Texto original de “Alas de Colores”, Volumen 1 para Sexto Grado

Alas de colores

Acaba de pasar una fuerte lluvia y el cielo está despejado y azul. Había olas en el mar. El barco se balanceaba rítmicamente hacia adelante y hacia atrás. La persona que me acompañó en el barco a la isla Baoshi era un soldado llamado Gao que acababa de regresar de Heilongjiang. Era un soldado de señales en la estación de comunicación y observación de la isla Baoshi.

Xiao Gao estaba hablando y riendo en el muelle. En ese momento, dejó de decir nada. Cerró los labios con fuerza y ​​miró fijamente. Dejó a un lado su gran maleta y sostuvo con fuerza una caja de cartón en sus brazos.

Para aligerar la atmósfera aburrida, bromeé deliberadamente con él: "Supongo que esta caja de cartón debe contener comida deliciosa. ¿La trajeron de casa?

Xiao Gao sonrió levemente". : "No, no puedes comerlo."

"¡No lo creo!" Lo miré serio, "por favor, hazlo público y déjame probarlo también". p> Xiao Gao estaba un poco ansioso: "Realmente no puedo comerlo. Contiene algunos insectos pequeños, mariposas y cosas por el estilo, y se fueron volando tan pronto como lo abrí". Nunca escuché que los soldados los trajeran de regreso de familiares que los visitaban. Estaba a punto de pedir llegar al fondo del asunto, pero los labios de Xiao Gao estaban fuertemente cerrados nuevamente y su rostro estaba aún más feo que antes. Sabía lo que era marearse, así que dejé de hacerlo.

Por la tarde, el barco nos llevó a Gem Island. Cuando el faro en la cima de la isla emitía una luz brillante, el director de la estación de observación y comunicación me jaló y me dijo: "Vamos a nuestra fiesta".

Esta es realmente una fiesta especial. Los tres caracteres "Melon Tasting Club" estaban escritos en imitación del estilo Song en la pizarra, y se colocó una sandía grande en un plato de porcelana blanca en el podio pequeño. El jefe de estación levantó la sandía grande con su mano derecha y dijo con una sonrisa: "Camaradas, esta es la primera sandía en nuestra isla. Esta noche realizaremos una fiesta de degustación de melones para celebrar y todos compartirán los frutos de su trabajo". ." ”

Entre risas, conocí el insólito origen de esta sandía.

Hace dos años, los soldados llegaron a Gem Island y establecieron esta nueva posición. Construyeron pedazos de "campos insulares" debajo de las rocas y al lado de caminos, y sembraron las semillas de hortalizas que trajeron de sus lugares de origen junto con su profundo amor por construir una isla. El año pasado, el comandante de la estación y los soldados esparcieron algunas semillas de sandía. Se han desenterrado las plántulas de melón, las enredaderas de melón se han extendido y han florecido pequeñas flores amarillas. Pero cuando llegó la temporada de cosecha, no apareció ni un melón pequeño. Algunos soldados se desanimaron, hicieron pucheros (juē) y dijeron: "La sandía encuentra nuestra isla difícil y no quiere establecerse aquí".

¿Por qué las enredaderas de melón florecen pero no producen melones? ¿No se riega lo suficiente, no se fertiliza lo suficiente o simplemente el suelo no es bueno? Un soldado de radar que tenía algunos conocimientos agrícolas encontró la respuesta: las flores de sandía necesitan polinización. La isla está lejos del continente y no tiene abejas ni otros insectos. Si las flores de la sandía no se polinizan, por supuesto no producirán melones. Después de decirlo, todos entendieron. Las enredaderas de melón florecieron este año y polinizaron cuidadosamente a mano cada flor femenina (cí). Como era de esperar, los melones pequeños tienen mucha fruta, son jugosos y lindos. Inesperadamente, después de una fuerte lluvia, enormes olas chocaron contra la isla, derribando los melones uno a uno. Más tarde, cuando revisé, descubrí que solo quedaba un melón pequeño en una enredadera detrás de la piedra grande. Cuidaron el melón como a un bebé, regándolo y abonándolo sin atreverse a descuidarse en absoluto. Finalmente ocurrió un milagro: la primera sandía maduró en la isla.

El jefe de estación cortó la sandía grande en rodajas finas, la puso en un plato de porcelana blanca y se la entregó a cada soldado. Todos los soldados sonrieron, pellizcaron un pequeño trozo con dos dedos, lo miraron con atención, lo olieron suavemente, lo mordieron lentamente y no pudieron evitar emitir "zé" sonidos de admiración. Parece que hay un dulce manantial que fluye en el corazón de cada soldado.

Empujé a Xiao Gao, que estaba sentado a mi lado, y dije con una sonrisa: "Es hora de que se revele el secreto de tu caja de cartón".

