Plan de enseñanza de "Mai Shao"
Como educador trabajador, a menudo necesito escribir planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base de las actividades docentes y tienen una posición importante. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 4 planes de lecciones para "Mai Shao" que compilé. Bienvenido a leerlos y recopilarlos. Plan de lección Capítulo 1 de "Mai Shao"
Objetivos de enseñanza
1. Reconocer los ocho nuevos personajes "pan, pocket, ear, wrap, mastica, pulmonar, fu y tease" y poder confirmar con precisión la lectura.
2. Sentir la vida alegre y bonita en el campo, y poder leer en voz alta con emoción.
3. Comprender el lenguaje vívido y vívido del autor y acumular lenguaje.
Enfoque didáctico
Comprender la alegre y bella vida en el campo, y ser capaz de leer en voz alta con emoción.
Dificultades en la enseñanza
Comprender el anhelo y el amor del autor por la vida pastoral.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico: los estudiantes recopilan fotografías y materiales escritos del paisaje de campo antes de la clase.
Horas lectivas
Una hora de clase.
Proceso de enseñanza
1. Introducción a la pregunta
Estudiantes, ¿habéis tenido alguna vez experiencia en la vida rural? ¿Quieres saber cómo es la vida de los niños rurales? Mira el vídeo. Leamos juntos el texto "Mai Shao". Después de leerlo, creo que se sentirá mejor.
2. Primera lectura del texto
1. Que los estudiantes puedan leer el texto libremente. Requisitos: Leer detenidamente el texto, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y marcar los párrafos naturales. . Con el tiempo, léelo tantas veces como puedas.
2. Comentarios:
⑴ ¿Cuáles son los lugares que son fáciles de leer incorrectamente? Avisa a tus compañeros de clase.
⑵ Verificación de palabras. Lean por nombre y lean juntos.
> 3. Comprensión del texto
1. Muestra de lectura de la grabación del texto. ¿Cuántas veces menciona el texto a Maishao? ¿Cómo se describe? ¿Qué sientes al respecto? Lea el primer y último párrafo y compare las similitudes y diferencias. ¿Dónde más lees alegría y ternura en el texto?
2. Lee el texto en silencio, dibuja tu parte favorita y explica por qué te gusta. Intenta leerlo emocionalmente.
⑴ Los rostros rojos estaban cubiertos de una capa de sudor fino, como flores rosas cubiertas de rocío.
(Esta es una metáfora. Aquí, los "rostros de los niños" se comparan con las rosas cristalinas. Un lenguaje tan vívido producirá una especie de belleza de concepción artística)
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⑵ Las flores doradas de colza se marchitaron y produjeron vainas densas; las flores de haba blancas y negras se marchitaron y crecieron vainas como deditos; las flores de rábano blanco como la nieve se marchitaron y produjeron un manojo de semillas esponjosas.
① ¿Sobre qué cultivos se escribe?
② Léelo, ¿qué más te hace sentir bella?
③ ¿Cuáles son las similitudes entre las tres cláusulas antes y después del punto y coma? ¿Cómo se debe leer una oración así? Lea en voz alta la belleza del ritmo y el impulso de las oraciones paralelas.
⑶ El césped es suave y elástico, más resistente que las colchonetas del gimnasio de la ciudad. ¡Esto es simplemente un campo de deportes natural! ("Simplemente" significa exactamente lo mismo. Aquí, el contraste y la metáfora se utilizan para describir vívidamente la exuberancia y suavidad de la hierba, y cómo el juego de los niños está tan cerca de la naturaleza, así como la sincera admiración del autor. Leer Al leer, lea el tono de admiración)
⑷ Cada tallo de trigo sostiene una espiga regordeta, y las aristas del trigo son como líneas en una partitura musical. Una espiga de trigo es una nota palpitante.
(¿Con qué se comparan las espigas de trigo? ¿Cómo te hacen sentir?)
⑸ Camisa de tela de bambú blanca, sombrero pequeño, pañuelo bordado en el vientre. Todo el artículo solo describe la ropa de los niños en esta oración. El texto es conciso y algo fácil de leer.
Tenga en cuenta estas frases, léalas varias veces y manténgalas en mente.
