Notas de clase del mundo submarino"

Como educador anónimo y desinteresado, los planes de lecciones están disponibles y pueden ayudarnos a mejorar nuestros estándares de enseñanza. Entonces, ¿cómo es un excelente plan de lección? A continuación se muestran las notas de la conferencia sobre "Underwater World" que compilé. Todos pueden estudiarlas y consultarlas. Espero que sean útiles para todos.

Hablando de materiales didácticos

Este es un artículo de divulgación científica. El texto completo tiene siete párrafos naturales: el primer párrafo natural utiliza una pregunta para presentar el texto completo y estimular el interés del lector. en lectura; el último párrafo natural Un párrafo natural pregunta y responde al primer párrafo natural y desempeña un papel en el resumen del texto completo; el último párrafo natural responde a las preguntas del primer párrafo natural y resume el texto completo; los 2 a 6 párrafos naturales del medio cuentan la historia del paisaje y las propiedades del fondo marino. El artículo describe de manera vívida e interesante el peculiar paisaje y los ricos productos del fondo marino, lo que permite a los estudiantes comprender qué tipo de mundo hay bajo el mar, sentir la magia y la grandeza de la naturaleza, inspirar a los estudiantes a amar la naturaleza y explorar el interés de la naturaleza, y despertar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente marino.

Objetivos de enseñanza

Objetivos de conocimiento: aprender las nuevas palabras de esta lección, comprender el mundo submarino y experimentar el paisaje rico y único del fondo del océano.

Objetivo de habilidad: permitir que los estudiantes aprendan la conexión entre oraciones aprendiendo tres o cuatro párrafos naturales, aprender al autor de este artículo a captar las características de las cosas, observar cuidadosamente y utilizar métodos de expresión como el contraste, la personificación, metáfora, etc

Objetivos emocionales: permitir que los estudiantes aprendan y comprendan el contenido del texto, estimule el interés de los estudiantes en explorar los misterios de la naturaleza, cultive el amor de los estudiantes por la naturaleza y despierte la conciencia oceánica de los estudiantes.

Hable sobre los puntos clave y las dificultades de la enseñanza.

El enfoque didáctico de este artículo es guiar la comprensión de las oraciones de conexión entre los tres y cuatro párrafos naturales, y comprender el Paisajes extraños y ricos productos en el fondo del mar.

Métodos de enseñanza y aprendizaje

"Underwater World" es un texto de sentido común, pero debido a que el autor utiliza una variedad de métodos de expresión, no es aburrido, sino animado e interesante. puede estimular el interés de los estudiantes en aprender textos y explorar la naturaleza. Por lo tanto, la enseñanza de esta clase debe basarse en las características de la edad y el dominio de los estudiantes. Al enseñar esta clase, debe basarse en las características de la edad y el dominio del conocimiento de los estudiantes. , métodos de aprendizaje, etc. Para muchos factores, diseñé el método de enseñanza de "estimular el interés, leer el texto, centrarse en la orientación, demostrar el autoestudio y leer junto con el texto" y el método de enseñanza de "aprendizaje cooperativo, independiente". exploración, dibujar por analogía, hablar, pensar y dibujar". Estudia la ley. Este diseño resalta el papel de liderazgo de los profesores y la posición dominante de los estudiantes, encarnando el espíritu orientado a las personas. Al guiar a los estudiantes a comprender profundamente el contenido del texto y estudiarlo, moviliza completamente el entusiasmo, la iniciativa y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje, para que puedan aprender a comprender la conexión entre oraciones, permitirles desarrollar buenos hábitos de lectura y mejorar la comprensión de los estudiantes. y habilidades de apreciación, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, cultivar el amor de los estudiantes por la naturaleza y la conciencia estética, mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el fondo marino, despertar el anhelo de los estudiantes por el fondo marino, desarrollar y mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el fondo marino. Al mismo tiempo, también puede mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el fondo marino y despertar el deseo de los estudiantes de desarrollar y utilizar el océano.

