4 ejemplos de resúmenes de trabajos personales para profesores de inglés de secundaria

Después de que el tercer semestre de la escuela secundaria termine con éxito, ¡los maestros definitivamente harán un resumen de su trabajo a tiempo! ¡Así que es un dolor de cabeza escribirlo! A continuación se muestran 4 ensayos resumidos de trabajo personal para profesores de inglés de secundaria que compilé para todos. Son solo como referencia.

? Ejemplo de resumen de trabajo personal de un profesor de inglés de secundaria 1

?Este semestre soy responsable de la enseñanza de inglés de la primera clase (135) y de la tercera clase (124). ). Desde que me acaban de transferir a esta escuela, sé muy poco sobre los requisitos de enseñanza del nuevo entorno y los nuevos libros de texto, y tengo poca experiencia docente, por lo que me he encontrado con desafíos sin precedentes en la enseñanza. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi labor docente, consultar humildemente a mis colegas, estudiar los métodos de enseñanza con concentración y explorar y avanzar en la práctica. Después de medio semestre de arduo trabajo, aprendí mucha experiencia docente y obtuve los resultados que merecía. Me gustaría hacer el siguiente resumen del trabajo docente y educativo desde este semestre. Espero seguir llevando adelante las ventajas, superar deficiencias, resumir experiencias, aprender lecciones y llevar mi trabajo docente a un nivel superior.

?1. Cultivar el interés en aprender inglés

?Para enseñar bien el inglés, debemos hacer que los estudiantes amen el inglés y se interesen por él. Para ello, he adoptado algunos métodos, como realizar diversas y animadas actividades de práctica del idioma en el aula; ser bueno para descubrir las fortalezas de los estudiantes y elogiarlos para desarrollar su confianza en sí mismos; En la actualidad, el interés de los estudiantes de nuestra clase por aprender inglés siempre se ha mantenido estable en un alto nivel.

2. Preparar las lecciones con cuidado, asistir a clases y prestar atención a la reflexión docente

(1) Como profesor joven, mi experiencia es que es difícil enseñar algo bueno. clase, pero preparar una buena clase. La clase es más difícil. Antes de preparar las lecciones, debe estar familiarizado con todo el contenido, consultar varios materiales, estudiar los materiales didácticos detenidamente y en profundidad y determinar los puntos clave y las dificultades. Al mismo tiempo, preparar las lecciones requiere no solo preparar los materiales didácticos, pero también métodos de enseñanza y métodos de enseñanza.

? (2) Organizar cuidadosamente la enseñanza en el aula. Los cuarenta y cinco minutos de una clase son un escenario para que los docentes ejerzan sus habilidades. Durante la clase, nos adherimos al principio de "predicar, enseñar y resolver dudas" y nos esforzamos por mejorar la calidad de la enseñanza para que las explicaciones sean organizadas, claras, precisas y vívidas. Haga que los estudiantes obtengan algo en cada clase, esfuércese por sentar una base sólida para los estudiantes, cultive habilidades, desarrolle sabiduría, cultive la forma correcta de pensar de los estudiantes y desarrolle buenos hábitos de estudio. Insistimos en tomar a los estudiantes como cuerpo principal, a los docentes como líderes y a la capacitación como línea principal. En el aula, se presta especial atención a movilizar la polaridad de los estudiantes, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes y encarnar plenamente el papel principal de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente. En el aula, se diseñan diferentes niveles de preguntas según los diferentes estudiantes para desarrollar la confianza en sí mismos y mejorar a los estudiantes en todos los niveles.

? (3) Insisto en asignar una cantidad adecuada de tareas para consolidar y mejorar los conocimientos adquiridos. Al asignar tareas, insista en que sean específicas, jerárquicas y diversificadas. Se asignan tareas de dictado cada semana y se dictan nuevas palabras, nuevas frases y buenas oraciones aprendidas. Corregir las tareas y tomar dictados de forma cuidadosa y oportuna. También evaluamos las tareas de los estudiantes cuidadosa y exhaustivamente, y mejoramos continuamente los métodos de enseñanza de acuerdo con sus circunstancias.

