Combinación de los puntos de conocimiento del primer volumen de física de la escuela secundaria
No hay atajos para aprender, por lo que puedes llegar a la cima paso a paso. Si debe haber un atajo para aprender, sólo puede ser el trabajo duro, porque el trabajo duro nunca miente. Aprender requiere diligencia y hacer cualquier cosa requiere diligencia. A continuación se muestran algunos puntos de conocimiento sobre física de segundo grado que he recopilado para usted. Espero que le resulten útiles.
Resumen de los puntos de conocimiento de física en el primer volumen del octavo grado
1. Al analizar fuerzas, ¡evite fuerzas múltiples! El método consiste en encontrar el objeto que ejerce la fuerza. Si no se puede encontrar el objeto que ejerce la fuerza, entonces esta fuerza no existe. Por ejemplo, "fuerza hacia arriba", "fuerza de deslizamiento hacia arriba", "fuerza hacia abajo", estas llamadas "fuerzas" no pueden encontrar el objeto que ejerce la fuerza, por lo que no existen.
2. Hay dos descripciones de la dirección de la gravedad: verticalmente hacia abajo o verticalmente hacia abajo; no se puede decir que sea verticalmente hacia abajo
¡Hay dos descripciones de la dirección de flotabilidad! : verticalmente hacia arriba. O verticalmente hacia arriba. ¡No se puede decir que sea verticalmente hacia arriba!
3. Cuando encuentre fricción, primero debe distinguir si es fricción estática o fricción deslizante
¡Si la fricción sobre un objeto es estática! fricción, su magnitud debe ser Utilice el equilibrio de fuerzas para responder la pregunta. Lo que se encuentra en la física de la escuela secundaria es generalmente un equilibrio de dos fuerzas. En este momento, la fuerza de fricción estática es igual a la fuerza de tracción externa o la fuerza de empuje. Si la fuerza de tracción o de empuje cambia, la fuerza de fricción estática también cambiará en consecuencia.
Si la fuerza de fricción experimentada por el objeto es fricción deslizante, ¡solo necesita considerar dos factores que afectan su tamaño, a saber: "presión positiva" y "rugosidad de la superficie de contacto"! Siempre que estos dos factores permanecen sin cambios, el tamaño de la fuerza de fricción por deslizamiento permanece sin cambios. En otras palabras, si el objeto está sujeto a fricción por deslizamiento, su tamaño no tiene nada que ver con su velocidad y su área de fuerza, independientemente de si el objeto está colocado en posición vertical. o Ya sea que se coloque de lado o verticalmente, la fuerza de fricción por deslizamiento no se puede cambiar.
4. La inercia es una propiedad del objeto en sí, que solo está relacionada con la masa. ¡Cualquier objeto tiene inercia bajo ninguna circunstancia! p >
Cuando ves la inercia, inmediatamente debes pensar que el tamaño de la inercia solo está relacionado con la masa y no tiene nada que ver con ninguna otra cantidad.
Es más, cuando se utiliza la inercia para explicar fenómenos físicos; Nunca se permite que aparezca "fuerza de inercia". Palabras como "sujeto a inercia" y "efecto de inercia" son incorrectas siempre que aparezcan. ¡La inercia sólo puede describirse como "debido a la inercia", "que tiene inercia", "debido" a la inercia del objeto".
5. Cuando vea palabras clave como "velocidad uniforme", "estacionaria" y "lenta", debe pensar inmediatamente en "equilibrio de fuerzas" y luego pensar inmediatamente en "la fuerza resultante es cero". ! Cabe señalar que en física el "estado estacionario" se refiere al "estado de equilibrio de fuerzas". Cuando la velocidad de un objeto es cero, no se puede concluir directamente que el objeto está en un estado estacionario. objeto lanzado verticalmente se mueve hasta un punto, la velocidad es cero pero la fuerza resultante que recibe no es cero, por lo que no está verdaderamente estacionario
6. Cuando ves un líquido y un cilindro y pides! su presión y presión, inmediatamente debes pensar en p=ρgh. Esta fórmula funciona de maravilla al resolver problemas de cilindros.
