Plan de lección para "Primavera"
Como excelente maestro popular, es necesario preparar planes de lecciones detallados. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender con precisión los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos y luego elegir los métodos de enseñanza adecuados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestran 3 planes de lecciones para "Primavera" que recopilé cuidadosamente. Puedes compartirlos. Plan de lección para "Primavera" 1
Análisis del libro de texto
Las dos primeras unidades del libro de texto de séptimo grado (Parte 1) se basan en la vida como tema, escribiendo ideas sobre la vida, y llevar a cabo ideales para educar a los estudiantes. La unidad "Primavera" se basa en el tema de la naturaleza, lo que permite a los estudiantes sentir la naturaleza colorida a través de la lectura del texto, cultivar el amor de los estudiantes por la belleza y ejercitar la capacidad de los estudiantes para descubrir la belleza. Por tanto, en la enseñanza debemos prestar atención a la lectura y la percepción, acumular y utilizar buenas palabras, y apreciar e imitar buenas frases.
Objetivos docentes
1. Conocimientos y habilidades:
⑴ Comprender el currículum del autor.
⑵ Apreciar el uso de técnicas retóricas como la metáfora, la personificación y el paralelismo.
⑶ Cultivar la capacidad de los estudiantes para sentir la primavera.
2. Proceso y métodos:
⑴ Leer el texto, comprender leyendo, apreciar leyendo y saborear leyendo.
⑵ Combinado con el contenido del texto, cultiva los métodos de independencia, cooperación e investigación de los estudiantes en la enseñanza.
3. Actitudes y valores emocionales:
⑴ Siente el elogio del autor a la primavera.
⑵ Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza.
Enfoque de enseñanza
1. Percibir el texto como un todo, centrándose en la descripción específica de las cinco imágenes del texto.
2. La función expresiva del paralelismo, la metáfora, la personificación y otras oraciones.
3. Apreciar la belleza emocional y la belleza del lenguaje del artículo.
Dificultades de enseñanza
Cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y apreciar la belleza del lenguaje del autor.
Proceso de enseñanza
Exploración basada en escenarios--sublimación durante la lectura--resumen y tarea.
Proceso de enseñanza
Enlaces Actividades del profesor Actividades del estudiante Intención de diseño Enfoque contextual
1. Utilice multimedia para mostrar el paisaje de la primavera. Cuando los estudiantes miran la pantalla multimedia, ¿qué ven? ¿Qué temporada es esta?
2. Los alumnos presentan al autor y el profesor añade. 1. Los estudiantes miran la pantalla. 2. Los estudiantes dijeron lo que vieron y en qué estación era.
3. Los estudiantes presentan al autor. Y deje que los estudiantes le digan a todos cómo lo recolectaron, para que puedan aprender cómo recolectarlo. 1. Estimular el interés de los estudiantes, fortalecer su conexión con la vida y cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes. 2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.
Comprensión durante la lectura
1. El profesor recita "Primavera" con música y los alumnos escuchan y leen en silencio según el texto.
2. Los alumnos leen el texto libremente, prestando atención al tono de lectura, y utilizan lápices para dibujar nuevas palabras.
3. Cooperación, comunicación, orientación del profesor, los estudiantes resuelven nuevas palabras juntos.
4. Leer juntos el texto y percibirlo como un todo.
5. Pensamiento: ¿Qué imágenes representa "Primavera"? ¿Responder en términos generales? (Si los estudiantes no pueden responder la primera pregunta, limite la pregunta a "Pídales que encuentren oraciones que describan el paisaje primaveral" y luego guíelos para que usen tres palabras para resumir: bosquejo de primavera, imagen de flores de primavera, imagen de brisa de primavera, imagen de lluvia de primavera, Imagen de saludo de primavera.) Material didáctico que muestra estas imágenes respectivamente.
