Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes

Antes de llevar a cabo actividades docentes, los profesores normalmente necesitan utilizar planes de lección para ayudar a la enseñanza. El plan de lección es el programa organizativo general y el plan de acción para las actividades docentes. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? A continuación se muestran 6 planes de lecciones de actividades científicas para jardín de infantes que he recopilado para usted. Puede aprender de ellos y consultarlos. Espero que le sean útiles. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes, Parte 1

Objetivos de la actividad

1. A través de la observación y la comparación, identificar y encontrar correctamente vegetales silvestres.

2. Sabe utilizar herramientas correctamente para desenterrar vegetales silvestres.

3. Experimenta la alegría de participar en actividades al aire libre.

Preparación de la actividad

1. Los niños deben preparar sus propias herramientas para excavar vegetales silvestres y bolsas para guardar vegetales silvestres.

2. Los maestros llevan a los niños a parques o suburbios cercanos.

Proceso de la actividad

1. Los maestros llevan a los niños a parques o suburbios cercanos para despertar su interés en excavar vegetales silvestres.

2. Discuta los problemas a los que se debe prestar atención al excavar vegetales silvestres.

Maestro: Todos ustedes quieren cavar vegetales silvestres y han traído herramientas para cavar vegetales silvestres. Entonces, ¿a qué deben prestar atención al excavar vegetales silvestres?

Los profesores orientan a los niños para que utilicen correctamente las herramientas y no abandonen a sus compañeros; si hay agua en el parque, recuerdan a los niños que no jueguen cerca del agua.

3. Organiza a los niños para que escarben vegetales silvestres.

Maestro: Cada grupo discutió ¿dónde crecen los vegetales silvestres? A continuación, agruparemos las verduras silvestres según sus ideas. Tenga cuidado de no alejarse demasiado del profesor.

Los niños se dividen en grupos para realizar actividades de excavación de vegetales silvestres y los maestros ofrecen visitas guiadas. Cuando los niños no puedan distinguir claramente, guíelos para que observen atentamente o pídales a los niños que tienen habilidades para cavar que ayuden a otros niños.

4. Regresar al jardín para discutirlos y clasificarlos.

Invita a los niños a visitar las verduras silvestres de sus compañeros excavadas por sus compañeros y comparar quién tiene más.

La maestra guía a los niños a clasificar las hortalizas silvestres según los tipos. La maestra y los niños realizan inspecciones juntos, pidiéndoles especialmente que distingan cuáles no son hortalizas silvestres.

5. Compartir verduras silvestres.

Profe: ¿Qué vegetales silvestres has comido? ¿Cómo podemos comer las verduras silvestres que cavamos?

La maestra organizó a los niños para que limpiaran las verduras silvestres que recolectaban y las enviaran a la cocina para procesarlas.

Organiza a los niños para que prueben verduras silvestres. Plan de lección de actividades científicas para jardín de infantes, Parte 2

Objetivos de la actividad

1. Presentar el desierto a los niños y ampliar su comprensión del mundo natural.

2. Conoce los camellos en el desierto, las principales características de los camellos y otras criaturas del desierto.

3. Estimular el deseo de los niños por explorar la naturaleza.

Preparación de la actividad

1. Materiales de audio y vídeo sobre el paisaje natural del desierto y la prevención y control de la desertificación.

2. Cada niño tiene un libro, un proyector físico y un bolígrafo.

Proceso de la actividad

1. Guíe a los niños para que observen la imagen ampliada por el proyector físico y obtengan una comprensión preliminar de las principales características de los camellos.

Profesor: ¿Qué hay en la pantalla? ¿Cómo es un camello?

Maestra: ¿Qué hay en el camello? ¿Qué uso especial tienen?

Profe: ¿Qué les gusta comer a los camellos? ¿Dónde viven los camellos?

Maestro: ¿Para qué sirven los camellos?