Hablar del proceso de enseñanza

1. Crear situaciones y estimular el interés

Presentar nuevas lecciones: el mar azul infinito, a veces en calma, a veces agitado, con peces en el mar Nadando, los barcos navegando en el mar y las gaviotas volando en el cielo dan a las personas una magnificencia de mente abierta, que es embriagadora y anhelante. Hoy, el maestro llevará a todos a apreciar la majestuosidad y belleza del mar. (Pausa) El mar es tan hermoso, pero ¿sabes cómo es lo profundo del mar? ¡Invite a los estudiantes a leer en voz alta sobre el mundo submarino y nadar con el maestro! (El maestro lee el texto en este momento) Después de leer, guíe a los estudiantes a observar las hermosas imágenes del fondo marino y derivar el tema: Esto es lo que vamos a estudiar hoy: 23. Mundo submarino. (Tema de escritura en pizarra).

2. Percepción y comprensión general del contenido del texto

Dado que la estructura de este texto es "resumen--descripción de parte--resumen", en la enseñanza de la nueva lección, Guiaré a los estudiantes para que comiencen desde el todo, guiaré a los estudiantes para que comiencen desde el todo, primero tengan una comprensión general del mundo submarino y luego del todo a las partes. Estudie específicamente la descripción del contenido de los 2 a 6 párrafos naturales en el medio. Finalmente, volvamos a la comprensión general.

El método específico es:

(1) Primero, la guía del maestro: escuche la lectura del maestro hace un momento, conéctela con la escena que acaba de ver y piense en ella: ¿Qué tipo de lugar es el fondo del mar?

(Guía a los estudiantes para que descubran en el texto: las dos palabras: paisaje peculiar y productos ricos).

(2) Permita que los estudiantes lean el texto en silencio y piensen en las siguientes preguntas:

a. Esta forma de apertura se llama apertura __________.

b.¿Qué oración responde a la pregunta planteada en el primer párrafo natural del texto?

c. ¿Sobre qué dos aspectos se escriben los otros párrafos naturales? (Paisaje y objetos)

d. Esta estructura de artículo se llama: _________ - ________ - ________

Esta parte de la enseñanza requiere que los estudiantes lean el texto de manera específica. Orientación del profesor. Primer y último párrafo. Entre ellas, el profesor debe dar a los estudiantes: Esto se llama el tipo de pregunta inicial. La estructura de este texto es resumen--detalles--resumen. Al responder la pregunta c, escriba rápidamente las palabras "paisaje y objeto" en la pizarra y guíe a los estudiantes para que distingan entre las palabras "extraño y extraño".

3. Valoración de la lectura, implementación de objetivos

Los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje, lo que no significa que el papel protagónico de los docentes deba menospreciarse o incluso eliminarse. Por el contrario, el pleno desempeño del papel principal de los estudiantes debe depender de que los profesores desempeñen correctamente el papel protagónico. Sin embargo, leer textos no es una cuestión de que los profesores "llenen toda la clase". Los profesores deben tener un buen conocimiento de la carrera, orientarlos adecuadamente y proporcionar información adecuada. Aunque los estudiantes de tercer grado han aprendido algunos métodos de lectura y han aprendido algunos métodos de lectura de textos bajo la guía de los maestros, estos estudiantes todavía se encuentran en el estado medio de aprendizaje. Su coeficiente intelectual aún no se ha desarrollado y su conocimiento y experiencia aún no lo están. rico Es imposible comprender completamente la dirección, el contenido y los métodos de aprendizaje. Por lo tanto, el aprendizaje independiente y la exploración de los estudiantes en el proceso de aprendizaje siguen siendo inseparables de la correspondiente orientación de los profesores. En esta sesión de enseñanza, hice esto:

(1) Introducción a la conversación: hace un momento, los estudiantes dijeron que los párrafos naturales 2 a 6 están escritos en torno a los dos aspectos del paisaje único y los materiales ricos. que los estudiantes descubran qué párrafo natural trata sobre paisajes únicos y qué párrafo natural trata sobre materiales ricos.

(2) Aprende la parte "Paisaje extraño".

Permita que los alumnos lean juntos el segundo y tercer párrafo natural y luego respondan las preguntas:

a. (Está oscuro pero hay luces parpadeantes, está en silencio pero hay varios sonidos).

b. ¿Cómo dice el texto que el fondo del mar está oscuro?

"El sol no puede brillar en el fondo del mar" (el motivo de la oscuridad)

"Hay muchos puntos de luz, como estrellas titilantes" (la luz desencadena la oscuridad) ) (escritura en la pizarra: oscuridad-- Puntos de luz parpadeantes)

c. ¿Cómo describe el texto que el fondo del océano está muy tranquilo?