? (4) En la actividad docente no habrá progreso sin reflexión. Insista en recordar y reflexionar cuidadosamente después de cada conferencia. Registre las áreas donde los métodos, prácticas y operaciones de enseñanza no son ideales y realice mejoras oportunas.

?3. Preguntar con humildad a otros profesores

?El proceso de enseñanza de los profesores es un proceso de aprendizaje. Por lo tanto, durante este proceso, si tienes alguna duda, definitivamente buscarás el consejo de tus compañeros. Asista seriamente a dos conferencias por mes, mantenga registros de las conferencias, aprenda de sus fortalezas y supere sus debilidades. Y a menudo se comunican con otros profesores para mejorar los métodos de enseñanza.

?En resumen, hice lo mejor que pude para hacer cada trabajo en la enseñanza de inglés este semestre. Aunque aprendí mucho, también hay muchas deficiencias.

En el futuro trabajo docente, continuaré acumulando experiencia, aprovechando las ventajas, mejorando las deficiencias, explorando constantemente nuevos métodos de enseñanza y métodos de enseñanza, estimulando el interés y el entusiasmo de los estudiantes por aprender, mejorando la calidad de mi enseñanza y siendo ¡Un maestro popular calificado! ? Ejemplo de resumen de trabajo personal para profesores de inglés de secundaria 2

?Este semestre está a punto de pasar. Mirando hacia atrás en mi enseñanza, siento profundamente que hay muchos problemas y deficiencias. El próximo semestre es la revisión. etapa de sprint para el tercer año de la escuela secundaria, el tiempo es escaso y las tareas son pesadas. Para prepararme completamente para la revisión integral en el próximo semestre, reflexionaré y resumiré el trabajo de enseñanza de inglés este semestre desde los aspectos. de los estudiantes y la enseñanza en el aula, para poder hacer mejor el trabajo de revisión en el próximo semestre.

?Problemas existentes en el aprendizaje del inglés de los estudiantes

?1. Los estudiantes carecen de interés, confianza en sí mismos y motivación para aprender inglés, no participan activamente en las clases de inglés y carecen de la capacidad necesaria; capacidad de tomar la iniciativa para hablar. Con entusiasmo o sin ganas de hablar. Además, un número considerable de estudiantes no pueden seguir el ritmo del profesor o no pueden entender las instrucciones relativamente rápidas del profesor cuando escuchan nuevas lecciones.

?2. La comprensión de los conocimientos de inglés en el aula por parte de los estudiantes no es real y su comprensión no es completa, y pierden mucho tiempo fuera de clase. La mayoría de los estudiantes no prestan suficiente atención al conocimiento de los libros y no pueden encontrar una vía eficaz para la revisión de materias en inglés. No pueden utilizar los libros de texto de manera efectiva y regresar a los libros de texto de manera oportuna. La revisión del inglés carece de sistematicidad y el aprendizaje del inglés carece de iniciativa.

?3. Algunos estudiantes carecen de una orientación clara por parte de los profesores, carecen de disposiciones sistemáticas y planes científicos al revisar, o no tienen características personalizadas en el aprendizaje y la revisión, lo que resulta en efectos de aprendizaje insignificantes

