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Tesis de Graduación en Negocios Internacionales

A medida que la economía mundial se vuelve cada vez más conectada, la comunicación empresarial internacional se vuelve cada vez más frecuente. Sin embargo, debido a los diferentes orígenes culturales de los países participantes, a menudo se producen malentendidos y análisis en la comunicación empresarial internacional. El siguiente es el contenido sobre la descarga de la tesis de graduación en negocios internacionales que he recopilado para usted. ¡Bienvenido a leerlo y consultarlo!

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¡Una breve discusión! del impacto de las diferencias culturales en los negocios internacionales El impacto y las contramedidas de la negociación

Resumen: Este artículo toma a Estados Unidos y Japón como ejemplos para explorar el impacto de las diferencias culturales en los métodos de negociación, las organizaciones de negociación y los procesos de comunicación. , métodos de toma de decisiones, formas de acuerdos y relaciones interpersonales, centrándose en analizar las habilidades de afrontamiento para negociar con estadounidenses y japoneses para facilitar negociaciones efectivas y una comunicación eficiente.

Palabras clave: diferencias culturales; negociación comercial internacional; estrategia intercultural

Una de las características de la negociación comercial internacional es la multinacionalidad, la multietnicidad y las negociaciones entre diferentes países y Las personas tienen diferencias significativas en la comunicación lingüística, las formas de pensar, los procesos de toma de decisiones y los estilos de negociación. Es esta diferencia cultural la que conduce a estancamientos o incluso fracasos en las negociaciones. Por lo tanto, en las negociaciones comerciales internacionales, además de dominar las habilidades básicas de negociación, es importante comprender el posible impacto de las diferencias culturales en las actividades de negociación y hacer los preparativos adecuados.

1. El impacto de las diferencias culturales en las negociaciones comerciales internacionales

(1) El impacto de las diferencias culturales en las organizaciones negociadoras

1. en la selección de equipos de negociación Influencia. La cultura es un factor importante que afecta la composición del equipo de negociación. Los diferentes países tienen diferentes criterios de selección, cantidad y división del trabajo de los negociadores. Por ejemplo, Estados Unidos es un país con una distancia de poder relativamente pequeña. Al seleccionar a los miembros negociadores, a menudo se presta más atención a la elocuencia, el profesionalismo y la capacidad de razonamiento, independientemente del estatus del negociador en la empresa. Japón es un país con una gran distancia de poder, donde los símbolos de estatus son muy importantes, por lo que los negociadores seleccionados generalmente tienen cierto estatus y posiciones además de tener ciertas habilidades sociales. Por lo tanto, al negociar con los japoneses se debe seguir el principio de reciprocidad en la selección de los negociadores, es decir, la identidad y el estatus de los negociadores enviados deben ser equivalentes a los de los negociadores de la otra parte, de lo contrario, se considerará una falta de respeto hacia los japoneses. otra parte. Además, las mujeres japonesas tienen un estatus inferior en la sociedad, por lo que cuando se trata de negociaciones formales, generalmente no es apropiado que las mujeres participen, de lo contrario expresarán dudas e incluso mostrarán insatisfacción.

Los negociadores estadounidenses tienen una confianza y un sentido de superioridad innatos, por lo que reflejan plenamente el principio de agilidad al determinar el número de negociadores. El equipo negociador es pequeño y está formado por sólo unas pocas personas. En Japón, los equipos de negociación son generalmente más grandes para mostrar atención y facilitar la división funcional del trabajo. A los japoneses les parece que el pequeño número de personas significa que no prestan suficiente atención y carecen de sinceridad en las negociaciones. A los ojos de los estadounidenses, tener demasiada gente indica falta de capacidad y falta de confianza en uno mismo. El papel de los abogados en las negociaciones también está influenciado por la cultura.

