El artículo resumido de la sexta unidad del volumen 1 de idioma chino de sexto grado probablemente debería escribirse sobre: logros, dificultades, felicidad, proceso, etc. ¡No sé cómo escribirlo! !
Análisis del tema de la primera unidad: Entrando en la primavera:
La brisa y la lluvia primaverales traen las "Noticias de primavera", y la pequeña y vivaz e inteligente "Golondrina" hace el preludio. de la primavera, y las ramas El verde fresco escupe y las margaritas florecen con sonrisas. En "Willow Flute and Elm Coins", las monedas de olmo bailan y las flautas de sauce flotan. y los corazones están llenos de primavera... La primera parte de esta unidad es permitir que los estudiantes sientan el paisaje primaveral de la naturaleza. La belleza de la vida es estar en el abrazo de la naturaleza, experimentar y sentir los cambios que la primavera trae para todos. cosas de la naturaleza y la vitalidad que la primavera aporta a todas las cosas; en segundo lugar, debemos animar a los estudiantes a estudiar el texto detenidamente y observar las diferentes perspectivas de la primavera a través del autor. De esta manera, puede aprender las diferentes formas y métodos de observación y expresión de la vida del autor, ya sea poesía antigua, poesía moderna o prosa, las líneas están llenas del sincero amor y alabanza del autor por la vida. Deje que los estudiantes respondan al tema principal de "Into Spring" leyendo entre líneas.
Objetivos didácticos:
Conocimientos y habilidades:
1. Reconocer 38 palabras nuevas como "piao, chu, yao" y ser capaz de estandarizar, correcto y escriba cuidadosamente 56 palabras nuevas como "invierno, cambio y plomo".
2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Ser capaz de conectar con el contexto, comprender el significado de palabras y frases y apreciar el papel de las frases clave del texto a la hora de expresar expresiones. Capaz de comprender el significado de nuevas palabras con la ayuda de diccionarios, diccionarios y acumulación de vida. Capaz de hacer preguntas sobre áreas del texto que no se entienden.
4. Acumular palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, así como materiales lingüísticos obtenidos en la lectura extraescolar y en la vida.
5. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas.
6. Aprende a corregir palabras, frases y oraciones que tengan errores evidentes en tus ejercicios.
7. Capaz de conversar en mandarín, escuchar atentamente durante la conversación y captar el contenido principal.
Proceso y métodos:
1. Utiliza tu método favorito para aprender a leer de forma independiente y mejorar tu alfabetización.
2. A través de la lectura y la interpretación, comprender el lenguaje y el texto y comprender el contenido del texto.
3. Intenta utilizar los materiales lingüísticos que has acumulado en tus ejercicios diarios, especialmente palabras y frases nuevas.
4. Capaz de conversar en mandarín, pedir consejo a otros en sus discursos sobre cosas que no entienden y discutir diferentes opiniones con los demás.
Actitudes y valores emocionales:
1. Tener un gran interés en aprender caracteres chinos y desarrollar el hábito de la alfabetización activa.
2. Combinando la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera los rodea y se den cuenta de que el renacimiento y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretos, vívidos, visibles y tangibles.
3. Organizar la capacitación en tareas basada en actividades para que los estudiantes puedan comprender el valor de las tareas en la vida, estar dispuestos a expresarlo por escrito y mejorar su confianza en sí mismos al realizar las tareas.
4. Estar dispuesto a hablar con los demás y ser capaz de expresar claramente sus sentimientos y pensamientos durante la conversación.
1. Novedades de Primavera
Objetivos didácticos:
1. Reconocer las 6 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir correctamente 12 palabras nuevas. Comprenda el significado de palabras como "mensaje, lejía, tirar, amor, margarita, no puedo ayudar". Capaz de deletrear correctamente los dos caracteres polifónicos "piao y jin".
2. Capacidad para leer y recitar poemas de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Al leer poesía en voz alta, guíe a los estudiantes a imaginar mientras leen, mejore su comprensión de la poesía y cultive la imaginación de los estudiantes.
4. Siente la vitalidad de la primavera leyendo, recitando y memorizando. Amplíe su imaginación e inspire a los estudiantes a sentir y expresar su amor por la primavera.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: observa las cosas que te rodean y siente el aliento de la primavera.
Preparación del profesorado: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Lección 1
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor primero escribe "noticias" en la pizarra, nombre a los estudiantes para que lean. Guíe a los estudiantes para que comuniquen su comprensión del "mensaje".
