Plan de orientación de actividades de la esquina del distrito

Actualmente, todos los jardines de infancia importantes tienen cursos de actividades en las esquinas, que no solo son populares entre los niños, sino que también son favorecidos por padres y amigos, y han sido ampliamente reconocidos en todos los ámbitos de la vida. El siguiente es un plan guía para las actividades de la esquina del distrito que he recopilado y organizado cuidadosamente y lo compartiré con ustedes para su disfrute.

Plan de orientación de actividades de la esquina 1

Materiales y métodos de producción:

Fije los bloques de construcción de plástico alrededor de la mesa, que se pueden utilizar como muro de jardín o como cama de flores. Corta la pajita en una rama bifurcada e insértala en plastilina u otros objetos que se puedan fijar. Prepare algunas casas pequeñas, mesas, sillas, automóviles, animales pequeños y otros juguetes situacionales para que jueguen los niños.

Cómo jugar:

Los niños utilizan métodos como hacer bolas y amasar para hacer flores de arcilla de colores, las insertan en ramas hechas con pajitas y luego juegan con el "árbol" y " árboles" en el "jardín" Juega con los escenarios anteriores y di lo que piensas.

Explicación:

A los niños del jardín de infantes les gusta la arcilla de colores, pero a menudo la manchan en la mesa, las manos y el piso. Después de la observación, descubrí que la razón es que los niños tienen un desarrollo motor deficiente de los músculos pequeños y no pueden controlar bien materiales tan fáciles de moldear. Los niños usan bolas de arcilla grandes de una sola pieza o esparcen arcilla de colores en el suelo durante el proceso de dividir la arcilla. Las bolas de arcilla pequeñas son difíciles de manejar para los niños. Por lo tanto, es más adecuado proporcionar arcilla coloreada del tamaño de bolas de arroz glutinoso, que no solo es fácil para los niños hacer bolas, pellizcar y frotar, sino que también es fácil de moldear. Simplemente inserte una bola en una flor pequeña para hacer una pequeña. flor.

Sugerencias:

1. Para despertar el interés de los niños, puedes colocar casas pequeñas, muebles y otros materiales situacionales en el "jardín" antes del juego, y prestar atención a cómo los niños eligen durante las actividades materiales y expresiones, y brindan orientación oportuna.

2. Las ramas y hojas del "árbol de paja" se pueden podar en diferentes capas, lo que no solo facilita el arreglo floral de los niños, sino que también les permite sentir la belleza de las capas.

3. Observar los movimientos de los niños al utilizar arcilla de colores para dar forma a formas.

Plan 2 de orientación de actividades de la esquina del distrito

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números del 1 al 5 y poder contar.

2. Cuide bien los libros, no los rompa ni los dañe, y léalos tranquilamente.

3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y pueden jugar juntos.

4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según gráficos. Puedo usar pegamento mejor.

5. Los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente después del juego.

Preparación de la actividad:

Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.

Área de lenguaje: libros, tarjetas de palabras.

Zona de arte: gráficos dibujados de flores, pétalos y hojas de varios colores.

Zona de ciencias: manos con números, anillos de papel bizcocho.

Proceso de la actividad:

1. Introducción:

Niños, todos tenemos un par de manos diestras ¿Qué pueden hacer tus manos? Ahora comencemos el divertido juego con tus diestras manos.

2. Conoce cada distrito 1. Diviértete: Miremos juntos En la casa de muñecas, la maestra ha preparado un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos, incluyendo ollas pequeñas, cucharas, tazas. y teteras Qué, podéis ser padres, podéis ser abuelos, también podéis ser un bebé. Tenga en cuenta que las cosas deben devolverse a sus lugares originales después de su uso.

2. Dudu Le: Ahora hemos llegado a Dudu Le. Hay muchos libros y tarjetas de palabras aquí. La maestra escuchó que los niños disfrutan leyendo con cuidado, leamos lenta y silenciosamente. no ¿Te importaría molestar a los demás?

3. Tao Tao: Hay muchos bebés de mano aquí, mira lo que tienen en los dedos. ¿Conoces estos números? anillo en ella 4. Tie Tie Le: Las flores en el jardín están floreciendo con tanta intensidad ¿Cuáles son los colores de estas flores? ¿Podemos hacerlo juntos? el área, la maestra proporciona Solicitud: Los niños han visto tantas cosas divertidas y ya están ansiosos por jugar. Tomemos rápidamente las tarjetas y entremos al área. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Sed humildes unos con otros.

4. Actividades infantiles, orientación del profesorado 5. Comentario, exposición de trabajos 6. Fin de la actividad, organización de materiales.