? Medida 1: La enseñanza del inglés, como el resto de materias, debe ser rigurosamente sistemática y coherente. Otra cuestión para evitar la diferenciación es si las habilidades lingüísticas adquiridas por los estudiantes en el primer y segundo grado de la escuela secundaria pueden continuar desarrollándose en el tercer grado de la escuela secundaria. Esto plantea requisitos más altos para los profesores, es decir, esforzarse por hacer que la enseñanza sea "real" y "viva". Lo llamado "práctico" significa prestar atención a los resultados reales, estandarizar el plan de estudios en requisitos específicos, implementarlo en la enseñanza y el aprendizaje e implementar el plan de enseñanza para cada hora de clase una por una. En clase, hable menos palabras vacías, haga más cosas prácticas, enseñe más intensivamente y practique más, con los estudiantes como enfoque principal, examine y resuma cada unidad, analice los problemas existentes, complete los vacíos de manera oportuna y ayude a los estudiantes a aprobar; la prueba. Aquellos que habitualmente obtienen buenas calificaciones o progresan en las tareas o exámenes deben ser elogiados y afirmados en clase, las tareas con muchos errores y omisiones serán corregidas en persona y en el momento oportuno; La llamada "vida" significa centrarse en la formación de la aplicación práctica del conocimiento, cambiando la clase de lengua extranjera de "clase teórica" ​​a "clase práctica". Utilizando métodos de enseñanza basados ​​en tareas, los estudiantes aprenden inglés en un ambiente tenso y animado. Los estudiantes practican mucho en situaciones, usan lo conocido para aprender lo desconocido y dominan fácilmente el contenido que han aprendido. El inglés, como otras materias, requiere práctica y práctica.

?Medida 2: Una buena relación profesor-alumno es de gran ayuda para cultivar los intereses de los estudiantes. En el pasado, siempre esperaba que los estudiantes siguieran el ritmo y el ritmo del maestro en clase. Si no podían, fácilmente se volverían impulsivos y enojados, lo que haría que la atmósfera del aula fuera muy aburrida. Por lo tanto, prestaré atención a controlar mis emociones en la enseñanza futura, preocuparme por los estudiantes, especialmente los estudiantes pobres, hacerme amigo de ellos, no discriminarlos, regañarlos con frecuencia y fomentar su confianza en sí mismos y su entusiasmo por aprender. Permítales aprender con confianza y progresar con felicidad.

Medida 3: Desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del inglés. En primer lugar, es necesario cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes, preparar más lecciones antes de clase y permitir que los estudiantes se concentren en escuchar durante 45 minutos en clase y comprender verdaderamente lo que dice el maestro. No es que entienda algo pero no lo entiendo del todo. Después de clase, completa los ejercicios de apoyo con atención. Si no entiendes nada, pide consejo al profesor o a los alumnos con buenas notas. En segundo lugar, los estudiantes deberían priorizar sus estudios y dedicar más tiempo después de clase a las materias principales, especialmente a las materias en inglés, porque después de todo no es chino. Si no se sientan unas buenas bases, será difícil mejorar en el futuro. En tercer lugar, debemos captar de manera flexible los puntos de conocimiento que hemos aprendido. Debemos prestar atención a los métodos de aprendizaje, aprender de un ejemplo y sacar inferencias de otros, e integrarlos. Solo así los estudiantes podrán conectar el conocimiento que han aprendido y no olvidarlo. fácilmente.

?En el futuro, estudiaré mucho, seré proactivo y participaré activamente en la reforma curricular. Continuaré aprendiendo, practicando y reflexionando durante la reforma curricular. En definitiva, los estudiantes deben entender que aprender inglés no es cuestión de uno o dos días, sino que debe acumularse lentamente en la vida diaria. También buscaré asesoramiento de otros profesores de inglés en mi futuro laboral y mejoraré gradualmente mi modelo de enseñanza en el aula.

Haga de su salón de clases un paraíso para que los estudiantes aprendan inglés y ayúdelos a mejorar continuamente sus calificaciones y su capacidad para usar el inglés. ? Ejemplo de resumen de trabajo personal para profesores de inglés de secundaria 3

?Este año escolar es el último año escolar de la escuela secundaria y también es un período crítico en el que la enseñanza del inglés en la escuela secundaria ingresa a la generalidad. etapa de revisión Cómo ambos Terminar el primer y segundo volumen de los libros de texto de inglés de noveno grado y revisarlos de manera eficiente en un corto período de tiempo, para lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo, es una tarea intensa y ardua para todos nuestros. estudiantes de secundaria y profesores de inglés también es un tema digno de nuestro estudio y discusión. A continuación, hablaré brevemente sobre algunas de mis opiniones sobre lo que hice durante el nuevo proceso de enseñanza y revisión de este semestre, así como mis experiencias y conocimientos.

