Comunicación oral de tercer grado, por favor enséñame a escribir un ensayo.

1. Cómo escribir comunicación oral en tercer grado

Conmovedor es muchas veces un sentimiento maravilloso que sólo ocurre cuando cierta persona o cosa realmente toca el alma. tal persona.

Normalmente no me gusta hablar ni reír. A veces me siento solo en una silla, aturdido. Mis compañeros no me hablan mucho. Las razones familiares me hacen sentir muy retraído. A excepción de mi madre, no me gustaba nadie. Finalmente terminé el semestre e iba a estar en cuarto grado. Parecía que me haría sentir mejor.

El primer día de clases, llevé mi mochila como de costumbre y caminé hacia la puerta de la escuela. Vi al guardia saludando alegremente a los estudiantes. Cuando entré a la sala, sentí que me dolía la cabeza. sobre mi cabeza. Una nube oscura me pesaba tanto que no podía levantar la cabeza. Me senté en mi asiento como de costumbre, abrí el libro y leí. Mis compañeros charlaban y reían, y quedé aislado nuevamente.

La tercera clase era educación física. Tuvimos que correr cuatrocientos metros. Mi estómago también resonaba con una fuerte tensión y no quería que los demás me escucharan. Estaba a punto de empezar a correr en la línea de salida, el profesor de educación física hizo sonar un silbato estridente y todos los alumnos activaron el modo de carrera. Mis puntajes deportivos siempre han sido buenos. Corrí muy rápido, superando a todos mis compañeros y a mi. La fuerza física era cada vez menor, la velocidad también disminuyó y todos los compañeros de clase se apresuraron a alcanzarme y cada uno de ellos me pasó. Miré a los compañeros de clase frente a mí y el color frente a mí desapareció lentamente y todo se volvió negro. De repente, el mundo dio vueltas. Caí al césped. Nadie pareció notarme. césped y tomó un descanso. Le pedí permiso a la maestra y fui sola a la enfermería.

Estaba acostado en la cama de la enfermería, mi estómago gruñía aún más fuerte, así que simplemente me cubrí con una colcha y me dormí. Dormí unas dos o tres horas. Cuando abrí los ojos, vi una cama blanca, mosquiteros blancos, paredes blancas, todo era blanco, el sol brillaba en la habitación completamente blanca, lo que la hacía particularmente deslumbrante. Mi visión todavía estaba borrosa. Un cuerpo esbelto apareció frente a mí y mi visión gradualmente se volvió más clara. Resultó ser la profesora de educación física. Tenía un vaso de leche en la mano y me dijo suavemente: "El médico dijo que tienes un nivel bajo de azúcar en la sangre. No has desayunado. Ven y bebe un poco. Esto es nutritivo. " Lo miré sin comprender. Mirándola, era la primera vez que alguien además de mi madre era tan amable conmigo. Tomé la leche humeante y tomé un sorbo. El calor viajó desde la punta de mi lengua hasta mi esófago. y finalmente me estremecí. Esta fue la primera vez que sentí este tipo de calidez entre profesores y estudiantes. Mis ojos estaban húmedos, como si un rayo de sol cálido brillara en el rincón oscuro de mi corazón.

Esta es la persona de la que quiero hablar y que realmente me tocó el corazón, mi profesora de educación física. 2. Cómo redactar materiales de comunicación oral para alumnos de tercer grado

Objetivos de enseñanza:

1. Recopilar diversos textos, imágenes y objetos que reflejen las maravillas del mundo y comunicarse con los alumnos. lo que saben sobre el mundo. Mejorar las habilidades de expresión oral.

2. Cultivar el hábito de la escucha atenta y diversos métodos de evaluación entre todos los alumnos.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Al comunicarte, sé natural y generoso, exprésate con fluidez y ten contenido sustancial.