6. Pida a los alumnos que lean el primer y el último párrafo.
Guíe a los estudiantes para que resuman y aclaren: Esperando con ansias la primavera--pintando la primavera--alabando la primavera
1. Los estudiantes escuchan y recitan con atención.
2. Los alumnos leen libremente y subrayan las palabras que no entienden.
3. Los estudiantes expresaron preguntas que no entendían una tras otra, y profesores y estudiantes trabajaron juntos para aclarar sus dudas.
4. Los estudiantes leen juntos el texto y lo perciben como un todo.
5. Los estudiantes cooperan y se comunican, y finalmente recomiendan representantes para responder. Mire la presentación del material didáctico para profundizar su comprensión del texto.
6. Los estudiantes leen el libro rápidamente, resumen sus respuestas y toman notas.
a. Debido a que esta prosa requiere que los estudiantes la reciten, el maestro puede recitarla con habilidad y emoción desde el principio para que a los estudiantes les guste y la completen con corazón.
b. La comprensión de nuevas palabras depende del aprendizaje independiente y de la ayuda mutua de los estudiantes. Cultivar la capacidad de cooperación de los estudiantes.
c. Cultivar la capacidad de generalización y la capacidad de percepción general de los estudiantes.
d. Cultivar el hábito de los estudiantes de tomar notas
Explorar mientras leen
1. Pida a los estudiantes que encuentren oraciones o párrafos que les guste leer y digan Ven. Infórmate de las razones por las que te gusta. (Se estima que los estudiantes encontrarán algunos patrones de oraciones retóricas y el maestro puede brindarles orientación rápida para completar los puntos clave de la enseñanza). Deje que los estudiantes encuentren diferentes párrafos para analizar.
2. En la oración "El rojo es como el fuego, el rosa es como las nubes. El blanco es como la nieve", ¿puedes poner la oración "el rosa es como las nubes" al frente, porque las flores de albaricoque florecen frente a ella? flores de durazno?
a. Los estudiantes intentan leer uno tras otro y elegir sus pasajes favoritos.
b. Los estudiantes discuten y cuestionan con valentía. 1. Deje que los estudiantes descubran los problemas. 2. Deje que los estudiantes se atrevan a cuestionar.
Sublimación al hablar
1. Lean juntos el texto y hablen sobre lo que aprendieron en esta lección basándose en el texto.
2. Pida a los estudiantes que elijan una o dos de las retóricas utilizadas en este artículo para decir una oración o un párrafo. Como "la primavera es como..., como..., como..." o "...como..." y otros patrones de oraciones. No necesitas estos patrones de oraciones, siempre que puedas utilizar las técnicas retóricas correspondientes.
3. Este artículo es una obra maestra popular que describe la "primavera" escrita por Zhu Ziqing. ¿Qué otros poemas y ensayos que describen la primavera conocen los estudiantes? ¡Dilo y disfrutémoslo!
a. Dijo el estudiante. (Tal vez los estudiantes hablen sobre el papel de la descripción, las características de la escritura, el uso de la retórica, las características del lenguaje, etc.)
b. Los estudiantes primero escriben en sus cuadernos y luego hablan.
c. Los estudiantes cuentan poemas sobre la descripción de la primavera.
(Por ejemplo, "La hierba crece en la tierra original de Bai Juyi y la hierba se seca cada año", "Mi ropa está mojada por la lluvia de flores de albaricoque y sopla el viento de sauce" de Monk Zhinan. "Mi cara sin escalofríos", "Pequeño edificio" de Lu You, Escuchar la lluvia primaveral toda la noche, vender flores de albaricoque en los callejones profundos de la dinastía Ming, etc.)
1. Interiorizar el conocimiento de la lectura al discurso.
2. Cultivar las capacidades acumuladas de los estudiantes.
Tarea resumida
1. Los alumnos resumen y el profesor suma. Aclaración: A través de la descripción de la primavera, el autor de este artículo nos embriaga con los hermosos paisajes primaverales y nos contagia de la desbordante poesía. Amamos aún más los hermosos paisajes de la naturaleza. Al mismo tiempo, también aprendimos metáforas, paralelismos, personificaciones y otras técnicas retóricas, y experimentamos un lenguaje hermoso.