?1. Análisis de la situación estudiantil:

?Hay 55 estudiantes en el grado 9 (6)*** Al inicio del año escolar, la base de inglés de los estudiantes. era desigual. Hay muy pocos estudiantes que obtienen buenos resultados en el examen final de octavo grado y la mayoría son niñas. La proporción de estudiantes de nivel medio no es grande. Hay muchos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cómo mejorar el rendimiento de los estudiantes en este caso es un problema difícil que tenemos ante nosotros.

?2. Análisis del tiempo lectivo:

?Empiezo a tomar clases todos los años al inicio del noveno grado. En realidad, esto es más agotador y requiere más tiempo de repaso que la enseñanza sustitutiva a partir del séptimo grado.

?Nuestro objetivo: ¡La profesión docente determina el propio placer y la búsqueda del honor en lugar del dinero! Aunque el trabajo es liviano, la responsabilidad se siente pesada. Para el futuro de los niños y la confianza de la escuela, nos esforzamos por lograr la tasa de inscripción esperada de la escuela con alta calidad. ¡Dejemos que los niños ingresen al examen de ingreso a la escuela secundaria en el estado más competitivo, liberen el potencial de todos los estudiantes y dejen que todos los estudiantes ingresen al examen de ingreso a la escuela secundaria en el estado más competitivo! Los puntajes de todos los estudiantes alcanzan su punto máximo en el examen de ingreso a la escuela secundaria.

?3. Medidas docentes:

?(1) Cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.

?1. Acerca de las notas. Hemos estado involucrados en una enseñanza intensa desde el comienzo del noveno grado. Mi objetivo esperado es completar las tareas docentes del primer y segundo volumen del noveno grado antes de febrero de 2020, para que los estudiantes puedan dominar los conocimientos que han aprendido. Pero cuando comencé a invertir en la enseñanza, descubrí que muchos estudiantes no podían escuchar las conferencias. Casi dos tercios de los estudiantes no tenían cuadernos. Algunas personas tenían cuadernos pero no sabían qué escribir. tomar notas sobre preguntas incorrectas. En base a esta situación, decidí comenzar por cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes y exigí que cada estudiante tuviera un cuaderno y un cuaderno para las preguntas incorrectas. En las tardes de las primeras tres semanas de clases, revisé personalmente las notas de cada estudiante después de un día de clase de inglés. En la cuarta semana, asigné en cada línea a un estudiante que estudió mejor para revisar sus notas. Durante mi inspección, descubrí que algunos de sus compañeros de clase habían copiado incorrectamente las oraciones de ejemplo en la pizarra y se los recordé de inmediato. Para aquellos estudiantes que no pueden seguir el ritmo de la escritura en clase, les pido que copien las notas de otros estudiantes después de clase y, a veces, también copie mis notas de preparación de la lección. Después de cada prueba unitaria, primero entrego el examen a los estudiantes para que puedan corregir las preguntas ellos mismos y luego me concentro en la explicación mientras los estudiantes toman notas. Después de tomar notas, verifiqué personalmente si estaban escritas en su totalidad y para comprobar si los estudiantes realmente podían entender las preguntas equivocadas que se les enseñaron. Después de más de dos meses de arduo trabajo, los estudiantes finalmente desarrollaron el buen hábito de tomar notas. En la etapa de revisión final de nuestro examen de ingreso a la escuela secundaria, ya no necesitan sacar los montones de exámenes anteriores para revisar. Con estas dos notas habituales, se incluyen los conocimientos clave a lo largo del año y sus propias preguntas propensas a errores. , lo que facilita su revisión.

?2. Sobre las palabras. Los profesores piden a los estudiantes que reciten las palabras que han aprendido, pero los estudiantes siempre lo posponen una y otra vez con la excusa de que tienen demasiada tarea y no tienen tiempo para memorizarlas. Incluso si pueden recitarlas, tienen que memorizarlas temporalmente. . Lo olvidé hasta que lo necesité para otra cosa. Para ello, he adoptado la forma de un grupo de estudio de cuatro personas. El profesor pondrá a prueba el vocabulario de los alumnos todos los días en clase y el líder del grupo lo examinará. Para los estudiantes que no pueden memorizar, el líder del grupo les instará a que lo memoricen después de clase, y luego el líder del grupo volverá a tomar el examen durante el descanso de la tarde hasta que todos aprueben. Con los esfuerzos conjuntos de todos nuestros maestros y estudiantes, se ha formado una cadena de recitación de palabras de maestros-líderes-miembros del grupo.