2. Desarrollar el hábito de escuchar atentamente y una variedad de métodos de evaluación.

Preparación antes de la clase:

1. Recopila diversos textos, imágenes y objetos que reflejen las maravillas del mundo.

2. Material didáctico didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción

Estudiantes, en la tierra en la que vivimos, suceden innumerables cosas todos los días, desde actualidad internacional hasta noticias nacionales. , la gente está mareada; cada día se producen un sinfín de logros científicos, desde la exploración del espacio por parte de los transbordadores espaciales una y otra vez, hasta el rápido progreso de la bioingeniería, que es deslumbrante. En la naturaleza, hay mucho conocimiento esperando que aprendamos sobre plantas y animales. En nuestro mundo, hay tantas historias que vale la pena compartir sobre la verdad, la bondad, la belleza, la falsedad y la fealdad... En la clase de hoy, hablemos del maravilloso mundo que todos conocemos.

Reproduzca la caricatura "Chibi Maruko-chan 16--El abuelo viaja por el mundo" para estimular el interés en la comunicación.

2. Cree una situación comunicativa

Utilice multimedia para crear una situación de "pequeños guías turísticos viajando por el mundo" y anime a los estudiantes a convertirse en pequeños guías turísticos y presentarles el colorido mundo. ellos lo saben.

3. Comunicación grupal

1. Explicar los requisitos para hablar y escuchar.

Requisitos: Todos hablan; los estudiantes que hablan deben ser naturales y generosos, y hablar con claridad para que otros puedan entender; los estudiantes que escuchan deben ser serios y hacer preguntas, complementar y evaluar los discursos de otras personas después de escuchar.

2. Cada persona muestra información e imágenes en el grupo, y se comunica como un pequeño guía turístico y turista.

El líder del grupo tomará notas sencillas basadas en el discurso de cada persona.

Adjunto:

Nombre, hable y escuche

Haga preguntas seriamente y evalúe el efecto de los datos de las imágenes

Criterios de evaluación:

A. Rico en imágenes e información, contenido fresco e interesante, disponible de forma generalizada;

B. Habla de manera organizada, el lenguaje es vívido, atractivo y accesible en general;

C. La pregunta planteada es valiosa, puede hacer pensar o puede complementar el discurso. Se puede obtener.

D. Se puede obtener una evaluación pertinente, capaz de señalar las fortalezas o deficiencias de los demás;

3. Cada grupo selecciona al mejor pequeño guía turístico y se prepara para la comunicación con toda la clase.

4. Comunicación con toda la clase

1. Según la "Presentación de los mejores guías turísticos pequeños en cada grupo - preguntas de los turistas - hablan sobre su propia experiencia auditiva - evaluación mutua entre alumnos y alumnos, profesores y alumnos Toda la clase se comunica a través del proceso de "evaluación mutua".

2. Selección de toda la clase: Estrella de Elocuencia, Estrella de Cuestionamiento, Estrella de Imagen, Estrella de Evaluación para alentar a los estudiantes con diferentes direcciones y niveles intelectuales.

5. Expansión

Intercambia el colorido mundo con amigos y padres después de clase. 3. Cómo escribir una pregunta sobre comunicación oral en la unidad 8 del volumen de tercer grado

Concierto de animales

Un día se llevará a cabo un concierto de animales único en el gran bosque. La paloma blanca informó a todos la noticia uno por uno. Pronto, todos los animalitos del bosque lo supieron.

Después de escuchar la noticia, la alondra voló apresuradamente al lugar. En el camino, Lark de repente escuchó el sonido abrupto de "tuk-tuk-tuk". Se dio la vuelta y vio que ahora era un pájaro carpintero. La alondra preguntó: "Señor Woodpecker, ¿por qué no va al concierto a cantar?" El Sr. Woodpecker dijo: "Mi canto es muy feo, ¡también podría aliviar el dolor de estos árboles!" "Tuk-tuk-tuk-tuk" comenzó. Conseguí un trabajo. La alondra no tuvo más remedio que seguir volando hacia adelante. Estaba volando y escuchó un sonido de "guau-guau-" detrás de él. Cuando miró hacia atrás, resultó ser un grupo de cuervos. La alondra no pudo evitar decirle al cuervo en tono burlón: "Cuervo, ¿tú también vas al concierto?" El cuervo dijo: "¿Qué te pasa? Aunque no canto bien, lo importante es participar. Voy a intentarlo." "Cuando la alondra llegó al concierto, ya habían llegado muchos animales. Los pájaros "gorjeaban" y discutían quién ganaría este concurso, las ranas saltaban "croando", los cachorros ladraban "ladrando" y los gatitos corrían "maullando"... ¡Era realmente animado!