2. Tarea: ① Extractos de buenas palabras y oraciones. ② Lea el texto detenidamente y memorícelo. ③ Recopile artículos famosos sobre Zhu Ziqing y poemas que describan la primavera y cópielos en un cuaderno.
Los estudiantes resumen el contenido del artículo, características artísticas, técnicas retóricas, etc. El profesor integra, complementa y enseña a los estudiantes a resumir.
1. Enseñar a los alumnos a resumir textos.
2. Desarrollar la capacidad de acumular y recopilar información.
Reflexión sobre la enseñanza
Comentario: Este es un diseño de enseñanza de competencia completado por maestros de la escuela secundaria Deyao dentro del tiempo especificado. Este diseño tiene una comprensión del texto, un análisis del material didáctico y una posición clara del texto en el material didáctico de acuerdo a los requerimientos del nuevo currículo, los objetivos de enseñanza se establecen desde tres dimensiones: conocimiento y habilidad; proceso y método, actitud emocional y valor, el proceso de enseñanza está diseñado para preparar el escenario, explorar mientras se lee, sublimar mientras se habla y resumir la tarea, y también está en consonancia con la enseñanza real del texto; Tiene la forma de una tabla, que incluye las actividades de los profesores, las actividades de los estudiantes y las intenciones de diseño, que refleja plenamente la subjetividad de los estudiantes. Creo que el modelo del profesor, centrado en el aprendizaje del idioma, fortaleciendo la lectura en voz alta y centrándose en la acumulación, son los aspectos más destacados de este diseño. Las áreas dignas de mejora son: primero, el análisis de los materiales didácticos no está implementado; segundo, las metas tridimensionales están establecidas y necesitan ser integradas y enfocadas; tercero, las ideas de enseñanza y aprendizaje no son lo suficientemente claras y deberían; ser coherente con las ideas y la estructura del artículo y el pensamiento de lectura de los estudiantes. Cuarto, se debe prestar más atención a la emoción y la imaginación del artículo; Plan de lección para "Primavera" Parte 2
A través de la lectura de los estudiantes de la descripción del paisaje en el artículo anterior, deben haber aprendido mucho ¿Pueden decirme qué aspectos se deben considerar al describir el paisaje en? la composicion?
1. Organizar a los estudiantes para intercambiar experiencias de aprendizaje y resumir y describir métodos.
2. Resumir los discursos de los estudiantes y sacar conclusiones.
① Captar las características de las cosas para describir; ② Usar retórica, como metáforas, personificaciones, etc. ③ Movilizar múltiples sentidos para describir. ④Escrito combinando escenas en movimiento y escenas tranquilas. ⑤El lenguaje descriptivo debe ser vívido, vívido, expresivo y contagioso
6. Exhibición e innovación
Hemos aprendido tantos métodos para describir paisajes que creo que los estudiantes tienen Hay una muchas ganancias, elija una de las preguntas a continuación y use su imaginación para completarla.
① Mire atentamente la "Imagen de la primavera" y escriba algunas oraciones hermosas que describan la primavera basándose en el conocimiento que ha aprendido sobre la descripción.
② Puedes escribir una pintura a mano alzada sobre "Primavera" de Zhu Ziqing y combinarla con algunas frases del texto.
③ También puedes escribir algunas palabras para elogiar la primavera e intentar utilizar algunos métodos retóricos.
Organiza a los estudiantes para que elijan las preguntas anteriores, muestren sus trabajos y comenten sobre ellos.
7. Materiales de aprendizaje independientes adjuntos
Boceto de primavera:
Esperando con ansias, con ansias, se acerca el viento del este y se oyen los pasos de la primavera. que se acerca.
Todo fue como despertar del sueño y Xinxinran abrió los ojos. Las montañas están húmedas, el agua sube y el sol se sonroja.
La hierba emerge secretamente de la geografía, tierna y verde. En el jardín y en el campo se puede observar que hay grandes zonas llenas de ellos. Siéntate, acuéstate, rueda unas cuantas veces, patea unas cuantas pelotas, corre unas cuantas veces, juega al escondite unas cuantas veces. El viento es suave y la hierba suave.