7. Cuando veas el barómetro, debes prestar atención a la presión del aire dentro del. La botella es mayor que la presión externa, la columna de líquido aumentará cuando el objeto esté más alto y la presión del aire externo sea menor. El nivel de líquido de la columna de líquido también será mayor. Es decir, el valor de la escala disminuye de abajo hacia arriba. arriba!
A partir de esto, podemos pensar al revés: si la presión del aire dentro de la botella es menor que la presión externa, la columna de líquido bajará. ¡El nivel del líquido en el tubo de vidrio vertical será menor! ¡Más bajo que el nivel de líquido en la botella!
La columna de líquido en ambos casos tiene un efecto, es decir, la cantidad de presión que genera puede compensar la presión dentro y fuera de la botella. gas
8. El punto de conocimiento "la relación entre el caudal de fluido y la presión" puede tener muchos fenómenos físicos y métodos de examen interesantes, pero no importa cuál, siempre que sea una posición convexa, el fluido La velocidad del flujo aumentará y la presión disminuirá, formando así una diferencia de presión desde otras posiciones hasta la posición convexa.
¡Como práctica común, la elevación de los aviones es el caso más típico! que puede Analicemos los tres escenarios del avión que vuela sin viento, que vuela contra el viento y que vuela con el viento. Además, también puede realizar un experimento de "túnel de viento" en el avión, es decir, el avión no se mueve. y el viento sopla desde la parte delantera del avión. Pero no importa cuál sea, el avión puede obtener ¡Cuanto mayor sea la velocidad relativa al aire, mayor será la sustentación que obtiene!
¡Para otro ejemplo,! Los automóviles también se verán afectados por la velocidad del flujo de aire, porque los automóviles casi siempre son convexos en la parte superior y planos en la parte inferior. La forma de las alas de un avión es similar, por lo que la velocidad del flujo de aire arriba es alta y la presión es baja. mientras que la velocidad del flujo de aire debajo es baja y la presión es fuerte, lo que resulta en una diferencia de presión hacia arriba, similar a la elevación que experimenta el avión. Por lo tanto, cuando no hay viento, la fuerza del suelo ejercida sobre un automóvil en movimiento es ¡La fuerza de soporte! es menor que la gravedad y la fuerza de apoyo del suelo sobre un automóvil estacionario es igual a la gravedad. De manera similar a la prueba del túnel de viento de un avión, si el automóvil no se mueve pero hay viento, la fuerza de apoyo del suelo sobre el automóvil también es menor que la gravedad.
Además, es más probable que los automóviles en movimiento se manchen de polvo y las hojas caigan debajo del automóvil. También se examinó la relación entre la velocidad del flujo de aire y la presión.
Otro ejemplo es el "rociador". Ya sea soplando o inhalando, puede hacer que la columna de líquido en el tubo vertical se eleve. ¡Ambos casos son causados por el aumento del flujo de aire por encima del tubo vertical!
9. Siempre que veas "barco", debes pensar inmediatamente en "flotar" y luego pensar que la flotabilidad es igual a la gravedad. Por lo tanto, la flotabilidad del barco depende de su gravedad. ¡La gravedad no cambia, la flotabilidad no cambiará! Esto es cierto ya sea que el barco vaya de agua dulce a agua de mar o del Océano Atlántico al Océano Índico.
10. ¡Siempre que veas "! desplazamiento" ¡debe pensar inmediatamente en m filas! ¡No piense en el desplazamiento como el volumen de líquido desplazado! ¡En este momento, debe usar la fórmula de deformación del principio de Arquímedes F float = m fila g para responder directamente!
Método de repaso de física de segundo grado
1. Preste atención al aprendizaje regular
(1) Estudie el libro de texto.
