¿Cómo te llamas?
1. Estar dispuesto a mostrarse con valentía frente al grupo y establecer un cierto grado de confianza en uno mismo.
2. Conócete a ti mismo, conoce tu nombre, edad, sexo, etc.
3. Profundizar la comprensión de los compañeros y mejorar la amistad con los amigos.
Actividades para prepararse
Los niños saben sus nombres.
2. Pide a un profesor que haga el papel de un ángel feliz y participe en representaciones situacionales; monta proyectos para niños (tanques, armas de fuego, robots, etc.) y cabañas para niñas (muñecas, estufas, accesorios, etc). ) en el área de juego; algunos pequeños obsequios.
3. Cinta didáctica “Yo Mismo”.
Proceso de la actividad
1. Guíe a los niños para que vean las representaciones escénicas y estimule su deseo de presentarse.
——El profesor plantea la situación: Escucha, alguien está llamando a la puerta. ¿Quién viene? Oh, es el ángel feliz.
-Ángel Feliz: Soy un ángel feliz. Tengo 5 años y soy una niña.
-Pregunta: ¿Quién está aquí? ¿Qué edad tiene ella? ¿Es niño o niña? Happy Angel quiere ser tu amigo. Le encantaría saber sus nombres y edades. ¿Eres niño o niña? ¿Quién se lo dirá?
2. Los niños introducen con valentía su nombre, sexo y edad.
Primero, pida a algunos niños que hagan una demostración. Los ángeles felices elogian su valentía y generosidad, les dan pequeños obsequios, les dan la mano y hacen amigos.
——Deje que otros niños le digan a los niños que los rodean sus nombres, edades y géneros.
-Maestros y ángeles felices patrullan para brindar aliento y orientación individual a aquellos niños tímidos que no están dispuestos a comunicarse con sus amigos.
3. Juego: Mundo de niños, cabaña de niñas.
Pregunta 2: El nombre del idioma del preescolar es Baijia Surname. Cuando se trata de apellidos chinos, el apellido con el que la gente está más familiarizada es, naturalmente, el apellido.
Los apellidos de cientos de familias son los apellidos de cientos de familias. Porque, junto con "El clásico de los tres personajes" y "Estudiar en Qionglin", se incluyó en los libros de iluminación para niños de la antigua época. "Cien apellidos de familias" lleva el nombre de "Cien apellidos de familias", con un total de 408 apellidos reales, 30 apellidos compuestos y 438 * *.
En la gran familia de la nación china existen más de 438 apellidos, e incluso el pueblo Han tiene más de este número. Se dice que hay hasta 5.600 apellidos en la literatura. No solo hay apellidos simples y apellidos compuestos, sino también apellidos de tres caracteres, apellidos de cuatro caracteres y apellidos de cinco caracteres. Además, algunos grupos étnicos no tienen apellidos, como el pueblo Dai.
Los apellidos de cientos de familias comienzan con Zhao, no porque Zhao sea el mejor apellido del mundo, sino porque fue escrito por un erudito confuciano de Qiantang en la dinastía Song. El emperador de la dinastía Song era Zhao, y "Zhao" naturalmente se convirtió en "el mejor apellido del mundo". Si no ocupas el primer lugar, serás culpable de "engañar al emperador" y te meterás en problemas. Los descendientes de Yue en la dinastía Song vivían en Zhejiang, por lo que el apellido "Qian" ocupaba el segundo lugar, la concubina de Qian era nieto y "Sun" ocupaba el tercer lugar. El apellido "Li" ocupa el cuarto lugar, probablemente porque la familia real de la dinastía Tang del Sur era Li.
Preparación de la actividad:
1, 16 niños (mismo apellido)
2 Pizarra blanca
3 Marcado
4. Libro blanco
5. Fotos y grabaciones de celebridades, los primeros 16 apellidos de "Cien Apellidos de Familia"
Proceso de actividad:
Primero que nada, presenta tu nombre.
1. Soy ##. Por favor, preséntate.
-Presentar al niño. Cuando se enseña en otros lugares, este vínculo no sólo acorta la distancia entre profesores y estudiantes desconocidos, sino que también introduce directamente actividades.
