Plan de lección de estadística para la Unidad 7 del Volumen 2 de Matemáticas para el cuarto grado publicado por People's Education Press
Plan de lección de estadística de matemáticas para el tema 7 del segundo volumen de cuarto grado (1)
1. Contenidos didácticos
Comprender el gráfico estadístico de líneas.
3. Características del arreglo
La primera fase; la segunda fase:
Experimentar el proceso estadístico.
Tabla de estadísticas pares e impares
Gráfico de barras (1 representa 2 y 5) promedio.
1. Dibuje un gráfico de líneas a partir del gráfico de barras para resaltar las características del gráfico de líneas.
Debido a que los estudiantes están familiarizados con los gráficos de barras, el libro de texto presenta gráficos de líneas a partir de gráficos de barras. A través de la comparación, los estudiantes pueden ver sus similitudes y diferencias: todos pueden ver los números, pero el gráfico de líneas también puede ver los cambios en los números.
2. Proporcionar materiales reales.
Ésta es la * * * característica de la disposición de los contenidos, porque las estadísticas están estrechamente relacionadas con la vida. Al organizar los materiales didácticos, los estudiantes deben prestar atención a proporcionar situaciones realistas con las que estén familiarizados como materiales estadísticos.
Número de estudiantes que visitan la exposición de ciencia y tecnología, cambios de altura, temperatura media mensual, registros de temperatura de los pacientes, consumo turístico, etc.
? ¿Matemáticas en la vida? La columna presenta los datos de la epidemia de SARS en Beijing en 2003, lo que permite a los estudiantes comprender completamente el significado práctico de las estadísticas y al mismo tiempo comprender el sentido común en la vida.
Enseñé esta unidad el semestre pasado.
4. Sensación general:
1. El conocimiento es claro, la dificultad de aprendizaje no es difícil y los estudiantes lo dominan bien.
2. Estrechamente conectado con la vida, gran cantidad de información, los estudiantes están dispuestos a aprender.
Consejos de verbo (abreviatura de verbo):
Comprenda correctamente los objetivos y parámetros de enseñanza: al igual que los requisitos de enseñanza anteriores, no requerimos que los estudiantes hagan cuadros estadísticos de líneas completas, ya que siempre que pueda complementar el cuadro estadístico y describir y analizar los datos en función de los datos. Los estudiantes que sean capaces pueden intentar hacerlo, pero no existe un requisito unificado.
División de clases de verbos intransitivos
Categoría 1
Categoría 2
Categoría 3
Lección 4
Ejemplo 1 y resolución de problemas
Ejemplo 2 y ejercicio 19, preguntas 2 y 3
Ejercicio 19
Ejercicio 19
Categoría 1
Contenido de enseñanza: gráfico estadístico de una sola línea
Enfoque de enseñanza: comprender las características de las estadísticas de polilínea y aprender a usar estadísticas de polilínea para describir datos, aprender a analizar estadísticas de polilínea .
Dificultades de enseñanza: aprenda a utilizar gráficos estadísticos de líneas para describir datos y aprenda a analizar gráficos estadísticos de líneas.
Preparación para la enseñanza:
1. Los estudiantes utilizan gráficos estadísticos de líneas al investigar la vida.
2. El profesor preparó datos del pronóstico del tiempo para una semana.
3. El profesor prepara el material didáctico.
Proceso de enseñanza:
Primero, hablemos de la introducción.
Profesor: ¿Has estado en el Centro de Actividades Científicas y Tecnológicas? ¿Te gusta ir?