Resumen del profesor: Los camellos viven en el desierto. Los camellos tienen un pelaje grueso en el cuerpo, que puede evitar la pérdida de agua en el cuerpo, protegerlos del sol durante el día y mantenerlos calientes durante la noche. . Los ojos de fondo de camello producen muchas lágrimas para evitar que se sequen y tienen pestañas largas que pueden evitar que entre arena. Las fosas nasales del camello se pueden cerrar para protegerse del viento y la arena. Los camellos tienen mucho pelo en las orejas para evitar que les entre arena. Los camellos tienen jorobas en el cuerpo. Se puede dividir en joroba simple y joroba doble. Las jorobas de camello almacenan nutrientes.

Las plantas de las patas de los camellos tienen almohadillas anchas y gruesas. No temen la arena caliente y no se hunden en la arena blanda.

Los camellos son un medio de transporte en el desierto. Algunas personas llaman a los camellos el barco del desierto.

2. Organiza debates entre los niños:

Profe: ¿Has visto alguna vez un desierto? ¿Cómo es el desierto?

Maestra: ¿Qué hay en el desierto? (Cactus, escorpiones, etc.)

Maestro: ¿Qué daño nos hace el desierto a los humanos? ¿Cómo debemos prevenir la desertificación?

3. Si es posible, se puede organizar a los niños para que vean un vídeo que presente el desierto para aprender sobre las características del desierto y los animales y plantas que viven en él. Si no hay condiciones, se puede organizar a los niños para que hablen en función de sus experiencias existentes. Los maestros pueden buscar libros e imágenes correspondientes para presentar conocimientos y experiencias relevantes a los niños.

4. Guíe a los niños a leer libros infantiles.

Observa la imagen y habla: ¿Qué animales hay en el desierto? ¿Cuáles son sus nombres?

Utiliza el método de conexión para ayudar al camello a salir del desierto. Plan de lección de actividad científica de jardín de infantes 3

Análisis de la actividad:

La "lluvia" es un fenómeno natural con el que los niños están más familiarizados en la naturaleza, especialmente en verano, la "tormenta" continua es incluso La vida de los niños más perturbadora añade una sensación de diversión. Sin embargo, encontramos que muchos niños pequeños no saben o no pueden explicar por qué llueve y cómo se forma. Ante esta situación, esta actividad está especialmente diseñada para que los niños conozcan el misterio de la formación de la lluvia.

Contenido de la actividad:

Naturaleza maravillosa: "¿Por qué llueve?"

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que observen. El fenómeno natural de la lluvia explora el misterio de la formación de la lluvia a través de cuentos y experimentos, despertando la preocupación y atención de los niños por el mundo natural.

2. Deje que los niños experimenten la alegría del éxito durante las actividades.

3. Desarrollar la observación y la imaginación de los niños.

4. Cultivar la cortesía mutua y aprender la capacidad de dividir el trabajo y cooperar a través de experimentos.

Puntos clave y dificultades de la actividad:

1. Puntos clave: Guiar a los niños a observar el fenómeno natural de la lluvia, y aprender el misterio de la formación de la lluvia a través de cuentos y experimentos. .

2. Dificultad: Poder explorar el misterio de la formación de la lluvia con tus compañeros.

Preparación de la actividad:

Gráficos murales, libros y materiales sobre formación de lluvia, y material operativo para pequeños experimentos.

Proceso de la actividad:

1. Juego: Di lo contrario.

Los profesores llevan a los niños a jugar al juego de "decir lo contrario" al aire libre.

2. Experiencia personal de los niños: “Está lloviendo”

“Está lloviendo”, “Está lloviendo”. Los niños y los maestros entran juntos al salón de actividades.

Discusión: ¿De dónde viene la lluvia? ¿Por qué llueve del cielo?

3. Actividades de exploración

1. Los maestros guían a los niños para que hablen en grupos, experimenten con operaciones, observen imágenes, libros y exploren ¿por qué llueve en el cielo?

2. Los niños intercambian experiencias.

3. El docente cuenta el cuento “El viaje de una gota de agua”.

4. La maestra guió a los niños a observar el pequeño experimento y descubrió que cuando el agua se calentaba, se convertía en vapor de agua y corría por el aire. Se convierten en pequeñas gotas de agua cuando hace frío. Hay innumerables. Estas pequeñas gotas de agua se juntan y se convierten en nubes. Estas gotas de agua chocan entre sí en la nube, se fusionan y crecen. Cuando las gotas de agua son tan pesadas que la flotabilidad del aire ya no puede sostenerlas, caen de las nubes al suelo.