Los estadounidenses tienen un concepto jurídico muy arraigado, y los abogados desempeñan un papel importante en las negociaciones. Siempre que haya una negociación comercial, especialmente si la negociación se realiza en un país extranjero, deberán traer su propio abogado. En Japón, los abogados generalmente no están incluidos en los equipos de negociación. Los japoneses piensan que las personas que tienen que consultar con abogados en cada paso del camino no son dignas de confianza. Incluso piensan que traer abogados para participar en las negociaciones crea deliberadamente futuras disputas legales. un comportamiento antipático.

2. El impacto de las diferencias culturales en el concepto de tiempo. Los negociadores estadounidenses valoran la eficiencia y gustan de las decisiones rápidas. Debido a que la economía estadounidense está desarrollada y el ritmo de vida y de trabajo es extremadamente rápido, los estadounidenses tienen la costumbre de llevar el tiempo y respetar el progreso y los plazos de las negociaciones, por lo que exigen un acuerdo rápido. En las negociaciones esperan reducir el mayor número posible de ceremonias y llegar al grano lo antes posible. Los japoneses son muy pacientes y generalmente no quieren ser los primeros en expresar sus intenciones, sino que esperan pacientemente y observan. Cuando se habla de negocios, las tácticas dilatorias son un "arma" comúnmente utilizada por los japoneses. Obligarán a la otra parte a perder la paciencia gradualmente. Una vez que sepan que la otra parte tiene una fecha límite, hablarán más pausadamente y lentamente.

(2) El impacto de las diferencias culturales en los métodos de negociación.

En términos generales, existen dos tipos de negociaciones: horizontales y verticales. La negociación horizontal adopta un método de distribución horizontal, es decir, primero enumera todos los temas a tratar y luego discute cada tema simultáneamente para avanzar al mismo tiempo. La negociación vertical consiste en discutir cada tema por turno después de determinar los temas a discutir. En las negociaciones comerciales internacionales, los estadounidenses son representantes de las negociaciones verticales y tienden a comenzar con términos específicos. Para los estadounidenses, un proceso de transacción es en realidad una serie de compensaciones y concesiones basadas en una serie de términos específicos. Los franceses son representantes de las negociaciones horizontales y tienden a comenzar con los términos generales. Para los franceses, la negociación consiste primero en llegar a cierta comprensión de los términos generales para guiar y determinar el proceso de negociación posterior.

(3) El impacto de las diferencias culturales en el proceso de comunicación

1. El impacto de las diferencias culturales en la comunicación lingüística. Los estilos de comunicación varían de una cultura a otra. En algunos lugares la gente utiliza métodos de comunicación directos o simples, y en otros lugares se utilizan métodos indirectos o complejos. Los estadounidenses hacen las cosas de forma ordenada y ordenada, sin andarse con rodeos. Precisamente porque los estadounidenses tienen una actitud tan directa, al negociar con los estadounidenses, las opiniones deben expresarse directamente y el "sí" y el "no" deben ser claros. Los japoneses se preocupan mucho por la cara, no quieren decir "no" a nada. Creen que el rechazo directo avergonzará a la otra parte, incluso la enojará, y es extremadamente grosero. Al negociar con empresarios japoneses, el tono debe ser lo más amable y discreto posible y evitar dar ultimátums. Además, no confunda las expresiones educadas japonesas con expresiones de consentimiento. Los japoneses suelen asentir con la cabeza y decir "¡Hai!" durante las conversaciones. Esto suele indicarle a la otra parte que están prestando atención, pero no significa "de acuerdo".

2. El impacto de las diferencias culturales en la comunicación no verbal. El impacto de las diferencias culturales en el proceso de negociación también se refleja en la comunicación no verbal. Los negociadores tienen enormes diferencias en el uso del lenguaje corporal y el lenguaje de acción, e incluso el mismo lenguaje de acción transmite información completamente opuesta. Por ejemplo, la gran mayoría de los países asintió a favor. Pero en países como India, sacuden la cabeza y sonríen para mostrar su aprobación. Por poner otro ejemplo, hacer que el pulgar y el índice formen un círculo significa "OK" para los estadounidenses, pero para los japoneses significa "dinero", lo cual es un comportamiento extremadamente provocativo para los tunecinos. Además, cada uno tiene su propio espacio privado y nos molesta mucho cuando otros lo invaden. Pero el alcance de este "espacio privado" varía de una cultura a otra. En términos generales, las culturas que enfatizan el individualismo requieren más espacio personal que las culturas que enfatizan el colectivismo. Por ejemplo, a los árabes les gusta estar más cerca cuando hablan con otros, con una distancia entre ellos de menos de 0,5 m, mientras que la distancia más cómoda entre los estadounidenses es mucho más amplia, casi 1 m. Pero para los chinos, suele ser de 0,5 a 1 m.