Después de un rato, el presentador Tío Elefante subió al escenario con pasos pesados ​​y dijo a todos: "¡El concierto de animales del bosque comienza ahora!". Los animales participantes subieron al escenario uno tras otro para mostrar su canto. voces. Los jueces no pudieron decidir el resultado y finalmente decidieron que cada animal que actuaba en el escenario era el ganador de esta competencia.

Al escuchar este resultado, el lugar de repente se emocionó. Todos cantaron y bailaron a su antojo. Risas, cantos y vítores se fusionaron en una hermosa melodía que resonó en el bosque... 4. El niño es un estudiante de tercer grado La maestra dijo que escribiera un ensayo basado en el contenido de la comunicación oral. /p >

1. Organice cuidadosamente la "comunicación oral" para estimular el interés. Prepare cuidadosamente el contenido del tutorial motivador antes de la "comunicación oral" para estimular el deseo de los estudiantes de hablar y movilizar el entusiasmo de cada estudiante para hablar.

Hablar bien la "comunicación oral" puede sentar una base excelente para la "práctica".

Para permitir que cada estudiante participe en el aprendizaje, el maestro puede establecer una comunicación grupal y exigir que cada estudiante cuente los lugares hermosos de su ciudad natal en un orden determinado. Los mismos lugares escénicos deben ser diferentes desde diferentes ángulos de observación.

2. Realizar transiciones hábiles Al finalizar el tema de estudio "Comunicación oral", el docente debe intentar convertir en palabras la introducción previa de los estudiantes. En este proceso, el docente debe pensar detenidamente en las palabras. lenguaje de transición y crear una atmósfera relajada. No haga que los estudiantes se sientan intimidados. Después de movilizar el entusiasmo de los estudiantes, se les debe guiar oportunamente para que presenten propuestas para sus ejercicios. Las técnicas son: muy resumidas, concisas y atractivas.

3. Enseñe el formato de composición. Si tiene condiciones de proyección, puede proyectar el formato de composición. Si no las tiene, puede dibujar una cuadrícula en la pizarra para demostrarlo. Puntos clave a destacar: 1. La posición del título debe estar en el medio de la fila superior.

2. Deja dos espacios en blanco al principio del texto. Después de escribir un significado, divídelo en párrafos. Cada párrafo debe comenzar en una nueva línea. También debes dejar dos espacios en blanco al principio. escribe otro significado. 3. El punto de puntuación no puede estar en la primera serie numérica. Después de escribir el significado de una oración, se debe colocar justo después de la cuadrícula horizontal. Después de terminar la última cuadrícula de la línea, el signo de puntuación se debe colocar detrás del último. cuadrícula de la línea. No puede comenzar una nueva línea para ocupar la primera cuadrícula.

4. Enseñar métodos de escritura 1. El método de escritura al comienzo de la composición. Lo mejor es introducir un método de escritura por primera vez. 2. Escriba el contenido principal en torno a un significado. 3. Presente brevemente el método de finalización que haga eco del texto anterior o del estilo de tema puntual.

4. Orientar la comprensión de la “suavidad” y la “coherencia” de las frases. 5. Esté dispuesto a alentar Al escribir por primera vez, los maestros no deben establecer estándares demasiado altos. Para desarrollar la confianza de los niños, los maestros deben aprovechar los puntos brillantes de cada estudiante y estar dispuestos a alentarlos incluso si solo los hay. Una buena frase, no seas tacaño al animar.

Se advierte a los padres que no miren las obras infantiles de sus hijos desde una perspectiva adulta. 5. Cómo escribir comunicación oral en la segunda unidad del segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria

Composición imaginaria

La composición imaginativa brinda a los estudiantes un espacio de pensamiento más amplio y es una composición forma en la que los estudiantes están más interesados. En su opinión, los ensayos imaginarios son fáciles de escribir. De hecho, no es difícil completar un ensayo imaginario, pero sí lo es escribir bien un ensayo imaginativo. Teniendo en cuenta la situación actual de las composiciones de los estudiantes, ¿cómo guiarlos para que escriban bien composiciones imaginarias?