IV.Resumen y sentimientos
1. ¿Por qué la vida rural es suave y alegre? ¿Es sólo porque el campo es tan hermoso?
Consejos: Pida a los estudiantes que imaginen que los ancianos, los niños, los padres y los vecinos en casa tienen algo que ver con la "alegría y la belleza" de las personas.
(Tras la sugerencia del profesor, no es difícil para los alumnos sentir que detrás de la “alegría y la dulzura” de las personas están la salud y la longevidad de los mayores, la inteligencia y la ternura de los niños, el amor y la felicidad de la pareja y la felicidad de los vecinos. De las expresiones alegres de los niños, podemos ver la vida alegre de la gente, podemos pensar en la vida alegre y hermosa en todo el campo. )
2. Después de aprender el texto, Maishao y. ¿Qué impresión te dejaron los niños que tocaron el silbato de trigo? ¿Tienes algo que decirles?
3. Lectura ampliada del poema "Mai Shao":
Mai Shao (poesía)
Spring Wilderness
Rondas y redondeadas. Labios
Anticipación
Asoma la punta de la paja del trigo
El agradable crujido
Entre los campos verdes
Si Una persona pensativa
Sumergida, mirando al cielo
Un cuerpo entero
Una música melodiosa
Vino
Como un largo viaje
Lo suficiente para dormir cien años
El ritmo de mi respiración
Sintiendo los sentimientos de la juventud
Cantabile
p>Del otro lado de la juventud
El niño en primavera vuelve a inflar las mejillas
El niño en primavera canta el silbato del trigo
Mezcla el tono de la música eterna
Ojos llenos de alegría
4. Extrae tus palabras y frases favoritas. Plan de lección Capítulo 2 de "Mai Shao"
Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer las ocho nuevas palabras "pan, pocket, ear, wrap, masticar, pulmonar, fu y tease". " y poder leerlo con precisión.
2. Sentir la vida alegre y bonita en el campo, y poder leer en voz alta con emoción.
3. Comprender el anhelo y el amor del autor por la vida pastoral.
Enfoque docente: Comprender la alegre y bella vida en el campo, y ser capaz de leer en voz alta con emoción.
Dificultades de enseñanza: Experimentar la alegría y la belleza de la vida rural. En comparación con nosotros, las personas modernas que estamos ocupadas todo el día, ellos son los verdaderos dueños de la vida, los dueños de sus propias vidas y de la verdadera felicidad. , el maestro de la felicidad y la libertad.
Preparación para la enseñanza: música de "El Pastor Piccolo", gráficos murales o material didáctico, tarjetas didácticas
Horas de enseñanza: una hora de clase
〖Estás navegando "Lao Baixiao" Artículos proporcionados por "Online"
1. Primera lectura del texto
1. Intuitivo y emocionante
Juega el material didáctico y observa las escenas de las zonas rurales. vida, para que los estudiantes puedan comprender la vida rural Tener una comprensión intuitiva del interés ayudará a los estudiantes a comprender la concepción artística del texto.
2. Pasión por Fan Reading
Los profesores ponen música al texto completo de Fan Reading. Se requiere que los estudiantes cierren los ojos, escuchen en silencio y sientan de todo corazón la hermosa concepción artística del texto.
3. Primera experiencia de lectura
Los estudiantes leen el texto libremente, aprenden nuevas palabras por sí mismos, leen el texto e inicialmente sienten la idea principal del texto.
4. Asistencia mutua en alfabetización
Comunicarse entre sí sobre la situación de aprendizaje de nuevos personajes, mostrarles a los nuevos personajes "pan, pocket, sui, wrap, masticar, pulmón, fu , lu", y requieren que cada estudiante elija al menos Una nueva palabra (cuanto más, mejor) está preparada para participar en la comunicación, el análisis de palabras polifónicas (y, debería) y la comparación de palabras con formas similares ("兰" y "腑").
Dé rienda suelta a la subjetividad de los estudiantes y guíelos para que comiencen desde su propia realidad y hablen sobre las palabras que han visto antes, las palabras que tienden a escribir y pronunciar mal, y las palabras que encuentran muy especiales e interesantes.
