Informe resumido del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

Informe resumido del trabajo 5 del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

Durante el semestre pasado, el grupo de investigación y enseñanza de ciencias, impulsado por los líderes de la escuela, todo el grupo de profesores persistió en el estudio de las teorías de la educación y la enseñanza, participó activamente en actividades de enseñanza e investigación, y mejoró y mejoró los métodos y medios de enseñanza, haciendo ciertas contribuciones a la mejora de la calidad de la enseñanza de las ciencias en nuestra escuela. El siguiente es un informe resumido del trabajo del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria que compilé para usted. ¡Espero que pueda ser útil para todos!

Informe resumido de trabajos seleccionados del Grupo 1 de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria

Cómo implementar una educación de calidad en la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela secundaria es un tema importante en la investigación actual sobre la enseñanza de las matemáticas. "Afrontar a todos los estudiantes, activar los mecanismos internos de los estudiantes, permitirles aprender de forma animada e independiente y desarrollar su capacidad de pensamiento, capacidad creativa, etc., ya se ha logrado para todos nuestro grupo ha cambiado el concepto de enseñanza desde tres aspectos: ( 1) Cambiar los conceptos educativos tradicionales y mejorar los requisitos para el cultivo de la calidad de los estudiantes; (2) Centrarse en investigar métodos de enseñanza eficaces y mejorar los requisitos para el cultivo de la calidad de los estudiantes; (2) Prestar atención a la investigación de métodos de enseñanza eficaces y cultivar las habilidades de los estudiantes; (3) Cultivar conscientemente el deseo de los estudiantes de aprender activamente. Nuestro enfoque específico es el siguiente:

1. Preparación colectiva de lecciones, intercambio de recursos

Para ahorrar tiempo a los maestros en la preparación de lecciones, aprovechar al máximo las características de cada maestro y Los colegas aprenden unos de otros, aprenden de las fortalezas de los demás, el grupo de matemáticas de este semestre adopta la preparación colectiva de lecciones sobre esta base, cada maestro hará modificaciones de acuerdo con sus propias características y estilo, y reflejará su propia personalidad en la enseñanza. El plan de lección se esfuerza por cumplir con los siguientes requisitos:

1. Objetivos, objetivos de habilidades y objetivos de educación emocional, determinar los objetivos de cultivar ideas matemáticas y métodos matemáticos, mejorar la capacidad de pensamiento y la capacidad de innovación de los estudiantes, y permitir Los estudiantes aprenden a través de la orientación y la gestión estandarizada. Los estudiantes desarrollan los hábitos de estudio necesarios para lograr buenos objetivos de enseñanza.

2. Los estándares curriculares deben usarse como criterio, los materiales didácticos deben organizarse de acuerdo con los objetivos de enseñanza y las características de los estudiantes en la escuela, y los materiales didácticos deben comprenderse profundamente, los puntos clave. Debe destacarse y dispersarse las dificultades. Debe haber diferentes niveles de contenido de enseñanza para los estudiantes en diferentes niveles y diferentes métodos de enseñanza.

2. Tome cada lección en serio

Para implementar una educación de calidad en la enseñanza en el aula, a partir de los requisitos del desarrollo, los estudiantes no solo deben "aprender" matemáticas, sino más importantemente. es permitir a los estudiantes "aprender" matemáticas y explorar con preguntas de investigación científica para trabajos futuros. Para reflejar mejor la posición dominante de los estudiantes, los maestros deben guiar a los estudiantes para que participen en actividades docentes y al mismo tiempo darles tiempo y espacio para participar en actividades de forma independiente. Para reflejar mejor la posición dominante de los estudiantes, los maestros deben brindarles tiempo y espacio para participar en actividades de forma independiente al guiarlos para que participen en actividades docentes. Para poder enseñar bien cada clase, debemos optimizar los métodos de enseñanza. basado en las ventajas del hardware de nuestra escuela, mejorar el efecto de la enseñanza,

3. Tutoría después de la escuela

Corregir la tarea es una tarea pesada en la enseñanza. Se necesitan dos horas todos los días. Corregir y corregir de forma unificada. Se corrigieron más de 100 trabajos en forma de revisión presencial, revisión mutua por parte de los estudiantes y comentarios. Cada maestro también utiliza su tiempo libre, como las pausas para el almuerzo, para brindar tutoría individual a los estudiantes con bajo rendimiento académico y dificultades.