Maestra: La señorita Chun ya viene. Quiere enviarles a los niños buenas noticias de que se acerca la primavera. Por favor, ayúdela a pensar en ello: ¿Cómo puede la señorita Chun contarnos estas buenas noticias? ”
(Los estudiantes pueden hablar libremente.)
La señorita Chun le pidió a un poeta que escribiera un poema sobre las buenas ideas de los niños para transmitir las “noticias de la primavera”. quién puede recibir estos mensajes.
2. Lea el texto por primera vez y aprenda las palabras usted mismo
1. Los estudiantes pueden leer el poema libremente y usar las palabras que no. no lo sabía antes.
2. Muestra la nueva tarjeta de palabras e indica la palabra "piao", que significa "blanqueador" y "hermoso".
3. Utiliza varias formas para comprender. las palabras del texto.
Palabras como “blanquear”, “tirar”, “amar”, “sacudir” y “picar” se pueden combinar con el contexto específico, la experiencia de vida y el significado del poema.
Utilizar acciones específicas para comprender.
Se pueden resolver otras palabras ante la cámara.
4. Comprobar la situación de lectura:
El profesor pide a los alumnos que lean el texto. texto en secciones y escucharlo los lectores pueden evaluarlo habitualmente
3. Diálogo profesor-alumno y apreciación de la poesía
1. El profesor orienta a los estudiantes a leer el poema nuevamente, pensar. sobre ello mientras lee y termina el texto. Finalmente, ¿dónde está el mensaje de primavera que sientes?
2. Guíe a los estudiantes para que compartan sus sentimientos después de leer
3. Guíe a los estudiantes. captar los puntos de apoyo de sus propias opiniones y utilizar sus emociones. Leer en voz alta para expresarlas.
Las noticias de primavera en la primera sección se refieren a la brisa primaveral, el agua de manantial, las ramas y la cerceta; "esperanza" y experimentar "plenamente" el deseo y la alegría de los niños.
El mensaje de Mediados de Primavera en la segunda sección se refiere a ponerse ropa de primavera; alegría y afán por encontrar la primavera.
Festival de Mediados de Primavera en la tercera sección El mensaje del Festival de Mediados de Primavera se refiere a las mariposas voladoras captar el "amor" para experimentar el amor de los niños por todas las cosas; en la naturaleza.
El mensaje de Mediados de Primavera en el cuarto trimestre se refiere al florecimiento de las margaritas; agarra el "licencia" para experimentar el crecimiento de los niños.
El. las noticias de Mediados de Primavera en la quinta sección se refieren a escupir brotes verdes y el canto de los arroyos.
Las noticias de Mediados de Primavera en la sexta sección se refieren al sol brillando y siendo acariciado por la tierna hierba;
4. Recitar poesía con música, y expresar las emociones contenidas en la bella lectura.
Lección 2
1. Repaso: Lee el texto y. hablar sobre las noticias de la primavera
2. Memorizar glifos y guiar la escritura
1. Leer las nuevas tarjetas de palabras de esta lección, formar palabras y decir oraciones p>
3. Guíe la escritura de palabras clave, como la palabra "pájaro"
4. Utilice libros de escritura para practica la escritura.
5. Amplia y acumula práctica
1. Hay muchas noticias sobre la primavera. Siempre que seas un niño cuidadoso y observador, definitivamente lo sabrás. ¡Hay mucho más por descubrir! Encuentre rimas infantiles, poemas antiguos y canciones relevantes que describan la primavera, léalos, memorícelos y cántelos. También puedes hacer un dibujo tú mismo y recortar la hermosa primavera.
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en poemas.
2. Tragar
Objetivos didácticos:
1. Entender correctamente las 7 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir correctamente 12 palabras nuevas. Comprenda el significado de palabras como "guapo, reunido, vivaz, barrido, ocasionalmente, ondulante, deslumbrante".
2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Al comprender las frases que describen las golondrinas y la primavera, expande tu imaginación y siente la vivacidad y la belleza de las golondrinas y la vibrante escena de la primavera.
4. Comprensión inicial del papel de las metáforas, personificaciones y otros métodos de expresión en los textos. Acumula hermosas palabras y oraciones.
5. Comprender el contenido del texto, apreciar la meticulosa observación del autor y cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Preparación docente:
Preparación de los estudiantes: recopilar información sobre las golondrinas
Preparación del profesor: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
Lección 1
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. El profesor muestra la imagen del traga, y los estudiantes lo aprecian.
