Plan de lección de juego de deportes seleccionado de 1500 palabras

Recomendación del álbum de contenido: "Plan de lecciones de juegos deportivos", navegue. Plan de lección de juegos deportivos (Parte 1)

Análisis de libros de texto

El propósito de nuestra enseñanza preparatoria en la clase de educación física: primero, despertar el interés de los estudiantes y segundo, hacer calentamiento. preparar ejercicios como básico Para preparar el contenido de la enseñanza, en la enseñanza anterior, a menudo enseñamos a través de ejercicios a mano alzada, ejercicios de calidad y capacitación en formación. Los estudiantes lo aceptaron pasivamente, tenían poco interés y no tenían ninguna conciencia de participación activa. estaban simplemente bajo la autoridad del maestro y participaban pasivamente. Esto es contrario al concepto de nuestros nuevos estándares curriculares "para estimular el interés en los deportes, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre los deportes para toda la vida, centrarse en el desarrollo de los estudiantes y valorar el estatus dominante de los estudiantes".

Análisis de la situación académica

Debido a que los juegos son el método de enseñanza favorito de los estudiantes, su interés se despierta fácilmente. Los estudiantes se verán inmersos en los juegos y su conciencia de participación mejorará enormemente. No existe en absoluto un fenómeno de aceptación pasiva. Los profesores ya no son simples bastones de mando en los juegos, sino que son los organizadores avanzados de la enseñanza y los coordinadores de la enseñanza en el aula. Al sustituir la aburrida enseñanza preparatoria por la enseñanza lúdica, los estudiantes pueden entretenerse física y mentalmente. hacerlos felices. Los estudiantes pueden hacer ejercicio en un ambiente relajado, lo que también puede allanar el camino para el contenido básico de la enseñanza.

Objetivos de enseñanza

1. Objetivos de habilidades: desarrollar el movimiento de los estudiantes. velocidad, agilidad y coordinación;

2. Objetivo cognitivo: Cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas.

3. Objetivo emocional: Experimentar la enseñanza colectiva y la diferencia entre comportamientos personales, cultivar el espíritu de cooperación y la buena psicología interpersonal.

Enseñanza de puntos clave y dificultades.

Experimente la diferencia entre la enseñanza colectiva y el comportamiento individual, y cultive un espíritu de cooperación y una buena psicología interpersonal.

Proceso de enseñanza

Preparación del juego: los estudiantes cuentan de 1 a 4, cada grupo tiene 4 personas. Los profesores pueden participar en grupos con números insuficientes.

Método de juego: Por favor, el No. 1 es el cazador. Los estudiantes No. 2-4 se toman de la mano y forman un círculo. El No. 1 elige al cazador. Después de dar la orden (también puede ser música), comienza la persecución. cooperan entre sí para protegerse mutuamente y evitar que el No. 1 lo suelte. El estudiante atrapa al estudiante que quiere atrapar dentro del tiempo especificado (aproximadamente 20 segundos, cuando se le ordena o la música se detiene). el tiro, y el perdedor es el que no logra atrapar el tiro. Realizan un programa en el grupo y luego juegan el juego, y los estudiantes No. 2, 3 y 4 serán los cazadores respectivamente.

Reglas del juego: la persona perseguida debe tomar de la mano a otros estudiantes y no puede soltarse; el perseguidor puede perseguir al objetivo perforando, arrastrándose, corriendo y otros medios. Plan de lección del juego deportivo (Parte 2)

Antecedentes del diseño

El jardín de infancia que dirijo es un jardín de infancia rural Los padres trabajan al aire libre durante muchos años para fortalecer la comunicación entre los niños y. sus padres, tenemos Al final del semestre pasado, se llevó a cabo un juego de actividades para padres e hijos.