2. Artículos de percepción
1. Entrar al aula "alegre y suave"
"Mai Shao" es una prosa muy hermosa, es muy interesante, sabrosa y embriagadora para leer. Hay dos palabras en el texto que son particularmente importantes. Siempre que comprendamos y entendamos verdaderamente estas dos palabras clave, podemos decir que entendemos el texto completo.
Después de que los estudiantes lean el texto rápida y silenciosamente, pídales que adivinen quién es el buen amigo “de corazón a corazón” del maestro.
2. Comprenda el estado de ánimo de "alegre, suave"
(1) El profesor escribe "alegre, suave" en la pizarra y luego pregunta a los alumnos: ¿Qué significa "alegre, suave"? ¿Suave" quiere decir? ¿Quién en el texto hace qué "con alegría y gracia" y en qué circunstancias?
(2) Los alumnos leen libremente el último párrafo del texto "con alegría y gracia". Por primera vez sentí la “alegría y la dulzura” de la gente.
(3) ¿Qué personas has visto en tu vida diaria que sean “alegres y amables”, en qué momento, en qué lugar y en qué circunstancias?
Ampliar del texto a la vida, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que la "vida feliz y hermosa" se basa en un entorno determinado y una base determinada, y requiere ciertas condiciones. No todos pueden hacerlo de manera casual. vivir una vida "alegre y gentil".
3. Entiende la connotación de "alegre y suave"
(1) Juega a "Pastor Piccolo" y profesores y alumnos leen juntos el último párrafo natural.
(2) ¿Te gusta este tipo de vida? Encuentra la parte que te gusta, dime por qué y lee tus sentimientos.
(3) ¿Por qué la vida rural es tan bonita y alegre? ¿Es sólo porque el campo es tan hermoso?
Consejos: Pida a los estudiantes que imaginen que los ancianos, los niños, los padres y los vecinos en casa tienen algo que ver con la "alegría y la belleza" de las personas.
(Tras la sugerencia del profesor, no es difícil para los alumnos sentir que detrás de la “alegría y la dulzura” de las personas están la salud y la longevidad de los mayores, la inteligencia y la ternura de los niños, el amor y la felicidad de la pareja y la felicidad de los vecinos. De las expresiones alegres de los niños, podemos ver la vida alegre de la gente, podemos pensar en la vida alegre y gentil de todo el campo. )
4. Potenciar la actitud "alegre y gentil". Concepción artística
(1) La profesora les dijo a los alumnos que un poeta estaba muy emocionado después de leer el texto "Mai Shao". que resumió la alegre y hermosa vida del campo en un hermoso poema de 28 palabras:
Lago azul, campos verdes, niños; brisa, humo, colinas verdes, sauces verdes, flores de arroz; ; atardecer, gente feliz, la alegría florece.
(2) Guíe a los estudiantes para que canten repetidamente y lo saboreen con atención.
(3) Finalmente, dígales a los estudiantes que el autor de este pequeño poema es el propio maestro, y espere que los estudiantes usen su imaginación y escriban un pequeño poema hermoso después de clase.
Escribir en la pizarra: (Dibujo simple: una imagen de un pueblo) Plan de lección de "Mai Shao" Capítulo 3
Requisitos de enseñanza
1. Aprender las 8 palabras nuevas de esta lección, lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
2. Siente la vida infantil sencilla, natural y alegre de los niños rurales desde el bello idioma.
3. Comprender el lenguaje vivo y vivo del autor.
Puntos importantes y difíciles en la enseñanza
Puntos clave: Leer el texto de forma emocional, centrándose en experimentar la vida infantil sencilla, natural y alegre de los niños rurales.
Dificultad: Comprender el vívido lenguaje del autor y la alegría de la vida rural.
Preparación antes de la clase.
Courseware.
Proceso de enseñanza
1. Juegue con el material didáctico
1. Observe el paisaje pastoral en pleno verano.
2. Habla de tus sentimientos.
3. ¿Quieres saber cómo es la vida de los niños rurales?
Entonces leamos juntos el texto "Mai Shao". (Muestre el tema), comprenda: Silbato de trigo: es un silbato hecho de paja de trigo. Hace un sonido agradable. ¿Quieres saber cómo suena? ¡Leamos este texto juntos!