1. La vida es la base de la composición imaginativa.

Cuando los estudiantes escriben composiciones, muchas veces sienten que no hay materiales adecuados sobre los que escribir, o no saben dónde imaginar. De hecho, no es que no existan materiales de composición en la vida, sino que los estudiantes carecen de la capacidad de capturar materiales de composición. Incluso los materiales son limitados, por lo que, naturalmente, es difícil de imaginar. Por lo tanto, es muy importante cultivar la capacidad de los estudiantes para observar la vida y desarrollar el hábito de prestar atención a las cosas que los rodean.

¿Cómo guiar a los estudiantes a observar?

1. Observa las cosas que te rodean y capta materiales típicos. La visión de los estudiantes a menudo se limita a un pequeño círculo y sienten que algunas pequeñas cosas comunes no son nada para escribir. De hecho, las pequeñas cosas ordinarias también se pueden escribir con nuevas ideas. Los profesores deben elegir los mejores objetos de observación, organizar un orden de observación razonable y guiar a los estudiantes para que observen con atención.

2. Utilizar múltiples sentidos para enriquecer los materiales de escritura. La psicología cree que la observación es la percepción del pensamiento, y la observación sin pensar es una observación superficial y no verdadera. La observación no se trata sólo de ver, sino también de utilizar los oídos, la boca, la nariz, las manos, el cerebro y otros sentidos para percibir o juzgar en muchos aspectos, obtener una impresión verdadera, integral y profunda, y proporcionar materiales ricos para la composición.

3. Rellenar registros de observación y desarrollar hábitos de observación. La observación no debe ser sólo una actividad rutinaria antes de escribir. Como profesor de chino, además de guiar el orden de las observaciones y enseñar métodos de observación, también debe guiar a los estudiantes para que completen los registros de observación. Una mejor manera es comunicarse una vez a la semana y seleccionar al "mejor observador" de la clase para aumentar el interés de los estudiantes en la observación y desarrollar el hábito de la observación cuidadosa.

2. La imaginación debe ser razonable y rica.

Tomemos como ejemplo "La niña de los fósforos". La extraña escena que vio la niña cuando encendió la cerilla cinco veces fue la. la imaginación del autor. Estas imaginaciones son extrañas y audaces, pero los lectores aún las encuentran razonables. ¿Por qué? Porque el autor ha sido testigo personalmente de la trágica experiencia de los niños pobres y comprende profundamente sus necesidades internas. En el artículo se encuentran similitudes entre la imaginación y la realidad, es decir, el deseo de los niños pobres de una vida feliz.

El autor imagina que la niña vio la estufa caliente, el fragante ganso asado, el hermoso árbol de Navidad y a la amable abuela cuando estaba inconsciente y se fue volando con su abuela. Parece natural y razonable.

Entonces, ¿cómo guiar a los estudiantes para que alcancen una imaginación rica y razonable?

1. Reaparición. Para composiciones imaginativas que se centran en describir escenas o narrativas, puedes buscar en tu mente impresiones de cosas relacionadas y reproducirlas.

2. Trasplante. A veces, la imaginación puede injertarse y trasplantarse para trasladar hermosos paisajes a un solo lugar, o para agrupar fenómenos interesantes en una sola cosa, o para condensar hermosas cualidades en una sola persona. Es decir, los estudiantes pueden trasplantar la imaginación de acuerdo con la imagen específica de sus propios deseos y combinada con la realidad de la vida. Sólo siendo bueno conectando la imaginación con los hechos de la vida real y diseñando inteligentemente la relación entre los personajes podrá el artículo ser vívido e interesante.

3. Fantasía. La fantasía es una forma más audaz de imaginación. Los cuentos de hadas escritos por Andersen, un famoso escritor danés del siglo XIX, están llenos de fantasía. En sus cuadros, flores, pájaros, insectos, peces, muebles, juguetes e incluso paredes están vivos, dotados de emociones humanas. Los estudiantes de primaria están llenos de fantasías sobre el mundo desconocido y el mundo futuro. Los profesores deben animar a los estudiantes a fantasear. Con respecto al mundo desconocido y al mundo futuro, la imaginación de los estudiantes puede volverse loca y salvaje, porque cualquier restricción es redundante.