"Las olas en el mar son turbulentas, pero el fondo del mar está tranquilo." (Silencio - silencio, contraste)

"El viento y las olas sólo pueden afectar lugares a decenas de metros de profundidad bajo la superficie del mar". (El motivo de la tranquilidad)

"¿No hay sonido en el fondo del mar? No." (Es... es cierto, haz una pregunta, resume todo el párrafo, conecta el anterior y el siguiente). siguiente).

d. ¿Qué sonidos hay bajo el mar? ¿Qué métodos de expresión utiliza el autor?

"Whispers" está escrito como una persona (personificación). Se utilizan cuatro oraciones metafóricas en todo el párrafo para formar un conjunto de oraciones (prosa). Se utilizan tres onomatopeyas para describir los sonidos de los animales submarinos. dando a la gente una sensación de inmersión. (Escribe en la pizarra: Silencio - Muchos sonidos)

5. Escribe sobre la tranquilidad en el fondo del mar, pero ¿por qué escribes sobre tantos sonidos?

"Silencio, pero no silencio de muerte" se refiere al antiguo dicho "las cigarras chirrían en las montañas, más silenciosas se vuelven".

Resumen: Hay muchos puntos de luz parpadeando en la oscuridad y hay muchos sonidos en el silencio **** Esta es la maravilla del paisaje submarino.

(3) Estudie la sección "Enriquecimiento".

Permita que los estudiantes trabajen en grupos y utilicen métodos de análisis de textos guiados por el profesor para estudiar de forma independiente, explorar de forma cooperativa y estudiar por su cuenta 4, 5 y 6 párrafos naturales.

Enumere el esquema de autoestudio:

1. ¿Desde qué aspectos podemos ver la riqueza de materiales del fondo marino?

(Animales.

b. Énfasis en ¿qué tipo de animales hay en el fondo del mar? ¿Cómo se mueven?

(Pepinos de mar - se arrastran estirando sus músculos; lanzaderas Peces - más rápido que un tren,

Calamares, pulpos - usan agua pulverizada para retirarse; mariscos - en el fondo del barco...)

c. ¿Qué plantas y minerales hay?

(Plantas: muchos tipos, diferentes colores)

(Minerales: carbón, hierro, petróleo, gas natural, metales raros...)

d. /p>

Deje que los estudiantes estudien solos primero y luego discutan en grupos para encontrar las respuestas más correctas. El profesor hará algunos comentarios.

Resumen: Al escribir sobre la riqueza de. Productos del fondo marino, el autor capta las características, descripción clasificada, detallada y vívida, se complementan entre sí

(4) El cuarto párrafo del texto

Deje que los estudiantes lean el cuarto párrafo y. Responda la pregunta: ¿Cuántas palabras tiene este párrafo? ¿Cuál es el contenido de cada oración? ¿Cómo se conectan las oraciones? Esto permite a los estudiantes comprender la estrecha conexión entre las oraciones y aplicarlas en su propia escritura.

(5) Resumen del texto completo: El fondo marino tiene paisajes extraños y productos ricos (escrito en la pizarra: paisajes extraños y productos ricos), lo que tiene un valor económico inconmensurable para la supervivencia humana, ocupando una décima parte 7. Hay más de 200.000 especies de vida marina. Sólo la producción anual de productos del mar puede alimentar a 300.000 millones de personas. Sin embargo, actualmente sólo hay 5.300 millones de personas en la Tierra. Según el ritmo de extracción actual, casi 300 millones de personas podrán comer minerales en la tierra. Se extraerá en diez años, pero en el fondo del mar hay una enorme cornucopia. Se ha demostrado que hay millones de toneladas. de plata y decenas de millones de toneladas de oro. El desarrollo futuro de la humanidad está en el océano. Estudiantes, estudiemos mucho y exploremos más a fondo. ¡El misterio del océano será explotado en el futuro para beneficiar a la humanidad!

4. Exploración colaborativa y profundización del tema

Cada texto es una unidad armoniosa de emoción y portador. Por ello es necesario integrar la formación lingüística y la educación ideológica y emocional de los estudiantes en el proceso de enseñanza. Además de presentarles a los estudiantes el conocimiento del fondo marino, también les pido que comiencen por comprender el contenido del texto y luego lo complementen con imágenes para profundizar el tema, guiándolos así a amar la naturaleza y explorar los misterios. naturaleza, y permitir a los estudiantes apreciar la riqueza mágica del mar durante el proceso de aprendizaje.