Consejos de evaluación:
① ¿Cómo crees que se debe leer el primer párrafo? ¿Puedes hablar sobre tus sentimientos internos después de leer estos párrafos?
②¿Cómo se ve "simplemente despertar"? ¿Qué describe esto sobre la primavera?
③¿Qué tienen de maravilloso las palabras resaltadas en el texto?
④¿Puedes entender el estado de ánimo de las personas en la oración " "?
Hermoso párrafo de lectura
Comentarios:
Imagen de flores de primavera:
Melocotoneros, albaricoqueros, perales, no lo harás Déjame, no te dejaré, apresúrate a hacer un viaje, está todo lleno de flores. Rojo como el fuego, rosado como las nubes y blanco como la nieve. Las flores son dulces; cuando cierras los ojos, los árboles parecen estar llenos de melocotones, albaricoques y peras. Miles de abejas zumbaban bajo las flores y mariposas de todos los tamaños volaban. Flores silvestres están por todas partes: de varios tipos, con nombre y sin nombre, esparcidas en la hierba, como ojos, como estrellas, y parpadean.
Consejos de degustación:
①¿Qué frases describen el color de la flor y qué características de la flor se escriben?
②¿Qué frases describen la fragancia de las flores? ¿Desde qué sentido está escrito?
③¿Qué retórica se utiliza en la oración subrayada del artículo y qué características de las flores silvestres se describen?
④¿Qué tiene de maravilloso la palabra “nao” que aparece en el artículo?
Hermoso párrafo de lectura
Comentarios:
Imagen de brisa primaveral:
"El viento de los sauces no sopla frío en mi cara ", bien, como si te tocara la mano de mamá. El viento traía el olor a tierra recién removida, mezclado con el olor a hierba y la fragancia de varias flores, todo ello gestándose en el aire ligeramente húmedo. Los pájaros instalaron sus nidos entre las exuberantes hojas jóvenes, se alegraron y mostraron sus gargantas claras a sus amigos, cantando melodías que resonaban con la brisa y el agua que fluía. El flautín que tocaba el pastorcillo sobre el lomo de la vaca también sonaba ruidosamente durante todo el día.
Consejos de evaluación:
①¿Qué retórica se utiliza en la oración subrayada con " " en el texto? ¿Desde qué sentido está escrito? ¿Qué características describe la brisa primaveral?
② ¿Puedes contarme tus sentimientos internos después de leer esta línea de texto? ¿Qué escenas primaverales desencadenan tus sentimientos internos?
Hermoso párrafo de lectura
Comentarios:
Escena nocturna de lluvia primaveral:
La lluvia es la más común, las siguientes son tres o dos días. No te enojes. Mira, parece pelo de vaca, como agujas de flores, como filamentos, densamente tejidos en diagonal, y los techos de otras casas están cubiertos de una fina capa de humo. Las hojas son tan verdes que brillan intensamente y la hierba es tan verde que irrita los ojos. Por la noche, se encendieron las luces y una pequeña luz amarilla tenue creó una noche tranquila y pacífica. En el campo, en caminos pequeños y junto a puentes de piedra, hay personas con paraguas y caminando lentamente, y agricultores trabajando en el campo, con sombreros y sombreros de paja.
Sus casas, cada vez más escasas, permanecían en silencio bajo la lluvia.
Consejos de evaluación:
①¿Qué retórica se utiliza en las oraciones subrayadas del texto? ¿Qué características de Chunyu capturaste?
②¿Cuáles son las características del "Paisaje nocturno de Jiangnan" descrito por el autor? Resúmelo usando dos palabras del texto.
③¿Cuáles son las escenas conmovedoras y cuáles las tranquilas en "Jiangnan Evening Scene"? ¿Cuál es el mejor tono para usar al leer algunas oraciones?