Objetivos de la actividad

1. Los niños y los padres intentan activamente jugar varios juegos con cajas de cartón grandes.

2. Los niños y los padres pueden disfrutar del juego de roles al mismo tiempo.

3. Que los padres comprendan que algunos residuos pueden desarrollar mejor la inteligencia de los niños.

4. Cultivar cierto espíritu de cooperación entre las personas.

5. A través de actividades, los niños pueden aprender el juego y experimentar la diversión del juego.

Puntos clave y dificultades

1. Cultivar cierto espíritu de cooperación entre las personas.

2. Los niños y los padres pueden disfrutar del juego de roles al mismo tiempo.

Preparación de la actividad

1. Preparación del atrezo

2. Preparación del lugar

3.

Proceso de actividad

1. Los padres y los niños ingresan a la sala de actividades con el sonido de la música. El maestro primero agradece a los padres por tomarse un tiempo de sus apretadas agendas para participar en las actividades entre padres e hijos. Luego muestra las cajas de cartón e invita a los niños y a los padres a hablar sobre el uso de las cajas de cartón en sus vidas.

2. Utiliza cajas de cartón para hacer juegos.

Cuéntales a padres y niños que los profesores pueden utilizar cajas de cartón para hacer muchos juegos divertidos.

1. Juego: El pollito está fuera del caparazón (deje que los niños experimenten la alegría de esconderse)

(1) Demostración del maestro: El maestro se esconde en la caja de cartón y actúa. acciones mientras se recitan canciones infantiles: "¿Cuántos años tiene el pollo? ¿Cuántos años tiene el pollo? Sale con la cabeza estirada. ¿Cuántos años tiene el pollo? ¿Cuántos años tiene? Está batiendo las alas. Está saliendo. ¿Cuántos años tiene?" ¿Cuántos años tiene el pollo?

(2) Pide a los padres que caven pequeños agujeros. ambos lados de la caja, esconde al niño en la caja y dile que la caja se ha convertido en una cáscara de huevo y que el niño es un huevo, madre. Es la madre gallina. La madre gallina pregunta: "¿Cuántos años tienen las gallinas?". ?" La maestra y los niños juegan al juego de "pollos que nacen" mientras responden.

2. Juego "Soy un pequeño conductor de tren" (experimenta el placer de conducir y aprende algunos nombres de ciudades al mismo tiempo)

Pide a los niños y a los padres que sostengan cajas de cartón y Síguelos uno por uno y recita canciones infantiles: "Woo, mi tren está a punto de partir. ¿Adónde va? A Beijing (Shanghai, Tianjin, etc.), Wu, haz clic, haz clic..."

3. Orientación Los niños convierten cajas de cartón en cojines (entrenando a los niños a preocuparse por sus mayores).

Niños, mamá ha estado jugando con nosotros durante mucho tiempo. ¿Están un poco cansados? ¿Podemos darle una palmadita en la espalda a mamá y frotarle las piernas, pero hace un poco de frío? el suelo. ¿Por qué? ¿Qué debemos hacer? (Guía a los niños para que hablen sobre cómo convertir las cajas de cartón en cojines). Esta es una gran idea. Ahora dejemos que mamá se siente sobre ella y le golpeemos la espalda y le frote las piernas. Mientras suena la música, la niña golpea la espalda de su madre.), frota las piernas).

4. Padres e hijos *** exploran cómo jugar con cajas de cartón

(1) Comunicarse con los padres: De hecho, a veces no necesariamente compramos juguetes más caros para nuestros hijos. niños. Sólo así podemos desarrollar la inteligencia de los niños. ¿Has notado que cuando compramos juguetes para nuestros hijos, a los niños les encanta jugar con ellos en ese momento, pero después de unos días la novedad pasa y los tiran? Y ahora hemos encontrado tantas formas de jugar con esta caja de cartón de desecho sin gastar dinero, y a los niños todavía les encanta jugar. Ahora pidamos a los padres y a los niños que hablen sobre otras formas de jugar con la caja de cartón. Si podemos encontrar una mejor manera de jugar, lo discutiremos más adelante.

