Cómo escribir un ensayo basado en tareas
Recientemente, existe un término popular en la enseñanza china, llamado "composición basada en tareas". Desde conferencias de enseñanza e investigación a nivel provincial hasta clases ordinarias de chino, cuando se trata de este término, algunas personas están profundamente confundidas y otras hablan de ello con entusiasmo. Parece que la composición del examen de ingreso a la universidad ha cambiado.
Entonces, ¿qué es exactamente una composición basada en tareas? ¿Cuál es la conexión y la diferencia entre esta y las composiciones anteriores?
La composición basada en tareas sigue siendo composición material
El término "composición basada en tareas" proviene de un artículo "Presta atención al diseño de preguntas" de Zhang Zhang, un profesor del examen. Centro del Ministerio de Educación "Fortalecimiento de la Función Educativa - Interpretación de las Características de la Composición del Examen de Ingreso a la Universidad 2015 y Cuestiones Relacionadas En el artículo, el autor analiza las características proposicionales de la composición del Examen de Ingreso a la Universidad 2015, especialmente la composición de". los nuevos documentos estándar del plan de estudios, y propone formalmente agregar composición de material basada en el concepto de instrucciones basadas en tareas:
Sobre la base de los materiales que desencadenan el pensamiento de los candidatos y estimulan el deseo de escribir, agregando tareas- Instrucciones basadas en instrucciones, nos esforzamos por aprovechar al máximo la función de las preguntas de la prueba para guiar la escritura, mejorar la pertinencia de la escritura y permitir a los candidatos practicar en situaciones reales. Distinguir conceptos clave en contexto y proporcionar evidencia teórica a través de comparaciones multidimensionales.
Del texto anterior, podemos entender que la composición basada en tareas solo agrega instrucciones basadas en tareas basadas en materiales para aclarar la tarea de escritura. Por ejemplo, el Volumen 1 de los Estándares Curriculares de 2015, después de describir el informe de la hija sobre su padre haciendo una llamada telefónica mientras conducía, requiere que los candidatos elijan a una persona y escriba una carta; otro ejemplo es el Volumen 2 de los Estándares Curriculares de 2015, que enumera; tres figuras representativas. Pide expresar tu opinión sobre a qué persona elogias más. La descripción del material de estas dos preguntas de ensayo es la misma que la composición del material habitual, excepto que se agrega un requisito de escritura basado en tareas. Se puede ver que la llamada composición basada en tareas no es una forma de propuesta de composición independiente de la composición material, y la composición del examen de ingreso a la universidad no ha cambiado.
Entonces, ¿qué es "agregar instrucciones de tarea"? ¿Cuál es la conexión y la diferencia entre la composición del material con instrucciones de tarea agregadas y la composición del material anterior? Esto comienza con la naturaleza de la composición del examen de ingreso a la universidad.
Como examen selectivo, la función fundamental del examen de ingreso a la universidad es seleccionar talentos con potencial académico para las universidades. Este objetivo fundamental determina que las propuestas de los ensayos del examen de ingreso a la universidad tiendan a requerir que los estudiantes escriban ensayos. Por supuesto, las universidades esperan que los estudiantes que reclutan tengan el potencial para escribir artículos académicos.
La propuesta de los ensayos de examen de ingreso a la universidad tiende a requerir que los estudiantes escriban ensayos, ya sea un ensayo académico o lo que generalmente llamamos un ensayo argumentativo de estilo docente, esencialmente debe seguir los principios de plantear preguntas. analizar problemas y resolverlos Escribir ideas, es decir, bajo la premisa de dominar ciertos hechos, logros previos y otros materiales, hacer preguntas sobre los materiales, es decir, plantear preguntas, analizar, resumir, deducir, etc. mediante métodos de pensamiento científico. y proponer soluciones a los problemas.
De hecho, la forma de propuesta de los materiales de composición del examen de ingreso a la universidad ya ha coincidido con este requisito. Dados los materiales, los candidatos deben hacer preguntas basadas en una comprensión integral de la connotación de los materiales y. finalmente aportar soluciones a través de su propio método de análisis y razonamiento. En otras palabras, la forma proposicional de la composición del material ya contiene problemas, es decir, la composición del material se basa en tareas. Es solo para estimular el pensamiento y la innovación de los estudiantes, y la tarea de escritura no está claramente establecida.
Desde la perspectiva de los requisitos esenciales de la composición del material, la llamada composición basada en tareas agrega instrucciones de tareas basadas en materiales, lo que se puede decir que es superfluo si no se agregan instrucciones de tareas. adecuadamente, restringirá la capacidad de los candidatos para pensar más en perspectiva. Desde las instrucciones de tareas implícitas en las composiciones de materiales tradicionales hasta las instrucciones de tareas dadas en las composiciones de materiales basadas en tareas, el propósito de este cambio merece un estudio más profundo. La razón dada por el maestro Zhang Zhang en el artículo es que esto es el resultado de la maduración de la composición material después de años de desarrollo. Por el contrario, Lao Xu siente que si la composición material realmente se desarrolla, debería ser a un nivel cada vez más alto en términos de apertura y restricción de proposiciones, en lugar del enfoque conservador de agregar instrucciones de tareas después del material.