El cuarto es escuchar las clases de los demás

Organizar una clase abierta para profesores de matemáticas cada semana de acuerdo con el arreglo unificado de la Oficina de Asuntos Académicos. Los demás profesores escucharán a los demás. clase y evaluar las clases de los demás después de escuchar para fortalecer la comunicación mutua y la comunicación entre los profesores.

5. Ideas de trabajo para el próximo semestre:

1. Todo el grupo sale a escuchar clases (escuchar clases de profesores famosos en el Distrito de Shanghai o clases de profesores famosos en Distrito de Qingpu);

2. Utilizando los recursos de la escuela: tecnología de la información, cada maestro dará una lección en video y encontrará lagunas observando sus propias lecciones en video

3. Preparación de cada lección; el grupo llevará a cabo un estudio de lección;

4. Los maestros jóvenes deberían tomar clases más abiertas y dejar oportunidades a los jóvenes

5. El propósito de crear portafolios de preguntas incorrectas y portafolios de; Se deben enfocar buenas preguntas para los estudiantes de séptimo grado

6. Proporcionar clases de mejora, clases de interés para llenar vacíos, etc. durante el resto del tiempo. Seleccionada Parte 2 del informe resumen de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de tercer grado

1. Objetivos de trabajo:

Al inicio del año escolar, según el trabajo del colegio Planificar y combinar con las características de este grupo, luego de la revisión de todo el grupo de docentes. Luego de una acalorada discusión, se determinaron los objetivos de trabajo y medidas específicas, y se aclaró que debemos establecer una conciencia colectiva, una red de recursos de información de alta calidad. y combinar orgánicamente el disfrute de las actividades de enseñanza e investigación con las actividades de práctica docente. Los principales puntos de trabajo son los siguientes: (1) Organizar a los docentes para que estudien seriamente la teoría de la educación y mejorar su alfabetización teórica.

(2) Centrarse en el trabajo básico de la enseñanza de las materias, partiendo de la optimización general, fortaleciendo la gestión de los cinco eslabones de la enseñanza (preparación de lecciones, clase, tareas, tutorías y exámenes) para mejorar la enseñanza en el aula. eficiencia.

(3) Realizar activamente investigación docente y utilizar la ciencia de la educación para guiar la enseñanza.

(4) Organizar actividades públicas de docencia y evaluación de conferencias.

(5) Preocuparse por la formación de los jóvenes docentes para que puedan convertirse lo antes posible en el eje vertebrador de la enseñanza. Bajo la premisa de optimizar el proceso, reducir la carga y mejorar la calidad, los líderes de cada equipo de preparación de lecciones propusieron el enfoque de trabajo de este semestre. El primer grado de la escuela secundaria se centra en el desarrollo de hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; el segundo grado de la escuela secundaria se centra en la enseñanza básica de "Ping Ji" para cultivar las cualidades matemáticas; el tercer grado de la escuela secundaria entrena el pensamiento de los estudiantes; calidad desde múltiples ángulos y mejora las habilidades de resolución de problemas matemáticos. Centrándose en los objetivos, el equipo docente e investigador llevó a cabo activamente diversas tareas de forma planificada y basada en contenidos.