(Los padres y los niños pueden explorar juntos cómo jugar con cartones. Recuerde a los padres que varias familias también pueden explorar juntas).

(2) Cada familia o grupo Exhibición familiar de cómo jugar con cajas de cartón

a. Cortar la parte superior e inferior de la caja de cartón y los padres y los niños meten la cabeza dentro para realizar un espectáculo.

b. Cruzar el túnel: Las aberturas superior e inferior de cada caja de cartón se pegan con cinta adhesiva y los niños gatean de un extremo al otro para jugar al juego de cruzar el túnel.

c. Ruedas rodantes: desmonte muchas cajas y péguelas con cinta adhesiva o cóselas formando un círculo grande. Los padres y los niños se paran dentro y ruedan lentamente hacia adelante. También pueden pegarlas en dos y dividirlas en dos. El grupo compite.

En tercer lugar, dígales a los padres que no sólo los cartones, sino también otros desechos, siempre que estén desinfectados y no sean peligrosos, pueden usarse como juguetes para niños, y los niños estarán muy interesados ​​en ellos. Dividámonos en dos grupos, subamos a nuestras ruedas grandes y salgamos a jugar, ¿de acuerdo? (Conducir las ruedas termina con el sonido de la música

Reflexión didáctica

　1, A través de esta actividad de juego entre padres e hijos, la relación entre niños y padres se ha profundizado aún más.

2. Siento que el fenómeno de la educación intergeneracional entre los niños rurales es más grave ahora y algunos niños preferirían quedarse. con sus padres o maestros juegan juntos y no quieren jugar con los padres

3. Plan de lección para juegos deportivos en clase media: Plan de lección de juego de banco (con reflexiones didácticas)

Antecedentes del diseño de actividades

Con el fin de estimular el entusiasmo de los niños por aprender juegos pequeños, promover la comunicación emocional entre los niños y evaluar la adaptabilidad y capacidad de coordinación de los niños, esta actividad está diseñada para ejercitar la valentía de los niños y cultivar la capacidad de los niños. cooperar con los demás.

Objetivos de la actividad

1. Cultivar aún más la personalidad vivaz, alegre, segura y generosa de los niños a través de juegos de banco. 2. Ejercitar y desarrollar aún más las habilidades de movimiento y coordinación de los niños.

3. Desarrollar la creatividad de los niños y ejercitar sus cualidades audaces y valientes.

4. Ejercita el equilibrio y la capacidad de reacción rápida.

5. Esté dispuesto a participar en juegos deportivos y experimentar la diversión de los juegos.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Puntos clave: dejar que los niños aprendan a comunicarse con otros niños; enfatizar caminar lentamente y gatear lentamente al realizar acciones; dejar que los niños se sientan felices cuando actúan;

Dificultades: esforzarse en ser prolijo y coordinado en los movimientos, orden en los juegos, preocuparse por que los niños se caigan del banco y se lastimen el cuerpo.

Preparación de la actividad

Organizar a los niños para que jueguen juegos de banco colectivos

(1) Caminata por el bosque

Los niños se alinean a intervalos 1 Caminata por la ruta en forma de "S" en el bosque (banco hecho de árboles).

(2) Cruzar el puente roto

Los niños se alinean uno por uno y cruzan el puente roto (con sillas pequeñas y taburetes como plataforma del puente) a 20 centímetros de distancia.

Joven: Maestro, no me atrevo a irme.

Profe: No importa, sé valiente y mira cómo les va a los demás. Ven, caminemos juntos hasta allí.

(3) Tortuga gateando

Los niños gatean sobre los taburetes conectados.

Profesor: Al escalar, sienta cómo escalar de forma rápida y constante.

Joven: Hay que tensar el cuerpo, de lo contrario se caerá.

Niños: Muévanse con cuidado, de lo contrario las heces se volcarán.

Niños: Hay que mirar hacia adelante y gatear hacia adelante para caminar rápido...