(1) Hablemos de las bellas imágenes del fondo marino y planteó una pregunta: El paisaje bajo el mar es así. hermoso y los productos son ricos, si eres dueño de todo el mar, ¿cómo lo desarrollarás y utilizarás para que pueda ser utilizado por los humanos de la manera más razonable sin sufrir daños?

¿Dejar que los estudiantes trabajen en grupos? para discutir de forma independiente y luego seleccionar representantes para hablar.

(2) Piénselo: además del hermoso paisaje del fondo marino descrito en el artículo, ¿qué otros hermosos paisajes y productos cree que son dignos de nuestra exploración, descubrimiento y uso?

(3) Haz un dibujo: Si nuestro futuro espacio habitable se trasladará al fondo del mar, ¿cómo vas a construir tu nuevo hogar? Por favor dibuja tu diseño.

(Tareas después de la escuela)

"Mundo submarino" 2

Estimados líderes, jueces y maestros, ¡hola a todos! El contenido de mi clase es la Lección 23, "Mundo submarino", Volumen 6, Edición educativa de Jiangsu del idioma chino de la escuela primaria estándar nacional.

El vasto mar es un mundo fascinante, a veces tranquilo y otras agitado. El fondo marino insondable es aún más maravilloso y atrae a innumerables curiosos que arriesgan sus vidas para descubrirlo.

"Underwater World" es un artículo de divulgación científica que presenta el fondo marino. El autor utiliza un lenguaje vívido y vívido para describir un mundo submarino con "paisajes maravillosos y abundantes recursos". No hay palabras hermosas ni rastros de tallado, pero le da a la gente una sensación amable y cálida. A través de la descripción que hace el autor del mundo submarino, podemos sentir el amor del autor por toda la naturaleza y la vida.

Nunca hemos estado en el fondo del mar. En la enseñanza, si solo permitimos que los estudiantes comprendan las gotas de agua, los animales y las plantas de los libros de texto, será útil formar un fondo submarino vasto y profundo. Un mundo con paisajes extraños y rico contenido en la mente de los estudiantes tiene un cierto grado de dificultad, por eso diseñé el material didáctico en línea "Underwater World", haciendo pleno uso de la tecnología de la información moderna para crear situaciones educativas durante el proceso de enseñanza, combinando lo cognitivo. actividades con actividades emocionales, y estimular el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento. Estimular el entusiasmo de los estudiantes por el conocimiento; al mismo tiempo, a través de la extensión de la red, permitirles comunicarse y actuar, enriquecer sus conocimientos extracurriculares y brindarles la oportunidad de "investigar". La educación en línea y la educación tradicional se complementan entre sí, lo que no solo cultiva la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes, sino que también desarrolla su capacidad de pensamiento.

Los objetivos didácticos de esta lección son:

1. Explorar los párrafos segundo al sexto del texto, utilizar software didáctico relevante, sentir el lenguaje vívido del autor y comprender que el fondo marino Es un lugar con paisajes únicos y ricos productos.

2. A través del aprendizaje independiente basado en la investigación, cultivar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes y su capacidad práctica integral para recopilar y procesar información.

3. Leer el texto de forma emocional.

4． Inspire a los estudiantes a amar la naturaleza y explorar los misterios de la naturaleza.

A continuación, hablaré sobre mis pensamientos específicos sobre "aprovechar el entorno de red para promover el aprendizaje independiente" durante la segunda lección de "Underwater World".

1. Crea una atmósfera y estimula el interés

Einstein tiene un dicho famoso: "El interés es el mejor maestro". Al comienzo de la clase, usaré los medios para reproducir videos audiovisuales para mostrar el agua azul, peces grandes feroces y extraños, hermosos corales... estas cosas maravillosas frente a los estudiantes.

Hacerlo puede estimular instantáneamente su curiosidad e interés en el mundo submarino. Están inmersos en el mundo submarino, sienten fuertemente el efecto de una "fuerza" invisible y no pueden evitar prestar atención y anhelar. para y entrar al aula.