Plan 3 de orientación de actividades de la esquina del distrito

Los juegos regionales son una de las mejores formas para que los niños aprendan a través del juego, aprendan a través del juego e incorporen la educación en los juegos. Este semestre, mi clase combina actividades temáticas mensuales y proporciona a los niños materiales ricos en áreas de acuerdo con las características de su edad, creando un ambiente de aprendizaje relajado, independiente y libre para ellos. Por lo tanto, mi clase ha abierto pequeñas áreas de manualidades (área de arte), puedo construir (área de construcción), manos en el cerebro (área de rompecabezas), rincón de libros, cocina deliciosa (juego de roles) y otras áreas, e insiste en realizar actividades del área. Todos los martes a viernes Actividad.

1. La configuración de las esquinas del área

1. Debido al ambiente especial de nuestro jardín de infantes, no hay más espacio libre para colocar las esquinas de nuestra área, por lo que nuestra clase crea áreas apropiadas De acuerdo con las condiciones locales, intentamos separar cada rincón independientemente del entorno geográfico de nuestro salón de clases, lo que no solo garantiza suficiente espacio para que los niños se muevan, sino que también cumple con los requisitos de los rincones básicos, como garantizar que el movimiento entre los rincones sea adecuado. , si la ruta de acceso a la zona es adecuada y otros factores.

2. Cuando nuestra clase establece rincones, las discutimos con los niños y formulamos reglas de las esquinas juntos, para que los niños puedan tomar la iniciativa de cumplirlas cuando jueguen en los rincones.

2. Entrega de materiales

1. La entrega de materiales en nuestros rincones distritales se combinará con las actividades del mes, y las actividades regionales se utilizarán como una extensión de clase. actividades como: Noviembre La actividad temática es "Visitando el Árbol Grande" Colocamos una variedad de hojas en el área de arte para que los niños corten, rompan y peguen. Por ejemplo: basado en la actividad temática de diciembre "Bésame la cara", colocamos pequeños espejos en las manos y en la mente. De esta forma, los niños tendrán una cierta base de experiencia a través de su comprensión del tema, y ​​se sentirán más cómodos e interesados ​​en jugar.

2. También incluiremos algunos materiales similares con diferentes niveles de dificultad según las diferencias individuales y las características de edad de los niños, como (los rompecabezas que colocamos en las esquinas de las áreas manual y cerebral se dividen en Los gráficos son complejos y simples Complete los dibujos en el área de arte... para que los niños puedan elegir según sus propias necesidades y experimentar la diversión del éxito)

3. Al colocar los materiales. , También nos pusimos un pequeño chaleco junto con el objetivo de capacitación en autocuidado de nuestro jardín de infantes, lo que permite a los niños practicar cómo ponerse y quitarse la ropa y abotonarse.

4. Cooperar con las familias y preparar juntos materiales de actividades. Al comienzo de este semestre, los padres trabajamos juntos para recaudar fondos y compramos muchos materiales ya preparados para los niños (como imanes, teteras, etc. Algunos de nuestros materiales provinieron de la recolección de residuos de sus respectivas familias). con niños pequeños. (Por ejemplo: tapas de botellas en forma de trapecio en nuestra área de construcción, botones en el área de arte, hojas, etc.) Todos estos provienen de la colección colectiva de niños pequeños y padres. Los niños estaban muy interesados ​​en las cosas que trajeron. Después de que las pusimos, todos intentaron jugar con ellas. De esta forma, partiendo de la premisa de que aumenta el entusiasmo de los niños por participar en actividades, la conexión entre hogares se hará más estrecha.

3. Desarrollo infantil en actividades

1. Cuando los niños de nuestra clase jueguen en el rincón de juguetes, habrá un horario fijo y se avisará a los niños con antelación para que Puedes jugar en el rincón de juguetes el día anterior. Imagínate que quieres jugar el juego de la esquina mañana, inserta la tarjeta de la esquina tan pronto como entres al parque a la mañana siguiente, y también puedes discutir y elegir tus compañeros de juego. En el chat de la mañana podrás hablar de tus pensamientos y resumir algunas de las situaciones de la última vez que jugaste en la esquina y hacer algunas sugerencias.

2. Cuando los niños entran al área a jugar, nuestros profesores suelen observar las actuaciones de los niños en silencio, tratando de no molestarlos, satisfaciendo plenamente su expresión independiente y creando una atmósfera de juego.

Durante este periodo se realizó observación general, observación individual y observación material en base al área de juego infantil.