Hermoso párrafo de lectura
Comentarios:
Imagen de saludo de primavera:
Cada vez hay más cometas en el cielo, y hay Más niños en el suelo, todos los hogares de la ciudad y el campo, viejos y jóvenes, salieron uno por uno, como si se apresuraran a irse. Rejuvenece tus músculos, energiza tus músculos, despierta tu espíritu y cada uno hace lo suyo. "El plan para un año es la primavera." Al principio hay mucho tiempo y muchas esperanzas.
Consejos de juicio:
① A partir de las acciones de “cada hogar, viejos y jóvenes” dando la bienvenida al Festival de Primavera, ¿sientes la perspectiva espiritual del autor?
Hermoso párrafo de lectura
Comentarios:
Elogios a la primavera:
La primavera es como un bebé que acaba de aterrizar, de la cabeza a los pies. . Nuevo, crece.
La primavera es como una niña, llena de flores y caminando con una sonrisa.
La primavera es como un joven fuerte, que nos guía hacia adelante con brazos, cintura y pies de hierro.
Consejos de degustación:
①El autor utiliza tres metáforas para elogiar la primavera. ¿Estás seguro de que puedes apreciar la belleza de ellas?
Muñeca - recién nacida, llena de vitalidad;
Niña - delicada e infinitamente hermosa;
Juventud - poderosa, que da a las personas una sensación de vitalidad
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Lean el pasaje juntos
Comentarios:
El Diseño de enseñanza "Spring" 18 está recopilado y organizado por la barra de plan de lecciones. Indique la fuente para la reimpresión.
Diseño didáctico "Primavera" 18 Plan didáctico "Primavera" 3
Objetivos didácticos:
1. Comprenda los pensamientos y sentimientos positivos y emprendedores del autor al elogiar la primavera. Anime a los estudiantes a apreciar la primavera y trabajar duro.
2. Aprenda el método del autor de observación cuidadosa, captando las características y describiendo el paisaje desde múltiples ángulos.
Primera lección
Propósito didáctico:
Comprender que la descripción del paisaje en el texto es eufemística y detallada, la redacción es precisa y vívida, la metáfora es Vívido y se describen las características del paisaje.
2. Aprender a utilizar un lenguaje claro y preciso y métodos retóricos como metáforas y personificaciones para describir escenas de forma emocional.
3. Leer en voz alta y recitar.
Horario de clases:
2 horas lectivas.
Pasos didácticos:
1. Repasar conocimientos antiguos y mostrar la concepción artística de la primavera.
Hoy estudiaremos "Primavera" del Sr. Zhu Ziqing. Cuando llega la primavera, el hermoso paisaje de sol brillante, viento del este y vegetación de todo el mundo parece aparecer ante nuestros ojos, y sentimos una vitalidad y un poder infinitos. A lo largo de los tiempos, muchos literatos han utilizado bolígrafos de colores para representar y elogiar la primavera.
Estudiantes, piénsenlo, ¿cómo describe el poeta Du Fu el paisaje primaveral en "Quequatrains"? (Los estudiantes recitaron: "Dos oropéndolas cantan en los sauces verdes y una hilera de garcetas asciende hacia el cielo azul. La ventana contiene nieve Qianqiu en las montañas Xiling y la puerta es un barco a miles de kilómetros de Dongwu"). ¿Lo describió Wang Anshi en "Amarre de barcos en Guazhou"? (Un compañero de clase recitó: "Entre Jingkou y Guazhou, Zhongshan solo está separada por miles de montañas. La brisa primaveral es verde en la orilla sur del río. ¿Cuándo volverá a brillar sobre mí la luna brillante?") ¿Qué pasa con el poema de Su Shunqin? Amarre tardío en Dutou en Huaizhong" ¿Qué pasa con aquellos que escriben sobre la primavera? (Los estudiantes recitan: "La hierba es verde bajo el sol primaveral y, a veces, hay flores y árboles. Por la noche, estaciono bajo el antiguo templo ancestral en Guzhou y observo cómo crece la marea con el viento y la lluvia"). p>
2. Haz comparaciones y estimula el interés.
Los poemas recitados anteriormente son todos cuartetos con capacidad limitada. Utilizan una escena o dos o tres escenas para describir la primavera. La prosa "Primavera" que aprendí hoy contiene muchos paisajes, incluidas montañas y agua. , árboles, flores, pájaros, viento, lluvia, etc.
