Plan de lección de idioma de jardín de infantes de dos nombres

Como profesor popular que se especializa en enseñar a otros y resolver sus dudas, siempre debes redactar planes de lecciones. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción de las actividades docentes. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al redactar planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección de idioma para las clases de jardín de infantes con dos nombres que he compilado para su referencia. Espero que pueda ayudar a los amigos necesitados.

Objetivos de la actividad:

1. Aprender el patrón de oración "() tiene dos nombres. Cuando era niño, llamé (), y cuando crecí, llamé ( )".

2. Sepa que las ranas se llaman renacuajos cuando son jóvenes y los bambúes se llaman brotes de bambú cuando son jóvenes. Puede introducir los nombres de bambú y rana en oraciones.

3. Hágales saber a los estudiantes que muchas cosas en la naturaleza tienen dos nombres. Si observas atentamente, definitivamente encontrarás fenómenos más interesantes.

Enfoque de la enseñanza: aprender a usar patrones de oraciones para presentar los nombres de bambú y ranas.

Preparación de material didáctico: Enseñanza del material didáctico

Proceso de la actividad:

1. Presentar las palabras y mostrar el tema Maestro 1: Niños, hay tantos maestros Si vienes a escuchar la clase hoy, preséntate y di tu nombre. 2 Show: Name Master: Todos y todo tiene un nombre. (Mostrar medios) Nombra animales y electrodomésticos. Maestra 3: Tengo dos amigos a quienes también les gustaría presentarse. ¿Quiénes son estos dos amigos? (Muestre imágenes y grabación de texto) ¿En qué se diferencian sus nombres de los que acabamos de presentar? 4 preguntas del tablero, preguntas de lectura.

2. Presentación multimedia, aprendizaje de patrones de oraciones

1. Maestro: ¿Cómo es que el bambú y la rana tienen dos nombres? Primero escuchemos lo que dice el bambú.

(1) Pregunta: ¿Qué dijo el bambú? Teoría de nombres

(2) Mostrar: () tiene dos nombres, lo llamaban () cuando era niño y lo llamaban () cuando era mayor. Maestro: Esta es la estructura de la oración que vamos a aprender hoy. ¿Quién puede usar esta frase para presentar el bambú?

(3) Profesor: ¿Quieres saber cómo los brotes de bambú se convierten en bambú? (Presentación a los medios)

(4) Maestro: Hace un momento vimos y escuchamos cómo los brotes de bambú se convierten en bambú. A continuación, aprendamos juntos su proceso de crecimiento, ¿de acuerdo? (Ejercicios de imitación)

(5) Resumen: A través de mirar, escuchar y hacer, nuestros niños saben que el bambú tiene..., que se llama... cuando somos pequeños, y... cuando crecer.

2. Maestra: La rana no puede esperar más. Él también quiere presentarse. (Escuche la grabación)

(1) Pregunta: ¿Cómo se presentó la rana? Habla con patrones de oraciones

(2) Los medios muestran el proceso por el cual un renacuajo se convierte en rana.

(3) Resumen: Ahora sabemos que las ranas también tienen…, cuando son jóvenes, lloran…, y cuando crecen, lloran….

(4) La ranita dijo que los niños aprendieron muy bien. Quería invitarnos a su casa y nadar en su pequeño estanque. ("游")

3. Resumen: Hoy aprendimos a hablar con la oración "() tiene dos nombres, se llamaba () cuando era niño y se llamaba () cuando Crecí." Aprendí que el bambú tiene..., se llamaba... cuando era niño, y... cuando sea grande. Las ranas también tienen…. Cuando son jóvenes, lloran…, y cuando crecen, lloran…. La rana y el bambú se fueron a casa y los volvimos a encontrar. A continuación, nuestro profesor quiere saber si puedes presentar las ranas y los bambúes con claridad y hablar tan bien como ellos. Hablemos de ello en grupo y contámoslo al profesor

3. Ampliar los ejercicios y consolidar la estructura de la frase

1. Profesor: De hecho, muchos de nuestros niños tienen. dos nombres. ¿Alguien puede presentarme usando la estructura de oraciones que aprendí hoy? Preséntaselo a un buen amigo. P: ¿Cuántos nombres de niños has compartido?

2. Pregunta: ¿Qué otras cosas en la vida tienen dos nombres? La maestra encontró algunos para todos, aprendamos juntos.

(1) Profesores y estudiantes *** aprenden a convertir plántulas en arroz. (Mire los medios - practique patrones de oraciones) Pregunta: ¿Qué es esto? ¿Qué es eso? La maestra dijo que las oraciones fueron nombradas y pronunciadas usando patrones de oraciones.

(2) Los estudiantes aprendieron que las orugas se convierten en mariposas y los gusanos de seda se convierten en polillas y preguntaron: ¿Qué es esto? ¿Alguien puede presentarme usando el patrón de oraciones que aprendí hoy?

4. Resuma la conversación y proponga la esperanza maestro; niños, en la lección de hoy aprendimos una estructura de oración y aprendimos que muchas cosas en la naturaleza tienen dos nombres. Nuestro mundo es tan maravilloso, nuestro mundo es tan hermoso. Mientras todos observen atentamente, definitivamente encontrará fenómenos más interesantes. A continuación, la ranita y el bambú volverán a hablar y seguiremos aprendiendo en la siguiente clase.