Maestra: Hoy jugamos al banco. Todos están cansados. llevarlo a casa, luego lavarse las manos, beber agua y descansar.

Reflexión didáctica

1. Los niños deben dividirse en dos o tres equipos cuando jueguen a los juegos grupales "A través del bosque", "Cruzando el puente roto" y "Subida de tortugas". En el diseño de la actividad original, los niños estaban dispuestos para estar de pie en un equipo, con la intención de entrenar las habilidades de espera y cooperación de los niños. Sin embargo, durante la práctica, se descubrió que el tiempo de espera de los niños era demasiado largo, lo que afectaba su capacidad total. exploración y experiencia.

2. Se debe fortalecer la capacidad de los docentes para observar, analizar y, especialmente, abordar los problemas con flexibilidad. Por ejemplo, si se descubre que los niños esperan demasiado pasivamente durante el juego, los juegos posteriores deben ajustarse y evitarse a tiempo.

3. La selección de los lugares del evento no es adecuada. La dureza de los suelos de madera plantea ciertas amenazas psicológicas para los niños pequeños. Por ejemplo, cuando juegan en el banco, los niños pequeños se preocuparán por caerse del banco y lastimarse el cuerpo. Si esta actividad se lleva a cabo en el piso de plástico del patio del jardín de infantes, será más propicio para crear un ambiente psicológico seguro para los niños y promoverá que los niños se involucren más en las actividades y tengan una experiencia, prueba y exploración más completas.

4. Plan de lección para actividades de juegos deportivos en clase media: plan de lección de juego de sillas (con reflexión didáctica)

Intención de diseño:

La silla es la más familiar juguete para niños Utilizamos la comodidad, simplicidad y otras características de la silla para satisfacer la psicología lúdica de los niños y permitirles diseñar libremente diversos juegos físicos adecuados para el desarrollo de los niños. Ejercite los movimientos coordinados de las extremidades de los niños, estimule su interés en actividades valientes y experimente la alegría de los juegos deportivos.

Objetivos de la actividad:

1. Fortalecer la capacidad de equilibrio de los niños.

2. Que los niños sepan respetar las reglas del juego y experimenten la diversión de participar en actividades grupales.

3. Durante las actividades, deje que los niños experimenten la alegría de jugar con sus compañeros y estén dispuestos a jugar con sus compañeros.

4. A través de actividades, los niños aprenden el juego y experimentan la diversión del juego.

5. Fortalecer la concienciación sobre la seguridad de los niños.

Preparación de la actividad:

Varias sillas pequeñas (mismo número de niños) y un lugar relativamente espacioso y acogedor;

Proceso de la actividad:

1. Actividades de calentamiento

1. El maestro lleva a los niños a tomar una silla pequeña al lugar y permanecer de pie.

Maestro: ¡Por favor, cada niño lleve un taburete y siga al maestro hasta el patio de recreo!

2. Con acompañamiento musical, los maestros y los niños hacen ejercicios de calentamiento juntos.

Profe: Niños, hoy hace muy buen tiempo, ¡dejemos los taburetes y hagamos ejercicio juntos (pongan música), estiren las piernas, agáchense, sacudan los pies, salten...

2. Actividades de juego

Profesor: Cada uno tiene una silla ¿Para qué sirve la silla?

Niños: ¡Es para sentarse!

Profesor: Además de sentarnos, ¿para qué más podemos usarlo?

Du Zhenhan: ¿También puedes estar de pie?

Profe: Los niños tienen razón, hoy vamos a usar este taburete para jugar.

① ¡Montar a caballo!

Maestro: "¡Hoy, montemos juntos a caballo para salir de excursión! Esta silla es nuestro caballo. Subámonos al caballo. Guíe a los niños para que se sienten en la silla con el respaldo de la silla hacia adelante y Sostenga el respaldo de la silla hacia adelante y hacia arriba, imitando los movimientos de montar a caballo, caminando hacia adelante y hacia atrás en el lugar 2-3 veces, con el maestro disponible para guiar a los niños que no pueden hacerlo.

