imitación y la memoria. La práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. Debido a las diferencias en el entorno cultural de los estudiantes, sus antecedentes familiares y su propia forma de pensar, las actividades de aprendizaje de matemáticas de los estudiantes deben ser un proceso animado, activo y personalizado.
2. Objetivos y requisitos del libro de texto:
1. El enfoque de las fracciones son las cuatro operaciones de las fracciones. Las dificultades son la combinación de las cuatro operaciones de las fracciones, la resolución de ecuaciones de fracciones y. fracciones de columna. Resolver problemas verbales de ecuaciones.
2. Función proporcional inversa Domina el concepto y las propiedades de la función proporcional inversa y utiliza sus propiedades para resolver algunos problemas prácticos. Comprenda mejor la relación dialéctica entre variables y constantes, y comprenda mejor el método de pensamiento de combinar números y formas.
3. Teorema de Pitágoras: Ser capaz de utilizar el Teorema de Pitágoras y el teorema inverso para resolver problemas prácticos.
4. El enfoque de los cuadriláteros es la definición, propiedades y determinación de paralelogramos. La dificultad es la conexión y diferencia entre paralelogramos y varios paralelogramos especiales, así como la simetría central.
5. Descripción de los datos
3. Medidas docentes:
1. Potenciar las “seis seriedades” de la docencia y dirigirse a todos los estudiantes. Dado que los estudiantes tienen diferente desarrollo en conocimientos y habilidades, así como en intereses y especialidades, se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud. A la hora de organizar la enseñanza debemos partir de la realidad de la mayoría de los estudiantes y tener en cuenta a los que tienen dificultades de aprendizaje y a los que tienen espacio para aprender. Debemos prestar especial atención a los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje, tomar medidas oportunas y efectivas para estimular su interés en aprender matemáticas y guiarlos para mejorar sus métodos de aprendizaje. Ayúdelos a resolver sus dificultades de aprendizaje para que puedan cumplir con los requisitos básicos estipulados en el plan de estudios a través del trabajo duro. Para los estudiantes que tienen espacio para aprender, debemos satisfacer sus deseos de aprendizaje a través de diversas formas, como la enseñanza de contenidos optativos y la organización de actividades extracurriculares. Desarrollar sus talentos matemáticos.
2. Prestar atención a mejorar los métodos de enseñanza, adherirse a la heurística y oponerse a las inyecciones. Los maestros deben organizar a los estudiantes para que obtengan una vista previa antes de la clase y, al mismo tiempo, guiarlos para que obtengan una vista previa, presentar requisitos de vista previa y organizar temas de prueba de dificultad moderada relacionados con el contenido del libro de texto para que los estudiantes los completen antes de la clase. clasifique el nuevo conocimiento de la lección y señale los puntos clave y los puntos propensos a errores, responda los problemas encontrados por los estudiantes durante la vista previa y luego diseñe preguntas mejoradas para que los estudiantes las prueben, de modo que puedan experimentar el éxito en el aprendizaje y movilizar su entusiasmo. aprendizaje y también animar a los estudiantes a escribir sus propias preguntas. Nos esforzamos por cultivar las habilidades de los estudiantes para descubrir, derivar, analizar y resolver problemas, incluida la capacidad de transformar problemas prácticos en modelos matemáticos, y prestar atención a estimular el sentido de innovación de los estudiantes.
3. Reformar la estructura de tareas para reducir la carga de los estudiantes. Los estudiantes se dividen en diferentes niveles según su capacidad de aprendizaje, y las tareas se asignan en tres niveles: difícil, intermedio y superficial, para que cada tipo de estudiante pueda mejorar sobre la base original.
4. La tutoría extraescolar es fluida y estratificada.
IV. Progreso de la enseñanza
Capítulo 16 Fracciones 13 Lecciones
16. 1 Fracciones 2 Lecciones
2 Operaciones con fracciones 6. lecciones
16. Ecuaciones de 3 fracciones 3 lecciones
Repasar secciones y exámenes 2 lecciones
Capítulo 17 Funciones proporcionales inversas 8 lecciones
17. 1 Función proporcional inversa 3 lecciones
17. 2 Problemas prácticos y función proporcional inversa 4 lecciones
Repasar secciones y probar 2 lecciones
Capítulo 18 El pitagórico Teorema 8 lecciones
18.1 El teorema de Pitágoras 3 lecciones
18.2 El teorema inverso del teorema de Pitágoras 3 lecciones
Repaso de secciones y pruebas 3 lecciones
Capítulo 19 Cuadriláteros 17 lecciones
19. 1 Paralelogramo 5 lecciones
19. 2 Paralelogramos especiales 6 lecciones
19.3 Trapezoide 2 lecciones
19. 4 Centro de gravedad 2 lecciones
Sección de revisión y prueba de 2 lecciones
Capítulo 20 Descripción de datos 15 lecciones
20. 1 Representación de datos 6 lecciones
20. 2 Fluctuación de datos 5 lecciones
20. 3 Análisis de datos 2 lecciones
Sección de revisión y prueba 2 lecciones