Dijo Xiao Gao. : "Lo entendiste hace mucho tiempo. Bueno."

"Entonces, ¿realmente quieres que esas mariposas se instalen aquí

Xiao Gao asintió y me dijo eso antes de cenar?" , había puesto el Todos los pequeños insectos fueron liberados. Dijo con una sonrisa: "No creo que estos pequeños elfos no amen las islas de nuestra patria y no estén dispuestos a vivir y trabajar aquí en paz y alegría". Al día siguiente, ya estaba brillante. De repente encontré una mariposa estacionada en el cristal de la ventana, de cara al sol naciente, batiendo sus coloridas alas.

Diseño didáctico “Alas de Colores”

Objetivos didácticos

1. Lea el texto con emoción y aprenda sobre el duro entorno natural de la isla y las difíciles condiciones de vida de los guardias fronterizos a partir de las líneas del artículo.

2． Lea atentamente el texto y experimente el amor sincero de los guardias fronterizos por su patria y sus islas a través de sus palabras y acciones.

Importación de situaciones

1. Muestre el pasaje y pida a los alumnos que lo lean en voz alta libremente:

Como era de esperar, los melones pequeños tienen mucha fruta, son jugosos y hermosos. Inesperadamente, después de una fuerte lluvia, enormes olas chocaron contra la isla, derribando los melones uno a uno. Más tarde, cuando revisé, descubrí que solo quedaba un melón pequeño en una plántula de melón plantada detrás de una gran roca.

2． Nombra un número de estudiantes para leer los pasajes en voz alta. El profesor evalúa brevemente el grado de participación en la lectura en voz alta y pregunta a los estudiantes frente a la cámara:

A.

B. ¿Qué palabras pueden sustituir aquí a "residual"?

C. ¿Qué tipo de escena se muestra frente a ti a través de "restos"?

3. Revelar el tema.

Profesor: Después de leer este pasaje, ¿tienes alguna pregunta?

Se espera que los estudiantes se pregunten:

¿Este pequeño melón restante finalmente crecerá y madurará?

¿Por qué se plantan melones pequeños en la isla?

¿Cómo reaccionará el dueño si matan todos los melones?

(El profesor selecciona preguntas que pueden ser respondidas por el texto y las escribe en la pizarra.)

Profesor: (Escribe en la pizarra: Alas de colores) Las preguntas formuladas por el los estudiantes son muy buenos! Piense nuevamente en esta pregunta: ¿Cuál es la conexión entre un melón restante y las "alas de colores"? Abra el libro de texto y lea atentamente el texto "Alas coloridas". No solo debe leer el texto sin problemas, sino que también debe ordenar las preguntas que acabamos de hacer para ver qué problemas puede resolver el texto y redactar las oraciones relevantes.

Construyendo la imagen de "isla"

1. De acuerdo con lo escrito en la pizarra, se nombró a los estudiantes para que informaran lo que aprendieron después de leer, y se les guió para que respondieran preguntas leyendo. Se les pidió que leyeran oraciones relevantes correctamente, que leyeran con fluidez y que leyeran con emoción.

2． Guíe a los estudiantes para que construyan la imagen de "Gem Island".

Maestro: ¿Qué tipo de isla es la "Isla Gema" en el texto? ¿Puedes encontrar cuidadosamente la respuesta entre las líneas del texto?

3. Los estudiantes leen el texto libremente y el profesor lo inspecciona y ayuda.

4． Informe por nombre lo que aprendió después de leer.

Puntos clave que los estudiantes pueden reportar:

La isla está lejos de la tierra.

La isla es pequeña.

El entorno natural de la isla es bastante duro y no hay insectos.

A excepción de un grupo de simpáticos guerreros, parece que no hay nadie más en la isla.

(Al nombrar a los estudiantes para el informe, los profesores deben hacer todo lo posible para guiarlos a leer emocionalmente las oraciones relevantes del texto y tratar de no hacer demasiado análisis ni sermonear).

Concéntrate en guiar la lectura de las siguientes frases:

Hace dos años, los soldados llegaron a Gem Island y establecieron esta nueva posición. Construyeron pedazos de "campos insulares" debajo de las rocas y al lado de caminos, y sembraron las semillas de hortalizas que trajeron de sus lugares de origen junto con su profundo amor por construir una isla.

(Referencia de la guía del maestro: ¡La isla desierta comenzó a mostrar una vitalidad verde, y la isla solitaria finalmente dio la bienvenida a los encantadores soldados! ¡Los soldados sonrieron y la isla también sonrió!)

Se han desenterrado las plántulas de melón, las enredaderas de melón se han extendido y han florecido pequeñas flores amarillas. Pero cuando llegó la temporada de cosecha, no apareció ni un melón pequeño. Algunos soldados se desanimaron y pusieron mala cara, diciendo: "Sandía encuentra nuestra isla difícil y no quiere establecerse aquí".