2. Estudiantes, en primavera, unas golondrinas alegres y lindas vuelan desde el sur. ¿Te gustan las golondrinas? Hoy estudiaremos juntos el texto "Golondrina". Este artículo está escrito por el famoso escritor Zheng Zhenduo. Abra el libro y léalo.
2. Lee el texto por primera vez y aprende los caracteres chinos por tu cuenta.
1. Aclarar los requisitos para el autoestudio.
(1) Lea los nuevos caracteres con pinyin preciso, subraye las nuevas palabras compuestas por los nuevos caracteres y escriba cuidadosamente las palabras que crea que son difíciles de escribir en la mesa varias veces con los dedos.
(2) Lee el texto libremente, prestando atención a releer las frases equivocadas hasta leerlas completas.
2. Los estudiantes realizan autoestudio y los profesores realizan visitas guiadas.
3. Comprueba la eficacia del autoestudio.
(1) Muestre las palabras nuevas, léalas por su nombre y haga que toda la clase las lea junta.
(2) Comprender el significado de las palabras.
4. Conduce el tren y lee el texto en voz alta uno a uno para comprobar si la lectura es correcta y fluida.
4. Memoriza glifos y guía la escritura
1. Lee las tarjetas de palabras nuevas de esta lección, busca las palabras cercanas de las nuevas palabras y también puedes decir oraciones.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como "Zuo, Cou" no se puede escribir como "Qin".
5. Tarea: Recordar palabras nuevas.
Lección 2
1. Diálogo profesor-alumno y reflexiones sobre el texto.
1. La belleza del texto reside en los siguientes cuatro aspectos: la apariencia
La belleza, la belleza de la primavera, la belleza de volar, la belleza del descanso
¿Qué aspecto de la belleza tu grupo más quiere estudiar?
2. Proporcione métodos de estudio:
(1) Lea el texto usted mismo y descubra qué palabras y oraciones reflejan mejor la belleza de este aspecto
; (2) Lea detalladamente estas palabras con atención y escriba sus pensamientos junto a ellas;
(3) Comunicación grupal complementaria;
(4) Analice cómo leer bien esta sección. ¿Practica la lectura? .
3. Los estudiantes estudian y los profesores inspeccionan y participan en el estudio.
Hermosa apariencia: ¿Cuál es la belleza de la apariencia de la golondrina? ¿De qué palabras y frases lees esta belleza? Recomienda a un miembro que lea esta sección en voz alta.
La belleza de la primavera: ¿Qué paisajes se utilizan para mostrar la belleza de la primavera en esta sección? ¿Cuáles son las características de cada uno de estos paisajes? ¿Qué palabras y frases crees que están mejor escritas? ¿Por qué?
La belleza de volar: Golondrinas ¿Cuál es la belleza de volar? ¿Qué palabras y frases podemos ver?
La belleza del descanso: ¿Qué palabras y frases de esta sección crees que son? particularmente hermoso y por qué? ¿Qué comparaciones hace el autor y qué se compara con qué?
Piénsalo: ¿Qué tipo de canción compondrá la golondrina
(Durante el estudio? proceso de comunicación, el maestro guía a los estudiantes a leer en voz alta.)
5. Ampliar y expandir, acumular práctica
1. Las pequeñas golondrinas en primavera vuelan desde el sur. Sepa que esos animalitos están en primavera, ¡así que reúnase con todos y hablen sobre su felicidad en primavera!
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
3. Liudi y Yuqian
Objetivos de enseñanza:
1. Comprender correctamente las 10 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir correctamente 11 palabras nuevas.
2. Capaz de leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
3. Comprensión inicial del papel de las metáforas, personificaciones y otros métodos de expresión en los textos. Acumule hermosas palabras, oraciones y párrafos.
4. Lea el texto con emoción, comprenda el contenido y sienta la diversión que la flauta de sauce y el dinero del olmo brindan a los niños en primavera.
Preparación docente:
Preparación de los estudiantes: dinero fresco de mimbre y olmo
Preparación del profesor: material didáctico multimedia, tarjetas de vocabulario.
Proceso de enseñanza:
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
1. Tema de escritura en la pizarra: Liu Di y Yuqian
Profesor : compañeros Hola chicos, cuando ven el tema, ¿qué creen que dice principalmente el artículo?
(Los estudiantes hablan)
Maestro: ¿Qué escribió el autor del artículo sobre Liu Di y Yu Qian? ¡Leamos el texto con atención y encontremos la respuesta a través de nuestro propio pensamiento mientras leemos!
