Plan de lección de reproducción asexual para biología de octavo grado

Objetivos docentes:

1. Comprender los conceptos y características de la reproducción asexual.

2． Comprender los conceptos de cultivo de tejidos y su aplicación en la práctica productiva.

Enfoque docente:

1. Concepto y características de la reproducción asexual.

2． El concepto de cultivo de tejidos y su aplicación en la práctica productiva.

Dificultades de enseñanza:

1. Reproducción asexual común.

2. El concepto de cultivo de tejidos.

3. La diferencia entre reproducción asexual y reproducción sexual

Herramientas didácticas:

Varios materiales multimedia comunes de reproducción asexual y reproducción sexual

Métodos de enseñanza:

Combinando la narración e inspiración del profesor con la observación y discusión de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

Introducción: Todos sabemos que la vida útil de los organismos es limitada, entonces, ¿alguna vez te has planteado la pregunta de por qué las especies de organismos no cambian debido a las características de ¿Ciertos individuos? ¿Extinción por muerte?

(Respuesta: Es porque los organismos tienen características reproductivas.)

Esto significa que la razón por la que la vida en la Tierra puede continuar y desarrollarse no depende de la inmortalidad de los organismos individuales. , pero logrado a través de la reproducción. Hoy vamos a aprender sobre la reproducción biológica.

Narración: Sabemos que existen muchos tipos de seres vivos, entonces, ¿en qué tipos de métodos reproductivos se pueden dividir? Según la tendencia evolutiva de los organismos, dividimos la reproducción de los organismos en dos categorías, una es reproducción asexual y la otra es reproducción sexual. Primero aprendamos sobre la reproducción asexual. Primero conozcamos los tipos de reproducción asexual.

Cuando estábamos en la escuela secundaria, aprendimos varias formas de reproducción asexual. Respondamos las preguntas viendo el proceso de reproducción asexual de varios organismos demostrado en la pantalla grande.

(La pantalla grande muestra el proceso de reproducción por fisión de la ameba, reproducción por gemación de la hidra, reproducción de esporas de Rhizopus y reproducción vegetativa del moho de la hierba).

Pregunta: ¿Quién puede utilizarlo? ¿El método más simple? ¿Usar el lenguaje para explicar el proceso reproductivo de los cuatro organismos anteriores?

(Respuesta: Omitida.)

Pregunta: Al observar el proceso de reproducción de estos organismos, ¿has observado la combinación de células germinales?

(Respuesta: No.)

Pregunta: ¿Cuál es la relación entre el nuevo individuo y la madre?

(Respuesta: Los nuevos individuos se producen directamente de la madre.)

(Respuesta: reproducción vegetativa.)

Narración: En la producción agrícola, para Para mantener las excelentes características de las plantas, la gente suele utilizar esquejes, injertos y otros métodos de reproducción vegetativa para propagar flores y árboles frutales.

(Cada grupo recopila información y materiales en esta área después de clase y los presenta en clase.)

(Introducción al estudiante: La reproducción de la rosa, la flor de la ciudad de Tianjin, utiliza principalmente injertos y esquejes El método de propagación de árboles frutales es también el uso de injertos. Por ejemplo: la pera dulce y crujiente, la pera de las nieves, etc. que comemos son todos el resultado del injerto)

Narración: A través de la experiencia de estos compañeros de Introducción, entendemos una de las características de la reproducción asexual, es decir, los nuevos individuos pueden mantener básicamente las excelentes características de la planta.

Pregunta: ¿Por qué los nuevos individuos pueden mantener básicamente los rasgos de sus madres?

(Los estudiantes discuten y responden preguntas en grupos. Consejo del maestro: comience con el concepto de reproducción asexual.)

(Respuesta: Dado que los nuevos individuos se producen directamente a partir del cuerpo de la madre, los el nuevo individuo contiene el mismo material genético que la madre)

Descripción: En agricultura y silvicultura, esta característica de reproducción asexual se utiliza para propagar flores y árboles frutales mediante esquejes, injertos y otros métodos de reproducción vegetativa.

Sin embargo, el proceso de corte e injerto inevitablemente traerá el virus de la madre a nuevos individuos, y la gente espera reproducir plantas más rápidamente, especialmente flores y vegetales con un período de crecimiento relativamente corto. Entonces, ¿existe un método rápido y libre de virus para propagar plantas? Sí, se trata de una nueva tecnología de reproducción asexual desarrollada en las últimas décadas: la tecnología de cultivo de tejidos vegetales. Entonces, ¿qué es el cultivo de tejidos vegetales? En pocas palabras, es un proceso en el que las personas utilizan tejidos o células vegetales para cultivarlos y convertirlos en una planta completa. Entonces, ¿esta tecnología tiene una base teórica? Por supuesto que sí. Ésta es la totipotencia de las células vegetales.

Pregunta: ¿Qué es la totipotencia de las células vegetales?

(Respuesta: Omitida.)

(La pantalla grande muestra el diagrama de flujo del cultivo de tejidos y el proceso de animación del cultivo de tejidos usando zanahorias como ejemplo).