El ejército no libra batallas sin estar preparado, y lo mismo ocurre con los estudios de física. Se han distribuido los libros para el nuevo semestre. Espero que pueda tomar el libro de texto de física, abrir los capítulos pintorescos, seguir el índice y tener una comprensión general del contenido de este semestre. avance y tendrá muchas ideas. Si tiene dudas, espere a que la respuesta se revele con el maestro en clase al revisar, el libro de texto debe revisarse una y otra vez "Lea cien veces y el significado". aparecerá por sí solo", y harás nuevos descubrimientos cada vez.
(2) Escuche atentamente.
El genio no nace.
Ya sea una clase nueva, una clase experimental, una clase de ejercicios o una clase de repaso, cada "máximo puntaje del examen" puede aprovechar al máximo el tiempo de clase, escuchar atentamente, seguir las ideas del maestro, pensar activamente y delinear los puntos clave de vez en cuando. a tiempo, y marcar cosas que aún no están claras o registrar nuevas preguntas que surjan. Este tipo de aprendizaje es eficiente. El aprendizaje es un proceso. Sólo esforzándose constantemente, fortaleciendo la fe en el aprendizaje y perseverando se podrá alcanzar el estado de "saber aprender" y "aprender".
(3) Autosupervisión.
Los ejercicios son para consolidación, la revisión es para el sistema y los exámenes son para probar. Cada tarea y cada examen deben completarse de forma independiente, revisar cuidadosamente las preguntas, calcular cuidadosamente, refinar las conclusiones, pensar de manera integral y estandarizar las respuestas de manera oportuna, preguntar si no comprende, aprender a resumir, responder varias preguntas; sacar inferencias de un ejemplo y unificar múltiples preguntas.
Para aprender bien la física, la cuestión clave es comprender las características de la materia lo antes posible, de lo contrario, estarás "volando en un avión", confundido, luchando por sobrellevar la situación y perdiendo la cabeza. iniciativa en el aprendizaje.
2. Prestar atención a los procesos físicos.
(1) Saber leer.
Por ejemplo, la maestra hizo varios agujeros pequeños a diferentes alturas en el costado de una botella de agua mineral vacía y vertió agua en la botella. Abres mucho los ojos, como si estuvieras viendo una película, con miedo de perderte alguna parte. Haz bien el experimento.
El profesor preguntó qué fenómeno se observó. La respuesta colectiva fue "salió agua". De hecho, hay otra respuesta: "Cuanto más pequeño sea el agujero de abajo, más lejos saldrá el agua". Dos fenómenos, dos conclusiones, y la última es el foco de la investigación. La física es una materia basada en la observación y la experimentación. Hay más experimentos en física de la escuela secundaria, pero los experimentos no son solo por diversión.
La revisión de física debe prestar atención a los métodos, para lograr el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Vale la pena aprender del método de revisión de "Una mirada, dos respuestas, tres preparativos cuidadosos y cuatro ampliaciones".
"Una mirada" significa que debes tener un plan para leer los libros de texto y los cuadernos de clase de forma sistemática. y con atención, y repasarlos, organizarlos y memorizarlos, el contenido y los métodos convencionales de resolución de problemas de cada capítulo en la escuela secundaria se pueden conectar orgánicamente e imprimir en la mente, los conocimientos, las fórmulas y los problemas relevantes. -Se pueden encontrar métodos de resolución para cualquier problema que deba resolverse.
"Segundo retorno" significa volver atrás y hacer las buenas preguntas que se han hecho en el pasado, pensar de nuevo, hacerlo de manera estandarizada y. resumir nuevamente, para consolidar los conocimientos básicos y mejorar aún más el análisis de problemas y la capacidad de resolución de problemas, para que puedas resolver las preguntas básicas sin perder puntos, y al menos puedas analizar las nuevas preguntas paso a paso. p>
"Tres tareas precisas" significa que los ejercicios se pueden adaptar al individuo. Elija hacerlo con más cuidado. Los estudiantes con una base deficiente pueden concentrarse en algunas preguntas básicas y se pueden plantear algunas preguntas más difíciles. dejarlos a un lado por un tiempo y luego trabajar nuevamente después de que el maestro los explique. Los estudiantes con una buena base pueden estudiar más ideas para resolver problemas difíciles. En cuanto a aquellos que aún no pueden resolver los problemas difíciles después de dedicar mucho tiempo. que los estudiantes no gasten demasiada energía y tiempo y dejen que el profesor los analice.