2. Lee el texto por primera vez y aprende los caracteres chinos por tu cuenta.
1. Aclarar los requisitos de autoestudio.
(1) Lea el texto en silencio, dibuje palabras desconocidas y use pinyin o busque el diccionario para leer la pronunciación correcta de los caracteres.
(2) Consulte el texto; Titula y piensa durante la lectura: los puntos principales del texto. Lo dicho. ¿Qué diversión les traen a los niños las flautas de sauce y las monedas de olmo en primavera? ¿Qué entendiste de las descripciones del texto? Puedes hablar sobre ello o leerlo con tus compañeros.
(3) Anota lo que no entiendes y prepárate para comentarlo con tus compañeros.
2. Los estudiantes estudian solos y los profesores los guían en el recorrido.
3. Comprueba el efecto del autoestudio.
(1) Conduce un tren y lee las palabras
(2) Conduce un tren y lee el texto uno por uno para comprobar si la lectura es correcta y fluida.
3. Diálogo profesor-alumno y texto introspectivo.
1. ¿De qué habla principalmente el texto?
¿Qué diversión aportan a los niños las flautas de sauce y las monedas de olmo en primavera? ¿Qué entendiste de las descripciones del texto?
2. Muestra los métodos de aprendizaje dentro del grupo:
(1) Lee el texto tú mismo y descubre qué palabras y frases reflejan mejor la diversión que aporta Liudi (Elm Money) a los niños;
p>
(2) Lea atentamente estas palabras y oraciones,
(3) Puede compartir sus pensamientos y complementarlos mediante el intercambio grupal
p>
(4) Discuta cómo leer bien ¿Esta sección practica la lectura?
3. Todos los estudiantes se comunican y se complementan entre sí.
Liu Di: Puedes capturar una serie de acciones para describir "doblar", "cortar", "pellizcar" y "sacar", para que los estudiantes realmente puedan practicarlo en clase.
Yuqian: Aprovechar: Una metáfora adecuada: "Brillante, verde, realmente como una hilera de vainas de jade de cristal". También puedes dejar que los estudiantes lo prueben ellos mismos.
4. Memoriza glifos y guía la escritura
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba entre sí en la misma mesa.
2. Guíe la escritura de palabras clave, como la estructura superior e inferior de "labio", pero la parte superior debe escribirse más larga.
5. Ampliar y acumular práctica
1. Los sauces y los olmos aportan mucha diversión a los niños en primavera. ¿Sabes también qué aportan otros libros a la primavera? alegría a los niños?
2. Acumular palabras u oraciones vívidas descritas en el artículo.
4. Dos poemas antiguos
Objetivos didácticos:
1. Leer correctamente los 5 nuevos caracteres de esta lección y poder escribir los 9 nuevos caracteres en la grilla de caracteres de Tian.
2. Capaz de comprender el significado de palabras como "no vale la pena", "ying", "萐職", "小口", "Chaifei", "Shengri", "Si Shuibian", "Bongxian", etc. según el entorno del lenguaje. o con la ayuda de libros de referencia.
3. Leer poemas antiguos con emoción, sentir el significado del poema en su conjunto e imaginar las escenas descritas en el poema. Cultivar la experiencia de lectura y las habilidades de imaginación de los estudiantes.
Preparación docente:
Preparación de los estudiantes: recopile poemas antiguos sobre la primavera y utilice libros de referencia para comprender poemas antiguos
Preparación del docente: escriba poemas antiguos en la pizarra , material didáctico de poesía antigua
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Estimular el interés e introducir nuevas lecciones
Profesor: Estudiantes, primavera regresa a la tierra, nosotros Después de leer poemas primaverales y prosa primaveral, hoy veremos poemas antiguos sobre la primavera. Entre los poemas que has leído antes, ¿qué poema recuerdas que describe el paisaje de la primavera? Déjame memorizarlo para todos.
(Los estudiantes recitan)
Profesor: Hoy también aprenderemos dos poemas antiguos que describen la primavera, "No vale la pena visitar el jardín" y "El día de la primavera"
2. Autoestudio Poemas antiguos, sentimientos de poesía.
1. Leer poesía.
2. Interpretar el poema. El título del poema "No vale la pena visitar el jardín", en nuestras palabras actuales significa: Quería visitar el jardín de mi amigo, pero no lo encontré.
3. Interpretar el poema.
(1) Lee el poema y descubre qué palabras aún no entiendes.
(2) Preguntas de los estudiantes. Basado en las preguntas y respuestas de los estudiantes, el material educativo proporcionará el significado de palabras difíciles y les permitirá escribir en la pizarra (leer notas, buscar en el diccionario, conectarse con el contexto). , etc.).