2. Crear situaciones y conducir a un aprendizaje en profundidad.

El aula es un aula para estudiantes, y los profesores pasan de ser impartidores de conocimientos a promotores del aprendizaje de los estudiantes. Sobre la base de capturar la inocencia infantil, encontré una mejor manera para que los estudiantes se expresen: déjelo ser nuestro pequeño guía turístico, nos lleve a visitar el mundo submarino y deje que el niño use su propio lenguaje para expresar su comprensión después de leer el libro. texto por primera vez. Creo que esta es la mejor manera de contárselo a los niños en un idioma especial.

3. Concéntrese en estudiar, sentir la belleza y apreciar la belleza

1. Lea libremente los párrafos 2 a 6 del texto para que los estudiantes tengan una comprensión general del texto y conoce estos pocos ¿De qué habla principalmente el párrafo natural?

2. La recitación de la banda sonora de animación multimedia permite a los estudiantes tener una comprensión intuitiva y profunda de los animales, plantas y depósitos minerales del fondo marino representados en el texto a través de demostraciones de animación intuitivas. (Este paso permite a los estudiantes apreciar mejor y más intuitivamente la magia y el encanto de la naturaleza, como se señala en los "Estándares del plan de estudios de enseñanza chino": la enseñanza de la lectura es un proceso en el que profesores y estudiantes tienen experiencias estéticas al mismo tiempo).

3. Disfruta leyendo y saborea el idioma de forma personalizada. La lectura es el comportamiento personalizado de un estudiante. Durante el proceso de aprendizaje, los estudiantes no aceptan información pasivamente, sino que seleccionan, procesan y procesan activamente información externa para obtener el significado del conocimiento. La generación no puede ser reemplazada por otras. Es un crecimiento de adentro hacia afuera, en lugar de una instilación de afuera hacia adentro. Por lo tanto, alentaré a los estudiantes a ver el mundo desde su propia perspectiva y expresar sus sentimientos en su propio idioma. (Por ejemplo, ¿qué creo que tiene de bueno esta frase? ¿Cómo puedo decir esta parte, o esto es lo que dije, cómo lo expresaría, no necesariamente lo que dice el libro)

4. Entrena tu pensamiento en actividades y desarrolla tus habilidades en la práctica.

Donde hay expresión, habrá controversia. En este momento, aproveché la oportunidad para decir algunas palabras al azar.

①"Cuando la superficie del mar está agitada, el fondo del mar permanece tranquilo." (¿Qué significa "tranquilo"? Utilice un sinónimo. Reemplácelo con dicho sinónimo para que los estudiantes comprendan que "el mar es muy profundo. Cuando la superficie del mar está agitada, el fondo del mar todavía está tranquilo").

②¿Hay luz bajo el mar? Para responder a esta pregunta, el profesor primero lee la oración sobre "punto de luz", pide a los estudiantes que encuentren la palabra clave "pero" y luego analiza: ¿Qué papel juega "pero" en esta oración? Después de la discusión, los estudiantes entendieron que "pero" tiene la función de una conexión transitoria en la oración, indicando que hay luz en la oscuridad.

③"Los animales en el fondo del mar a menudo susurran."

a. ¿Qué es "susurrar"?

b. Escuchar la grabación y escuchar los susurros de los animales en el mundo submarino.

c. ¿Cuáles son los beneficios de la descripción del autor?

d. ¿Cómo lo describe el autor específicamente? Utilice el patrón de oración de "Algunos... Algunos... Algunos...".

e. ¿Son estos los únicos sonidos que emiten los animales submarinos? ¿Qué indican los puntos suspensivos aquí?

f. "Emiten un sonido cuando comen, otro sonido cuando viajan y un sonido de alarma cuando se encuentran con un peligro". ¿Qué significa esta frase?

④"Hay alrededor de 30.000 especies conocidas de animales submarinos, cada una con su propia forma de actividad."

a.

b. Mostrar ejercicios para completar espacios en blanco.

________ sólo puede moverse cuatro metros por hora.

________ puede viajar más rápido que un tren normal mientras ataca a otros animales.

________ utiliza el empuje inverso del agua para ________.

________ no puede moverse por sí solo y puede ________ viajar libremente largas distancias.

3. Después de completar los espacios en blanco, lea las oraciones por su nombre y comprenda ¿qué expresiones usó el autor? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera?

⑤¿Cómo introduce el texto los colores de las plantas submarinas?

⑤¿Cómo describe el texto el color de las plantas submarinas?

⑥"Metales raros que existen en pequeñas cantidades en la tierra". Al describir plantas y minerales en el texto, ¿por qué sólo se mencionan estos tipos?