(4) El impacto de las diferencias culturales en los métodos de toma de decisiones. En las negociaciones, es muy importante saber quién tiene el poder de evaluar a la otra parte y cómo se toman las decisiones. La cultura es un factor importante en cómo se toman las decisiones. Los métodos de toma de decisiones generalmente se pueden dividir en dos tipos: de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba. En Estados Unidos la toma de decisiones se hace de arriba hacia abajo, y el responsable de la negociación tiene todo el poder y energía para tomar decisiones al completar la tarea, de modo que la negociación pueda completarse lo más rápido posible. En Japón, el énfasis está en la participación colaborativa y la toma de decisiones en grupo, donde todos los miembros alcanzan un consenso y una toma de decisiones colectiva de abajo hacia arriba, por lo que a los japoneses les lleva mucho tiempo tomar una decisión.

(5) El impacto de las diferencias culturales en la forma de acuerdo. Los factores culturales también influyen en la forma en que se alcanzan los acuerdos entre las partes. En términos generales, los estadounidenses prefieren un contrato muy detallado que requiera explicar los resultados de todas las situaciones posibles. Esto se debe a que creen que la transacción en sí es un contrato y el negociador debería poder explicar qué debería suceder si algún factor cambia. en el contrato. Sí, preste atención al rigor y la integridad de los términos del contrato. En Japón y China prefieren un contrato generalizado porque creen que la negociación en sí consiste en establecer una buena relación. Si surgen situaciones inesperadas, las dos partes deben resolverlas basándose en su relación mutua y no en el contrato. Por lo tanto, a veces, si un estadounidense busca demasiadas contingencias en la mesa de negociaciones, los negociadores de otros países pensarán que lo hace por desconfianza en la relación de cooperación bidireccional.

(6) El impacto de las diferencias culturales en las relaciones interpersonales.

La base de la sociedad occidental es la economía de mercado moderna, cuyas características principales son el intercambio y la competencia en el mercado, y las relaciones interpersonales que se forman en ella son principalmente relaciones de interés y los asuntos comerciales se siguen estrictamente. , y las relaciones humanas son muy indiferentes. Los negocios son los negocios, los amigos son amigos, lo público y lo privado están claramente separados. Influenciada por la cultura confuciana, la cultura oriental es más "humana". El establecimiento de redes interpersonales a menudo juega un papel clave en las negociaciones. Las personas no se basan principalmente en el intercambio de intereses, sino que prestan más atención a las relaciones humanas de los recursos no económicos. El llamado "negocio no se puede hacer sin rectitud". Si está negociando con un japonés por primera vez, primero debe realizar una visita para que la persona a cargo con un estatus superior en la empresa visite a la persona a cargo con el mismo estatus en la otra parte para atraer la atención de la otra parte. atención, lo que será propicio para las negociaciones formales posteriores.

2. Contramedidas para las negociaciones interculturales

(1) Habilidades de afrontamiento para negociar con estadounidenses

1. Características de las negociaciones estadounidenses. Los estadounidenses son francos y apasionados. Creen que sólo tolerándose unos a otros se puede romper el estancamiento y están dispuestos a hacer concesiones en las negociaciones para que éstas puedan desarrollarse sin problemas. Los estadounidenses valoran la eficiencia y tratan de acortar el tiempo de negociación. Centrándose en la negociación durante el proceso de negociación, les gusta discutir hecho tras hecho, tema tras tema y, finalmente, completar el acuerdo completo.