En segundo lugar, conoce cientos de apellidos
1. Encuentra tu propio apellido
1] ¿Has notado que el nombre que acabamos de presentar se compone de apellido y Made? de nombres? Mi apellido es "Ying". ¿Cuál es tu apellido?
——Hablemos juntos para acelerar la actividad.
Aquí tienes algunos caracteres chinos. Ve y reconócelos. ¿Cuál es tu apellido? Por favor tráigala (tarjeta). - Lean juntos.
3]¿Cuántos apellidos hay aquí?
——Deje que los niños cuenten solos. Los niños de la clase alta tienen sus propios métodos de conteo.
Durante la actividad:
Yang: No entiendo...
Profesor: ¿Está tu apellido aquí?
Joven: Asiente.
Profe: ¿Cuántos apellidos hay aquí?
Joven: 11...13...
4] ¿Cuántos socios hay aquí?
Período de actividad:
Número de niños: 16.
5]Somos 16 personas. ¿Por qué sólo hay 13 apellidos? (Atraer la atención de personas con el mismo apellido).
Durante el evento:
Yang: Debido a que mi apellido es Li, su apellido también es Li... Además, ambos tienen el mismo apellido...
2. y* * *Mismo apellido
1] Tienes el mismo apellido. Oh, nuestros socios tienen el mismo apellido. Oye, ¿quién en tu familia tiene el mismo apellido que tú?
Durante el evento:
Yang: Mi padre y yo tenemos el mismo apellido... Mi abuelo y yo tenemos el mismo apellido... Mi hermano y yo tenemos el mismo apellido ...Mi hermana y yo tenemos el mismo apellido...Yo Mi madre y yo tenemos el mismo apellido...
Maestro: En general, la mayoría del abuelo, el padre, usted, los hermanos, las hermanas. , y los hermanos menores de la familia tienen el mismo apellido que tú. (También hay varias madres con el mismo apellido que tú; si no hay ninguna madre con el mismo apellido en la clase, no lo mencionaremos).
2] Además de la clase y en casa , también hay personas con tu apellido. Hay tantos profesores aquí. ¿Alguien tiene tu apellido? Por favor pregunte.
Durante la actividad:
Profesor: ¿Te interesa preguntar? ¿Quién tiene el mismo apellido que tú?
Profesor: Pregunta con interés...> & gt
Pregunta 3: "¿Qué soy yo?" Segundo diseño didáctico del aula. ¿Qué ha sido de él? Responda por nombre: lea directamente. (Muestre el material didáctico basado en lo que dijeron los estudiantes) 4. ¿Qué es lo que más te interesa saber sobre estos cambios? a. Combine las preguntas de los estudiantes para demostrar contenido relevante. b Continuar para ver...
Relacionado: ◇Universidad Normal de Beijing: Diseño docente de "Contar"> & gtDetalles ◇Universidad Normal de Beijing: Diseño docente de "Contar un número";& gtUniversidad Normal de Beijing. Universidad: Las gallinitas cultivan arroz> & gtDetails ◇Edición de prensa de educación popular: Diseño de enseñanza "Pesando elefantes", parte 2>:& gtDetails 1. Consulta la nueva guía 1. Repasar vocabulario 2. En la última clase te presenté a un nuevo amigo. Quiere que adivinemos qué es. (Junta: ¿Qué soy yo?) Niños, ¿lo habéis adivinado? Maestro (Agua): El agua es nuestra amiga. Si te pidieran que usaras una palabra para describir sus características, ¿qué palabras crees que serían más apropiadas? (Travieso, extraño, muy hábil, muy suave, muy poderoso...) 3. Qué tan acertadamente lo describen los niños, ¿sabías que la mayor característica del agua es el "cambio"? (Tablero: Cambio) ¿En qué puede convertirse? ¡Lee el texto rápidamente y encuéntralo! (2) Estudio 1, 2 párrafos naturales: 1. (Los estudiantes leen libremente) 2. Charla con tu compañero de escritorio, ¿en qué puede convertirse? 