La composición del material es esencialmente una forma de proposición con un ángulo de escritura limitado. ¿Por qué todavía necesitamos agregar restricciones de tareas a esta forma de proposición ahora? Creo que la razón debería ser que los requisitos inherentes de las propuestas de composición de materiales no se han implementado de manera efectiva en estos años. El desarrollo de las propuestas de composición de materiales se está volviendo cada vez más maduro y la composición de materiales se ha convertido en una tendencia unificada en el país. El nivel y la capacidad de los estudiantes no se han implementado plenamente. La situación actual no se corresponde con esto, e incluso los estándares de calificación en muchas provincias siguen siendo los mismos que los de hace más de diez años.
Bajo esta situación y patrón actual, las autoridades educativas no tienen más remedio que dar tres pasos atrás, partiendo de la fuente de los requisitos esenciales para las preguntas de ensayo, interviniendo en el proceso de redacción de los candidatos y en la formulación de estándares de calificación de exámenes agregando tareas. instrucciones para ensayar materiales de preguntas, para desempeñar un papel guía real.
Tal inferencia no es una conjetura infundada. Podemos llegar a esa conclusión analizando los lados opuestos de la composición basada en tareas.
Lo opuesto a la composición basada en tareas es la composición por temas.
Cuando no conocemos la verdadera connotación de un concepto, analizar su opuesto es una muy buena manera. Si queremos entender qué es la composición basada en tareas, veamos primero qué es la composición no basada en tareas. El maestro Zhang Zhang dividió los tipos de composición de la siguiente manera en el artículo: Desde la perspectiva de la forma de presentación, las composiciones de los exámenes de ingreso a la universidad a menudo utilizan tres tipos de preguntas básicas: composición titulada, composición de temas y composición de materiales desde la perspectiva de la clasificación de habilidades, tipos de preguntas de composición; Se puede dividir en ensayos explicativos y ensayos basados en tareas. La composición del título y la composición del tema son ambas representantes de la composición explicativa.
Podemos ver en la división anterior que lo opuesto a la composición basada en tareas no es la composición del material, sino la composición del tema explicativo y la composición del título. En otras palabras, el impulso de la tarea en sí es el requisito de capacidad central de la composición del material. . Pero a lo largo de los años, aunque la composición basada en materiales ha dominado el mundo, los artículos escritos por los estudiantes, las enseñanzas de muchos profesores de primera línea e incluso los estándares de calificación de los exámenes de ingreso a la universidad en algunas áreas todavía utilizan los estándares de composición de temas explicativos.
Echemos primero un vistazo a las rutinas generales de escritura utilizadas por muchos estudiantes de secundaria. Cuando se enfrentan a un material de preguntas de ensayo, el enfoque general es seleccionar una de las llamadas palabras clave del material, como "innovación", y luego usar "innovación" al comienzo del artículo para crear un conjunto de preguntas poderosas. -Buscando oraciones paralelas, el sujeto dio tres o cinco ejemplos, diciendo que Zhang San era muy innovador, Li Si era muy innovador y Wang Wu era muy innovador, por lo que debemos innovar.
Un método de escritura un poco más avanzado es el siguiente: la composición comienza con una cita directa o indirecta del material y luego, independientemente del significado general del material, se impone un tema en el material. como "innovación". Luego, todo el artículo se conecta en serie con varias frases como ésta: "La innovación es el atajo hacia el éxito", "La innovación es la fuerza impulsora del progreso nacional", "La innovación es la fuente del progreso de la civilización".
Una más avanzada es poder realizar una discusión progresiva sobre el "qué", el "por qué" y el "cómo hacer" del tema que se está tratando, como por ejemplo "Innovar es decir adiós a las cosas viejas". y crear cosas nuevas." ", "La innovación puede traer éxito a las personas y promover el desarrollo nacional", "La innovación requiere gran coraje". Este tipo de escritura generalmente se elogia como muy profunda.
No hay nada de malo en los métodos de escritura de las composiciones anteriores. El problema es que, en el mejor de los casos, son composiciones temáticas explicativas, que son completamente inconsistentes con la composición del material. El núcleo de la composición del material es hacer preguntas. Sin embargo, para promover los requisitos inherentes de la redacción de artículos, estas composiciones no se han guiado por puntuaciones bajas en muchos años de práctica de calificación de composición de materiales. No sé si se debe al nivel de calificación en estas. áreas es muy bajo, o si la calificación tiene un impacto en el nivel de escritura actual de los estudiantes.