2. Habilidades de afrontamiento para negociar con los estadounidenses. Al negociar con estadounidenses, debe mostrar entusiasmo y confianza, crear una buena atmósfera de negociación y ganarse el favor de la otra parte. Al negociar con los estadounidenses, se debe prestar atención al fuerte poder de negociación de los estadounidenses y al interés en los acuerdos "paquetes", y utilizar activamente el poder de la otra parte para promover la colaboración conjunta a mayor escala, lograr el equilibrio general y lograr un acuerdo paquete. . Al mismo tiempo, las negociaciones con los estadounidenses deben ser puntuales y el trabajo debe realizarse de manera eficiente.

A los estadounidenses les gusta que todo esté en orden y no les gusta no tener ningún contacto previo y discutir negocios con "invitados no invitados" que llegan de repente. Los empresarios o negociadores estadounidenses siempre se centran en concertar citas para las reuniones. Además, al negociar con estadounidenses, también debe traer su propio abogado y un abogado competente. Al firmar un contrato, debe considerar cuidadosamente los términos del contrato para que cumpla con la ley china y no entre en conflicto con la ley estadounidense.

(2) Habilidades de afrontamiento para negociar con japoneses

1. A los japoneses les gusta hablar en círculos, lo que a menudo deja a la otra persona confundida. Son reacios a expresar sus pensamientos de manera demasiado concisa y concisa. Esta forma indirecta de hablar les permite mantener la flexibilidad en sus elecciones. Además, los japoneses tienen una gran conciencia de inteligencia. Recopilan mucha información antes de las negociaciones y toman decisiones basadas en ella. Los japoneses tienen mucha paciencia y saben utilizar "tácticas de hongos" y "tácticas de ruedas" durante las negociaciones. Trate de encontrar formas de comprender las verdaderas intenciones de la otra parte mientras pospone las cosas. Si está ansioso por tener éxito, él aprovechará la oportunidad para subir o bajar el precio, lo que hará que la otra parte se sienta agotada e inquieta.

2. Habilidades de afrontamiento para negociar con los japoneses. Según las características de los empresarios japoneses, al negociar con ellos se debe prestar atención al equilibrio de autorizaciones entre los negociadores de ambas partes. Por lo tanto, al negociar con Japón, debes comprender cuánto poder tiene tu oponente y qué decisiones puede tomar, y luego seleccionar a tus propios negociadores. Al negociar con la parte japonesa, nuestro personal también debe tratar de tener tacto en su discurso, ser tranquilo, cortés y mostrar suficiente paciencia, porque los japoneses ven la impaciencia y la impaciencia como signos de debilidad. Mientras espera, también puede investigar un poco por su cuenta y aprender todo lo posible sobre la situación de la otra persona desde otro lugar.

Si es la primera vez que trata con una empresa japonesa, debe pasar por una presentación de un conocido o un intermediario. No vaya directamente a la empresa por su cuenta. Los japoneses se sentirán incómodos con la franqueza. y ventas duras. Los japoneses no están dispuestos a hablar con los jóvenes del otro lado, por lo que se debe considerar la edad al seleccionar a los negociadores. Además, debido al machismo que persiguen los empresarios japoneses, lo mejor es no incluir mujeres en la delegación.

Al negociar con la parte japonesa, no debes centrarte únicamente en una persona del equipo de negociación de la otra parte, sino que debes intentar convencer a todos. Si por el momento no se puede alcanzar un consenso amplio, no se apresuren a presionar para lograrlo, de lo contrario sólo será contraproducente.

Muchos japoneses siempre desconfían de los abogados, por lo que siempre que pueda prescindir de un abogado como negociador principal, no traiga uno con usted.

Ten cuidado de no criticar abiertamente a los japoneses, y no los rechaces abiertamente y digas que tienes que pensarlo más a fondo. Si tiene que rechazar una sugerencia, exponga sus razones con claridad, tacto y no de manera amenazadora.