3. ¿Qué ha sido de él? Responda por nombre: lea directamente. (Muestre el material didáctico basado en lo que dijeron los estudiantes) 4. ¿Qué es lo que más te interesa saber sobre estos cambios? a. Combine las preguntas de los estudiantes para demostrar contenido relevante. b. Observar y hablar. c.Lectura de guía. (1) Introduzca vapor. Conviértete en nubes flotantes:l Sus cambios son realmente extraños, como un desfile de moda. Verás, uso ropa blanca y la gente siempre me llama Baiyun. También aprendes a actuar y hablar como yo. (Nubes oscuras, resplandor de la mañana, resplandor del atardecer, nubes de colores) l Las nubes en el cielo son coloridas y pintan un cuadro hermoso y maravilloso. ¿Puedes leer cambios tan mágicos? Entrénate tú mismo primero. (Mostrar material didáctico) l Solicite lectura y la introducción ③ se convierte en lluvia. Muestre y lea en voz alta la frase "...convertidos en gotas de agua". ④ convertidos en granizo. "...conviértete en una pequeña bola dura y derribala." ⑤ Conviértete en nieve. "...conviértete en pequeñas flores flotando hacia abajo." 5. Lee el primer y segundo párrafo usando representaciones de acción. 6. ¿Qué será de él? (hielo, escarcha...) (3) Leer el tercer párrafo: 1. No sólo es muy hábil y puede adoptar diversas formas, sino que también está en todas partes y se siente como en casa en todos los rincones del mundo. Mire: A, mire el tercer párrafo, el material educativo muestra el contenido correspondiente. b Muestre el tercer párrafo del texto y etiquételo: piscina, dormir, arroyo, paseo, río, Mercedes-Benz, océano, canto, baile, encuentro C. Lea atentamente y comprenda. ¿Qué descubriste, chico inteligente? ¿No crees que es una palabra exacta? d.Resumen: El autor del texto es muy bueno en el uso de palabras. Siempre puede captar las características y usar las palabras con precisión. El agua de la piscina es muy tranquila, como dormir; si el agua del arroyo no es rápida, se dice que está caminando, y tal vez disfrute del hermoso paisaje a su alrededor mientras camina; muy rápido, como un caballo al galope. Los caballos; el océano y las olas parecen cantar, bailar y celebrar reuniones. Es realmente interesante. 2. Lectura de guías. Nombrar, actuar y leer juntos (4) Estudiar el pasaje 4: 1. "Cambio" es una palabra muy apropiada para describir las características del agua.
En diferentes entornos, es bueno cambiando para adaptarse al entorno. No sólo eso, su temperamento también es bueno y malo, muy cambiante. 2. Lee rápidamente y encuentra dos palabras que demuestren que el agua es voluble. Piensa: ¿qué hace cuando es amable? ¿Qué pasa cuando tiene mal carácter? (Habla y mira la imagen) 3. Lea el cuarto párrafo según lo que vea. ¿Puedes leer su ternura e irritabilidad? 5. Lea libremente el cuarto párrafo (léalo por su nombre) y comente. 6. ¿Entiendes "varios", incluidas aquellas medidas y métodos? ㅤResumen y Extensiones 1. En esta clase dominamos las propiedades cambiantes del agua y nos presentamos en todos los aspectos. Incluyendo: la forma del agua, la residencia del agua y el estado del agua. El texto principal lo presenta el propio Shui. De hecho, Shui quiere hacerte una pregunta. ¿Te atreves a aceptarlo? Le gustaría pedirles a todos que lo presenten. Elija algunos de ellos para presentarlos. Tenga en cuenta que "yo" debe cambiarse por "él o agua". (Preparar a los estudiantes y ensayar)2. Conocimiento extracurricular El agua es la base de todas las cosas. Ven, lee un libro sobre el agua. 3. ¿Qué más quieres saber? ¿O quieres decir algo?