Echemos un vistazo a cómo los profesores de primera línea enseñan la escritura de composición de materiales. En el curso "Composición del examen de ingreso a la universidad desde cero", se mencionó un ejemplo. Después del examen de ingreso a la universidad de 2013, un profesor de Jiangsu escribió un ensayo introductorio para el examen de ese año. El material para esta pregunta de ensayo trata sobre un grupo de exploradores que llegaron a una cueva y encendieron una vela para encenderse, lo que provocó que las mariposas que vivían en la cueva abandonaran su lugar y se retiraran a las profundidades de la cueva. frase "pequeña vela". Tendría un impacto tan grande ".
El artículo escrito por este profesor se llama "Los detalles determinan el éxito o el fracaso". El artículo selecciona la frase "Las velas pequeñas pueden tener un impacto tan grande" y luego la asocia con un tema "Detalles". ", y luego habló sobre qué son los detalles. Prestar atención a los detalles conducirá al éxito, pero no prestar atención a los detalles conducirá al fracaso. Este artículo fue publicado en línea por el autor en nombre de una composición perfecta y fue reimpreso ampliamente. No hablemos de si es apropiado que un profesor etiquete un ensayo de bajo nivel como un ensayo perfecto. El ensayo en sí está obviamente escrito como un ensayo temático explicativo basado en materiales. Esto es cierto para un profesor que se atreve a escribir sobre hidrología y publicarlo en línea, y mucho menos para miles de profesores que no se atreven a escribir sobre hidrología.
Al observar la enseñanza de la composición del examen de ingreso a la universidad de primera línea, pocos realmente enseñan la interpretación y el análisis de los materiales como núcleo. La mayoría de ellos ignoran los conceptos básicos y se centran en la estructura formal y la expresión del lenguaje del artículo. .
Para permitir que los estudiantes escriban artículos con una estructura formal clara, muchos profesores también han resumido una serie de los llamados estilos de estructura de artículos, como "fracción total", "estilo paralelo" y "estilo progresivo", y "qué y por qué". Estilo "¿Qué tal?". También se están realizando esfuerzos para mejorar el lenguaje del artículo, como pedir a los estudiantes que citen citas famosas en ciertos lugares del artículo y que se conecten con situaciones reales en ciertos lugares del artículo, etc. Algunos incluso llegan a los extremos, exigiendo a los estudiantes que memoricen ensayos modelo por tema como preparación para la redacción, dividiendo los ensayos del examen de ingreso a la universidad en varios temas como "perseverancia", "fe", "innovación" y "protección del medio ambiente", y asignando varios ensayos para cada tema. El ensayo de muestra cliché es directamente aplicable en la sala de examen.
Por todo lo anterior, no existe un enfoque correcto o incorrecto en sí mismo. No hay nada de malo en copiar una gran cantidad de artículos en el mundo para prepararse para la composición del examen de ingreso a la universidad en términos de forma y estructura. , lenguaje y materiales Hacer ciertos preparativos no es una construcción ni una imitación deliberada. Pero el problema sigue siendo que estos métodos de escritura basados en temas explicativos han sido durante mucho tiempo incompatibles con los requisitos inherentes a la composición material. Es inútil ignorar los conceptos básicos y perseguir lo último, no importa lo buenos que sean, no ayudará. Como resultado, el nivel de escritura de la mayoría de los estudiantes se ha mantenido sin cambios durante tantos años, permaneciendo en la era de la composición de temas hace más de diez años.
La situación actual del nivel de escritura de los estudiantes y la cognición de los profesores de primera línea todavía están estancados en la era de la composición de temas, lo que ha dado lugar a un fenómeno muy interesante: la ley no castiga al público, El dinero malo expulsa al dinero bueno y la composición se basa en materiales. Como resultado, muchos de los ensayos de referencia destacados entre los ensayos de referencia publicados oficialmente por el equipo de calificación siguen siendo ensayos de temas explicativos, y estos ensayos de referencia destacados publicados por el funcionario se convertirán en portada. -Ensayo de línea de enseñanza y ensayos de mercado. La guía guía. En otras palabras, se ha mejorado el nivel de composición del material de las proposiciones, pero esta mejora no ha tenido mucho impacto en la escritura de los estudiantes y la enseñanza de primera línea, y apenas se ha ejercido la función rectora de las proposiciones.
Dicho esto, no nos resulta difícil entender por qué, en una era en la que la composición material domina el mundo, las propuestas de la composición del examen de ingreso a la universidad deben agregar instrucciones de tareas basadas en los materiales. En última instancia, no se trata de limitar la composición del material. Desde la perspectiva de la escritura, en un entorno donde el poder de las proposiciones en los ensayos de ingreso a la universidad se ha reducido, agregar proposiciones como medicina puede combatir el cáncer de los ensayos temáticos que no se ha curado. durante muchos años, para que las proposiciones puedan desempeñar un verdadero papel rector en la escritura de los estudiantes.
Después de aclarar las diferencias y conexiones entre la composición basada en tareas, la composición de temas y la composición de materiales, podemos tener una comprensión más clara de los objetivos de capacitación y las direcciones de la composición.