(3) Comentar el significado del poema en un grupo de cuatro personas.
(4) Informa a todos qué frase has aprendido.
Haga correcciones adicionales basadas en los discursos de los estudiantes (significados de palabras con guiones, observación de ilustraciones, etc.).
(5) Conectar el significado de todo el poema y hablar sobre él.
3. Diálogo profesor-alumno y valoración de la poesía.
1. Experimenta la belleza de “una rama”. Ye Shaoweng, que estaba ansioso por visitar el jardín, solo vio una rama de albaricoque rojo. ¿Qué le trajo esta rama de albaricoque rojo? Se dice que una rama de albaricoque rojo trae un jardín lleno de paisajes primaverales, entonces, ¿no representarían mejor varias ramas, cientos o miles de ramas un jardín lleno de paisajes primaverales?
2. Muestra el jardín lleno de paisajes primaverales. El poeta es bueno para descubrir y apreciar la primavera. Puede sentir el aliento de la primavera en una rama de albaricoque rojo e imaginar el jardín lleno de paisajes primaverales.
3. Lee las dos últimas frases. ¿Qué más le aportó esta rama de albaricoque rojo a Ye Shaoweng, quien fue rechazado? Encuentra el versículo que expresa su sorpresa y lee su sorpresa.
Nombrar a los estudiantes para la lectura comparada y brindarles orientación desde la perspectiva de la entonación, la velocidad del habla y la expresión.
3. Lee el poema completo. Lea los cambios de humor de la decepción a la sorpresa.
Lección 2
1. Estudie "El día de la primavera":
1) Los antiguos escribieron muchos poemas alabando la primavera. Sin embargo, la gente es la que más ama y admira. Es "El día de la primavera" de Zhu Xi, un poeta de la dinastía Song del Sur: el hermoso sol encuentra su belleza en la orilla del río Si, y el paisaje ilimitado es nuevo por un tiempo. Es fácil reconocer que con el viento del este siempre hay primavera de mil colores.
2) Hoy volveremos a aprender este poema. ¿Quién sabe el significado del título? (Días de primavera, primavera) (título de pizarra)
3) ¡No debemos olvidar el nombre y la dinastía del poeta! (Nombre "Zhu Xi de la dinastía Song del Sur" escrito en la pizarra)
¿Qué poema antiguo de Zhu Xi aprendimos el semestre pasado?
4) Siéntete libre de leer en voz alta "Spring Day" escrito por Zhu Xi.
5) Después de leer este poema, ¿puedes adivinar el estado de ánimo del poeta Zhu Xi en primavera?
6) Adivinar es solo adivinar. Si puedes encontrar "evidencia" en el poema que demuestre el estado de ánimo del poeta en ese momento, puedes decir con seguridad que no estoy adivinando, tengo una razón.
7) Guíe a los alumnos para que reciten poemas antiguos, durante los cuales el profesor los leerá una vez.
8) Hablar sobre el significado de poemas antiguos.
6. Lee en voz alta dos poemas antiguos sobre el gusto
2. Memoriza glifos y guía la escritura
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba en la misma mesa .
2. Guíe la escritura de palabras clave, como la palabra “dientes”. La parte inferior debe estar sin sellar.
3. Ampliar y acumular práctica
¡Los poetas antiguos estaban tan enamorados, tan salvajes y tan agradecidos con la primavera! Se puede decir que la primavera se describe de una manera hermosa y encantadora, a un nivel maravilloso. Hay muchos poemas de pueblos antiguos que alaban la primavera. Continúe recogiéndolos y organizándolos después de clase.
5. Yang Qi
Objetivos de conocimientos y habilidades:
1. Lea y escriba correctamente los nuevos caracteres y palabras de esta lección.
2. Puede combinar la experiencia de lectura para comprender el significado de palabras como "Yang Qi" y "Earth Qi" en su conjunto al mismo tiempo, utilizar libros de referencia o combinar el contexto y la experiencia de la vida para comprender "raquitismo", "risas fuertes"; "desbordante", "desbordante", Palabras como "retorcido".
3. Leer el texto de forma emocional, captar la idea principal del texto en su conjunto y recitar el cuarto párrafo natural.