Pregunta 4: Los objetivos de la actividad del plan de lección del libro ilustrado de jardín de infantes "¿Qué es la felicidad?";
1. Apreciar la historia basada en la lectura del lenguaje ilustrado y sentir la calidez expresada en ella. la historia.
2. Comprender la comprensión de la felicidad de los personajes de la historia puede ayudarlos a encontrar y descubrir la felicidad en sus propias vidas.
3. Aprende a utilizar la frase “××la felicidad es…” para expresar plenamente la felicidad propia o ajena.
Preparación de la actividad:
1. Convierta el libro ilustrado "Qué es la felicidad" en un PPT (inserte algunas piezas musicales que coincidan con la imagen), emoticón de sonrisa, gran nombre: ××La felicidad es..¿Qué es la felicidad? .
2. Enviar cuestionarios de felicidad a los niños con antelación.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Profesor: (mostrando una expresión feliz) Mira, ¿cuál es esta expresión? ¿Cómo se puede estar de buen humor para sonreír?
Maestro: Cuando estamos de buen humor, naturalmente aparecerá una sonrisa en nuestro rostro. La maestra hoy está muy feliz porque puedo estar con los niños. El maestro sabe que tú también debes tener muchas cosas felices. ¿Estás dispuesto a hablar y compartirlo con todos? ¿Quién puede decirme cuando estás feliz?
Joven: Me divierto jugando.
Yang: Soy muy feliz cuando estoy pintando.
Profesor: Todos los niños tienen su propia felicidad. La felicidad es realmente un sentimiento hermoso. Pero hay un ratoncito. (Haga clic en la portada) A menudo le pregunta a su madre: ¿Qué es la felicidad? (Muestra la tarjeta de palabras) ¿Quieres saber qué dijo la madre ratón? Leamos un libro juntos.
Segundo, percepción de la lectura
1. Profesor: (Haga clic en la primera página) ¿Adivina qué estación es ahora? ¿Dónde lo viste? Guíe a los niños para que observen la escena de los cerezos en flor. )
Maestra: Sí, es una mañana de primavera. El ratoncito asomó la cabeza desde la casa, se giró y preguntó a su madre: ¿Qué es la felicidad? Mamá Ratón respondió: La felicidad es cuando abres la puerta en una mañana de primavera y una lluvia de flores de cerezo cae sobre tu cabeza.
¿Qué es Sakura Rain?
Joven: Los pétalos de los cerezos en flor caen, como si estuviera lloviendo.
Profesor: Eso está bien. Las flores de cerezo son muy hermosas. ¿Cómo se sentiría si Sakurayu cayera de cabeza?
Yang: Será muy fragante y confortable.
La maestra guía a los niños a repetir lo que dijo la mamá ratón y agregar acciones. )
2. Profesor: (Haga clic en la segunda página) Mira, ¿qué hace el ratón?
Profe: Ratoncito, usa la ladera como tobogán. ¡Está en el tobogán! La ladera está cubierta de jacintos azules (haga clic en la imagen). ¿Qué se siente al pisar una ladera cubierta de hierba?
Joven: suave.
Maestro: Sí, si te resbalas y caes accidentalmente, no te dolerá. ¡Así que el ratoncito resbaló y cayó accidentalmente, todavía sujetándose el estómago y riendo! En ese momento le preguntó a su madre: ¿Qué es la felicidad? Mamá Ratón dijo: La felicidad se desliza colina abajo entre las campanillas azules, una y otra vez. (Enseñe las respuestas de la madre ratón a los niños).
3. Maestra: (Haga clic en la tercera página) Oye, ¿por qué están tan felices la madre y el hijo?
Yang: Se están balanceando.
Maestra: El ratoncito abrazó fuertemente a su madre y le preguntó alegremente: ¿Qué es la felicidad? ¿Qué diría la madre ratón?
Yang: Dijo que la felicidad es balancearse alto en el columpio y volar alto como un pájaro.
Profesor: Lo has adivinado bien. Mamá Ratón dijo: La felicidad es balancearse en un columpio como un pájaro y volar alto hacia las nubes.