¿Cómo lo describe el autor? Además, la primavera ya nos rodea, y ahora vivimos felices los días primaverales de marzo. ¿Te has fijado en las posturas, colores, etc. de los paisajes escritos en el artículo? Leamos el texto con atención, apreciemos el gran paisaje primaveral y busquemos lagunas en las observaciones del autor.
Tres alumnos leen el texto completo, requisitos:
1. Haga preguntas que no se puedan resolver en la vista previa.
2. El artículo comienza dando la bienvenida a la primavera, describiendo el hermoso paisaje de la primavera y luego escribe para elogiar la primavera. Después de leer, mire cada sección para ver qué secciones contienen qué.
Presta atención a la pronunciación correcta:
Nest, Yinghe, Hide, Brew, Halo
La primera sección da la bienvenida a la primavera. (Primer párrafo)
Las secciones 2 a 7 describen la primavera. (Segundo párrafo)
Versículos 8 al 10 Alabanza primavera. (Tercer párrafo)
Cuatro experiencias de lectura:
Primer párrafo: Bienvenida a la primavera
(1) ¿Cómo recibe el autor la llegada de la primavera? ¿Qué palabra nos dice claramente que aún no ha llegado la primavera?
"Con muchas ganas, con muchas ganas". ¿Por qué usar dos seguidos? Utilizado de esta manera, puede expresar mejor el entusiasmo del autor por la primavera. "Casi" se usa con mucha precisión, diciéndonos que la primavera aún no ha llegado.
(2) Lea el versículo 1 en voz baja y comprenda las funciones de las cuatro terminaciones. Dos "Zhu" y dos "Le" nos dan una sensación muy suave y amigable.
El segundo párrafo: Hua Chun.
Por fin llega la primavera, la tierra se rejuvenece y todo se renueva. El autor está lleno de alegría. Primero utiliza una frase para dar una imagen general del regreso de la primavera y luego da descripciones detalladas.
(1) Qi Duzong escribió una frase: "Todo es como despertarme y abrí los ojos felizmente".
¿Qué significa "todo"? Sin excepciones.
"Ran" es el sufijo de la palabra, que significa estado y apariencia.
(2) Lea el versículo 2 en voz alta. Cuando escribo sobre el regreso de la primavera a la tierra, ¿qué escenas se representan primero? ¿Cómo se representa?
La cara de las montañas, el agua y el sol.
Langrun: brillante y húmedo. ¿Cómo es la escena en "Langrun"? Muestre la fotografía en color de la escena de la montaña en el calendario; luego pida a los estudiantes que miren la imagen número 140 "colina" en "Mira y dice" dada en la clase de idioma extranjero.
Agua ascendente
"Langrun", "rising" y "red" representan con mucha precisión las montañas, el agua y el sol en primavera.
Recita el versículo 2.
(3) La tercera sección está escrita con pequeños detalles y con mucho cuidado. ¿Desde qué aspectos fue escrito? ¿Qué palabras son particularmente buenas de usar?
Taladra, escribe sobre vitalidad. Tierna, escribe textura.
Verde, escribe el color. ...rango de escritura completo.
Suave y expresiva.
"Drill" se usa muy bien para describir la fuerte vitalidad de la hierba. La gente espera con ansias la primavera y la hierba sale del suelo y espera con ansias la primavera.
La hierba está buena y la gente está contenta.
Leer y recitar.
(4) ¿Qué escribir en la sección 4? ¿Qué escribir primero? ¿Qué escribir a continuación? ¿Qué más escribir? ¿Cómo es la escena?
Árboles, flores, abejas, mariposas, flores silvestres.