4. Combine la vida real y la experiencia emocional de los estudiantes, guíelos para que descubran que la primavera está a su alrededor y se den cuenta de que el renacimiento y la vitalidad de todas las cosas en la primavera son concretos, vívidos, visibles y tangibles.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopilar términos solares, canciones, refranes, etc. sobre la primavera. Leer detenidamente el texto
Preparación del profesor: fichas de vocabulario, refranes primaverales, etc.
Proceso de enseñanza:
Primera lección
1. Estimulación Interesado, presente nuevas lecciones
Profesor: poesía primaveral, prosa primaveral, poesía antigua primaveral y proverbios primaverales "Cuando llega la primavera, la abuela me dijo, pero yo no. entienden, compañeros, ¿entienden?
(Los estudiantes recitan)
Maestro: ¡Entremos en el artículo y comprendámoslo profundamente!
2. Lee el texto por primera vez y aprende los caracteres chinos por tu cuenta.
1. Leer el texto de forma independiente, con requisitos claros:
(1) Concéntrate en leer algunas frases más largas y léelas repetidamente hasta que se lean sin problemas.
(2) Cuando encuentren una frase larga y difícil de leer, escúchense unos a otros y léanla correctamente con su compañero.
2. Comprender palabras:
Durante la lectura, combine el entorno lingüístico, utilice libros de referencia y conéctese con la vida real para comprender "raquitismo", "óxido", "dúo", "nudillo", " El significado de palabras como "豱辘", "desbordamiento", "荠", "retorcido" y "rastrillo".
3. Resume el significado del proverbio de la abuela en tu propio idioma.
3. Diálogo profesor-alumno y valoración de la poesía.
1. Lee nuevamente el texto y haz preguntas sobre las partes del artículo que no entiendes.
2. Combinado con la experiencia de lectura, hable sobre su comprensión del Yang Qi.
Orientación clave: el cuarto párrafo natural, desde los aspectos del sentimiento general, la visión, el oído y también dinámico, estático, Experimentar la riqueza y belleza del lenguaje en términos de color, olor, sonido, etc.
"Un estallido de pasos" y dos "risas brillantes" experimentan aún más las emociones internas de los personajes y la esperanza que trae la primavera a la tierra, las plantas, los animales y los humanos. Indique a los estudiantes que se expresen leyendo en voz alta.
Lección 2
1. Repaso
1. Los alumnos leen el texto en voz alta.
2. El profesor muestra las palabras nuevas y los alumnos las leen.
2. Memoriza glifos y guía la escritura
1. Aprende palabras de forma independiente y ponte a prueba en la misma mesa.
2. Orientar la escritura de palabras clave, como la palabra “Jujube”, las partes superior e inferior.
5. Ampliar y acumular práctica
1. Recopilar refranes sobre la primavera
2. Ampliar la lectura de "Primavera" de Zhu Ziqing
Reading Links
Entrando la primavera
Objetivos didácticos:
1. Ser capaz de leer el contenido de Reading Links de forma correcta, fluida y emocional.
2. Ser capaz de utilizar libros de referencia para resolver los problemas planteados.
3. Expande tu imaginación de manera razonable y expresa tu amor por la primavera de tu manera favorita.
Preparación antes de la clase: Después de la clase, se pedirá a los estudiantes que lean el texto de esta unidad varias veces y revisen el contenido del texto. Recoge todo lo relacionado con la primavera después de clase. Papel blanco, bolígrafos de colores.
Proceso de enseñanza:
1. Revisar el contenido del texto y hacer los preparativos para "Into Spring"
1. Profesor: Estudiantes, ¿todavía recuerdan qué? ¿Qué textos hemos estudiado en esta unidad?
¿Cuál es el contenido principal de estos textos?
2. Maestro: Se puede ver que todos estos textos nuestros están relacionados con la primavera, y la primavera llega a nosotros paso a paso a nuestro alrededor, así que "caminemos" juntos en esta lección Ingrese la primavera. ".
2. Lea el texto y obtenga una comprensión preliminar del contenido general del enlace de lectura.
Maestro: A continuación, abra la página 18 del libro y léala atentamente.
Profesor: ¿Quién puede decirme qué contenidos has leído?
Habla con 2-3 estudiantes.
Profesor: ¿Quién está dispuesto a leer el texto?
Busca cuatro estudiantes, cada estudiante lee el contenido de una sección.
3. Regrese al texto y exprese su amor por la primavera a su manera
1. Maestro: Estudiantes, expresemos nuestro amor por la primavera con alegría y amor por la primavera. Lee el contenido del texto nuevamente. Les pediré a mis compañeros que compartan sus sentimientos después de leerlo más tarde.