En resumen, las negociaciones comerciales internacionales son inseparables de la cultura, y las diferencias culturales generan barreras de comunicación entre personas de diferentes orígenes culturales. Durante las negociaciones, no podemos utilizar nuestro propio trasfondo cultural como estándar para comprender y evaluar a la otra parte. En lugar de ello, debemos examinar, analizar y resolver los problemas desde una perspectiva intercultural y adaptarnos activamente a las diferencias culturales, para así poder hacerlo. para lograr el éxito en las negociaciones interculturales. [Red de tesis]

Referencias:

[ 1] Tang Xiulian. Negociación comercial internacional [M]. Nankai University Press, 2005.

[ 2] Jing Runtian, Xi Youmin. Negociación comercial internacional [M]. Machinery Industry Press, 2007.

Descargar la parte 2 de la tesis de graduación en negocios internacionales

Una breve discusión sobre el concepto de capacitación en negocios internacionales. talentos en las escuelas superiores vocacionales

Resumen: El concepto de formación de talentos en negocios internacionales en las escuelas superiores vocacionales debe basarse primero en las necesidades reales del mercado de talentos, las tareas y objetivos de la formación de talentos, el nivel y la calidad. estándares de formación de talentos; y luego profundizar en las carreras de los profesionales de negocios internacionales Estándares y estándares de calificación, y basándose en esto como guía teórica para la construcción de un sistema de formación de talentos de negocios internacionales vocacionales superiores.

Palabras clave: educación vocacional superior; talentos empresariales internacionales; concepto de formación de talentos

En el mundo actual, la esencia de la competencia en el mercado internacional es la competencia de talentos. no sólo obtener información sobre el mercado internacional La demanda de talentos empresariales internacionales con capacidad e integridad política que entiendan las reglas del mercado y puedan actuar de acuerdo con las reglas del juego de la OMC de las prácticas de mercado estándar nacionales está aumentando. Sin embargo, la formación de talentos empresariales internacionales existente en China. El sistema está lejos de cumplir con los requisitos del mercado [1]. Cuando la educación vocacional superior, uno de los tipos de educación superior, forma profesionales de negocios internacionales que cumplan con las exigencias de los tiempos, primero se debe establecer el concepto de cultivar talentos de negocios internacionales en las escuelas vocacionales superiores como guía teórica para la construcción de una formación. sistema para talentos empresariales internacionales en centros de formación profesional superior.

1. Visualización de las señales de mercado de demanda de talento

1. Investigación y análisis de mercado. Con la adhesión de China a la OMC y la tendencia a la internacionalización económica, varias empresas de comercio exterior, empresas industriales y comerciales de propiedad estatal, empresas privadas, empresas conjuntas y empresas con inversión extranjera e industrias de servicios relacionados con el extranjero necesitan un gran número de personas con buenas Calidad integral, cierta base teórica profesional y sólidos talentos profesionales y calificados en negocios internacionales con sólidas capacidades comerciales. Según estadísticas relevantes, la demanda de talentos de marketing por parte de los empleadores siempre ha ocupado el primer lugar. Los puestos con mayor demanda incluyen: operadores de negocios internacionales (vendedores de comercio exterior), empleados de documentos, declarantes de aduanas, inspectores, recepcionistas de etiqueta y guías turísticos, administradores de hoteles y automóviles. mantenimiento, belleza del automóvil y otros trabajos técnicos. La relación oferta-demanda de este tipo de talento es de 1:2,6. Desde la perspectiva de la demanda laboral, la demanda de puestos comerciales y de ventas representa el 14,8% de la demanda total. Estas empresas necesitan urgentemente talentos compuestos que entiendan inglés, importen y exporten negocios y produzcan documentos de importación y exportación [2]. .