2. Primera lectura del texto
1. Los estudiantes pueden leer el texto libremente. Requisitos:
Leer el texto detenidamente, leer la pronunciación de los caracteres. correctamente y marca los párrafos naturales. Con el tiempo, léelo tantas veces como puedas.
2. Comunicación post-lectura:
⑴ ¿Cómo suena el silbato? "Wow, woo, woo..." Guíe la lectura y comprenda el papel de las elipses aquí.
⑵ Acabo de hablar del sonido del silbato de trigo. ¿Alguien puede resumir las características del sonido producido por el silbato de trigo en pocas palabras?
Comprender el significado de dos conjuntos de palabras: una llamada y una respuesta [tú llamas y yo respondo], y un altibajo repentino [uno sube y luego cae].
Compare las similitudes entre el primer y el último párrafo y aprecie la belleza del lenguaje del autor.
Comprenda las diferencias entre los dos párrafos mientras lee en voz alta y lea la última frase "muy, muy lejos..." y experimente el melodioso silbido del trigo que ondea en los campos de cerca a lejos.
3. Lee el texto con atención y saborea el idioma.
1. Lee el texto en silencio, dibuja tu parte favorita e intenta leerlo emocionalmente.
2. Frases proporcionadas por el material didáctico:
⑴ Las caras rojas estaban cubiertas por una capa de sudor cristalino, como flores rosas cubiertas de gotas de rocío.
⑵ Las flores doradas de colza se marchitaron y produjeron vainas densas; las flores de haba blancas y negras se marchitaron y crecieron vainas como deditos; las flores de rábano blancas como la nieve se marchitaron y produjeron vainas que parecían deditos A. manojo de semillas.
⑶ El césped es suave y elástico, más resistente que las colchonetas del gimnasio de la ciudad. ¡Esto es simplemente un campo de deportes natural!
3. El profesor orienta la lectura.
4. Lee la parte que más te guste y sienta más profundamente a todos.
IV.Hablando de sentimientos
1. Después de estudiar el texto, ¿qué impresión te dejó el silbato de trigo y los niños que tocaban el silbato de trigo? ¿Tienes algo que decirles?
2. Habla de tus sentimientos nombrándolos.
5. Aprecia los poemas pastorales
La noche del pueblo
La hierba helada está llena de orugas verdes,
No hay gente caminando hacia al sur del pueblo y al norte del pueblo.
Sal solo por la puerta principal y mira los campos salvajes.
La luna brilla y las flores de trigo sarraceno son como nieve.
Abril en el campo
Las montañas son verdes y los ríos blancos,
La lluvia es como humo al son de las reglas.
En abril hay poca gente ociosa en el campo.
Solo es sericultura y plantar en el campo.
Actividades pastorales a las cuatro.
Trabajando en el campo durante el día y plantando cáñamo por la noche,
Los niños de cada aldea se encargan de sus propios asuntos. negocios.
Los hijos y nietos siguen trabajando en la agricultura y tejiendo.
También aprenden a cultivar melones junto a la morera.
Xugongdian, ciudad de Suxin
La cerca es escasa y tiene un pie de profundidad.
Las flores en las copas de los árboles aún no han formado sombra.
Los niños persiguieron apresuradamente a la mariposa amarilla,
Esta voló hacia la coliflor y no apareció por ningún lado. Plan de lección para el capítulo 4 de "Mai Shao"
Concepto de diseño
El lenguaje de texto clásico es un hermoso y largo camino que conecta el corazón del lector, las emociones del autor y la escena del texto. . Deje que los estudiantes usen el lenguaje del texto como un canal para "leer, escuchar, apreciar y expresar" a lo largo del camino, y luego tendrán el paisaje a lo largo del camino y finalmente alcanzarán el reino estético representado en el texto, crearán un resonancia del amor y la belleza, y constrúyala con lenguaje y emociones individuales. Cree una nueva concepción artística propia.
Objetivos didácticos
1. Reconocer las ocho palabras "pan, pocket y sui".
2. Leer de forma independiente, ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y sentir la belleza del paisaje pastoral y la vida infantil honesta, natural, alegre y refrescante de los niños rurales.
