Borrador de revisión del curso "Descubre cuántas veces un número es otro número"

¿Encontrar cuántas veces un número es otro número? Comentario de la lección

Los ejercicios de esta lección pueden diseñarse para centrarse de cerca en la vida de los estudiantes y resaltar la naturaleza jerárquica del contenido. La diversidad, la apertura y el interés brindan a los estudiantes un espacio para ampliar su pensamiento. Estos ejercicios diseñados por el profesor Lin van desde la observación y la operación hasta completar espacios en blanco y el cálculo, y desde la intuición concreta hasta el pensamiento abstracto. Los requisitos de enseñanza aumentan gradualmente, lo que refleja el objetivo de permitir a los estudiantes profundizar continuamente su comprensión y dominio. métodos en diferentes formas de actividades. Deje claras sus intenciones. Además, completar la tarea en clase puede cultivar los buenos hábitos de tarea de los estudiantes, garantizar la precisión de la tarea y también reducir la carga de los estudiantes.

El primer ejercicio: Muestre 12 triángulos rojos y 4 triángulos verdes. Encuentre el número de triángulos rojos ( ) multiplicado por el de triángulos verdes. Esto una vez más consolida y fortalece a los estudiantes a pensar "encontrar un número es otro". Al hacer la pregunta "¿Cuántas veces se formula un número?", primero debemos considerar quién es el modelo de "un número". El segundo ejercicio: muestra 3 cuadrados y 3 triángulos, encuentra que el triángulo es ( ) multiplicado por el cuadrado. Creo que esta pregunta será un poco difícil. Supongo que lo que dirán los estudiantes sobre la relación 1x. Me sorprendió que pudieran decirlo, pero creo que es cuestionable. El tercer ejercicio: ponte a prueba: primero muestra 12 fresas y 4 naranjas. Calcula el número de fresas ( ) multiplicado por el de naranjas. Luego muéstrame que me he comido una naranja y quedan 3 naranjas. Ahora la cantidad de fresas es ( ) veces mayor que la de naranjas. Luego se comió otra naranja, dejando 2 naranjas. Ahora la cantidad de fresas es ( ) veces mayor que la de naranjas. Finalmente, me comí una naranja, dejando 1 naranja. Ahora la cantidad de fresas es ( ) veces mayor que la de naranjas. Esta pregunta está diseñada muy cuidadosamente y resuelve mejor el problema de qué dos números deben compararse cuando el "1" estándar es diferente.

En resumen, cada disposición de los ejercicios en la clase del profesor Lin está cuidadosamente diseñada y es rica en contenido. Permita que los estudiantes dominen nuevos conocimientos a través de una práctica extensa. Deje que los oyentes se maravillen y admiren. La desventaja es que, aunque esta clase es rica en contenido en términos de diseño de ejercicios, también hay muchas preguntas. Sin embargo, algunas preguntas son repetitivas y pueden eliminarse. Por ejemplo, se puede eliminar el cuarto ejercicio de rellenar espacios en blanco. Los dos problemas de resolución de los números 5 y 6 se pueden integrar. En el número 5, se pide a los estudiantes que hagan preguntas y en el número 6, los estudiantes pueden hacer sus propias preguntas. De esta forma, los ejercicios están diseñados para que sean más concisos y haya tiempo suficiente para explicar la última pregunta extendida. El efecto será mejor si toda la clase tiene un mayor nivel de progresión en el diseño de ejercicios.

Por favor acepte

Si está de acuerdo con mi respuesta, acéptela a tiempo.

~Si está de acuerdo con mi respuesta, haga clic en aceptarla como Botón de respuesta satisfactoria a tiempo

~~Los amigos que hacen preguntas en teléfonos móviles pueden simplemente hacer clic en el punto de evaluación en la esquina superior derecha del cliente para quedar satisfechos.

~Tu adopción es la motivación para seguir adelante

~~O(∩_∩)O, recuerda elogiar y adoptar, y ayudarnos unos a otros