① Cuando los niños ingresan al área para jugar, observamos y examinamos los materiales. Reemplazaremos rápidamente los materiales que no se ajusten a la edad y los intereses de los niños (como: cuentas manuales dentro del cerebro, niños). No estaban muy interesados. Una fue que la dificultad no era adecuada para las características de edad de los niños de clase media. Rápidamente entregamos las cuentas a la clase pequeña y las cambiamos por botones, por lo que los niños estaban muy interesados.

② En la esquina del distrito, realice observaciones individuales a corto plazo de los niños, realice una comprensión específica de los niños con diferentes personalidades y brinde orientación y ayuda oportunas (por ejemplo: Huang Kaiyang, un niño en En nuestra clase, antes del comienzo de la escuela, cada vez que juega, elige la plastilina en sus pequeñas manos. Puede usar la plastilina para dar forma a varias formas. También hemos realizado algunos trabajos de orientación para esto y gradualmente disminuyó la velocidad. Poco a poco intenta ir entrando en otros juegos de la esquina

4. Resumen del final de los juegos de la esquina:

1. Nuestra clase avisará a los niños con unos minutos de antelación cuando finalice el juego de la esquina, y Terminar el juego en los últimos minutos permitirá que los niños estén preparados mentalmente y no se sientan decepcionados. En segundo lugar, les permitirá prepararse para los materiales verdaderos con anticipación para ingresar al área y continuar completando.

2. Después de cada rincón del área, realizaremos un resumen específico:

① Resumiremos en función del contenido de la charla matutina de los niños

② Se realizará un resumen. realizado a partir de los trabajos de los niños

③ Se hará un resumen sobre los comportamientos sobresalientes de cada niño

④ Se hará un resumen sobre si se siguen las reglas del juego. valore y organice los materiales para el resumen y formule nuevas reglas en cada resumen (por ejemplo, cualquier niño que no valore los materiales y no se le permita seguir las reglas del juego será suspendido del juego). una y otra vez Con nuevas experiencias, el orden de juego de Dujiao es cada vez mejor.

Finalmente, el aprendizaje no tiene fin en el campo de los juegos de Dujiao, debemos continuar recargando, explorando. y resuma OK

Plan de orientación de actividades del distrito 4

Antecedentes del diseño de actividades

La vida diaria está llena de varias formas: bolas redondas, cuadradas, galletas cuadradas, rectangulares. cunas, veleros triangulares, sandías semicirculares... la combinación de varias formas puede hacer que los niños se llenen de curiosidad y sorpresa. Los diversos bloques de construcción gráficos hacen que los niños lo dejen utilizar la acumulación de experiencia de vida para procesar y transformar gráficos y guiar a los niños. en el mágico mundo de los gráficos

Objetivos de la actividad

1. Consolidar la comprensión de los nombres y características de los cinco gráficos

2. De forma amena. situación de juego, inicialmente cultive las habilidades de resolución de problemas gráficos de los niños

3. Cultive la capacidad creativa de los niños

Enfoque y dificultades de enseñanza

Cultive las habilidades de resolución de problemas gráficos de los niños. y cultivar su creatividad

Preparación de la actividad

1. Utilice una almohadilla de espuma para hacer un "camino" con patrones grabados. Hay diferentes tamaños: cuadrados, rectangulares, triangulares y redondos. y "hoyos" semicirculares, y las figuras talladas están coloreadas para convertirse en "piedras"

2. Tocado de oso (1 foto)

3. Varias cartas de coches, piezas de rompecabezas, y piezas de rompecabezas de mariquita.

Proceso de la actividad

1. Introducción al juego:

Presenta el tema con la situación "El osito va a la exposición de arte del Museo del Bosque". La maestra se puso un tocado de osito e hizo el papel del osito Matt: Mira, ¿quién soy yo (Osito)

Hoy el osito va al Museo del Bosque a ver la exposición de arte? , pero para ir al museo tiene que pasar por un camino, pero este camino está dañado, quiero pedirles a los niños que me ayuden a reparar el camino. ¿Estás dispuesto a ayudarme?

2. Los niños "construyen caminos" para identificar formas.

1. El maestro primero lleva a los niños a observar los gráficos en el camino y luego les pide que tomen "piedras" y las incrusten en los "hoyos" del camino una por una.

2. El juego "Paso sobre Piedras".

La maestra canta la canción "Little Driver" con los niños, y cuando se detengan, les pide que digan: "Pisé... gráficos".

3. Aprenda a utilizar diferentes tamaños de rompecabezas gráficos.

Maestro: Los niños eran muy capaces hace un momento y ayudaron a Osito a construir el camino. Yo también quiero ver qué cosas mágicas hay en el museo. ¿Quieres verlo? (Muestra la tarjeta del auto) Resulta que lo que hoy se exhibe en el museo es una pintura hecha de gráfica.