Ir al Centro de Actividades de Ciencia y Tecnología no solo aumentó muchos conocimientos científicos, sino que también ejercitó mi capacidad práctica. Mira, a estos estudiantes también les encanta participar en eventos tecnológicos. ¡Están visitando una exposición de ciencia y tecnología! (El material didáctico utiliza el cuadro temático 1 como ejemplo)
2. Cuadros estadísticos de líneas de enseñanza.
1. Profesor: El personal del Centro de Ciencia y Tecnología hizo un gráfico de barras del número de estudiantes de primaria y secundaria que visitaron exposiciones de ciencia y tecnología de 1998 a 2003. (El material educativo muestra un gráfico de barras) ¿Qué representan los ejes horizontal y vertical del gráfico? ¿Qué información se puede obtener del cuadro? (Hablemos con tu compañero de escritorio)
Profesor: La longitud de la barra recta en el histograma muestra visualmente el número de visitantes en cada año. ¿Qué año tiene la población más pequeña?
2. Profesor: También puedes dibujar un cuadro estadístico del número de estudiantes de primaria y secundaria que visitan exposiciones de ciencia y tecnología en una determinada ciudad.
(Demostración de material didáctico de
¿Qué representan los ejes horizontal y vertical del gráfico? (Los ejes horizontal y vertical del material didáctico parpadean)
¿Cómo muestra este gráfico el número de personas? por año? (¿Cuántos puntos se utilizan para expresar el número)
¿Qué cambios se pueden encontrar en el número de visitantes de 1998 a 1999?
¿Qué pasa con los próximos años? ? (Los compañeros de mesa hablan entre sí)
¿Cómo muestra el gráfico el cambio en el número de visitantes? (Dirección de la línea)
A este tipo de gráfico lo llamamos estadístico
Estadística matemática, unidad 7, volumen 2, plan de lección de 4.º grado (2)
Análisis de libros de texto
Esta lección es la estadística de la séptima unidad del segundo volumen de el libro de texto de educación obligatoria de nueve años publicado por People's Education Press se basa en estadísticas de volúmenes anteriores. El contenido está organizado. Los estudiantes anteriores ya dominan algunos conocimientos sobre gráficos estadísticos de líneas. gráficos estadísticos de líneas simples basados en los datos de las tablas estadísticas y aprenda a comprender dichos gráficos estadísticos basados en gráficos y datos estadísticos. Analice las tendencias de los datos, comprenda mejor el papel de las estadísticas en la vida y forme conceptos estadísticos. p>Análisis de situaciones de aprendizaje
Los estudiantes de cuarto grado son más animados y divertidos, y los niños son más ágiles en el pensamiento, pero no muy buenos. Las niñas son más delicadas y su pensamiento no es tan flexible; de los niños La parte de estadística es más abstracta y operativa, y los estudiantes no tienen una base de conocimientos muy sólida en esta área, debemos prestar atención a la enseñanza por niveles y la orientación individual, pero también debemos cuidarla de manera integral. desarrollo de los estudiantes.
Objetivos de enseñanza
(1) Objetivos de conocimiento: 1. A través del análisis y la organización de datos, los estudiantes pueden comprender mejor la importancia y el papel de las estadísticas en la vida 2; Conocer las características del gráfico estadístico de líneas y poder ver el gráfico estadístico de líneas; 3. Dibujar un gráfico estadístico de líneas simple basado en los datos y poder resolver problemas y preguntas simples basados en el gráfico estadístico de líneas; p>
(2) Objetivos de capacidad: puedo leer gráficos estadísticos de líneas y dibujar gráficos estadísticos de líneas simples basados en la información proporcionada (3) Objetivos emocionales: 1. Cultivar la observación cuidadosa y la actitud científica de los estudiantes hacia las buenas cualidades de aprendizaje; 2. Permitir que los estudiantes vean las fortalezas y debilidades de los demás durante la asistencia y la cooperación mutuas. 3. Sentir la alegría de aprender y la alegría de adquirir conocimientos
Puntos de enseñanza y dificultades
Puntos de enseñanza; : (1) Ser capaz de comprender gráficos estadísticos y resolver problemas y preguntas simples basados en gráficos estadísticos de líneas; (2) Dibujar gráficos estadísticos de líneas correctamente según la información proporcionada. Dificultades: (1) En el proceso de análisis de datos, reconocer el papel y la importancia de las estadísticas en la vida. (2) Completar correctamente cuadros estadísticos de líneas basados en datos.