El segundo es la construcción del grupo de enseñanza e investigación:

Cada profesor de nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un fuerte sentido de profesionalismo y responsabilidad, una erudición rigurosa y una noble ética docente. , emprendedor, democrático, competitivo, un estilo de equipo unido y eficiente. Por ejemplo, para mejorar la calidad ideológica de los estudiantes de primer grado, mejorar sus puntajes en matemáticas y cultivar buenos hábitos, los maestros del grupo de primer grado de la escuela secundaria pueden emparejar a maestros nuevos y antiguos para preparar lecciones colectivamente. Los cursos del segundo grado de la escuela secundaria son muy difíciles. Son muy pacientes al dar tutoría a los estudiantes. Siempre discuten los problemas juntos, se comunican con frecuencia, aprenden de las fortalezas de los demás, estimulan el interés de los estudiantes en aprender, exploran factores no intelectuales. y se esfuerzan por reducir el atraso. El efecto de la enseñanza es relativamente bueno; los profesores de la promoción de la escuela secundaria valoran el tiempo como oro y corren contra el tiempo. Intercambiar la experiencia de profesores anteriores en clases dirigidas. El grupo de matemáticas de la escuela secundaria ha formado un grupo de lucha unido, diligente y emprendedor, que refleja plenamente la función general del grupo de enseñanza e investigación.

3. Participar en actividades docentes e investigadoras:

Las actividades docentes e investigadoras de nuestro grupo se desarrollan en grupos de grado. Cada actividad docente e investigadora está cuidadosamente preparada con antelación, con contenidos específicos. , tiempo y resultados prácticos Los profesores de varios grupos de grado asistieron a la misma clase, prepararon, analizaron y evaluaron la clase juntos y finalmente concluyeron cómo lograr los mejores resultados en la misma clase y organizaron múltiples estudios de teorías educativas y el tema. "Experiencia docente". La experiencia en la enseñanza de materias ha enriquecido las teorías educativas modernas y el conocimiento de las materias. Maestros como Ren Chong, Guan Lifen y Jiang Ling tomaron clases abiertas a nivel escolar. Los maestros a menudo se escuchaban, evaluaban y se comunicaban entre sí. un fuerte ambiente docente e investigador. El docente asistió a más de 20 clases y participó activamente en diversas actividades educativas y docentes organizadas por la escuela.

4. Organizar activamente actividades extracurriculares:

Realizar extensivamente actividades extracurriculares diversificadas y multinivel, enfocándose en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y ampliar el conocimiento de los estudiantes. aprovecha al máximo las fortalezas de los estudiantes, promueve una educación de calidad y trabaja duro en la planificación, el conocimiento y el carácter científico de las actividades. El grupo de primer grado organizó una competencia de matemáticas a nivel escolar.

Todos los profesores del grupo de matemáticas de la escuela secundaria de nuestra escuela tienen un fuerte sentido de la disciplina y nunca llegan tarde ni se van temprano. Siempre se levantan temprano y se quedan hasta tarde, extienden su horario de trabajo y, a menudo, usan su. descansos para dar tutorías, trabajar duro y trabajar duro sin quejarse. Mirando hacia el futuro, nuestro grupo de matemáticas de la escuela secundaria tiene un largo camino por recorrer. En el nuevo año, todos los maestros de nuestro grupo están decididos a ser más unidos y colaborativos, presionarse, establecer un sentido de propiedad y trabajar. Esforzarse por mejorar la calidad de la educación y la enseñanza e implementar una educación de calidad. Haga su debida contribución para convertir la Escuela Secundaria Caiguan en una escuela secundaria de primera clase. Parte 3 seleccionada del Informe resumido del trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza de Matemáticas de la Escuela Secundaria

El trabajo de docencia e investigación de este semestre llega a su fin a medida que se acerca el Año Nuevo. Mirando hacia atrás en el trabajo de docencia y docencia e investigación de este semestre, es algo satisfactorio, algo ajetreado y algo general ... Este semestre, nuestro grupo de docencia e investigación se combinó con el desarrollo en profundidad del "Año de mejora de la calidad de la enseñanza". Actividades", en el espíritu del concepto "para estudiantes" Servicio, mejore usted mismo ". Con el concepto de "mejorarse a uno mismo", todos los docentes llevan adelante las excelentes tradiciones del grupo de docencia e investigación y trabajan con diligencia. El trabajo de este semestre ahora se resume