?3. Sobre la tarea. Los nuevos cursos y los correspondientes ejercicios de apoyo no se pueden completar de forma consciente e independiente. En los primeros días del semestre, algunos estudiantes incluso plagiaron la tarea. A veces, el profesor debe enfatizar muchos contenidos una y otra vez. En este sentido, tomé medidas para corregir todo el lote para evitar que cada estudiante sintiera que el maestro no se enteraría si plagiaba las tareas de otras personas. Además, utilicé orientación cara a cara para las tareas problemáticas, que no solo. guió el aprendizaje de los estudiantes pero también profundizó la relación entre maestros y estudiantes, la comprensión y la comunicación, y cultivó continuamente los buenos hábitos de los estudiantes de completar la tarea de forma independiente.

?(2) Lograr una enseñanza y aprendizaje eficiente en el aula

?Aprender inglés no es cuestión de uno o dos días, sino que debe acumularse lentamente en la vida diaria. Por lo tanto, debemos construir aulas eficientes y esforzarnos por mejorar nuestra capacidad de controlar el aula. Debido a que cada movimiento de los estudiantes en el aula afectará directamente la enseñanza en el aula, trato de atraer a los estudiantes a la clase y no distraerlos. El contenido de la clase se esfuerza por ser rico y realista. El estilo de enseñanza es natural, las conferencias animadas y se cuidan la dificultad y la facilidad para que los estudiantes puedan sentirse atraídos de forma natural. Además, insisto en mantener el espíritu suficiente todos los días para que los estudiantes sientan un ambiente positivo y motivado. De esta forma la enseñanza será más efectiva con la mitad de esfuerzo. Para permitir que los estudiantes participen verdaderamente en el aula, todos los problemas que los estudiantes puedan explicar claramente pueden ser resueltos por ellos mismos. El maestro nunca hará nada por ellos. Deben tratar de ser más concisos y menos sermoneadores. clase, dejando tiempo para los estudiantes.

?(3) Complementar adecuadamente la gramática de séptimo y octavo grado de acuerdo con la situación real de los estudiantes

?Después del primer examen estudiantil mensual, descubrí que su base gramatical es muy pobre La razón principal es que el libro de texto Hebei Education Edition resta importancia a la enseñanza de la gramática, y la gramática básicamente no se enseña a los estudiantes de séptimo y octavo grado. Sin embargo, en la enseñanza real de noveno grado, es imposible continuar sin enseñar gramática. Por ejemplo, se deben explicar los cinco patrones de oraciones simples, cláusulas de objeto, cláusulas de atributos y otra gramática. Pero la gramática no se explica en la enseñanza china actual, lo que plantea grandes dificultades a la enseñanza de la gramática inglesa. Primero, explique la gramática china a los estudiantes y luego la gramática inglesa. Por ejemplo, el concepto más simple de una cláusula adverbial de concesión es informar primero a los estudiantes qué es "concesión" y luego qué es una cláusula adverbial. Integro estos aburridos conocimientos gramaticales en cada lección de la enseñanza diaria de inglés, para que los estudiantes puedan aprender conocimientos gramaticales aburridos de forma inconsciente. Antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, la gran mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos gramaticales de la escuela secundaria. Esto no solo prepara suficiente "alimento" para el examen de ingreso a la escuela secundaria, sino que también sienta una base sólida para el aprendizaje continuo en el futuro.

?(4). Elaborar un plan de enseñanza general para el noveno grado durante todo el año.