Maestro: "Ahora pida a los niños que imiten la equitación y hagan varios movimientos, como pararse en una silla y saltar, pararse en una silla y saltar por encima del respaldo de la silla, pararse sobre un pie en una silla, etc." , anima a los niños a jugar cooperativamente.

②Sube a la montaña.

Profe: Ahora he descubierto una nueva forma de jugar. Pide a los niños que pongan dos sillas espalda con espalda y las alineen en fila. Guíe a los niños en parejas para que coloquen las sillas una al lado de la otra verticalmente para formar una "pequeña autopista" y realicen el ejercicio de "escalar colinas", es decir, pisar la superficie de la silla - cruzar el respaldo de la silla - pisar otra superficie de la silla - salta. Luego alinea todas las sillas. Guíe a los niños para que crucen todas las "colinas" una por una.

Profe: Pide a los niños que suban la colina, salten por el pantano y regresen al punto de partida para formarse. (Recuerde a los niños que respeten las reglas del juego)

③Caminando por el puente de una sola tabla.

Maestro: "Nuestros niños son realmente capaces y han escalado con éxito muchas colinas. Ahora tenemos que cruzar el puente de una sola tabla". Guíe a los niños para que combinen libremente sillas una al lado de la otra como un puente de una sola tabla y practiquen "caminar sobre un puente de una sola tabla". Después de practicar durante un tiempo, guíe a los niños para que coloquen todas las sillas una al lado de la otra y practiquen caminar sobre el "puente largo de una sola tabla" 1 o 2 veces.

3. Finalización de las actividades

Los profesores guían a los niños a realizar actividades de relajación. Maestra: "¡Hemos venido al prado, descansemos juntos! (Escuchemos música y hagamos ejercicios relajantes), ¡llevamos los caballos de regreso a los establos!" (¡Los niños toman cada uno una silla pequeña y regresan a la sala de actividades! .)

Reproducción de escena:

1. Al usar sillas como caballos para montar, varios niños de la clase accidentalmente cayeron hacia atrás y se sentaron en el suelo. Algunos solo podían andar unos pocos pasos. Antes de montar, pero en la actividad más difícil de "escalar colinas", los niños caminaron con cuidado y casi nadie se cayó.

2. Durante el juego de "escalar colinas", escuché a varios niños decir de vez en cuando: "Maestro, esto es muy difícil, pero continuaron jugando felices y toda la actividad estuvo organizada". Como resultado, los empujones, tirones y peleas del pasado se han vuelto menos frecuentes.

Reflexión sobre la actividad:

1. Aunque algunos niños ya han jugado a "montar a caballo", también pone a prueba la coordinación de manos y pies de los niños para aquellas niñas con capacidades débiles. , necesitamos reducir la dificultad, animando así a los niños a participar en actividades deportivas.

2. Durante la actividad, dediqué la mayor parte del tiempo a las actividades infantiles, como darle una silla a cada niño para reducir esperas y formación innecesaria de equipos, para que la actividad tenga cierta densidad de movimiento y. intensidad. Deje que los niños dominen los puntos importantes y difíciles de las actividades en un ambiente activo donde construyen y prueban deportes. Permitir que los niños practiquen sus habilidades para caminar, montar a caballo y mantener el equilibrio en las formas de sillas que construyeron también refleja la diversión de la actividad.

3. Preste atención a la progresión gradual de la dificultad del juego durante la actividad. Primero deje que los niños monten a caballo más común, luego déjelos caminar sobre un solo "puente de equilibrio de silla" y luego déjelos. los niños caminan sobre el puente de equilibrio.

Los juegos son las actividades favoritas de los niños. Los juegos pueden aumentar el interés de los niños en participar en actividades. Esta actividad se basa principalmente en el esquema como espíritu, la situación de aprendizaje de los niños como tema y utiliza una variedad de métodos de enseñanza para llevar a cabo las actividades. La jugabilidad fue destacada durante todo el evento.

