Red de conocimientos turísticos - Conocimientos sobre calendario chino - Cómo integrar la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primariaCómo utilizar la tecnología de la información para enseñar inglés en la escuela primaria Yan Weiping, escuela primaria Sifangdun, municipio de Wujiajing, distrito de Liangzhou, ciudad de Wuwei Resumen: Con el avance de la ciencia y la tecnología, la educación contemporánea y los métodos de enseñanza Se han producido cambios revolucionarios. La manifestación más destacada de este cambio es que la tecnología moderna de la información y la comunicación ingresa gradualmente en las aulas y se convierte en un medio importante para la formación y la enseñanza del profesorado. Este artículo explica los conceptos de multimedia y enseñanza multimedia. También resume el estado actual de la aplicación de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, luego analiza las ventajas y desventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias y, finalmente, presenta cinco principios que la multimedia debe seguir en la enseñanza del inglés en la primaria. y escuelas secundarias para guiar a los profesores de inglés de primaria y secundaria a aprovechar sus fortalezas y superar sus debilidades. Mejorando así el papel de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Palabras clave: Enseñanza multimedia del inglés 1. El concepto de multimedia suele utilizarse para referirse a la información multimedia y a la tecnología multimedia. La denominada información multimedia se refiere a información multimedia integral que integra datos, texto, gráficos e imágenes. La tecnología multimedia es la fusión de la tecnología informática y la tecnología de las comunicaciones y las comunicaciones. La tecnología digital que procesa, transmite y almacena información multimedia de manera integral proporciona buenas funciones de interacción entre humanos y computadoras y entornos programables, amplía enormemente el campo de las aplicaciones informáticas y cambia el trabajo, el estudio y el estilo de vida de las personas. Se han logrado logros notables. Desde la informatización de la construcción de escuelas primarias y secundarias, el país ha invertido mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. En la actualidad, un número considerable de escuelas primarias y secundarias de nuestro país han cumplido básicamente las condiciones para utilizar multimedia en la enseñanza del inglés. Las instalaciones físicas de estas escuelas primarias y secundarias incluyen laboratorios de idiomas y aulas multimedia. Soporte de instalaciones de software y hardware. Hoy en día, los materiales de enseñanza de inglés en las escuelas primarias y secundarias también están equipados con CD y cintas audiovisuales que están sincronizados con el plan de estudios. Además, los sitios web relacionados con la publicación de libros de texto también ofrecen material didáctico sincronizado con el texto, lo que facilita enormemente la enseñanza multimedia de cursos de inglés en escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, la mayoría de escuelas primarias y secundarias con condiciones de hardware ya han utilizado multimedia en la enseñanza del inglés. Un pequeño número de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias están desarrollando gradualmente la enseñanza multimedia. Un número considerable de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias utilizan una combinación de métodos tradicionales y multimedia para enseñar inglés. 3. Ventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias 1. Crea un entorno lingüístico real y profundiza la experiencia personal del inglés de los estudiantes de primaria y secundaria. La adolescencia es el mejor momento para aprender una lengua extranjera. Para los estudiantes chinos de primaria y secundaria, lo que más les falta en el aprendizaje del inglés es un entorno real en inglés [2]. Aunque existe una gran cantidad de contextos para practicar inglés en los libros de texto de inglés de primaria y secundaria, existe una gran diferencia entre el entorno del lenguaje de texto puro y el entorno del lenguaje real. Por lo tanto, un ambiente de inglés auténtico es exactamente lo que los estudiantes de primaria y secundaria esperan obtener en su aprendizaje del inglés. Los sistemas educativos multimedia pueden crear situaciones de simulación completas y de múltiples niveles a través de computadoras y redes. Estimular los órganos sensoriales de los estudiantes de primaria y secundaria, permitirles escuchar sus sonidos, ver sus formas, sumergirse en la atmósfera inglesa y aumentar su experiencia personal del inglés [3]. La enseñanza multimedia rompe el modelo tradicional de aprender inglés al depender únicamente de la lectura y el habla de los maestros, mejora en gran medida la comprensión del inglés de los estudiantes y mejora significativamente la eficiencia de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria y secundaria por aprender inglés, la enseñanza multimedia del inglés puede hacer que la enseñanza del inglés en el aula en las escuelas primarias y secundarias sea más vívida. En las clases de listening y listening, el formato de enseñanza ya no son solo las explicaciones del profesor y la escritura en la pizarra, sino que también incluye la reproducción de vídeos, sonidos, imágenes y otros elementos para hacer intuitivos los conceptos abstractos. Los materiales de audio son más animados e interesantes que los libros y libros de texto individuales. La pronunciación pura es más fácil de gustar e imitar para los estudiantes. 