?Mi plan de enseñanza no se repetirá aquí debido a las limitaciones de las condiciones objetivas de este año. el nuevo plan docente no podrá completarse antes de este año. La idea básica es que todos los cursos de inglés para estudiantes de noveno grado se completen a finales de febrero de 2020. La fase de revisión comienza básicamente en marzo. De acuerdo con las características de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de los últimos años y la situación real de los estudiantes, se adopta el "método de revisión de tres rondas" como plan de revisión general para el inglés de la escuela secundaria. La primera ronda requiere una revisión exhaustiva de los conocimientos básicos del inglés de la escuela secundaria y los estudiantes vuelven a leer los libros de texto para sentar una base sólida. Basado en los temas de "Gramática completa", escribiré a mano algunos ejercicios de consolidación muy específicos basados ​​en la situación real de mis alumnos. En la segunda ronda, se llevará a cabo una capacitación intensiva sobre conceptos básicos clave del idioma, tipos de preguntas especiales y aplicaciones del idioma. La tercera ronda es la capacitación de simulación para el examen de ingreso a la escuela secundaria.

?La primera ronda de revisión fue en marzo. Utilicé el libro de texto como base, resumí los puntos del idioma en el orden de los libros de texto, expliqué detalladamente la aplicación de los puntos del idioma y clasifiqué el conocimiento. puntos de cada unidad, centrándose en el vocabulario básico, frases de paso y patrones de oraciones. No cocines "arroz frío" en esta ronda. Al leer conocimientos sencillos de libros de texto, debes "repasar el pasado y aprender lo nuevo". Esto requiere aprovechar al máximo la iniciativa de aprendizaje de los estudiantes. Antes de revisar la unidad, permita que los estudiantes utilicen el autoestudio temprano para obtener una vista previa de las frases clave y los patrones de oraciones de esta unidad. Al resumir, puedo hacer comparaciones horizontales y verticales con otras frases para ayudar a los estudiantes. consolidar su aplicación. El libro tutorial que utilizamos es "Gramática completa". Mientras los estudiantes realizan ejercicios de apoyo, también pueden realizar pruebas periódicas. Por un lado, pueden estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender y, por otro lado, pueden verificar rápidamente. omisiones y llenar vacíos para consolidar conocimientos básicos.

?La segunda ronda de revisión es en abril. La primera es para los conocimientos básicos clave del lenguaje propuestos en las "Instrucciones del examen de ingreso a la escuela secundaria", como sustantivos y pronombres, adjetivos y adverbios, verbos y adverbios. revisión de cláusulas y cláusulas de objeto. Es necesario resaltar los puntos clave y oponerse a una cobertura exhaustiva, respetar el principio de concisión y concisión, guiar a los estudiantes a explorar y descubrir problemas, para que los estudiantes puedan aplicar con flexibilidad al responder preguntas, establecer paralelos por analogía y transformar el conocimiento; en habilidades. Los profesores deben estudiar detenidamente los requisitos de los exámenes para el conocimiento básico de cada idioma en los "Nuevos estándares curriculares", evitar preguntas secundarias y preguntas extrañas y guiar a los estudiantes para que dominen los puntos clave y difíciles que aparecen repetidamente en los materiales didácticos. Fortalecer la revisión de dos tipos de cláusulas importantes y difíciles, las cláusulas de objeto y las cláusulas adverbiales. El segundo es llevar a cabo una capacitación intensiva especial sobre tipos de preguntas clave, como completar espacios cerrados, comprensión lectora y comprensión auditiva.

La prueba Cloze es un tipo de prueba integral que evalúa de manera integral el dominio de los estudiantes de la gramática básica y el conocimiento del idioma, como la estructura de las oraciones, el uso y análisis de palabras, las colocaciones fijas y el uso idiomático. También evalúa el conocimiento y la capacidad de lectura del inglés. aplicar diversos conocimientos del idioma inglés. Esta ronda de revisión tiene como objetivo mejorar el conocimiento y la capacidad y desarrollar habilidades de lectura. Al guiar a los estudiantes para que completen los espacios en blanco:

?1. Lea el texto completo, perciba el texto completo como un todo, capte la idea principal y no se centre únicamente en una frase para resolver el problema apresuradamente. Al leer rápidamente, también debe prestar atención a encontrar palabras clave. Si comprende las palabras clave, captará las pistas de la historia.