1. Gestión docente regular:

Optimizar el trabajo docente general y fortalecer Cinco aspectos de la gestión Para desempeñar aún más el papel del grupo de enseñanza e investigación y del equipo de preparación de lecciones, nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela y estableció claramente una conciencia de calidad colectiva. e implementó concienzudamente el sistema de preparación de lecciones colectivas, liderado por el líder del equipo de preparación de lecciones, comprenda todos los aspectos del proceso de preparación de lecciones y el plan de enseñanza de cada maestro esté relativamente estandarizado, y la calidad y cantidad están garantizadas en la inspección del plan de lecciones de la escuela. , los planes de enseñanza de la mayoría de los docentes son excelentes en el aula y en la enseñanza presencial Para implementar una educación de calidad, todos los docentes siempre están considerando la orientación del aprendizaje de los estudiantes durante el proceso de enseñanza. El contenido de la guía es cómo escuchar conferencias, cómo hacer la tarea y cómo repasar, para reflejar mejor las habilidades de los estudiantes. El estado de la materia requiere que los maestros brinden a los estudiantes tiempo y espacio para participar en actividades de forma independiente al guiarlos. para participar en las actividades de enseñanza Para reflejar mejor el estado de la materia de los estudiantes en la enseñanza, los maestros deben darles autonomía al guiar a los estudiantes para que participen en las actividades de enseñanza. En una posición dominante, los maestros deben guiar a los estudiantes para que participen en las actividades de enseñanza, y todos los maestros deben darles a los estudiantes tiempo y espacio para participar en las actividades de forma independiente sobre la base de corregir cuidadosamente los ejercicios seleccionados, esforzándose por brindar retroalimentación y correcciones oportunas y buscando la verdad. Los hechos una revisión aleatoria de las tareas escolares mostró que todos los maestros de este grupo realizaron excelentes correcciones de tareas de acuerdo con el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Los alumnos de primer grado se concentraron en mejorar las matemáticas en la etapa inicial. el segundo grado de la escuela secundaria se centra en la enseñanza básica y el cultivo de la alfabetización matemática; el tercer grado de la escuela secundaria entrena la calidad del pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejora su capacidad de resolución de problemas matemáticos. grupo de profesores, los puntajes de matemáticas de todos los grados de la escuela secundaria han mejorado mucho, especialmente en los grados 20__ y 20__ de la escuela secundaria, en términos de puntajes promedio, tasas de aprobación y tasas de eugenesia. los grados 20__ y 20__ también lograron algunos avances en los concursos de matemáticas: 19 personas ganaron el primer premio a nivel nacional; 2 personas ganaron el segundo premio provincial; 17 personas ganaron el primer premio municipal; ganó el segundo premio municipal A pesar de todos los esfuerzos, debido a los insuficientes recursos de los estudiantes. Aunque satisfactorio, todavía hay áreas para mejorar en cada grado, como el bajo índice de sobresaliente y el índice de aprobación en matemáticas en el primer año de secundaria.

2. Actividades de docencia e investigación:

Adhiérase a las actividades de docencia e investigación una vez por semana. Cada actividad de docencia e investigación se prepara cuidadosamente con antelación, con contenidos, tiempos, y específicos. Organizamos el aprendizaje múltiple de las teorías educativas y la experiencia docente en esta materia, y enriquecemos las teorías educativas modernas y el conocimiento de la materia con arreglos cuidadosos de los maestros jóvenes que informan sobre las clases y las clases de demostración de otros maestros, y prestan buena atención a los elogios. Para el trabajo docente, las clases abiertas están estrictamente controladas y requieren que los maestros del equipo de preparación de lecciones realicen múltiples estudios y revisiones antes de cada clase abierta. En cada clase abierta, todo el grupo de maestros evalúa las clases cuidadosamente. Evaluación de clase. Nunca rehuyen ni siguen los movimientos, no importa cuán viejo o joven seas, podemos tratarlos con una actitud de no tratar el problema sino a la persona.