3. Incrementar la cantidad de información en las clases de inglés y mejorar la eficiencia de los estudiantes de primaria y secundaria que aprenden inglés. En el proceso de enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés integran información rica y colorida en el material didáctico multimedia, lo que no sólo compensa las deficiencias del modelo tradicional de enseñanza del inglés, sino que también aumenta la cantidad de información didáctica y acelera el proceso. transmisión de información y mejora la eficiencia de la enseñanza del inglés. Se ha convertido en una forma importante de resolver conflictos sobre las horas académicas. En la enseñanza tradicional de inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés necesitan escribir palabras en inglés y oraciones de ejemplo en la pizarra, lo que hace que los profesores de inglés pasen mucho tiempo en la pizarra. 4. Cuestiones multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. También hay algunos problemas con el énfasis excesivo en la forma de enseñanza y el descuido del contenido de la enseñanza. Algunos profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias prestan demasiada atención a la forma e ignoran el contenido de la enseñanza en el proceso de producción de material didáctico y vídeos. La enseñanza de inglés asistida por multimedia integra sonidos, imágenes y animaciones, lo cual es intuitivo y vívido, y tiene un muy buen efecto auxiliar en las habilidades audiovisuales de los estudiantes. Sin embargo, en el proceso de enseñanza se utiliza una gran cantidad de imágenes, vídeos y fotografías in situ para sustituir las imágenes verbales por la intuición, y el contenido de la enseñanza es demasiado superficial y detallado. No favorece el cultivo de las capacidades de pensamiento e imaginación de los estudiantes.
Cómo integrar la tecnología de la información con la enseñanza del inglés en la escuela primariaCómo utilizar la tecnología de la información para enseñar inglés en la escuela primaria Yan Weiping, escuela primaria Sifangdun, municipio de Wujiajing, distrito de Liangzhou, ciudad de Wuwei Resumen: Con el avance de la ciencia y la tecnología, la educación contemporánea y los métodos de enseñanza Se han producido cambios revolucionarios. La manifestación más destacada de este cambio es que la tecnología moderna de la información y la comunicación ingresa gradualmente en las aulas y se convierte en un medio importante para la formación y la enseñanza del profesorado. Este artículo explica los conceptos de multimedia y enseñanza multimedia. También resume el estado actual de la aplicación de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, luego analiza las ventajas y desventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias y, finalmente, presenta cinco principios que la multimedia debe seguir en la enseñanza del inglés en la primaria. y escuelas secundarias para guiar a los profesores de inglés de primaria y secundaria a aprovechar sus fortalezas y superar sus debilidades. Mejorando así el papel de la multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Palabras clave: Enseñanza multimedia del inglés 1. El concepto de multimedia suele utilizarse para referirse a la información multimedia y a la tecnología multimedia. La denominada información multimedia se refiere a información multimedia integral que integra datos, texto, gráficos e imágenes. La tecnología multimedia es la fusión de la tecnología informática y la tecnología de las comunicaciones y las comunicaciones. La tecnología digital que procesa, transmite y almacena información multimedia de manera integral proporciona buenas funciones de interacción entre humanos y computadoras y entornos programables, amplía enormemente el campo de las aplicaciones informáticas y cambia el trabajo, el estudio y el estilo de vida de las personas. Se han logrado logros notables. Desde la informatización de la construcción de escuelas primarias y secundarias, el país ha invertido mucha mano de obra, recursos materiales y financieros. En la actualidad, un número considerable de escuelas primarias y secundarias de nuestro país han cumplido básicamente las condiciones para utilizar multimedia en la enseñanza del inglés. Las instalaciones físicas de estas escuelas primarias y secundarias incluyen laboratorios de idiomas y aulas multimedia. Soporte de instalaciones de software y hardware. Hoy en día, los materiales de enseñanza de inglés en las escuelas primarias y secundarias también están equipados con CD y cintas audiovisuales que están sincronizados con el plan de estudios. Además, los sitios web relacionados con la publicación de libros de texto también ofrecen material didáctico sincronizado con el texto, lo que facilita enormemente la enseñanza multimedia de cursos de inglés en escuelas primarias y secundarias. En la actualidad, la mayoría de escuelas primarias y secundarias con condiciones de hardware ya han utilizado multimedia en la enseñanza del inglés. Un pequeño número de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias están desarrollando gradualmente la enseñanza multimedia. Un número considerable de profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias utilizan una combinación de métodos tradicionales y multimedia para enseñar inglés. 3. Ventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias 1. Crea un entorno lingüístico real y profundiza la experiencia personal del inglés de los estudiantes de primaria y secundaria. La adolescencia es el mejor momento para aprender una lengua extranjera. Para los estudiantes chinos de primaria y secundaria, lo que más les falta en el aprendizaje del inglés es un entorno real en inglés [2]. Aunque existe una gran cantidad de contextos para practicar inglés en los libros de texto de inglés de primaria y secundaria, existe una gran diferencia entre el entorno del lenguaje de texto puro y el entorno del lenguaje real. Por lo tanto, un ambiente de inglés auténtico es exactamente lo que los estudiantes de primaria y secundaria esperan obtener en su aprendizaje del inglés. Los sistemas educativos multimedia pueden crear situaciones de simulación completas y de múltiples niveles a través de computadoras y redes. Estimular los órganos sensoriales de los estudiantes de primaria y secundaria, permitirles escuchar sus sonidos, ver sus formas, sumergirse en la atmósfera inglesa y aumentar su experiencia personal del inglés [3]. La enseñanza multimedia rompe el modelo tradicional de aprender inglés al depender únicamente de la lectura y el habla de los maestros, mejora en gran medida la comprensión del inglés de los estudiantes y mejora significativamente la eficiencia de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes de primaria y secundaria por aprender inglés, la enseñanza multimedia del inglés puede hacer que la enseñanza del inglés en el aula en las escuelas primarias y secundarias sea más vívida. En las clases de listening y listening, el formato de enseñanza ya no son solo las explicaciones del profesor y la escritura en la pizarra, sino que también incluye la reproducción de vídeos, sonidos, imágenes y otros elementos para hacer intuitivos los conceptos abstractos. Los materiales de audio son más animados e interesantes que los libros y libros de texto individuales. La pronunciación pura es más fácil de gustar e imitar para los estudiantes. 3. Incrementar la cantidad de información en las clases de inglés y mejorar la eficiencia de los estudiantes de primaria y secundaria que aprenden inglés. En el proceso de enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés integran información rica y colorida en el material didáctico multimedia, lo que no sólo compensa las deficiencias del modelo tradicional de enseñanza del inglés, sino que también aumenta la cantidad de información didáctica y acelera el proceso. transmisión de información y mejora la eficiencia de la enseñanza del inglés. Se ha convertido en una forma importante de resolver conflictos sobre las horas académicas. En la enseñanza tradicional de inglés en las escuelas primarias y secundarias, los profesores de inglés necesitan escribir palabras en inglés y oraciones de ejemplo en la pizarra, lo que hace que los profesores de inglés pasen mucho tiempo en la pizarra. 4. Cuestiones multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. También hay algunos problemas con el énfasis excesivo en la forma de enseñanza y el descuido del contenido de la enseñanza. Algunos profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias prestan demasiada atención a la forma e ignoran el contenido de la enseñanza en el proceso de producción de material didáctico y vídeos. La enseñanza de inglés asistida por multimedia integra sonidos, imágenes y animaciones, lo cual es intuitivo y vívido, y tiene un muy buen efecto auxiliar en las habilidades audiovisuales de los estudiantes. Sin embargo, en el proceso de enseñanza se utiliza una gran cantidad de imágenes, vídeos y fotografías in situ para sustituir las imágenes verbales por la intuición, y el contenido de la enseñanza es demasiado superficial y detallado. No favorece el cultivo de las capacidades de pensamiento e imaginación de los estudiantes.
2 Dependencia excesiva de los multimedia e ignorar el papel protagónico de los docentes. Hoy en día, un pequeño número de profesores de inglés en las escuelas primarias y secundarias utilizan completamente multimedia para reemplazar la escritura en la pizarra. Las palabras, oraciones de ejemplo, conocimientos de gramática, etc. están incluidos en el material didáctico, y la multimedia reemplaza por completo la escritura del profesor en la pizarra. . Por ejemplo, algunos profesores de inglés en escuelas primarias y secundarias crean material didáctico con las palabras y textos de cada oración en cada sección. La enseñanza se convierte en clics del ratón y presentaciones de diapositivas. La orientación inspiradora de los profesores y el pensamiento imaginativo de los estudiantes se han debilitado en gran medida. Los profesores no son como "líderes" y los estudiantes no son como "sujetos", lo que dificulta la comunicación mutua y la cooperación entre profesores y estudiantes. El material didáctico multimedia es sólo una herramienta de enseñanza y sólo se utiliza para ayudar en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias. El uso de la enseñanza multimedia no necesariamente mejora la calidad de la enseñanza. No se puede ignorar el papel protagónico de los docentes. 