Plan de lección de juegos deportivos (Parte 3)

1. Objetivos de la enseñanza

A través de la enseñanza, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por los deportes, cultivar su gran interés en las actividades deportivas, ejercitar integralmente el cuerpo y el cuerpo de los estudiantes. mente y mejorar sus capacidades de actividad básica y las técnicas deportivas básicas promueven el desarrollo de la educación moral, intelectual y estética de los estudiantes.

2. Contenidos didácticos

Regate y carrera en círculos

3. Proceso de enseñanza

Parte inicial (montaje, calentamiento) Parte básica (Pequeños juegos, pequeñas competiciones) Parte final

Parte de la lección

Parte inicial (15 minutos)

(1) Reunión

1. Los miembros del comité de deportes se reúnen como equipo e informan el número de personas.

2. Revisa la ropa.

3. Comunicar el contenido y las tareas de esta lección.

Organización: Los alumnos se alinean en cuatro filas, de cara al profesor.

Requisitos: rápido, silencioso y uniforme.

(2) Hacer ejercicios de calentamiento y ejercicios de manos libres

1. Calentar y trotar dos veces alrededor del patio de recreo

2. El profesor dirige al equipo para hacer ejercicios a mano alzada

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(1) Movimiento de la cabeza

(2) Movimiento de expansión del pecho

(3) Movimiento de los brazos

(4) Movimiento abdominal y de espalda

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　(5) Movimiento de rotación del cuerpo

　(6) Press de piernas en estocada

　(7) Movimiento de la articulación de la rodilla

　(8) Movimiento de la articulación de la muñeca y el tobillo

Organización: Los estudiantes se distribuyen en formación de gimnasia y son dirigidos por el profesor.

Requisitos: Tómatelo en serio y actúa de forma estandarizada.

Parte básica (20 minutos)

Juego

Objetivo del juego: 1. Desarrollar la velocidad de regate y carrera y cultivar el espíritu del colectivismo.

2. Aumenta la velocidad de carrera en las curvas.

Preparación: un solar plano.

Organización: Dividir a los alumnos en dos grupos de hombres y mujeres, formar dos círculos y sentarse en el suelo frente al círculo. El maestro selecciona a un estudiante de cada equipo para alinearse y les pide a los dos estudiantes que tomen dos pelotas de baloncesto y caminen alrededor del exterior del círculo. Durante el proceso de caminar, se selecciona a cualquier estudiante que esté sentado para colocar una de las pelotas. su lado. ) detrás de la espalda, y luego driblar la pelota y correr en círculo. El estudiante al que le pusieron la pelota detrás de él necesita recoger la pelota detrás de él y driblar para perseguirla después de descubrirla. , el estudiante perseguido no ha sido atrapado después de correr en círculo. Si lo adelanta, puede sentarse en el asiento vacío, y la persona que lo persigue puede continuar el juego; si lo adelanta, el juego continuará; por ese estudiante. Requisitos: 1. Prestar atención a la seguridad durante la persecución y no empujarse entre sí para adelantar o deshacerse de la persecución.

2. Al adelantar, se debe adelantar por la derecha para evitar lesiones.

Parte final (5 minutos)