¿Has jugado alguna vez en un columpio? ¿Te gusta balancearte? Experimentemos juntos este sentimiento: abracemos a mamá con fuerza y balanceémonos (balanceémonos al ritmo de la música). ¿Estás feliz?
4. Profesor: (Haga clic en la cuarta página) ¿Quién más está en la pantalla además del mouse? ¿Qué están haciendo?
El ratoncito persigue a la gallina grande en bicicleta.
Profe: Bueno, están jugando. Oye, ¿dónde está la madre ratón? (Deje que los niños lo encuentren solos.)
Maestro: ¡La mamá ratón está mirando desde la distancia! ¿Cómo crees que se siente la madre ratón en este momento? El ratoncito preguntó qué era la felicidad. ¿Qué diría la ratona hembra? (Los niños se apresuraron a hablar.)
Joven: Feliz significa que el ratoncito se lo está pasando bien.
Ratoncito: Cuando el ratoncito está feliz, su madre también lo está.
Profe: Sí, Mamá Ratón dijo: La felicidad es verte jugar alegremente, olfatear y lamer la piruleta.
(risas) ¿Quién aprendería de Mamá Ratón? (Pida a los niños que repitan.)
5. Maestro: (Haga clic en la quinta página) Qué...> & gt
Pregunta 5: "¿Qué falta" en el El plan de lecciones de chino para clases pequeñas es solo para referencia. Objetivo de la actividad 1. Aprenda a expresar su conjetura en la frase "Supongo que eres * * *". 2. Dispuesto a interactuar con compañeros y profesores, y le gusta expresar sus ideas. 3. Experimenta la diversión del juego. Preparación de la actividad 1, material didáctico de Pumi: Adivinen quién soy. 2. Jugadores de juegos cooperativos (invite a un maestro y a los niños a participar en actividades de juego antes de clase). 3. Un muñeco cabezón hecho con dos cartones de leche. Proceso de actividad (1) Orientar la conversación y estimular intereses y pasatiempos 1. Maestro: ¿Te gusta jugar? ¿Qué juegos divertidos sueles jugar? 2. Introduce el nombre del juego "Adivina quién soy". Maestro: Hoy vamos a hacer un juego nuevo. El nombre del juego es "Adivina quién soy". (2) Combinado con el material educativo, aprenda a utilizar la frase "Supongo que eres * * *" para expresar el contenido de la conjetura. 1. Muestre la imagen 1 del material didáctico: Patrón de mariquita de siete estrellas (1) Maestro: ¿Adivina quién soy? Los niños aprenden a utilizar la frase "Supongo que eres * * *" para expresar el contenido de su suposición. Maestra: Un amigo viene a jugar con nosotros. Escuche lo que dice. ¿Quién puede adivinar quién es?
Pregunta 6: ¿Cómo te llamas? Deja un email en los comentarios y te lo enviaré.
Pregunta 7: Respecto a los objetivos de enseñanza del apego en el jardín de infantes;
1. Aprender a acumular palabras nuevas y comprender el significado de las palabras clave.
2. Aprende a leer textos con emoción y expresa tus sentimientos leyendo en voz alta.
3. Comprender el verdadero significado de hogar leyendo en voz alta, comparando, sintiendo.
4. Objetivos de desarrollo: aprender a hacer preguntas libremente al leer textos y confiar en la comprensión de lectura independiente; mejorar la capacidad de pensamiento innovador a través de la imaginación divergente.
Enfoque docente:
Experimentar el afecto y el amor familiar. Dificultad de enseñanza: comprensión del último párrafo.
Preparación para la enseñanza:
Material didáctico
Proceso de enseñanza:
Introducción al diálogo
1. Lo que más apego se llama "hogar". (Escribe en el pizarrón) ¿Puedes contarnos un poco sobre tu casa?
2. Cuando hablo de mi familia, todo el mundo habla sin cesar. Se puede ver que a los tres estudiantes les gustan mucho sus hogares. ¿Sabes qué es el hogar? Hoy la profesora os trae dos historias que invitan a la reflexión. Mientras escuchaba la historia, hizo dos peticiones.
①Escucha y piensa: ¿Qué es el hogar?