3. Ampliación excesiva de los contenidos didácticos y negligencia en la aceptación de los estudiantes. Después de utilizar multimedia en la enseñanza de inglés, la visualización en pantalla reduce el tiempo que los profesores dedican a escribir y explicar en la pizarra. Por lo tanto, muchos profesores aprovechan este tiempo para añadir muchos conocimientos nuevos para completar la clase. Pero lo que sigue es que la pantalla de la computadora cambia demasiado rápido, los ojos de los estudiantes siguen la pantalla y su pensamiento está en un estado de tensión durante la conferencia. Además, los estudiantes de primaria y secundaria tienen una capacidad limitada para aceptar nuevos conocimientos. A veces ni siquiera tienen tiempo para copiar notas, y mucho menos pensar, digerir y absorber de vez en cuando. Después de una clase, los estudiantes no pueden formar un sistema y un sistema para lo que se enseña en clase, lo que resulta en malos resultados de enseñanza. Los profesores de inglés de las escuelas primarias y secundarias deben comprender que la capacidad receptiva de los estudiantes de primaria y secundaria es limitada. El ritmo de enseñanza y el contenido de la enseñanza deben ser adecuados. 5. Principios que deben seguirse en la aplicación de multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias Para aprovechar al máximo las ventajas de la multimedia en la enseñanza de inglés en escuelas primarias y secundarias y superar las desventajas del uso de multimedia, la aplicación de Multimedia en la enseñanza de inglés en escuelas primarias y secundarias debe seguir los siguientes cinco principios: (1) Principio de adaptabilidad En la enseñanza de inglés en escuelas primarias y secundarias, la aplicación de multimedia debe tener en cuenta las características de los estudiantes de primaria y secundaria. En el proceso de uso de multimedia, la enseñanza del inglés en las universidades o en otros niveles debe tratarse de manera diferente. En el proceso de utilización de multimedia, la amplitud, profundidad y capacidad de la enseñanza deben ser adecuadas para estudiantes de primaria y secundaria. (2) Principios para distinguir las escuelas primarias y secundarias. La aplicación de multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias ha cambiado en cierta medida el modelo y el estilo de enseñanza original. Sin embargo, todavía es necesario distinguir la relación primaria y secundaria entre los profesores de inglés y los multimedia, y seguir siempre el principio de que los profesores de inglés son los profesores primarios y los multimedia los secundarios. La enseñanza multimedia no puede reemplazar completamente los métodos tradicionales de enseñanza del inglés. Los profesores de inglés deben organizar e implementar todos los aspectos del proceso de enseñanza. Los profesores de inglés son siempre el alma de la enseñanza. (3) El principio de moderación. Los profesores de inglés de primaria y secundaria se esfuerzan por utilizar multimedia de forma moderada en la enseñanza. El uso de multimedia debe organizarse de acuerdo con el contenido docente. Se debe determinar si se debe utilizar multimedia en la enseñanza, la proporción de multimedia en todo el tiempo de enseñanza y qué tipo de multimedia usar de acuerdo con las necesidades del curso, y se debe respetar el principio de moderación. Los métodos tradicionales de enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias no deben ignorarse debido a su variedad. Sólo los métodos tradicionales de enseñanza del inglés de primaria y secundaria se pueden combinar con multimedia. Sólo así la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias podrá lograr mejores resultados. (4) Cultivar las cuatro habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir de acuerdo con el principio de pertinencia es la máxima prioridad de la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, y estas cuatro habilidades también tienen diferentes requisitos para la multimedia. Por lo tanto, la aplicación de multimedia en la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias debe considerar plenamente las características de las diferentes habilidades en inglés y las reglas cognitivas de los estudiantes de primaria y secundaria en diferentes habilidades en inglés. Con el fin de diseñar materiales didácticos más específicos para los medios de comunicación. (5) Enfatice que el principio de eficacia no es el más importante, pero el efecto de enseñanza es el más importante. Por lo tanto, independientemente de si se utiliza multimedia, de si se utiliza más o menos multimedia, el efecto didáctico real es el único criterio para evaluar el uso de multimedia. En el proceso de enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias, debemos aclarar la relación entre forma y contenido y utilizar correctamente los multimedia. 6. Conclusión Este artículo explica los conceptos de multimedia y enseñanza multimedia, y resume el estado actual de la aplicación de multimedia en la enseñanza de inglés en escuelas primarias y secundarias. Al mismo tiempo, al analizar las ventajas y desventajas de la multimedia en la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias, se señalan los principios de adaptabilidad, prioridad, idoneidad, pertinencia y eficacia, mejorando así el papel de la multimedia en la enseñanza del inglés en primaria y secundaria. escuelas secundarias.