1. Reúne a todo el equipo y cuenta el número de personas.

2. Resumen y comentarios.

3. Empaca el equipo y despídete de profesores y alumnos. Plan de lección de juegos deportivos (Parte 4)

1. Ideología rectora

Basado en el concepto del nuevo estándar curricular de "la salud primero" y "estimular el interés de los estudiantes por los deportes y preste atención al estado de la materia de los estudiantes "Orientación, utilice el modelo de" enseñanza experiencial "para diseñar esta lección. En el diseño, se complementan el conocimiento y la experiencia técnica existentes de los estudiantes, y se complementan el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo, el aprendizaje por investigación y la autopresentación. La guía del lenguaje y la tecnología que se lleva a cabo en el aula permite a los estudiantes experimentar los aspectos esenciales de los movimientos técnicos durante la práctica, aprovechar al máximo la posición dominante de los estudiantes en el aula, desarrollar su potencial y experimentar la diversión de la cooperación. aprendizaje por investigación y dominar movimientos técnicos mientras practica felizmente. Promover la mejora de la aptitud física y las habilidades deportivas de los estudiantes, desarrollar la personalidad de los estudiantes y cultivar las excelentes cualidades de los estudiantes para aprender unos de otros, unirse y cooperar. Lograr un desarrollo armonioso del cuerpo, la mente y la tecnología.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

Aunque la atención intencional de los estudiantes de cuarto grado se ha desarrollado, todavía es muy imperfecta, su atención no es lo suficientemente estable y no es fácil. para durar. Tiene una amplia gama de intereses y le gustan casi todas las actividades deportivas, pero su percepción de los movimientos técnicos deportivos es relativamente general, por lo que la descripción de los fundamentos de los movimientos y los métodos de práctica debe ser concisa.

A los estudiantes les gusta principalmente hacer las cosas por sí mismos y pedir ayuda adecuada al profesor cuando encuentran dificultades.

3. El diseño y organización de la enseñanza y el aprendizaje

La enseñanza y el aprendizaje son procesos en los que profesores y estudiantes participan juntos, con el mismo objetivo: que los estudiantes dominen habilidades de regate más simples, mejoren la capacidad de movimientos corporales básicos y experimentar la diversión del baloncesto en juegos y ejercicios. Las siguientes formas organizativas y métodos de enseñanza están diseñados en base a las características de nuestros estudiantes y las leyes del desarrollo físico y mental.

Métodos de aprendizaje: 1. Método de aprendizaje independiente; 2. Método de aprendizaje cooperativo; 3. Método de aprendizaje por investigación;

Métodos de enseñanza: 1. Método de enseñanza experiencial; 2. Método de enseñanza mediante juegos. 3. Método de explicación y demostración

IV. Proceso de enseñanza

1. Orientación previa a la clase. Actividades grupales

Establezca una relación amistosa entre profesores y estudiantes, presente a las estrellas del baloncesto y guíe a los estudiantes para que practiquen seriamente y se conviertan en estrellas del baloncesto en la clase.

2. Actividades de preparación. Actividades grupales, colaboración grupal y práctica independiente

A través de ejercicios con pelota escritos por profesores y estudiantes, se pueden mover todas las articulaciones del cuerpo para estimular los intereses de los estudiantes y ampliar su pensamiento. Después de los ejercicios con pelota, los estudiantes. Se les da espacio para jugar libremente y experimentar el baloncesto. Los movimientos técnicos, a través de la práctica independiente, pueden movilizar plenamente el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en clase, de modo que el cuerpo y la mente puedan excitarse gradualmente y entrar en el estado de clase.

3. Indagación, aprendizaje independiente y cooperativo. Puntos grupales y dispersos

Esta es también la parte del aprendizaje de nuevos movimientos en esta clase. En la enseñanza del regate itinerante, se guía a los estudiantes para que expliquen los conceptos básicos del regate itinerante en función de su desempeño en la preparación para las actividades. Ayude a los estudiantes a observar e imitar las técnicas de movimiento de estudiantes y maestros destacados, realizar autoestudio, autocorrección y corrección mutua para mejorar las habilidades de regate de los estudiantes mientras se mueven. Permitir a los estudiantes diseñar métodos de práctica de diferentes dificultades y formas de acuerdo con sus propias habilidades; encontrar combinaciones de equipos basadas en los pasatiempos e intereses de los estudiantes, lo que mejora el interés de los estudiantes en la práctica y al mismo tiempo mejora el efecto positivo de la práctica. Durante la práctica de los estudiantes, los maestros movilizan plenamente la iniciativa subjetiva de los estudiantes, los elogian, los alientan y los ayudan oportunamente, los guían a pensar, desarrollan el pensamiento de los estudiantes, descubren problemas y tienen ciertas habilidades para resolver problemas. Durante la práctica, el profesor explica adecuadamente las reglas del baloncesto, como faltas e infracciones.