2. Los estudiantes leen libremente.
3. Después de leer, discutan en grupos sus sentimientos después de leer.
4. Luego pide a tus compañeros que hablen sobre tus sentimientos en torno a los cuatro contenidos de Zhichun, Taichun, Xichun y Wing Chun. Puedes leer el texto o hablar sobre ti mismo según el contenido recopilado. Después de clase.
4. Caminando hacia la primavera, hacia el paraíso de la imaginación
1. Maestro: Estudiantes, hace un momento caminamos juntos hacia la primavera, hacia un paraíso lleno de vitalidad. ¿Puedes usar una pintura para expresar tu estado de ánimo?
2. Los alumnos sacan el lápiz y el papel preparados antes de la clase para dibujar.
3. Profesor: ¿Quién puede mostrar tu trabajo a todos?
Los alumnos participaron activamente.
5. Profesor: ¿Puedes presentar tus trabajos a todo el mundo?
5. Extensión
Profesor: Estudiantes, en esta clase, hemos estado inmersos en un ambiente feliz. La primavera está cada vez más cerca de nosotros. y busca la primavera después de clase. Si la encuentras, puedes grabarla en un mensaje de texto. Si tenemos tiempo, nos comunicaremos juntos nuevamente, ¿de acuerdo?
6. Tarea
Escribir un artículo sobre paisajes primaverales
Aprendizaje Integral 1
Objetivos didácticos:
1. Acumular más palabras sobre la primavera.
2. Combine orgánicamente el entrenamiento de la capacidad de expresión oral de los estudiantes con la capacidad de tarea preliminar, y acumule y muestre materiales de la vida a través de la comunicación oral.
3. Continuando con el volumen anterior "Walking in". el Bosque de los Libros" "La serie de" Los estudiantes aprenden los cuatro tesoros del estudio y los ocho métodos de Yongzi, y aprenden a trazar en rojo y a imitar sombras.
4. Guíe a los estudiantes para que sientan la belleza de la poesía y experimenten el estado de ánimo del poeta en la vida.
5. Ayude a los estudiantes a establecer la conciencia de que les gustan los caracteres chinos y a tomar la iniciativa de escribir caracteres chinos. Bueno.
Preparación docente:
Preparación del estudiante: Recopilar palabras, poemas, refranes, poemas antiguos, etc. sobre la primavera. Papel A4, bolígrafos de colores
Proceso de enseñanza:
1. Revisión general
Niños, todo el año comienza con la primavera. Acabamos de comenzar la escuela durante dos semanas. , ya prestamos mucha atención a la eficiencia del aprendizaje y hemos estudiado muchos artículos sobre la primavera. Ahora recordemos, ¿qué hemos aprendido en esta unidad? ¿Qué te impresionó más? Pueden ser palabras, poemas antiguos, poemas o párrafos excelentes.
(Los estudiantes hablan libremente)
2. Mi colección de recolección de miel
1. ¡Muéstrales a todos las palabras sobre la primavera que hemos acumulado durante el proceso de aprendizaje!
2. Elija los modismos que crea que son los mejores y escriba su propio periódico escrito a mano. ¡El diseño puede utilizar los colores brillantes de la primavera!
3. Seleccione "Estrella de acumulación de idiomas" y "Grupo ganador de acumulación de idiomas".
3. Leer y memorizar
1. Lea atentamente y lea con precisión el poema "Excursión de primavera" de la forma que le guste o esté acostumbrado.
2. En tus propias palabras, describe lo que viste, oliste, oíste y pensaste después de leer este poema.
4. Caminar por el bosque:
1. Apreciar las obras de caligrafía puede inspirar a los estudiantes a examinar los caracteres chinos desde una perspectiva estética.
2. Los maestros hacen demostraciones personalmente a los estudiantes para que puedan apreciar la belleza y el encanto de los trazos de caligrafía.
3. Recuerde las características básicas de los trazos de la caligrafía que ha aprendido y practique el calco rojo y la imitación de sombras. Se debe animar a los estudiantes a escribir y practicar más en su tiempo libre.
Comunicación Oral Rueda de Prensa "Noticias de Primavera"
Objetivos didácticos:
1. Guiar a los estudiantes a observar atentamente y sentir la belleza de la primavera.
2. Que los alumnos aprendan a imaginar, describir y elogiar la primavera a su manera.
3. Cultivar habilidades de comunicación e inspirar el amor por la naturaleza.
Proceso de enseñanza:
1. Introduciendo la emoción
Leyendo este conjunto de textos de esta unidad, buscando las huellas de la primavera, sin saberlo, Ya caminamos
En el abrazo de la primavera. Plantones de trigo verdes, flores doradas de colza, jazmines de invierno en flor, lilas, flores de cerezo... ¡Qué hermosa primavera! Estudiantes, ¿qué "información de primavera" han acumulado en las actividades que organizamos anteriormente? Así que hablemos de esto con nuestros amigos como nos guste, ¿de acuerdo?