3. Siente la riqueza y la belleza del lenguaje y acumula un lenguaje hermoso en el texto.
Preparación previa a la clase
Preparación del profesorado: material didáctico (incluidas ilustraciones de texto ampliadas y párrafos de frases clave)
Diseño de la clase
Uno hora de clase.
La primera lección del proceso de enseñanza y la intención del diseño
1. Escuchar canciones pastorales
1. Escribir en la pizarra el tema:
Para estos dos Combina cada palabra para formar una palabra adecuada. Piensa en qué es Mai Shao. (Silbato hecho de paja de trigo)
2. Pide a los alumnos que lean el texto libremente, lean correctamente la pronunciación de los caracteres y lean las frases detenidamente. ¿Cómo suena cuando suena un silbato de trigo? ¿Mira cuántas veces el texto menciona "Mai Shao"? ¿Cómo se describe?
3. Comunicación:
Leer los párrafos relevantes (el primero, segundo, séptimo y octavo párrafos naturales del texto). Pronuncia con precisión los caracteres multifonéticos "和" y "Ying". (Pista: Estas dos palabras tienen significados similares y pueden formar una nueva palabra "yinghe" con el mismo significado.)
4. Después de leer el texto, ¿quién puede imitar el sonido del silbato del trigo?
(Consejo: sopla corto o largo, coopera con tu compañero de escritorio para soplar en respuesta, a veces alto y a veces bajo)
5. Silbato de trigo con ricos cambios El sonido es como canciones pastorales con diferentes estilos ¿Qué diferentes sensaciones tenemos al escucharlos?
(El silbido corto es una pieza musical alegre, el silbido largo es una pieza musical suave y los silbidos que hacen eco son como un conjunto).
6. pasaje que describe el sonido del silbato con emoción.
7. Aprende a escribir:
El silbido del trigo se llama y se responde, y tú llamas y yo respondo, uno tras otro, alegres y suaves. ¿Qué más encuentras que resuena de un lado a otro?
(Resumen: "El silbido de trigo" está escrito dos veces al principio y al final del texto. Respondiste a tu llamado y nos mantuviste inmersos en los cantos pastorales interpretados por el silbido de trigo.)
〖 Intención del diseño
El sonido de "Mai whistle" es la pista del texto. Si lees el texto detenidamente según el título, puedes aclarar rápidamente el contexto del texto. Luego, se pide a los estudiantes que imaginen el sonido del silbido del trigo "卟卟卟" junto con palabras como "armonía, respuesta, alegría y suavidad" en el artículo, que pueden captar de manera efectiva el objetivo fundamental del aprendizaje de idiomas. Al mismo tiempo, el alegre y suave silbido sopló un viento fresco en el aula, haciendo que los alumnos se sintieran como si estuvieran en el campo.
2. Apreciar cuadros pastorales
1. ¿Por qué los silbatos de trigo de los niños suenan tan alegres y suaves? Invite a los estudiantes a leer libremente otros párrafos del texto para apreciar las imágenes "alegres" y "suaves" de la vida rural.
2. Los estudiantes leen para sí mismos y marcan "alegre" y "suave" junto a las oraciones relevantes.
3. Intercambie aleatoriamente la "alegría", la "belleza" y las imágenes que aprecia, guíe la lectura mientras se comunica y lea los sentimientos correspondientes.
La ropa de los niños es preciosa: “camisas blancas de tela de bambú, gorritos, pañuelos de colores bordados (mirad la foto para degustar: Junto al lago azul, sobre la hierba verde, los niños juegan y”. cortando el césped, al igual que innumerables flores hermosas florecen en la hierba verde, qué pintura tan colorida escrita al azar en la pizarra: lago verde, campos verdes, niños, pinturas coloridas)
Las flores y frutas en los campos. son hermosos: " Hace unos días, los campos todavía eran de color amarillo claro y verde... sólo una nota palpitante. "¿Qué colores te llamaron la atención?" (en un círculo: amarillo claro y verde claro, tono oscuro, amarillo dorado, blanco y negro, blanco nieve, amarillo claro) ¿Estos colores aparecen juntos? (círculo: hace unos días, en un abrir y cerrar de ojos) ¿Qué tipo de imagen es esta? (Qué pintura tan colorida y en constante cambio. Escritura aleatoria en la pizarra: colza, habas, flores de arroz)
Feliz cosecha en los campos: "Hace unos días, los campos todavía estaban de color amarillo claro y verde... sólo una nota palpitante.