En la enseñanza del juego, a través de "llamar a números para encontrar amigos", "agruparse para driblar alrededor de carteles" y "águilas cazando gallinas", los estudiantes desarrollan la fuerza de sus extremidades superiores e inferiores, fortalecen la capacidad técnica de los estudiantes. movimientos de regate al caminar y movilizar El entusiasmo de los estudiantes por la práctica cultiva la capacidad de los estudiantes para cooperar, la conciencia de equipo y el coraje para superar las dificultades.

4. Finaliza el enlace. Actividades en grupo

A través de música relajada y alegre, profesores y alumnos bailan juntos y se divierten, para que el cuerpo y la mente de los alumnos se vayan calmando poco a poco. Después, profesores y alumnos resumen juntos la lección y hablan de sus sentimientos. A través de la autoevaluación y la evaluación mutua, podemos verificar y llenar los vacíos, promover nuestras fortalezas y reducir nuestras deficiencias. Esta lección finaliza con una comunicación entre profesores y alumnos. Plan de lección para juegos deportivos (Parte 5)

Transporte de huevos (juego de caminar)

Propósito: practicar la sujeción de objetos y las curvas al caminar, y desarrollar las habilidades para caminar y mantener el equilibrio de los niños.

Preparación: 4-6 platos, unas pelotas de tenis de mesa y un campo de 10 metros de largo dibujado.

Cómo jugar: Divide a los niños en 4-6 equipos de igual número. Colócate detrás de la línea de salida en columnas. La primera persona de cada equipo sostiene un plato y pone 2 "huevos" en el plato.

El juego comienza. Después de que el profesor da la orden, la primera persona de cada equipo camina hacia adelante con un plato en la mano, sigue la curva trazada hasta 10 metros, regresa alrededor de la marca en el suelo y las manos. el plato a la segunda persona. El juego continúa y gana el equipo que termine primero.

Reglas:

1. Debes caminar en curva, pero puedes caminar en línea recta cuando regreses.

2. Si los "huevos" caen al suelo, hay que recogerlos y guardarlos antes de salir.

Notas:

1. Se pueden utilizar placas de plástico o placas de hierro.

2. Una vez que los niños adquieran dominio, se puede aumentar el número de “huevos” en el plato.

3. Se pueden colocar bloques de construcción o sillas pequeñas en el medio para avanzar en una curva.

Concurso de enanos (juego de caminar)

Objetivo: desarrollar la fuerza de las extremidades inferiores de los niños pequeños y practicar la marcha en cuclillas

Preparación: dibujar un campo largo, y hay de 4 a 6 mesas de arena y varias banderas rojas pequeñas.

Cómo jugar: Divide a los niños en 4-6 equipos de igual número, y cada equipo se colocará detrás de la línea de salida en columnas.

El juego comienza. Después de que el profesor da la orden, la primera persona de cada equipo se agacha y camina hacia el final, coge una pequeña bandera roja y la coloca sobre la mesa de arena. Se levanta y corre hacia su equipo para tomarle una fotografía a la segunda persona. La segunda persona continúa agachándose y caminando, y el equipo que termina primero gana.

Reglas:

1. Camine hacia adelante mientras está en cuclillas y luego levántese después de plantar la bandera.

2. Sólo podrás avanzar después de aplaudir.

Notas:

1. La distancia a pie se puede aumentar adecuadamente de acuerdo con las habilidades de los niños en este jardín de infantes.

2. Se pueden utilizar cuencos y platos pequeños en la mesa de arena, y las banderas pequeñas no deben ser demasiado grandes.