2. Comunicación interactiva sobre la primavera en tus propios ojos
1. Los estudiantes usan sus palabras favoritas en el grupo Manera de comunicar tus sentimientos sobre la primavera.
2. El grupo envía un representante para comunicarse en la clase, y los demás alumnos escuchan atentamente y pueden añadir o comentar.
3. Resumen de la evaluación
Capte tres puntos: si se usa el mandarín, si hay muchos y nuevos descubrimientos y si el idioma es vívido y completo.
Selecciona el mejor "Pequeño Mensajero de la Primavera".
Mi Bolígrafo, La Primavera en Nuestros Ojos
Los requisitos para la práctica de "Mi Bolígrafo" en el "Estudio Integral 1" son los siguientes: Deja que la primavera llegue a tu bolígrafo, deja que la sensación de la primavera entre líneas. Elige el contenido que te interesa. Puedes escribir un pequeño poema, un incidente o un cuento de hadas. También puedes hacer un dibujo y añadir tus palabras favoritas... Comparte la primavera que escribes con todos.
Análisis del material didáctico:
El material didáctico se ajusta al nivel de conocimiento y las características del desarrollo psicológico de los estudiantes de tercer año. Este ejercicio se organiza de diversas formas para estimular el interés de los estudiantes por la escritura. .
Ideas de diseño didáctico:
1. Deje que los estudiantes se relajen y sientan la belleza de la primavera durante la práctica de observación.
2. Permita que los estudiantes describan la primavera de su manera favorita, elogien la primavera, desarrollen habilidades de escritura e inspiren su amor por la naturaleza.
3. Reflejar la idea de integración curricular e integrar orgánicamente la comunicación oral y escrita.
Diseño del proceso de actividades didácticas:
1. Crear pasión y sentir la primavera
Estudiantes, ahora es la primavera cuando la suave brisa trae calidez. Hablando de primavera, ¿qué palabras se te ocurren que estén relacionadas con la primavera? (Puede haber hermosos paisajes primaverales, sauces verdes y flores rojas, oropéndolas cantando y golondrinas bailando, rejuvenecimiento de la tierra, renacimiento de todas las cosas, lleno de vitalidad...) ¿Qué poemas relacionados con la primavera se te ocurren? ¡Los estudiantes han acumulado tanto!
La primavera es un pequeño poema, fresco y elegante; la primavera es una pintura, colorida; la primavera es una maga mágica, dondequiera que vaya, estará llena de vida. ¡Ahora, estudiantes, cierren los ojos y déjennos viajar con la señorita Chun! (Reproduzca la canción "Green Bufanda") Los estudiantes hablan de sus sentimientos después de escucharla.
2. Describe la primavera y retén la primavera
La primavera está en el hermoso canto de los pájaros, en el crujido de los brotes de bambú que emergen del suelo y en la embriagadora fragancia de las flores. , justo en el rostro feliz y sonriente del niño. En la vida, una mirada cariñosa, un saludo cálido y una ayuda sincera también pueden hacer que las personas se sientan tan cálidas como la primavera. Toma la mano de la primavera, la primavera está siempre en nuestros corazones.
Entonces, ¿cómo podemos mantener la hermosa primavera a nuestro alrededor y hacer que otros conozcan la primavera en tus ojos?
1. Comunicación grupal
2. Comunicación interactiva con toda la clase, instrucciones del profesor
(Predeterminado: puedes escribir un poema corto o componer una canción, pueden dibujarlo o tomar una foto con una cámara, o también pueden inventar un cuento de hadas...)
Bien, estudiantes, tomen rápidamente el bolígrafo que tienen en la mano y escriban la primavera en tus ojos! Antes de escribir, la profesora también quiere contarte una buena idea, es decir, juntar los grupos de "Primavera" que has escrito. Puedes diseñar el nombre y cubrirlo tú mismo, luego se lo mostraremos a los alumnos de cada grado. Mira, ¿qué tal si dejamos que la primavera se quede en cada uno de nuestros corazones para siempre?
3. Los alumnos describen la primavera ante sus propios ojos
¿Crees que esto está bien?