(2) Haz una pregunta que más quiero hacer.
3. Leer el primer cuento con música.
¿Hay algo que quieras preguntar después de escuchar?
El hombre rico es dueño de una villa. ¿Por qué dijo que la villa no era su hogar? ¿Villa ≠ casa?
4. Leer el segundo cuento con música.
¿Hay algo que quieras preguntar después de escuchar?
(2) Registre este problema. ¿Hija=familia?
Transición: El hombre rico posee una lujosa villa, pero dice que no tiene casa. Casi todos sus familiares fueron separados y asesinados en la guerra. Cuando encontró a su hija, ¿dijo que tenía una familia? ¿Qué es exactamente el hogar? Este es el texto que vamos a estudiar hoy.
(Lea el signo de interrogación después del título y la introducción)
En segundo lugar, percepción general, vaya directamente al centro
1. Lea el texto usted mismo, hay dos requisitos;
①Lea el texto de forma correcta y fluida, y lea las partes difíciles repetidamente;
2 ¿Qué es el hogar? Hay un párrafo natural en el artículo que nos dice, por favor muerda el anzuelo antes de este párrafo natural.
2.¿Has terminado de leer? La maestra escribió palabras difíciles en la pantalla. Cualquiera que pueda leer bien estas palabras no tendrá problemas para leer el texto. ¿Quién será el maestro de escuela primaria que leerá el primer conjunto de palabras? (Introducción, lean juntos)
①El primer grupo de palabras. Introduce los nombres de lugares y personas
②El segundo grupo de palabras. ¿Hay similitudes, cuáles son las diferencias?
3. ¿Qué es el hogar? ¿Qué pasaje del texto nos dice la respuesta? ¿Lo encontraste?
¿Es este este párrafo? Por favor léelo sin problemas. Los estudiantes practican libremente. [Párrafo mostrado en la pantalla]
② ¿Puedes responder las preguntas del profesor leyendo en voz alta? Compañeros, ¿qué es la casa? En este mundo, el hogar es:
En tercer lugar, explora profundamente y cuestiona de forma independiente.
1. Entremos nuevamente en estos dos cuentos y respondamos las dos preguntas planteadas por los estudiantes hace un momento. Entremos primero en la primera historia. ¿Por qué un hombre rico dice que su villa no es su hogar?
(1) Lectura gratuita.
②Comentarios
Estaba borracho y tirado en la calle. Ninguna familia se preocupaba por él, lo ignoraba o se preocupaba por él. ¿Es eso así? Entonces, ¿qué clase de persona eres? (Mostrar material didáctico) ¿Elige una frase para decirle a tu pareja y profesor tu felicidad? Bien, prepárate.
Los alumnos están realmente contentos. Todo lo que tienes, todo lo que tienes, ¿es feliz ese hombre rico? ¡Sí! ¡No lo hizo! Nadie puede compartir su dolor, nadie puede compartir su felicidad, ni siquiera una persona con quien hablar. Lo único que posee es una villa lujosa pero fría. ¿Puedes llamar a esto hogar? Introducción: Entonces, cuando la policía quiso enviarlo a casa, el hombre rico dijo - cuando la policía señaló la villa en la distancia para enviarlo a casa, el hombre rico dijo - indíquele que lea en voz alta;
Si eres ese hombre rico, ¿cómo te sientes ahora? Por favor lea esta oración nuevamente y exprésela leyéndola en voz alta (lectura libre). dijo cuando la policía intentó llevarlo a casa.
b, hablemos. Cuando un compañero lee, otros estudiantes escuchan atentamente para ver qué tipo de estado de ánimo siente al leer. (Leer por nombre)
c. Leemos esta oración según nuestros propios sentimientos.
2. Se puede ver que ser propietario de una villa de lujo no significa necesariamente ser propietario de una casa, porque - en este mundo las casas están llenas ->>
Pregunta 8 :4. minutos, ¿cómo te llamas? La enseñanza de la descomposición de la danza es una enseñanza completa. También estoy investigando esto ahora.
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Espero adoptar