IV. Ampliación de la actividad:

Encuentra la respuesta a por qué llueven girasoles. Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes, parte 4

1. Objetivos de la actividad:

1. A través de actividades de instalación de baterías, aprender algunos conocimientos básicos sobre las baterías y su instalación.

2. Que le guste todo tipo de juguetes eléctricos y sea capaz de explorar y descubrir sus características únicas.

3. Anime a los niños a intentarlo con valentía y experimentar la alegría del éxito.

2. Preparación de la actividad:

Juguetes automáticos, pilas, hoja de registro 3. Proceso de la actividad:

1. Los niños presentan sus juguetes.

Niños, ¿estáis felices hoy? ¿Por qué? ¿Por favor dime qué tipo de juguetes traes?

2. Profesores y niños *** juegan juntos con juguetes.

(1) ¿Por qué tus juguetes no se mueven? ¿Por qué se mueve el juguete de la maestra?

(2) ¿Cómo hacer que los juguetes se muevan?

Maestro, hay muchas baterías aquí, pruébelas. ¿Funcionan?

3. Los niños intentan instalar pilas.

(1) ¿De quién son los juguetes equipados con pilas y que se mueven? (Registro estadístico del maestro) (2) ¿Por qué algunos juguetes comienzan a moverse después de instalar las baterías, mientras que otros no?

Invita a los niños que fingen tener razón a que se acerquen y expliquen.

4. El profesor resume el primer método de instalación de pilas.

Pídele al niño equivocado que vuelva a instalar la batería. (Anima a los niños a intentarlo con valentía) 5. El maestro guía a los niños para que exploren el segundo método de instalación de baterías.

(1) Los niños*** también buscan marcas en la batería.

(2) Los niños discuten cómo instalar las baterías.

(3) Pilas para niños.

6. Ampliación de actividades.

Las pilas pueden hacer que los juguetes se muevan. ¿Qué otras cosas en el aula y en casa también necesitan pilas? ¿La forma en que instalan las baterías es la misma que la forma en que instalan los juguetes? Después de que regreses a casa, puedes probar el método que aprendiste hoy y contarle al maestro lo que encontraste, ¿de acuerdo? Plan de lección de actividades de ciencias para jardín de infantes Parte 5

Objetivos de la actividad:

1. Descubrir la relación entre las partes y el todo de los dinosaurios en el libro.

2.Conocer los significados de diferentes tipos de símbolos en libros ilustrados.

3. Comprender los fósiles y comprender el significado de los fósiles

Puntos clave y dificultades:

Comprender los fósiles y comprender el significado de los fósiles

Preparación de actividades:

Imagen "¿Existen realmente los dinosaurios?" ”, el libro infantil “¿Existen realmente los dinosaurios?” 》, vídeo sobre la excavación de fósiles de dinosaurios

Proceso de la actividad:

1. Importar.

Maestro: Hace mucho tiempo, los dinosaurios vivían en la tierra, pero ya no son visibles, como no podemos verlos, ¿cómo sabemos que hubo dinosaurios?

2. Muestre la imagen. Primero cubra la mitad de la imagen, deje que los niños observen varias imágenes parciales y discutan las características de apariencia parcial de algunos animales que se muestran en las imágenes.

1. Los arqueólogos primero encontrarán algunas cosas extrañas bajo tierra, como estas imágenes en las pinturas. ¿Cuáles crees que son estos? ¿Cuáles son sus características?

2. ¿A qué pie de animal se parece este pie?

3. ¿Cómo se ven los dientes y la boca?

4. ¿Por qué hay avestruces y rinocerontes en la imagen?

En tercer lugar, presente la parte del modelo del esqueleto del dinosaurio en el cartel mural y pida a los niños que observen el esqueleto del dinosaurio y descubran dónde se encuentra la parte muerta del dibujo en la imagen general. Analice las características físicas del modelo.

1. Los expertos reunieron todas las excavaciones para formar un modelo de este tipo y descubrieron que no era un animal que todavía exista en la actualidad. ¿Puedes decirme cómo es este esqueleto? ¿De qué partes se compone?