En una palabra, la imaginación surge de la vida. Simplemente deje que los estudiantes escriban lo que quieran. Esto también está en consonancia con los requisitos del "Nuevo Esquema".

3. La imaginación requiere innovación.

La cultura es más valiosa que la novedad. La composición de la imaginación también requiere una imaginación novedosa. La imaginación es una actividad de pensamiento creativo. Incluso si se trata de reproducir la imaginación, los estudiantes no pueden copiar la vida al 100%. Es probable que haya cambios y compensaciones. Los cambios y las elecciones son creaciones de los estudiantes. Los profesores deben esforzarse por guiar a los estudiantes para que hagan que su imaginación sea lo más diversa posible sobre la base de una imaginación razonable.

Como profesor, debes esforzarte por ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes, estimular el deseo de los estudiantes de participar en actividades creativas, hacer que el pensamiento de los estudiantes cobre vida y extender las alas de la imaginación. Sin embargo, cabe señalar que los requisitos para los estudiantes de diferentes niveles deberían ser diferentes. Mientras la imaginación sea razonable, puede ser novedosa o sencilla. Por ejemplo, la composición de "Entrenamiento básico 6" del volumen 10 de Xiaoyu requiere una composición imaginativa en torno a una camiseta nueva. Hay un artículo para escribir sobre el tema, ya sea "Problemas con las camisas" o "Problemas con las camisas nuevas", que pueden estimular muy bien la imaginación de los estudiantes. En particular, esta última pregunta es una proposición antropomórfica que puede despertar el interés imaginativo de los estudiantes.

Las diferentes edades y géneros de los estudiantes pueden conducir a una imaginación diversificada. Al imaginar un desastre con una camiseta, los niños a menudo imaginan que su camiseta nueva se perdió o se reemplazó por error mientras jugaban a la pelota y luego se volvió a encontrar o que accidentalmente quemaron un agujero en su camiseta nueva mientras jugaban con fuego; Para las niñas, imaginen que la camisa nueva está manchada y no se puede lavar, o se rompe accidentalmente, entonces bordan una pequeña flor en la zona manchada o dañada y cosen un bolsillo decorativo. Es obvio que los niños y las niñas muestran grandes diferencias en la imaginación, y ambos son muy creativos.

La diversidad de la imaginación está en consonancia con la realidad objetiva de la vida, lo que facilita que los estudiantes expresen verdaderamente sus sentimientos internos y cultiven las habilidades innovadoras de los estudiantes. Los profesores deberían ofrecer más orientación y menos restricciones, e insistir en ver las composiciones desde la perspectiva del niño. 6. Cómo escribir un ensayo de comunicación oral para el Rincón de Lengua China 6 del segundo volumen de tercer grado

El robot que quiero inventar

Quiero inventar un robot que pueda cocina, limpia y cuida a las personas robot.

El robot parece una persona real. Tiene una cabellera negra y brillante, y un par de ojos reales debajo del cabello. Su piel es tan blanca como la nieve. También lleva ropa rosa, corbata roja, pantalón rosa, cinturón blanco y botas de cuero blancas. Toda la persona es como un camarero en un restaurante.

Mi robot no sólo es hermoso en apariencia, sino también muy capaz. Si llegas a casa después de la escuela, simplemente dile al robot que tengo hambre y presiona el botón en su barriga. El robot correrá a la cocina, abrirá el micro microondas que tiene en su barriga y meterá el pan. Solo se necesitan unos pocos. segundos, se hornea el fragante pan.

Si la mesa está sucia, el robot solo necesita mover su mano suavemente sobre la mesa, y la microaspiradora en su mano puede aspirar la basura, y la mesa quedará limpia. Luego, el robot pone su mano sobre el bote de basura y presiona el botón en su mano para volver a colocar la basura en el bote de basura.

Si me enfermo, me llevan al hospital. Si tengo sed, me trae agua. Si tengo frío, me traerá ropa. Si tengo calor, me avivará.

Si realmente diseñara un robot así, ¡qué feliz sería toda nuestra familia!