?2. Presta atención a las oraciones temáticas. La oración principal de un ensayo suele ser la primera oración de cada artículo y, a veces, aparece en la mitad o al final del artículo. La oración principal es una "ventana" para una comprensión profunda del texto completo. Incluso puedes usar esta oración como punto de partida para inferir el contenido principal del texto completo a partir del tiempo y el tono de la oración.

?3. Verifique la restauración para ver si es lógica y completa después de verificar la semántica y la gramática. Al hacer preguntas de comprensión lectora, se debe recordar a los estudiantes que presten atención a los siguientes puntos:

?1) Al hacer las preguntas, puede explorar las preguntas primero y leer el texto completo con las preguntas. También lea primero el texto completo y luego lea las preguntas. Lea al menos dos páginas del artículo más de una vez.

?2) Trate correctamente las palabras nuevas y las oraciones difíciles del artículo y aprenda a juzgar su significado según el contexto. Para algunas de las oraciones largas más complejas del artículo, siempre que comprenda los puntos clave y los puntos clave, el problema quedará claro.

?3) Después de completar las preguntas, vuelva a revisar las preguntas del examen y asegúrese de leer atenta y detenidamente las palabras clave y las oraciones importantes del texto. A veces las preguntas son difíciles y no basta con entenderlas literalmente, hay que resumir e inferir en función del contexto y la idea central. Al realizar una prueba de escucha, debe prestar atención a los siguientes puntos:

?1) Después de recibir el examen, explore rápidamente las opciones, determine el enfoque de escucha y haga conjeturas. Escuche la grabación con preguntas. y pistas para comprender el contenido de forma precisa y rápida.

?2) Ya sea una conversación o un artículo breve, debes concentrarte en comprender el contenido general. No es necesario esforzarte en escuchar cada palabra con claridad. Debes concentrarte en las palabras o preguntas clave. relacionado con la pregunta.

?La tercera ronda de revisión se centra en la capacitación por simulación de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria. El modo de capacitación centralizada incluye principalmente la simulación del examen de ingreso a la escuela secundaria y la selección de preguntas sobresalientes de exámenes de ingreso a la escuela secundaria anteriores, así como la primera y segunda pregunta de prueba de simulación de las ciudades de la provincia de Gansu. A juzgar por el primer examen simulado en nuestro condado, los problemas existentes en el aprendizaje del inglés de los estudiantes de secundaria en nuestra escuela incluyen principalmente los dos puntos siguientes:

Primero, la expresión escrita de los estudiantes es generalmente deficiente.

?La segunda es que la parte de vocabulario pierde más puntos.

?En respuesta a esta situación, nuestra revisión se centrará en mejorar las habilidades de expresión escrita de los estudiantes, principalmente desde los siguientes aspectos: permitir a los estudiantes practicar la escritura de acuerdo con el contenido principal de la unidad del libro de texto, o Seleccione algunas composiciones de los materiales de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria para que los estudiantes practiquen. Se debe recordar a los estudiantes que presten atención a:

?1. Antes de escribir, revise el tema y determine el estilo que debe tener el texto expositivo, los personajes, eventos, lugares, tiempo, contenido, etc.

?2. Determine el tiempo del artículo y preste atención a la coherencia de los tiempos antes y después. Antes de escribir, enumere los patrones de oraciones requeridos. , frases verbales, etc. según el significado de la pregunta. Al escribir, asegúrese de seguir las frases indicativas, ya que pueden ayudarle a comprender el significado de la pregunta y, lo que es más importante, le indicarán cómo organizar el material en torno a ellas. palabras clave para expresar el significado de manera más completa y concreta.

?3. Formar un primer borrador basado en el material, y asegurarse de tener una expresión lingüística precisa, literaria y científica. Ser fluido, evitar escribir largos y complicados. oraciones y trate de usar oraciones cortas para expresar el significado de la pregunta.