Parpadeo
Apresurarse: Significa correr primero hacia el destino.
Escribe sobre la lucha de las flores por la primavera, sus colores, su dulzura y los frutos que dan.
¿Cómo es la escena bajo las flores? Hay una palabra que uso particularmente bien. ¿Cuál palabra? "Ruidoso", el "ruidoso" de "Las ramas rojas de albaricoque hacen ruido en primavera".
¿Por qué las flores silvestres parpadean como ojos y estrellas? El viento no está escrito explícitamente, pero el viento está contenido en él; el sol no está escrito claramente, pero el sol está contenido en él. Las metáforas se utilizan vívidamente.
Las finas pinceladas representan una hermosa escena de flores florecientes, insectos ruidosos y llenos de primavera. Los colores son brillantes y las capas claras.
Leer y recitar.
Plan de lección de "primavera" (2) recopilado y organizado; indique la fuente para la reimpresión.
(5) La sección 5 escribe sobre el viento, los pájaros y el flautín del pastor. ¿Cómo escribirlo?
Recita un poema del monje Zhinan: "Un dosel corto está atado a la sombra de un árbol antiguo, y un bastón y un afluente me ayudan a cruzar el puente este.
La lluvia de flores de albaricoque moja tu ropa y el viento de sauce sopla en tu cara sin enfriarla. "
Escribe sobre la "caricia" del viento, la fragante fragancia del viento, el canto de los pájaros a amigos y compañeros, y el volumen del flautín.
El crujiente El sonido de los pájaros, el sonido de la brisa y el agua que corre, repetido por la fuerte voz del flautín del pastorcito, forman una bellísima sinfonía primaveral, que sube y baja
(6) El paisaje bajo la lluvia también es muy conmovedor. Escribe primero la forma de la lluvia y luego el paisaje bajo la lluvia.
"Delgado" y "denso". /p>
Luego escribe sobre la casa bajo la lluvia, el árbol bajo la lluvia, la hierba bajo la lluvia y el hombre bajo la lluvia
Lee el versículo 6 y comienza a imaginar
La escena bajo la lluvia es tranquila, pero hay movimiento en la quietud y la escritura está estrechamente relacionado con la primavera.
(7) Las estrofas 2 a 6 se centran en el paisaje, y la estrofa 7 se centra en la gente en el cielo. Fue escrito en todos los hogares de la ciudad y el campo, antiguos y antiguos. joven.
El plan de un año es en primavera: "planificar" significa cosas que se deben hacer en un año, y el plan de un año es en primavera.
Tiempo: Tiempo.
Lee el versículo 7 y date cuenta: unas pinceladas, paisajes y personas, perfilan el hermoso paisaje de la primavera.
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(8) Resumen:
<. p> Esta parte de la pintura es el foco de todo el texto. La pincelada fina es vívida y vívida, y la pintura es dinámica y tranquila. Por ejemplo, el lenguaje es muy vívido, escribe sobre la atmósfera animada. , use "ruidoso"; escriba sobre el verdor de la hierba, use "fuerza". ¿De qué proviene la descripción detallada? ¿Qué se debe hacer después de leer y acumular palabras para que la descripción sea vívida? p> El tercer párrafo: Canción de la primavera.(1) Lea los versículos 8, 9 y 10. p> (2) Después de pintar la primavera, ¿qué método utiliza el autor para alabar la primavera con alegría? ?
Las tres metáforas están relacionadas y diferentes, haciendo que la primavera se sienta cada vez más intensa. Primero se describe como una muñeca, luego como una niña y finalmente como un joven fuerte. sobre el crecimiento de la primavera desde diferentes ángulos, y describe de manera muy conmovedora la plenitud, variedad y vitalidad juvenil de la primavera.
Cinco tareas:
1. Leer el texto completo y apreciar atentamente. belleza de las palabras y oraciones de este artículo.
2. Vaya al parque Changfeng para una excursión de primavera la próxima semana, observe atentamente el paisaje primaveral, aprecie el maravilloso paisaje primaveral y escriba una "Canción de la primavera". También puedes escribir tu propia propuesta.
