Fórmulas ópticas en física universitaria
Fórmulas ópticas en física universitaria: c=3×108km/s, En=E1 12.6=-1eV, x=kDλ/d, etc.
La óptica es una rama importante de la física y también está relacionada con la tecnología de la ingeniería óptica. En 1846, Faraday descubrió que el plano de vibración de la luz gira en un campo magnético; en 1856, Weber descubrió que la velocidad de la luz en el vacío es igual a la relación entre las unidades electromagnéticas y las unidades electrostáticas de intensidad de corriente. Muestran que existe una conexión inherente entre los fenómenos ópticos y electromagnéticos.
Es una onda electromagnética, que en física se describe mediante las ecuaciones de Maxwell en electrodinámica; al mismo tiempo, la luz tiene dualidad onda-partícula, y la naturaleza partícula de la luz debe ser descrita mediante la mecánica cuántica.
La dualidad onda-partícula significa que todas las partículas o cuantos pueden describirse no sólo parcialmente mediante partículas, sino también parcialmente mediante ondas. Esto significa que los conceptos clásicos de "partícula" y "onda" pierden su capacidad de describir completamente el comportamiento físico en el rango cuántico.
La verdadera formación de la óptica como disciplina comenzó con el establecimiento de las leyes de reflexión y refracción, que sentaron las bases de la óptica geométrica. La ley de refracción fue descubierta por el matemático holandés Snell y determina la dirección de refracción de la luz en el fenómeno de la refracción.
Métodos de aprendizaje:
El aprendizaje no es simplemente la acumulación de información, sino que, más importante aún, implica el conflicto entre conocimientos y experiencias antiguos y nuevos y la resultante reorganización de las estructuras cognitivas. El proceso de aprendizaje no es una simple entrada, almacenamiento y recuperación de información, sino un proceso interactivo bidireccional entre conocimientos y experiencias antiguos y nuevos. Es un proceso de construcción del propio alumno, es decir, el proceso interactivo entre el alumno y el alumno. el ambiente de aprendizaje.
Formar hábitos de autodisciplina de autoexamen, autocorrección y autoremediación. La autoevaluación, la retroalimentación y evaluación oportunas, la corrección y remediación oportunas mejoran nuestra confianza en nosotros mismos. Leer con preguntas ayuda a centrar la atención y aclarar el propósito, lo cual es a la vez un requisito para el aprendizaje intencional y una condición necesaria para el aprendizaje por descubrimiento.