"Cuatro expansiones" se refiere al problema para conceptos difíciles o preguntas de cálculo difíciles de cierto tipo en la física que ha aprendido. Puede reunir varios exámenes o ejercicios que haya realizado en su vida diaria que reflejen los mismos conceptos difíciles o el mismo tipo de preguntas difíciles y compararlos juntos.
Métodos y habilidades de aprendizaje de física.
(1) Tres conceptos básicos. Los conceptos básicos deben ser claros, las reglas básicas deben ser familiares y los métodos básicos deben ser competentes. En cuanto a los conceptos básicos, por ejemplo, velocidad. Tiene dos significados: uno es la magnitud de la velocidad; el otro es la relación entre la distancia y el tiempo (como en el movimiento circular uniforme), y la velocidad es la relación entre el desplazamiento y el tiempo (en el movimiento lineal uniforme). Por ejemplo, existen dos fórmulas comúnmente utilizadas para calcular la velocidad promedio: V=s/t y V=(vo vt)/2. La primera es una fórmula de definición y es aplicable a cualquier situación, y la segunda es una fórmula derivada. Fórmula. Solo es aplicable al caso de movimiento lineal uniformemente variable. Hablemos de los métodos básicos. Por ejemplo, el método holístico y el método de aislamiento se utilizan a menudo para estudiar problemas de la escuela secundaria. hablemos de tres problemas más allá de lo básico.
En el proceso de aprendizaje de física, resumimos algunas inferencias o conclusiones concisas, fáciles de recordar y prácticas, que son muy útiles para ayudar a resolver problemas y aprender bien la física. Por ejemplo, "el potencial eléctrico disminuye a lo largo de la dirección de la línea del campo eléctrico"; "la tensión en la misma cuerda es igual"; "la velocidad cuando la aceleración es cero"; "la fuerza de Lorentz no realiza ningún trabajo", etc. .
(2) Resolver las preguntas de forma independiente. Debes hacer algunas preguntas de forma independiente (es decir, sin depender de otros) y con alta calidad y cantidad. Debe haber un cierto número de preguntas, no pocas, y deben ser de cierta calidad, lo que significa que deben tener un cierto grado de dificultad. Cualquiera que aprenda matemáticas, física y química sin pasar por este nivel no podrá aprender bien. Resolver problemas de forma independiente a veces puede ser más lento, a veces tomar desvíos y, a veces, ni siquiera se puede resolver, pero esto es normal y es la única forma para que cualquier principiante tenga éxito.
(3) Proceso físico. Es necesario tener una comprensión clara del proceso físico. Si el proceso físico no está claro, inevitablemente habrá peligros ocultos en la resolución del problema. Independientemente de la dificultad de la pregunta, debes hacer tantos dibujos como sea posible. Algunos bocetos son suficientes, mientras que otros requieren dibujos precisos, utilizando compás, escuadras, transportadores, etc. para mostrar relaciones geométricas. El dibujo puede transformar el pensamiento abstracto en pensamiento de imágenes y captar los procesos físicos con mayor precisión. Con diagramas, se pueden realizar análisis de estado y análisis dinámico. El análisis de estado es fijo, inactivo e intermitente, mientras que el análisis dinámico es vivo y continuo.
(4) Asistir a clase. Debes escuchar atentamente en clase y evitar pensar o intentar pensar lo menos posible. No seas moralista, aprende del maestro con la mente abierta. No dejes de escuchar porque el profesor te lo pone fácil. Si esto sucede, se puede considerar como repaso y consolidación. Trate de ser coherente y sincronizado con el profesor, y no pueda hacer lo suyo, de lo contrario equivaldrá a un estudio completamente autónomo. Después de comenzar, con cierta base, se le permite tener un cierto espacio para sus propias actividades, lo que significa que se le permite tener algunas cosas propias. Cuanto más aprende, más cosas tiene.
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