1. Pide a los niños que hablen: ¿Qué viste? Inspira a los niños a observar y decir su nombre y en qué gráficos consiste.

2. Maestra: ¿Quieren los niños intentarlo y deletrearlo solos?

Primero, pida a dos niños que vayan al pizarrón para deletrearlo solos y hablen. sobre lo que deletrearon. Método

3. El maestro demuestra cómo deletrear un auto, guía a los niños a observar cuidadosamente la tarjeta con la imagen del auto de arriba a abajo y les dice en orden qué deletrear primero y qué. qué deletrear a continuación. El profesor opera al mismo tiempo.

Resumen: Los niños deben recordar que al hacer rompecabezas, coloque las formas grandes en la parte inferior y las formas pequeñas en la parte superior, de lo contrario las formas pequeñas quedarán bloqueadas y serán invisibles. Puedes usar círculos y semicírculos para construir un auto, y cuando desarmas el auto ensamblado, puedes volver a convertirlo en muchos círculos y semicírculos. Los gráficos se pueden combinar y dividir.

4. Invita a algunos niños más a acercarse al pizarrón y armarlo según el método enseñado por el maestro.

4. Creación libre

1. Profesor: El museo va a realizar un concurso de rompecabezas Pide a los niños que utilicen las piezas del rompecabezas que tienen en sus manos para diseñar hermosas obras.

(Los niños regresan al área de operaciones y usan las piezas del rompecabezas de la mariquita para crear sus propias creaciones),

2. Comentario: El maestro también puede usar la cámara para tomar fotografías de las obras de los niños y conectarlas a multimedia para mostrar las obras de los niños.

Reflexión sobre la enseñanza

Antes de la clase, los niños tienen una cierta base para comprender los gráficos. Todo el proceso de enseñanza les permite operar y aprender en un ambiente relajado y agradable. El proceso de enseñanza es claro. y los niños Zhuoxin siguieron las ideas del maestro, los maestros y los niños cooperaron e interactuaron armoniosamente, el interés de los niños fue alto y se lograron los objetivos de la actividad, lo cual fue bien recibido por los maestros que asistieron a la clase.

Plan de orientación de actividades de la esquina del distrito 5

Objetivos de la actividad:

1. Reconocer los números del 1 al 3 y poder contar.

2. Cuide bien los libros, no los rompa ni los dañe, y léalos tranquilamente.

3. Le gusta comunicarse con sus compañeros y pueden jugar juntos.

4. Reconocer los tres colores rojo, amarillo y azul, y ser capaz de pegar flores y hojas según gráficos. Puedo usar pegamento mejor.

5. Los materiales del juguete se pueden guardar ordenadamente después del juego.

Preparación de la actividad:

Casa de muñecas: vajilla y utensilios de cocina, muñecos.

Área de lenguaje: libros, tarjetas de palabras.

Zona de arte: gráficos dibujados de flores, pétalos y hojas de varios colores.

Zona de ciencias: manos con números, anillos de papel bizcocho.

Proceso de la actividad:

1. Introducción

Niños, todos tenemos un par de manos diestras ¿Qué pueden hacer vuestras manos? Ahora comencemos el divertido juego con tus diestras manos.

2. Conoce cada zona

1. Diviértete: Miremos juntos, en la casa de muñecas, la profesora ha preparado un montón de vajillas y utensilios de cocina divertidos para todos. incluyendo cacerolas, cucharas y tazas pequeñas, todos se han puesto de acuerdo en lo que deben ser. Pueden ser padres, abuelos o un pequeño bebé. Tenga en cuenta que las cosas deben devolverse a sus lugares originales después de su uso.

2. Dudu Le: Ahora hemos llegado a Dudu Le. Hay muchos libros y tarjetas de palabras aquí. La maestra escuchó que los niños disfrutan leyendo con cuidado, leamos lenta y silenciosamente. y no ¿Te importaría molestar a los demás?

3. Tao Tao: Hay muchos bebés de mano aquí, mira lo que tienen en los dedos. ¿Puedes poner algún número? ¿Un anillo en ella? 4. Tie Tie Le: Las flores en el jardín están floreciendo con tanta intensidad. ¿Cuáles son los colores de estas flores? ¿Podemos hacerlo juntos? p >

La maestra hizo una petición: Los niños han visto tantas cosas divertidas y ya están ansiosos por jugar. Tomemos rápidamente las tarjetas y entremos al área. Tengan cuidado, no griten, no se amontonen. Sed humildes unos con otros.

4. Actividades infantiles, orientación del profesorado

5. Comentario, exposición de trabajos

6. Fin de la actividad

Organizar materiales.

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