No importa la edad que tengas o lo joven que seas, todos podemos hablar libremente sobre temas de investigación y temas controvertidos basándonos en el principio de no abordar el tema ni la persona. Aunque el debate a veces es feroz, la verdad se vuelve más clara. Como argumentamos, todos realmente obtuvieron algo del debate, promoviendo así el ambiente de enseñanza e investigación en el grupo. Aunque el trabajo docente diario es muy intenso, los profesores todavía conceden gran importancia a la investigación educativa. Muchos artículos de profesores se han publicado en revistas de todos los niveles y muchos artículos de profesores han ganado premios.

3. Desarrollo profesional:

Hay 19 maestros de tiempo completo y tiempo parcial en este grupo, 1 líder de asignatura de la ciudad de Ya'an, 2 maestros de la columna vertebral de la ciudad y 2 maestros de la ciudad. expertos en enseñanza. Hay 3 docentes superiores y 14 personas con títulos profesionales intermedios o superiores. Para permitir que los nuevos profesores crezcan lo antes posible, se han hecho arreglos específicos para nuevos contactos. Los antiguos profesores enseñan desinteresadamente, los nuevos profesores estudian mucho y la atmósfera de enseñanza e investigación en el grupo es fuerte. Todo el grupo de docentes trabaja en conjunto, tiene una fuerte cohesión y una buena ética docente. Varios maestros de este grupo fueron responsables del trabajo de asignación del examen final en la ciudad de Ya'an, y una persona fue responsable del trabajo de asignación del examen de mitad de período de la ciudad de Ya'an. Los profesores jóvenes están creciendo rápidamente y los profesores jóvenes del grupo participan activamente en diversas actividades de formación continua. El maestro Peng Li ganó el primer premio por cursos de calidad en la ciudad de Ya'an, y el maestro Mu Chenghui ganó el segundo premio. Los maestros Peng Li, Yang Lingying, Liu Mei y Mu Chenghui ganaron premios por sus trabajos.

El ritmo del tiempo nos ha llevado a vivir un semestre gratificante y ocupado. Resumiendo el pasado y mirando hacia el futuro, somos claramente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumimos. Al enfrentar el difícil camino de la exploración, sólo podemos seguir aprendiendo, seguir progresando y enfrentar mayores desafíos.

IV.Ideas para la construcción del grupo de docencia e investigación:

1. Es necesario fortalecer el estudio y la investigación sobre los nuevos estándares curriculares; 2. Es necesario fortalecer el diseño, la investigación y el efecto de la enseñanza en el aula.

3. Todo el grupo sale a escuchar la clase

4. El método de; Es necesario mejorar "cultivar a los excelentes, ayudar a los pobres y estabilizar a los pobres". Los métodos aún deben mejorarse.

5. Los profesores jóvenes deberían tomar más clases abiertas.

Durante el último semestre, el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas, bajo el liderazgo del líder del equipo de enseñanza e investigación de la escuela, ha utilizado 'crear aulas eficientes' y 'enseñanza comparativa de aulas'; > "A medida que avanzaban las actividades, todo el grupo de docentes persistió en utilizar teorías educativas para guiar la enseñanza. Todo el grupo de docentes se adhiere a las orientaciones de las teorías de la educación y la enseñanza, participa activamente en diversas actividades de enseñanza e investigación y explora nuevos modelos de enseñanza en el aula. estudia cuidadosamente las teorías educativas y de enseñanza avanzadas y los nuevos estándares curriculares, y mejora y mejora los métodos y medios de enseñanza, para mejorar la calidad de la enseñanza de las matemáticas en nuestra escuela, debemos hacer lo siguiente:

1. Apéguese al estudio teórico y resuma constantemente la experiencia docente

"Pregunte dónde puede encontrar la fuente. "El agua viva viene". Si los profesores no aprenden, las actividades de enseñanza e investigación costarán "árboles sin raíces y agua sin fuentes." Los profesores de este grupo deben participar activamente en las capacitaciones de la escuela y de la Oficina de Educación; para fortalecer su cultivo y mejorar su calidad, todos nuestros profesores del grupo de matemáticas deben cultivarse y mejorar la calidad de la enseñanza. Todos los profesores de nuestro grupo El grupo de matemáticas se centra en el autoestudio, aprende constantemente nuevos conceptos de enseñanza del plan de estudios, cambia aún más sus conceptos y utiliza el tiempo de actividad del grupo de enseñanza e investigación para guiar la enseñanza de acuerdo con la etapa de educación y enseñanza. Estudiar de manera integral el conocimiento teórico de la enseñanza de las matemáticas, comprender. la información sobre la reforma de la enseñanza y la investigación y se centra en el uso de la teoría de la enseñanza para guiar la práctica docente. Durante el último semestre, el grupo de investigación y enseñanza de las matemáticas ha resumido cuidadosamente la experiencia e insistido en que todos escriban reflexiones y casos de enseñanza de las matemáticas. p> 2. , preste mucha atención a la implementación de rutinas de enseñanza y esfuércese por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.

Cumpla con las rutinas de preparación de lecciones, implemente rutinas de enseñanza y revise periódicamente los planes de lecciones, las tareas, apuntes de clase y notas de negocios.

La preparación de lecciones es la base para dar buenas lecciones. Todos los profesores del grupo pueden estudiar los materiales didácticos detenidamente, estar preparados y redactar planes de lecciones prácticas. de la tarea y hacer correcciones cuidadosas y oportunas. Algunos maestros también se basan en Asignar la tarea de acuerdo con el nivel real de los estudiantes. Algunos maestros a menudo usan comentarios alentadores e inspiradores al corregir la tarea. La mayoría de los maestros pueden diseñar la enseñanza en el aula de acuerdo con la situación real de los estudiantes. contenidos de enseñanza, y de acuerdo a los nuevos conceptos curriculares y reglas cognitivas.

"El trabajo duro vale la pena". A través de actividades de enseñanza e investigación de "clase abierta" serias, sólidas y efectivas dentro del grupo, las habilidades docentes básicas de todos los profesores del grupo de matemáticas se han mejorado continuamente con respecto al original. y han dominado nuevos materiales didácticos y también están aumentando las nuevas capacidades de enseñanza en el aula.

En particular, los profesores pueden hacer pleno uso de los materiales didácticos existentes, o crear sus propios materiales didácticos, producir material didáctico multimedia y otros medios para crear un entorno de aprendizaje, de modo que los estudiantes puedan darse cuenta de que las matemáticas provienen de la vida. Aprenda matemáticas en conexión con la vida, aproveche al máximo la enseñanza intuitiva y movilice el entusiasmo de los estudiantes por aprender, cultive el interés por aprender matemáticas y movilice el entusiasmo de los estudiantes por pensar. La orientación científica guía a los estudiantes para que adquieran conocimientos de forma activa, y el momento adecuado para organizar a los estudiantes para discutir problemas en la enseñanza en el aula también se centra en cultivar la calidad del pensamiento matemático de los estudiantes. Proporcionan tutoría oportuna después de clase, responden con entusiasmo a las preguntas de los estudiantes. guiar a los estudiantes para que aprendan cómo aprender matemáticas. Habilidades y métodos que alientan a los estudiantes a resolver problemas difíciles, hacer preguntas interesantes y aplicar conocimientos matemáticos para resolver problemas del mundo real. Para problemas típicos, nos esforzamos por explorar múltiples soluciones a un problema y múltiples soluciones a un problema, y ​​utilizamos tareas de ejemplo para estandarizar el formato y los pasos de resolución de problemas de los estudiantes. Preste mucha atención al aprendizaje de matemáticas de los estudiantes en el aula y promueva eficazmente la enseñanza de matemáticas de nuestra escuela para avanzar en una dirección más sólida.

3. Prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y crear alumnos bien preparados.

La enseñanza en el aula es el canal principal, la posición principal y la máxima prioridad del trabajo docente. La enseñanza en el aula sólida y eficaz no sólo proporciona un escenario de autodesafío para que los docentes muestren sus talentos, sino que también los cultiva. y mejora la calidad de la base de práctica del aprendizaje de los estudiantes. Con este fin, alentamos a los docentes a utilizar su tiempo libre para leer más casos de enseñanza en publicaciones educativas relevantes y tratamos de brindarles un espacio para el aprendizaje y la expansión del aprendizaje. Adoptamos los métodos de preparación de lecciones colectivas y preparación de lecciones individuales independientes para cada grado, profundizamos en los materiales didácticos y diseñamos cuidadosamente planes de lecciones. Luego, el equipo de enseñanza e investigación organiza que todos los profesores de matemáticas lleven a cabo actividades de observación en clase, brindando orientación integral desde el diseño de la enseñanza, los métodos de enseñanza, las habilidades comerciales personales de los maestros, etc., y se esfuerza por mejorar la capacidad de enseñanza integral personal de cada maestro.

1. En el avance de las actividades de "Dos Cursos", nuestro grupo implementó concienzudamente el espíritu de enseñanza, investigación y reforma docente, y cooperó con la oficina de enseñanza de la escuela para organizar a todo el grupo de profesores para utilizar Clases abiertas como clases de competencia, clases de demostración, clases de informes y seminarios* **Más de 30 actividades de escucha y evaluación en clase. Además, bajo los requisitos organizativos de la escuela, asistimos a varias conferencias interdisciplinarias y todos excedieron los requisitos de conferencias asignados. Algunos profesores asistieron a más de 30 conferencias. Al escuchar las clases, evaluar las clases, aprender unos de otros y aprender de las fortalezas de los demás, se mejora el nivel de enseñanza de todo el grupo de profesores, y el conocimiento y la visión de todos se han mejorado hasta cierto punto.

2. Implementar un sistema de preparación de lecciones colectivas. Además de abogar activamente por más discusiones e intercambios con los maestros en el equipo de preparación de lecciones durante la enseñanza diaria, el grupo aprovechó el tiempo para llevar a cabo cuatro actividades de preparación de lecciones colectivas. especializada en el estudio de la enseñanza **** Problemas, confusiones y métodos de enseñanza, habla de experiencias, logros y soluciones.

4. Deficiencias existentes y direcciones para esfuerzos futuros

“Sin dolor no hay ganancia”, “Sin esfuerzo no hay recompensa”. En la lucha de todos los docentes, lo hemos logrado. resultados fructíferos, pero también hemos descubierto nuestras deficiencias:

1. No basta con utilizar la teoría para guiar la práctica. Dado que nuestro nivel teórico todavía es relativamente deficiente, algunos profesores han hecho pocos resúmenes de su rica experiencia y conocimientos, o sus trabajos carecen de vitalidad. El próximo semestre, alentaremos aún más a los docentes a leer más publicaciones educativas y docentes, escribir más reflexiones docentes, mejorar aún más la calidad teórica y utilizar la teoría para guiar y armar nuestra práctica.

2. Es necesario mejorar las habilidades básicas de nuestros profesores para escuchar y evaluar las clases. ¿Qué ves sobre la dirección de la clase, la preparación antes de la clase y los métodos de observación durante la clase (es decir, qué escuchar? ¿a?)? ¿Qué opinas? )

Dirección: Mejorar la capacidad de evaluar lecciones adoptando el método de que un maestro sea el evaluador principal y otros maestros sean evaluadores auxiliares para cada clase. Mire más videos de clases de enseñanza y luego pida a los maestros que vieron los videos que hagan una evaluación integral y den algunas de sus propias sugerencias.

Si miramos el trabajo de este semestre, es sólido e innovador. Aunque nuestro grupo de matemáticas es un grupo enorme, ya sea por el desarrollo de las actividades docentes e investigadoras o por el trabajo y logros de los profesores, , nuestro grupo de matemáticas está creciendo gradualmente.

"El aprendizaje no tiene fin, la enseñanza no tiene fin y la investigación no tiene fin". Estas 12 breves palabras resumen completamente la dirección y la esencia de nuestra enseñanza e investigación. De qué manera podemos cabalgar sobre el viento y las olas en este vasto mar de enseñanza, y en ¡Hermosas olas surgieron en las rocas durante el valiente y pionero proceso de reforma!