2. Análisis de las necesidades sociales. Las entidades comerciales de comercio exterior de China se han expandido desde compañías estatales especializadas en comercio exterior hasta compañías industriales y comerciales, empresas de producción exportadora autooperadas, empresas "financiadas con fondos extranjeros" y empresas municipales orientadas a la exportación. Los derechos de operación de importación y exportación de las empresas de comercio exterior han pasado del sistema de aprobación al sistema de registro. Un gran número de empresas concentradas en agentes exportadores para empresas de comercio exterior se han distribuido en varias empresas de producción, y cada empresa de producción opera sus propias exportaciones. El comercio de bienes y servicios es sin precedentes y hay escasez de profesionales del comercio exterior. Según la encuesta y el análisis de la oferta y la demanda de talento, la demanda total de profesionales del comercio exterior todavía es escasa y existe una brecha en la demanda de talento. Lo que las empresas actualmente carecen más y necesitan con urgencia son talentos empresariales que estén familiarizados con las prácticas del mercado internacional y las reglas del juego de la OMC, dominen uno o dos idiomas extranjeros y tengan la capacidad de tomar decisiones comerciales internacionales y gestionar actividades [3].

2. Orientación política de la educación profesional superior

1. Clarificar las tareas y objetivos formativos de la educación profesional superior.

Jiaogao [2006] No. 16, documento "Varias opiniones sobre la mejora integral de la calidad de la enseñanza en la educación vocacional superior", establece claramente: Como tipo de desarrollo de la educación superior, la educación vocacional superior es responsable de formar estudiantes de primera clase en producción, construcción y servicios. La misión de los talentos altamente calificados necesarios en línea es otorgar gran importancia a la educación ética profesional y jurídica de los estudiantes, prestar atención a cultivar la integridad, el profesionalismo, el sentido de responsabilidad y la conciencia de los estudiantes sobre el cumplimiento de las leyes y regulaciones. y cultivar un grupo de talentos técnicos de alta calidad: cultivar la adaptabilidad social de los estudiantes, educarlos para establecer conceptos de aprendizaje permanente, mejorar las habilidades de aprendizaje, aprender a comunicarse y trabajar en equipo, y mejorar las habilidades prácticas, creativas, empleables y empresariales de los estudiantes. talento. ?

2. Cambiar el concepto de formación del talento en la formación profesional superior. ?Con el servicio como propósito, el empleo como orientación y la mejora de la calidad como objetivo? La política de reforma y desarrollo de la educación vocacional, la idea de administrar la educación vocacional cambia gradualmente de la capacitación planificada a la demanda del mercado, de la gestión gubernamental directa a la orientación macro, de la forma tradicional de educación superior La orientación ha cambiado a la orientación laboral, y de la basada en materias a la basada en competencias profesionales. La educación vocacional debe mejorar continuamente la calidad de la educación y la eficiencia de la gestión de las escuelas, administrar escuelas para la sociedad y el mercado, promover vigorosamente la integración del trabajo y el estudio, la cooperación entre la escuela y la empresa, las pasantías en el trabajo y el trabajo a tiempo parcial. estudiar y promover la estrecha integración de la educación vocacional con la economía, la sociedad y el mercado laboral, y el modelo de gestión escolar. Es más flexible y diverso, tiene características de gestión escolar más distintivas y está más lleno de vitalidad y vitalidad. [4].

3. Impulsar un modelo de formación del talento que combine el trabajo con el estudio y la cooperación escuela-empresa. El Ministerio de Educación propuso promover vigorosamente el modelo de formación de talentos que integra el trabajo y el estudio y la cooperación escuela-empresa, y establecer y mejorar gradualmente el sistema de estudio y trabajo. Fortalecer el cultivo de habilidades prácticas y vocacionales de los estudiantes en colegios vocacionales y promover que los estudiantes obtengan certificados de calificación vocacional al mismo tiempo que obtienen certificados académicos. Con este fin, el Ministerio de Educación ha decidido celebrar cada año en el futuro un concurso nacional de habilidades para estudiantes de universidades vocacionales para crear una atmósfera social en la que "la educación general tenga exámenes de ingreso a la universidad y la educación vocacional tenga competencias de habilidades". Por lo tanto, las escuelas vocacionales en varios lugares deben tomar medidas activas de reforma y planes de implementación bajo esta orientación política.