"¿Qué palabras te hacen ver la escena de una buena cosecha? (Círculo: en todas partes, densa, esponjosa, regordeta y uniforme). Concéntrate en saborear "Qing". (En comparación con levantar y sostener, la palabra "Qing" muestra el plenitud del fruto y resalta el orgullo y la solemnidad del trigo.) ¿Dónde sientes la alegría de la cosecha? (¿Qué tipo de música suenan las notas palpitantes? Qué canción para celebrar la cosecha. Escritura aleatoria en la pizarra): A canción para celebrar la cosecha)
Juego divertido para amigos: El niño corrió hacia la pendiente cubierta de hierba y dio saltos mortales... Esto es simplemente un campo de deportes natural. Mira las imágenes e imagina hablando en este lugar natural. ¿Cómo jugarán felices los niños sobre la alfombra de pasto? (Ejemplo: Vi una libélula parada boca abajo sobre la pantorrilla y comenzó a caminar boca abajo, con las patas rebotando en el aire, lo que hizo que Niu Niu se pusiera de pie. Aplaudiendo. sus manos. Oh, no, sus manos estaban débiles y cayó sobre la hierba, sin embargo, estaba bien, el suave "cojín" lo hizo rodar de alegría.) No es de extrañar que "todas las caras estuvieran rojas". cubiertos de una capa de sudor fino, como flores de rosas cubiertas de rocío. "(Escritura aleatoria en la pizarra: saltos mortales, libélulas verticales, todos están felices)
Las agujas de Mao Mao son deliciosas: "... ¡un sabor dulce y refrescante penetra rápidamente en el corazón desde la punta de la lengua! “La hierba es un tapete natural, pero ¿y las agujas? (Es una bebida verde natural)
4. Resumir y organizar lo escrito en la pizarra. (Ver escritura en la pizarra)
〖Intención de diseño
Centrarse en "alegre y suave", permitir que los estudiantes lean de forma independiente pueden continuar de manera efectiva la interpretación de primer nivel de "Mai Shao", captar el tema principal del texto, encontrar un gran avance en la interpretación y construir un espacio de aprendizaje eficaz. Céntrese en palabras clave, frases e imaginación durante el aprendizaje, para que los estudiantes puedan tener una comprensión integral y personal del idioma, para que realmente puedan apreciar el profundo interés que fluye. el lenguaje del texto.
3. Expresar poesía pastoral
1. Compañeros, mientras saboreábamos el texto hace un momento, nos pareció ver la escena de la cosecha en el campo. Los campos y las escenas de niños jugando y jugando, tan felices y hermosos. La vida pastoral debe haberte dejado una profunda impresión. Si lees el texto con atención, definitivamente encontrarás que muchas palabras y oraciones en el texto también son tan hermosas. aristas de trigo.
2. Los estudiantes leen solos, buscan palabras y oraciones regulares, intercambian oraciones hermosas y acumulan palabras y oraciones favoritas a través de la lectura (leyendo en voz alta la belleza rítmica de las oraciones y acumulando palabras y oraciones a través de ellas). lectura profesor-alumno, lectura de mesa, etc.)
Un llanto, un llanto, cansado de jugar, sediento, masticando, chupando
Respondí a tu llamado, uno tras otro, uno tras otro, uno tras otro, uno tras otro, uno tras otro Tan alegre, tan suave
Camisa de tela de bambú blanca, gorro pequeño, pañuelo de colores bordado (superposición y simetría)
Las flores doradas de la colza se han marchitado y han formado vainas densas; las flores de haba blancas y negras se marchitaron y brotaron vainas como deditos; las flores de rábano blancas como la nieve se marchitaron y brotaron un manojo de semillas (frases paralelas)
3. El autor usa fuerza extrema. El lenguaje poético y pintoresco creó una película de escena pastoral para nosotros. De hecho, ¿hay más escenas pastorales que hacen que la gente la añore? paisaje de Jiangnan con poemas cortos (los estudiantes leen libremente).