Informe seleccionado 5 sobre el resumen de trabajo del grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primer grado

1. Completadas todas las tareas docentes:

Cuatro profesores de matemáticas en el primer grado de secundaria Bajo el plan de trabajo docente formulado a inicio de semestre, con base en la situación estudiantil actual, se completaron los contenidos docentes de este semestre y el trabajo de repaso general, y el examen de ingreso a secundaria y prueba final Se llevaron a cabo durante tres meses y los resultados del examen de ingreso a la escuela secundaria fueron buenos. Aprovechamos la oportunidad de enseñanza y capacitación del "modelo de enseñanza unitario tridimensional de siete etapas" y completamos la enseñanza e investigación colectiva semanal. Cada maestro dio al menos una clase de demostración o seminario. Exploramos más a fondo la implementación del modelo de enseñanza de "siete etapas tridimensionales". Hemos culminado la elaboración del diseño didáctico para el segundo volumen de séptimo grado. El maestro Chen Fang participó en la actividad de enviar maestros especiales al campo e impartió clases de demostración a nivel de condado con buenos resultados.

2. Principales logros y ganancias de toda la labor docente:

Con base en el plan de trabajo de inicio de semestre y la situación real de los estudiantes, las tareas docentes de este período se completó. Se realizaron tres exámenes mensuales para analizar el dominio general del conocimiento de los estudiantes. Los conocimientos básicos son buenos, pero es necesario fortalecer la capacidad. La puntuación promedio es de 112 puntos, la tasa de aprobación es del 92%, la tasa de excelente es del 45% y la puntuación más alta es de 150 puntos. En la enseñanza, prestamos atención a la cooperación entre profesores. Preste atención al cultivo de los intereses y habilidades de los estudiantes. Participó activamente en actividades de enseñanza e investigación de la escuela y el condado, tomó 5 clases de demostración en la escuela y 1 clase de demostración en el condado. Los profesores elaboran sus propios diseños didácticos, que son fáciles de usar y tienen resultados ideales.

3. Los principales problemas y aprendizajes que existen en toda la labor educativa y docente:

Los principales problemas y aprendizajes que existen:

1. Un pequeño Número de estudiantes aprenden matemáticas. Mi interés no es muy fuerte y mi iniciativa de aprendizaje no es suficiente.

2. No se hace lo suficiente para cultivar el aprendizaje independiente de los estudiantes, especialmente algunos estudiantes con poca capacidad de aprendizaje independiente.

3. La orientación y formación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes no es suficiente, y la educación moral no está suficientemente penetrada en la enseñanza. Es necesario fortalecer la enseñanza "tridimensional y de siete segmentos".

4. Las principales medidas de mejora que se deben tomar en la enseñanza de los eslabones débiles en el futuro:

Las principales medidas de mejora que se deben tomar en la enseñanza:

1, prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas en todos los niveles durante el proceso de enseñanza y cultivar la formación de la motivación de aprendizaje de los estudiantes para hacerlo sostenible.

2. Deberíamos prestar más atención a la ayuda de estudiantes con mala base, personalidad introvertida y falta de confianza en sí mismos, ayudarlos a aumentar su interés en aprender matemáticas y mejorar su confianza en sí mismos y su espíritu emprendedor.

3. Fortalecer la educación moral y educar a las personas y sus mentes.

5. Principales actividades y logros de este grupo (incluidas publicaciones en papel de profesores o premios):

Cuatro profesores de este grupo de docencia e investigación impartieron 5 clases abiertas**** Entre ellos, Chen Fang El maestro impartió 2 clases y 1 clase de demostración a nivel de condado (se enviaron maestros especiales del condado de Shuangliu al campo para enseñar en la escuela secundaria Shengli), lo cual fue bien recibido.

Escribir el diseño didáctico del primer volumen de séptimo grado. El profesor Chen Fang escribió "Examen de ingreso a la escuela secundaria Jin Dian - Matemáticas del examen de ingreso a la escuela secundaria" y publicó cuatro artículos de cada maestro para comunicación. El artículo del maestro Chen Fang "Cultivar el interés de los estudiantes en la enseñanza de las matemáticas" ganó el segundo premio de la ciudad.