4. Fortalecer la construcción de planta docente en la educación profesional superior. Fortalecer la construcción del equipo docente de educación vocacional y mejorar la calidad de los docentes son las claves para mejorar la calidad de la educación vocacional. Promover vigorosamente la reforma del personal y los sistemas de distribución en las escuelas vocacionales y movilizar plenamente el entusiasmo y la creatividad de los docentes. Alentar a las escuelas vocacionales a contratar abiertamente personal profesional y técnico con rica experiencia práctica como maestros a tiempo completo y parcial; seleccionar maestros y directores clave para estudiar en el extranjero y cultivar un grupo de líderes profesionales para mejorar aún más el sistema de formación vocacional de docentes; educación Sistema de formación continua de docentes y práctica empresarial [4].

3. Opiniones sobre los estándares profesionales para los profesionales de negocios internacionales

La industria empresarial de China se basa en las "Disposiciones provisionales sobre la emisión de las" Disposiciones provisionales sobre el sistema de cualificación profesional para los negocios internacionales Profesionales" y el "Examen de Calificación Profesional para Profesionales de Negocios Internacionales" "Aviso de Medidas de Implementación", el sistema de examen de calificación profesional para profesionales de negocios internacionales se implementa desde 2002, que se divide en dos niveles: calificación profesional y calificación profesional. El asociado de ventas de exportación es una calificación profesional para los negocios internacionales y es la condición básica para ejercer un trabajo profesional en los negocios internacionales. Quienes hayan obtenido el certificado de calificación para las ventas de exportación pueden ser contratados por el empleador como asistente de división de negocios internacionales u otra categoría económica junior; puestos profesionales y técnicos. El especialista en negocios internacionales es una calificación profesional para negocios internacionales y es un requisito previo para trabajar en puestos clave en negocios internacionales. Para quienes hayan obtenido el certificado de cualificación profesional en negocios internacionales, el empleador podrá designarlos como profesionales en negocios internacionales u otras posiciones profesionales y técnicas intermedias de la serie económica. Por lo tanto, la calificación profesional de los profesionales de negocios internacionales es uno de los estándares profesionales para los profesionales de negocios cuasi internacionales, y el contenido anterior debe incluirse en el plan de estudios y el sistema de enseñanza.

IV.Concepto de cultivar talentos comerciales internacionales en escuelas vocacionales superiores

1. Cultivar talentos comerciales internacionales de alta calidad que estén física y mentalmente sanos. La salud física y mental es la base de los trabajadores de alta calidad, especialmente la educación, orientación y cultivo de la salud mental; la resolución, orientación y corrección de los problemas psicológicos y al mismo tiempo la prevención y supresión de las anomalías psicológicas y criminales; , guiando a los estudiantes a establecer una visión del mundo, una perspectiva de vida y unos valores correctos.

Referencias:

[1] Hongjie. Exploración y práctica del modelo de formación de talento empresarial internacional [J]. p>

[2] Zheng Wei. Oportunidades y desafíos que enfrentan las grandes empresas internacionales [J]. Financial Times, 2006: 12.

[3] Li Xiaohong y los talentos empresariales internacionales. Cultivation [J]. Revista de la Universidad de Finanzas y Economía de Shanxi: Edición de Educación Superior, 2002, (4): 56.

[4] Departamento Editorial de Investigación sobre Desarrollo Educativo La situación actual y las tareas de la formación profesional en China. desarrollo educativo - Entrevista a Huang Yao, Director del Departamento de Educación Vocacional de Adultos del Ministerio de Educación [J], 2008, (7).

[5] Tong Hongxiang. sobre la construcción de un sistema de currículo profesional de negocios internacionales en escuelas vocacionales superiores [J]. Foro de educación vocacional: Edición de enseñanza e investigación, 2006, (6): 34.

[6] Huangfu Shuyu. Informe de investigación sobre la demanda de talentos empresariales internacionales [J]. University Era? Forum, 2006, (1): 52-53.

[7] Wang Jinghong debe prestar atención al desarrollo sostenible. de estudiantes [EB/OL]. Xinhua Tennis, 2004-11-01.