?4. Verifique repetidamente y copie con cuidado.

?5. Las composiciones de los estudiantes se revisarán públicamente en clase dos veces por semana. Los estudiantes individuales serán revisados ​​y corregidos cara a cara, y los temas colectivos se discutirán y practicarán repetidamente.

?El contenido de la prueba de aplicación de vocabulario es relativamente extenso. No prueba simplemente si los estudiantes pueden deletrear correctamente el vocabulario que han aprendido, sino que se centra en probar la aplicación flexible de los conocimientos y partes del vocabulario aprendido. -Composición y composición del habla. La capacidad de convertir, por lo que los estudiantes primero deben aprobar la prueba de vocabulario y ortografía. Utilizamos competencias grupales o de mesa para alentar a los estudiantes a aprobar bien la prueba de vocabulario y frases, y mediante ejercicios de apoyo, revisión y prueba. formar habilidades, sentar una base sólida para mejorar las habilidades de escritura y lectura.

?Tutoría previa al examen: dos días antes del examen de ingreso a la escuela secundaria, usé una hora de clase para capacitar a los estudiantes en sus habilidades de respuesta y psicología para el examen de ingreso a la escuela secundaria. Proporcionamos orientación separada para la elección individual, el cloze, la comprensión de lectura, las pruebas escritas para completar espacios en blanco, la conexión de palabras para formar oraciones y la composición. Proporcionar orientación detallada sobre el miedo escénico de los estudiantes, especialmente su estado mental durante los exámenes.

?Después de un año ajetreado, con el esfuerzo conjunto de nuestros profesores y alumnos, creo que el trabajo duro siempre será recompensado como corresponde. ?Ejemplo 4 resumen de trabajo personal para profesores de inglés de secundaria

?Al recordar el trabajo de este año escolar, me siento ocupado y realizado, especialmente bajo el liderazgo de los líderes de la escuela, mis ideas de enseñanza y mi enseñanza. Se han mejorado los estándares. Se han logrado grandes avances y se han logrado algunos logros. Lo resumo de la siguiente manera:

?1. Aspectos ideológicos y políticos

?En la labor docente de este curso escolar, he trabajado con diligencia y perseverancia con una actitud de trabajo seria y rigurosa. de principio a fin. Espiritualmente comprometido con la enseñanza del inglés. En la enseñanza, puedo ser un modelo a seguir, cuidar a los estudiantes y ayudarlos a tener entusiasmo y confianza al aprender inglés.

? 2. Calidad empresarial

? Para adaptarme a las necesidades de la reforma curricular, sigo profundizando en nuevos conceptos de enseñanza, explorando nuevos métodos de enseñanza y aplicando constantemente lo que hago. han aprendido y se utilizan en la enseñanza en el aula. Puedo mantener un estado mental positivo todos los días y permitir que los estudiantes sientan una atmósfera de aprendizaje positiva. Puedo seguir los requisitos de enseñanza de escuchar, hablar, leer y escribir, esforzarme por aumentar la cantidad de capacitación en el aula, acelerar el ritmo del aula y mejorar efectivamente la eficiencia de la enseñanza en el aula. Después de clase, insista en corregir cuidadosamente las tareas de los estudiantes y resolver los problemas de manera oportuna. Para algunos estudiantes inconscientes, también se utilizan métodos como la recitación forzada para sentarles una base sólida.

?3. Educación y trabajo docente

?Preparar cuidadosamente las lecciones, especialmente la preparación colectiva de las lecciones. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante. Una preparación adecuada de las lecciones puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y los resultados de la clase serán buenos. Por lo tanto, comprender y analizar las situaciones de los estudiantes y enseñar de manera específica son cruciales para el éxito de la enseñanza. Por lo tanto, se adoptan diferentes métodos en la enseñanza según las diferentes situaciones. El efecto es más ideal.

?Debido a mi falta de experiencia, hay muchas deficiencias. Espero que en los próximos días pueda lograr mejores resultados bajo la guía de todos los profesores líderes.