2. ¿Qué significa el círculo punteado rojo?

3. ¿Por qué es diferente a los animales actuales?

4. Reproduce el vídeo de los fósiles de dinosaurios para que los niños puedan tener una comprensión preliminar de los fósiles y del trabajo de excavación.

Plan de lección 6 de la actividad científica de jardín de infantes

1. Título de la actividad

Diseño de la actividad científica para la clase de jardín de infantes - cediendo

2. Objetivo de la actividad

A través de actividades, los niños pequeños pueden inicialmente percibir el fenómeno de que cuanto más se hunda el objeto en el agua, más subirá el nivel del agua. Métodos para educar a los niños pequeños para que aprendan registros experimentales.

3. Objetos aplicables

Niños en clases numerosas.

IV.Recursos necesarios para la actividad

Una botella de vidrio (que contiene media botella de agua), un par de palillos desechables, una caja de piedritas, una báscula, un vaso medidor. y botellas de vidrio (dos especificaciones diferentes), canicas de hierro, bolígrafos de acuarela, tarjetas de notas, bandas elásticas de colores.

5. Proceso de la Actividad

Introducción: El cuento "El Cuervo Bebe Agua".

Un cuervo tenía sed y buscaba agua por todas partes. Voló y voló, y finalmente encontró una botella. Había un poco de agua en la botella, pero la boca de la botella era demasiado pequeña y había poca agua en la botella. ¿Qué debo hacer? ...El cuervo trajo unas pequeñas piedras en su boca. Póngalas en la botella y el agua de la botella subirá lentamente. Demostración en vivo: Deje que los niños agreguen piedras a un vaso lleno de agua para ver qué sucede con la superficie del agua.

Actividad de exploración 1

Pregunta de exploración: Comparar dos masas y volúmenes iguales ¿Cuándo? Botellas iguales se hunden en un recipiente, ¿qué pasa con la superficie del agua?

Discusión infantil.

(1) Cuando se colocan botellas del mismo tamaño y peso en un recipiente, el nivel del agua será el mismo.

(2) Una superficie de agua es alta y la otra es baja.

Pruébalo. Los niños meten la botella en dos vasos medidores que contengan la misma agua al mismo tiempo y marcan con una goma la posición por donde sube el agua.

Cuéntame qué descubrí.

Después de hundir las dos botellas en el agua, la altura de la superficie del agua en las dos tazas medidoras es la misma.

Actividad de investigación 2

Pregunta de investigación: Cuando dos botellas de igual peso y diferentes volúmenes se hunden en un recipiente, ¿qué pasará con la superficie del agua?

Los niños pequeños discuten.

(1) Cuando se coloca la botella grande en la taza medidora, el nivel del agua aumenta.

(2) Las dos botellas pesan lo mismo y el nivel del agua sube a la misma altura.

Pruébalo. Los niños sacan botellas de diferente volumen y peso igual, las meten en un vaso medidor al mismo tiempo y marcan con una goma la posición por donde sube el agua.

Cuéntame qué descubrí.

Cuando se coloca la botella grande en el vaso medidor, el nivel del agua sube más.

Actividad de indagación tres

Pregunta de indagación: Cuando se hunden dos botellas con el mismo volumen y diferentes pesos en una taza medidora, ¿qué pasará con el nivel del agua?

Discusión infantil.

(1) Cuando se coloca una botella pesada en una taza medidora, el nivel del agua aumenta.

(2) Las dos botellas son del mismo tamaño y el nivel del agua sube a la misma altura.

Pruébalo. Los niños meten dos biberones al mismo tiempo en el vaso medidor y marcan con una goma la posición por donde sube el agua.

Cuéntame qué descubrí.

Tienen el mismo tamaño, pero no el mismo peso. Si son más pesados ​​(retienen más agua), la superficie del agua subirá más.

Piénselo: si la botella no puede hundirse en el agua, ¿subirá el nivel del agua?

6. Precauciones

Cada hora Antes del experimento, los profesores. Debe instruir a los niños a verificar el nivel del agua en la taza medidora y hacerlo consistente, para facilitar la comparación de los resultados experimentales.