Algunas perdices volaron hacia el campo de colza/El silbato en realidad atrapó algunas plumas blancas - "Silbato de trigo"
Llovió de nuevo/Mucha gente fue atrapada Mojada/mañanas húmedas y anochecer/la hierba en las llanuras está borrosa/a los paraguas les crecen hojas/los hongos se ponen sombreros de bambú/los truenos retumban en los cuernos/los pensamientos del joven vuelan en el viento── "En la temporada de lluvias"
Como Es lo mismo que cuando vine aquí/Las flores de colza florecen al amanecer/El viento que se condensa/En el ligero humo de marzo/Soplando a través del pueblo de ensueño - "Marzo "
4. Tarea extracurricular:
p>Invite a los estudiantes a elegir las palabras y frases que admiraron en esta unidad y traten de escribir algunos poemas para elogiar el paisaje pastoral.
p>Intención del diseño
En términos de comprensión y percepción, basándose en guiar a los estudiantes para que descubran las reglas del lenguaje y se familiaricen con ellas, el rico lenguaje del texto seguramente se infiltrará en las mentes. de estudiantes.
Además, como última lección de esta unidad, se introduce la lectura extendida y se introducen ejercicios de escritura, lo que lleva la perspectiva del aprendizaje a un mundo más amplio, de modo que se agota el texto, pero no se agota el aprendizaje sin fin.
Diseño de escritura en pizarra
Maishao
Bihu, campos verdes, niños, un cuadro colorido
Colza, habas, flores de arroz; , una canción para celebrar la cosecha;
Saltos mortales, libélulas y silbatos de trigo, ¡los amigos están felices!
〖Intención de diseño
Este libro de pizarra resume las escenas y emociones representadas en el texto, lo que ayuda a los estudiantes a comprender el contenido del texto y captar el contexto del texto. En segundo lugar, la escritura poética en la pizarra es coherente con la concepción artística de este artículo, añade un toque de poesía y pintura, y proporciona un ejemplo eficaz para las creaciones extracurriculares finales de los estudiantes.
Sugerencias especiales
Este plan de lección de clase abierta establece los pasos de aprendizaje de "comprensión--percepción--acumulación--aplicación" Cómo hacer que estas cuatro partes sean coherentes en un todo. para el aprendizaje de idiomas?, para que los estudiantes puedan desarrollarse efectivamente, es necesario centrarse en los siguientes puntos en la enseñanza:
1. En los enlaces "comprensión--percepción--acumulación--aplicación" del Plan de lección de clase abierta, comprensión y comprensión son La base, la acumulación y la aplicación son los objetivos, y los cuatro son indispensables. Sin embargo, en términos de tiempo, qué parte es el enfoque y en qué parte del estudio debe centrarse depende de la base de los estudiantes. Si los estudiantes tienen una gran capacidad para leer de forma independiente, los profesores pueden guiarlos para que lean y acumulen en clase, e introduzcan prácticas creativas extracurriculares e intercambios en el aprendizaje en el aula. Si los estudiantes tienen ciertas dificultades para leer de forma independiente, los profesores deben hacer esfuerzos para guiar el aprendizaje.
2. Las escenas descritas en el texto tienen una cierta sensación de distancia para los estudiantes urbanos. A la hora de entender y comprender el texto, es más necesario estimular la imaginación de los estudiantes e introducir las costumbres locales a través de la comparación y la enseñanza del profesor. descripción del idioma Los compañeros tienen algo de experiencia.
3. Esta lección trata sobre hojear el texto. Según las lecciones anteriores de esta unidad, solo se asigna una lección. Sin embargo, debido a que el texto y la calidad de este artículo son hermosos, y especialmente las muchas oraciones son dignas de apreciación y acumulación de los estudiantes, si es necesario, se puede reducir el ritmo de enseñanza y se pueden organizar dos clases de tiempo de enseñanza para hacer aprendizaje de cada eslabón sólido y eficaz. Por ejemplo, al organizar el tiempo de enseñanza para una clase, puede concentrarse y elegir entre los cuatro enlaces, para resaltar los puntos clave y lograr un aprendizaje efectivo.