Narración: En condiciones estériles, los órganos o fragmentos de tejido de la planta se cortan y se cultivan in vitro en medios de cultivo artificiales apropiados. Estos órganos o tejidos se someterán a una división celular para formar tejido nuevo: tejido calloso. En condiciones apropiadas, como luz y temperatura, el callo comienza a germinar, produciendo raíces, tallos y otros órganos, y luego se desarrolla hasta convertirse en una nueva planta.

［Los estudiantes del grupo extracurricular realizaron el proceso de cultivo de tejidos vegetales después de clase. Pida a los estudiantes del grupo extracurricular que lo presenten a sus compañeros basándose en el video del proceso de cultivo de tejidos vegetales que realizaron (la introducción). se omite el contenido). Luego, los estudiantes del grupo extracurricular guiaron a otros estudiantes a estudiar y responder preguntas. ]

(Actividad 1: Busque un estudiante fuera del grupo de actividades para que opere personalmente el proceso de vacunación en la caja de vacunación en clase y lo proyecte en la pantalla grande con un objeto físico, mientras otros estudiantes observan la vacunación. en la pantalla grande y encuentre errores para él.)

(Actividad 2: Lleve a todos a observar los tejidos vegetales en el matraz Erlenmeyer, cuál está contaminado y cuál no, y deje que los estudiantes ¿Por qué?)

(Actividad 3: Permita que los estudiantes fuera del grupo de actividad hagan preguntas a los estudiantes del grupo de actividad sobre el proceso de cultivo de tejidos vegetales.)

(Preguntas que no pueden ser respondido será respondido por el maestro.)

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Narración: Las actividades de todos en este momento fueron muy emocionantes. Nos aplaudimos y animamos. Cada aspecto de la tecnología del cultivo de tejidos vegetales es muy importante y no puede ser descuidado. También deberíamos inspirarnos en esto: en el proceso de funcionamiento de cualquier tecnología, cada vínculo debe realizarse con cuidado y meticulosidad, de lo contrario todos los esfuerzos anteriores serán en vano. Algunos estudiantes pueden preguntar: si los requisitos técnicos para el cultivo de tejidos vegetales son tan estrictos, ¿cuáles son sus aplicaciones en la producción y la vida reales?

(Los estudiantes del grupo de actividades presentaron la aplicación de la tecnología de cultivo de tejidos en la agricultura basándose en su visita al Instituto de Investigación de Vegetales de Tianjin, y también explicaron sus conocimientos sobre semillas de papa libres de virus y su rápida propagación). /p>

Narración: A partir de la introducción del grupo de actividades anterior, sabemos que el cultivo de tejidos de plantas tiene muchas ventajas. No solo requiere menos material de las plantas, el ciclo de cultivo es corto, la tasa de reproducción es alta, pero también es fácil automatizar la gestión.

Narración: El conocimiento que estamos aprendiendo hoy sobre la reproducción asexual es en realidad un tema muy candente en este momento: la clonación. El significado original de clonación es "una ramita desprendida se convierte en un cuerpo vegetal". Significa reproducción asexual. La reproducción asexual de las plantas superiores es relativamente común, mientras que la reproducción asexual de los animales superiores es más difícil. En 1997, los científicos británicos utilizaron tecnología de clonación para criar "la oveja Dolly", lo que marcó la llegada de un nuevo siglo de la biología. , la gente vio la clonación como la tentadora promesa de la tecnología.

(Cada grupo discutió y luego habló libremente, esperando las perspectivas de la clonación desde diversos aspectos como la medicina, la cría de animales, la medicina, etc., y también discutió los desastres que la clonación traería a la humanidad si utilizado incorrectamente.)

Narración: Hace un momento analizamos las perspectivas de aplicación de la clonación desde aspectos tanto positivos como negativos. La aplicación de cualquier tecnología tiene sus ventajas y desventajas para los seres humanos. Si se usa bien, será de gran beneficio para la sociedad humana; si se usa incorrectamente, traerá grandes desastres. De ahora en adelante debemos establecer una ética científica.

Recién aprendimos con gran interés el conocimiento de la reproducción asexual de los organismos. De hecho, el método de reproducción de la mayoría de los tipos de organismos es la reproducción sexual. Tomemos como ejemplo las angiospermas para aprender sobre la reproducción sexual.

(La pantalla grande muestra la estructura de las flores de las angiospermas, la estructura de los óvulos, el proceso de doble fertilización y el proceso de formación de las semillas.)

Pregunta: ¿Qué es la doble fertilización? ¿Existe producción y combinación de células reproductoras durante la formación de semillas?

(Respuesta: Omitida.)

Narración: Lo que acabamos de ver es como la reproducción de las angiospermas. Los padres producen células reproductivas deterministas (también llamadas gametos), que se someten a reproducción hermafrodita. La combinación de células (como óvulos y espermatozoides) para formar un cigoto (como un óvulo fertilizado), que luego se desarrolla en un nuevo individuo, se llama reproducción sexual.

Discusión: 1. Lo haremos. Si se plantan las semillas, ¿se producirá la misma pera dulce y crujiente después de unos años? 2. ¿Qué pasará con la evolución de los organismos si solo hay reproducción asexual y no reproducción sexual?

: Omitido? )

Narración: A través de la discusión, no es difícil ver que la descendencia de la reproducción sexual tiene las características genéticas de sus padres, lo que tendrá una mayor capacidad de vida y variabilidad, lo que es beneficioso para la evolución de. organismos.