Cosas a tener en cuenta en las lecciones de repaso de geometría
Se planea dividir la revisión en tres etapas. La primera etapa es la comprensión de los gráficos, la segunda etapa es la transformación y las coordenadas de los gráficos y la tercera etapa es la estructura de los gráficos. La diferencia es integrarlos. El horario es de aproximadamente 20 lecciones.
La primera etapa: comprensión de los gráficos. La integración de la forma tradicional se puede dividir en líneas que se cruzan y líneas paralelas (1), triángulos (2), cuadriláteros (2), semejanza y congruencia (2), resolución de triángulos rectángulos (2) y círculos (3). ***Unas 12 horas de clase. La revisión en esta etapa es la revisión y consolidación más básica de los puntos de conocimiento requeridos por los libros de texto y los estándares curriculares. Los ejemplos y ejercicios seleccionados cubren todos los puntos de conocimiento y son las pruebas y cálculos simples más básicos seleccionados del libro de texto, la Guía de revisión de Guang'an y los "Objetivos de unidad" de Yuechi.
La segunda etapa es la transformación de gráficos y coordenadas. La duración es de 3 horas de clase. Esta etapa es una revisión más profunda basada en la comprensión de los gráficos, pero aún es necesario garantizar la capacitación de habilidades más básicas y darse cuenta del encanto ideológico de la transformación de los gráficos.
Es necesario prestar atención a los siguientes puntos durante la revisión: Primero, posicionar bien el contenido seleccionado; el posicionamiento debe basarse en el tema y el contenido; Si el posicionamiento no es bueno, entonces cómo elegir el tema se convertirá en un problema y no será fácil lograr el propósito de la revisión. En segundo lugar, debemos trabajar duro en la selección de temas; la selección de temas todavía se basa en materiales didácticos, guías y "objetivos de unidad", complementados con preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de varios lugares en los últimos años. Por último, preste atención a la organización a nivel práctico. Se divide en tres enlaces: el enlace 1 es formación básica (intención: plantear preguntas simples y novedosas que reflejen directamente un determinado punto de conocimiento, para que los estudiantes puedan lograr el propósito de revisar el punto de conocimiento a través de la capacitación y aclarar la perspectiva de transformación; ). El segundo y tercer eslabón son la formación de expansión. (El propósito del segundo enlace es aumentar ligeramente la dificultad de las preguntas del primer enlace, utilizar la transformación para analizar gráficos y esforzarse por reflejar las habilidades y ventajas de utilizar la transformación gráfica para resolver problemas a través de las preguntas). El tercer enlace son algunas preguntas integrales. El propósito es: después de la capacitación básica en el primer enlace y la capacitación extendida en el segundo enlace, este enlace es principalmente descubrir la conexión entre las tres transformaciones de traslación, rotación y simetría axial a través de la práctica. exploración, y además Fortalecer el papel de las tres transformaciones gráficas de traslación, rotación y simetría axial en la resolución de problemas).
La tercera etapa es la estructura gráfica. El horario es de unas 2 horas de clase. Preste atención a cómo mejorar la capacidad integral del problema. Aquí necesitamos entrenar algunas breves síntesis de preguntas para ayudar a los estudiantes a analizar la estructura de los gráficos, completar el análisis de los gráficos y perfeccionar sus métodos de pensamiento. Esto es principalmente para mejorar la revisión anterior. situación real de los estudiantes. Los estudiantes con mayor dominio deben prestar más atención al entrenamiento aquí, mientras que los estudiantes con menor dominio pueden fortalecer el entrenamiento nuevamente basándose en la revisión en la segunda etapa sin aumentar la dificultad, y simplemente permanecer en el entrenamiento repetido en la segunda etapa. Al mismo tiempo, la atención se centra en perfeccionar el método. Esta es también la máxima prioridad de cualquier resumen de lección de repaso.
Además, preste atención a fortalecer la estandarización de la capacitación en resolución de problemas. El fenómeno de "saber pero no hacerlo bien, hacerlo bien pero no del todo" es común entre los estudiantes de muchos niveles. A estos estudiantes no les faltan habilidades básicas. No es que no puedan resolver una pregunta cuando la entienden. pero no piensan detenidamente ni razonan de la manera correcta. Escritura rigurosa o irregular, o faltan cosas, o falta de pasos, etc., lo que resulta en una lamentable pérdida de puntos. La razón es que los estudiantes de secundaria tienen poco tiempo y están impacientes. Se esfuerzan por hacer la mayor cantidad de cosas en el menor tiempo. Muchas preguntas no se completan por completo y algunas preguntas solo están escritas de forma aproximada. en las respuestas de referencia. Después de hacerlo, lo haces, lo miras, lo miras y lo haces. Crees que ya terminaste, pero no lo comprendes realmente. Durante la revisión y explicación de ejercicios, algunos temas deben explicarse y escribirse de cierta manera para que sirvan como demostración. A menudo se recuerda a los estudiantes que sus expresiones deben ser precisas, sus consideraciones deben ser exhaustivas y su escritura debe estar estandarizada, paso a paso, y esforzarse por "hacerlo bien si lo sabes y estar completo si lo sabes". "