Diseño de escritura en pizarra:
La esperanza de la primavera siempre lo escribe todo
Montaña: agua, la cara del sol (lejos)
Hierba: taladro, tierna, verde, plena, suave
Flores: plenas, rojas, rosadas, blancas, dulces (en los árboles, entre flores, en el suelo)
Pinta el vernal equinoccio
Viento: acariciando, gestando
Lluvia: fina, densa
Gente: corriendo
Songchun está lleno de negocios y vitalidad juvenil
Posdata docente
Posdata docente:
1. Después de tomar clases en el primer semestre de la escuela secundaria, elegí este libro de texto como lectura complementaria. Por primera vez, enseño a los estudiantes cómo describir escenas en prosa, enfocándome en los detalles, permitiéndoles experimentar la precisión y viveza de las palabras y cultivando su capacidad de imaginar.
2. A los estudiantes les encanta mucho. Después de dos lecciones, ya pueden recitarlo.
3． También enseña frases y frases como “cien flores están floreciendo”, “flores que florecen como brocado”, “la fragancia es fragante”, “la tierra se rejuvenece”, “todo se renueva”, “la primavera florece en el albaricoque rojo sucursales".
4. Compare "comprar, vender" y "expandir, subir".
5. Algunas áreas son demasiado detalladas y necesitan mejorarse.
Otra nota:
Cuando enseñé "Spring" por segunda vez, absorbí las lecciones detalladas aprendidas la vez anterior y me concentré en el entrenamiento de lectura. El contenido solo se analizó en. A grandes rasgos, los estudiantes leen con mayor fluidez, pero el efecto reflejado en la escritura no es tan bueno como antes. Por primera vez capté las características de las pinceladas finas y guié a los estudiantes para que las apreciaran con atención. Los estudiantes obviamente dieron un paso adelante en su práctica. La descripción de la escena no es general y general, pero generalmente presta atención a una observación cuidadosa. y la escritura es mucho más específica. Ojo: a la hora de corregir las deficiencias en la enseñanza, no es posible deshacerse también de las fortalezas.
Otra nota:
Cuando enseñé "Spring" por tercera vez, hice cambios importantes. En primer lugar, se ha fortalecido la enseñanza de la unidad y se han combinado "Primavera", "Noche de verano en la orilla del mar", "Hojas rojas en la montaña fragante" e "Invierno en Jinan", además de aprovechar las características y comparar similitudes. y diferencias, también se han rediseñado los textos introducidos. El diseño es el siguiente: el escultor francés Rodin dijo una vez que la belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, no es falta de belleza, sino falta de descubrimiento. Vivimos en la naturaleza y se puede decir que la belleza de la naturaleza está en todas partes. Es diferente de la belleza de la artesanía y la belleza de la música que dura tres días. Sin embargo, parece ser una combinación de belleza. En particular, las magníficas montañas y ríos de nuestra patria son tan embriagadoramente hermosos que muestran diferentes bellezas en diferentes estaciones y lugares en primavera, verano, otoño e invierno. Lo que vamos a estudiar ahora es un conjunto de prosas que describen las características de las cuatro estaciones. A través de lecturas repetidas, masticación y deliberación, podemos apreciar sus maravillosos escritos y la belleza de la situación que expresan. El segundo es fortalecer el pensamiento y la formación del lenguaje. Primero, haga una demostración a los estudiantes, analice la descripción del pasto primaveral y deje en claro lo que está escrito, desde qué ángulos se describe, qué palabra o palabras se usan de manera particularmente apropiada y qué métodos se usan principalmente en la descripción. Luego ayude a los estudiantes a leer el texto por sí mismos y analizarlo de manera organizada. Cuando los estudiantes combinan comprensión, dictado y lectura en voz alta, el efecto de aprendizaje es mejor.
("Sistema de apoyo a la enseñanza multimedia · Educación obligatoria de nueve años del idioma chino Volumen 2" People's Education Press)