(Guía para el maestro: El agua del mar es salada y la tierra es árida. No hay suavidad). brisa y llovizna, pero hay muchos vientos fuertes y olas altas Sandía, sandía, sí que es difícil para ti, ¡pero realmente no estamos dispuestos a aceptarlo!)

La isla está lejos del mar. tierra firme y no hay abejas ni otros insectos.

Como era de esperar, hay muchos melones pequeños, que son muy jugosos y lindos.

Inesperadamente, después de una fuerte lluvia, enormes olas chocaron contra la pequeña isla, derribando los melones uno a uno. Más tarde, cuando revisé, descubrí que solo quedaba un melón pequeño en una enredadera de melón plantada detrás de una piedra grande.

Isla “Fiesta Degustación de Melón”

1. Busque la frase que describe la "Fiesta de degustación de melones" en el noveno párrafo del texto, léala y piénselo si el jefe de la estación de comunicación les pregunta a todos: En nuestra isla de las gemas, esta es una sandía grande ganada con tanto esfuerzo. Hoy, ¿a quién debemos darle a probar el primer trozo de sandía? ¿Por qué?

2． Los estudiantes expresan libremente sus opiniones y el maestro las resume──Radar Soldier.

Maestro: Sí, si no fuera por el conocimiento agrícola en las cabezas de los soldados del radar, ¡me temo que los soldados en Gemstone Island no podrían comer las grandes sandías que cultivan! ¿Crees que deberíamos dejar que el soldado del radar nos presente el proceso de encontrar la respuesta antes de darle el primer bocado a la sandía? Entonces, ¿cómo podría presentarlo? ¡Haga asociaciones ricas y escriba una introducción a las "hazañas de combate" de los soldados del radar!

3. Práctica con bolígrafo pequeño en clase. Los profesores inspeccionan, guían y organizan actuaciones de intercambio de estudiantes ante la cámara.

Conozca al soldado "Xiao Gao"

Maestro: Xiao Gao es el soldado de señales de la Estación de Observación y Comunicación de la Isla Baoshi. Me acompañó a la Isla Baoshi. Este pequeño guerrero es muy interesante. Utilice "" para dibujar algunas palabras y frases que describan a Xiao Gao en el texto y díganos qué características piensa de este pequeño guerrero.

1. Los estudiantes leen el texto libremente y pueden discutir entre ellos en la misma mesa o en pequeños grupos.

2． Nomine a los estudiantes para que informen sus impresiones sobre el guerrero "Xiao Gao".

Concéntrate en guiar la lectura de las siguientes frases:

Xiao Gao estaba hablando y riendo en el muelle. En ese momento, se quedó en silencio, con los labios bien cerrados y los suyos. Los ojos quedaron atónitos. Dejó a un lado su gran maleta y sostuvo con fuerza una caja de cartón en sus brazos.

Referencia de la guía del maestro: De un lado hay una bolsa grande y del otro lado una caja de cartón Estudiantes, ¿pueden encontrar la diferencia entre estas dos cosas? ──Las cosas que pretenden ser son diferentes, la distancia de Xiao Gao es diferente y Xiao Gao les da diferente importancia... Lee esta frase, ¡qué lindo Xiao Gao! )

Xiao Gao asintió y me dijo que antes de cenar, había guardado todos los pequeños insectos en la caja. Dijo con una sonrisa: "No creo que estos pequeños elfos no amen las islas de nuestra patria y no estén dispuestos a vivir y trabajar en paz y satisfacción aquí

Comprensión de la sublimación

1. En una o dos frases, dime qué tipo de isla es esta y qué tipo de guerreros hay en la isla.

2． Después de nombrar a los estudiantes para informar, el maestro preguntó: ¿Tienen alguna pregunta que hacer?

Los estudiantes podrán plantear las siguientes preguntas:

¿Por qué los soldados querían vivir en una isla tan inaccesible?

¿Tiene algún sentido que los soldados vigilen una isla tan pequeña con un entorno hostil?

Maestro: Los estudiantes hicieron preguntas realmente buenas. Estas preguntas también son en las que el maestro ha estado pensando. Centrémonos en las dos preguntas siguientes:

Primero: ¿Dónde podría estar ubicada esta isla en la patria?

Segundo: Si no hay soldados estacionados en esta isla, ¿qué graves consecuencias habrá?

3. Después de que los estudiantes hablen, reproduzca "Habla desde tu corazón" para finalizar la enseñanza del texto.

Asignar tareas

1. Extracto de palabras y oraciones del texto.

2． Escriba una carta a los soldados de Gem Island. Puede publicarla en el periódico de pizarra o enviar un artículo al departamento editorial, si las condiciones lo permiten, la carta se publicará en el sitio web.