(Intención del diseño: utilizar preguntas para guiar la investigación, permitiendo a los estudiantes realizar investigaciones en una situación de cuestionamiento de reorganización de la información, análisis comparativo, apertura multidireccional, imaginación razonable y preguntas libres, brindando a los estudiantes una experiencia más Plataforma de investigación abierta y proactiva. La solución del problema estimula el fuerte deseo de los estudiantes de explorar y también puede inspirarlos a leer más y continuar estudiando. En un círculo virtuoso, eventualmente formarán una tendencia psicológica positiva a explorar () <. /p>

5. Apreciar nuevamente, probar y comprender (En este momento, los argumentos y discusiones de los estudiantes sobre el texto han sido más profundos, así que reproduje la grabación de la lectura del texto y les pregunté a los estudiantes. Para leerlo en voz alta, una vez más experimenté la vívida descripción del lenguaje del autor y la escena en la mente de los estudiantes cuando vieron el video o la animación simplemente surgió de forma natural, lo que equivale a realizar otro viaje submarino bajo la guía del autor. )

Mi intención de diseño para toda la tercera etapa es realizar actividades de evaluación de lectura, expresión oral y escritura, dando a los estudiantes el derecho a elegir y la etapa de exhibición, para que los estudiantes tengan más oportunidades de percibir. , observar, pensar y explorar, y tener más plataformas para expresar sus emociones, expresando plenamente las emociones que los estudiantes experimentan a partir del texto para que el potencial de los estudiantes pueda desarrollarse y expresarse.

4. Cooperación grupal. exploración y expansión

Antes de clase, conecté el contenido relacionado con los recursos del fondo marino, en el "Mundo Submarino". En clase, animo a los estudiantes a trabajar en grupos de 3-4 personas para establecer los objetivos que sus los grupos quieren explorar (como animales en el fondo del mar, plantas en el fondo del mar, topografía en el fondo del mar), depósitos minerales, clima submarino, etc.) Utilizando redes informáticas modernas y desarrolladas, los profesores Proporcionar orientación, buscar y organizar información en línea y luego registrarla en sus propios cuadernos. Se les anima a escribir un párrafo para presentar los resultados de su "investigación" y luego compartirlo con otros estudiantes que se comunican entre sí (sobre la base). En términos de aprendizaje y comprensión del texto, la mayoría de los estudiantes definitivamente no están satisfechos con el conocimiento aprendido en el libro de texto. La curiosidad de los niños determina que son un grupo de niños con una gran sed de conocimiento. Esta actividad que diseñé puede encender la antorcha de los estudiantes. Los métodos de enseñanza modernos sirven como un puente entre la vida de los estudiantes y el mundo de los libros, proporcionando un amplio trasfondo perceptivo para los cursos temáticos, permitiendo a cada estudiante sentir y comprender plenamente durante el proceso de aprendizaje y comunicación.

"Mundo submarino"

"Mundo submarino" es un libro sobre el mundo submarino, y también es un libro sobre el mundo de los libros. Su contenido es: "Mundo submarino". (el mundo submarino).

"El mundo bajo el mar"

"El mundo bajo el mar" es el primer texto de la séptima unidad del sexto volumen de lengua china para escuelas primarias de la Educación de Jiangsu. Edición. Este es un artículo sobre el océano. Un texto de sentido común, el texto completo describe el extraño paisaje del fondo marino en un lenguaje vívido y rico en material.

Hay seis párrafos naturales en el texto completo***. El primer párrafo natural sigue fielmente el tema de la pregunta: "¿Sabes cómo es el mundo submarino?" para estimular el interés de los estudiantes por la lectura. Los párrafos naturales segundo al quinto son el foco del artículo. En respuesta a las cuestiones anteriores, los sonidos, animales, plantas y depósitos minerales del fondo marino se describen de forma concreta, vívida y ordenada, mostrando un aspecto misterioso, interesante, colorido. Imagen animada y colorida. "Mapa del mundo submarino". El último párrafo es un resumen del texto completo, señalando que "el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y productos ricos", lo que dejó una profunda impresión general en los estudiantes.

2. Métodos de enseñanza y aprendizaje

1. Estimular el interés

La lección "Mundo submarino" se centra en los peculiares paisajes y los ricos productos del fondo marino. Aunque los libros de texto están equipados con ilustraciones, todos son estáticos y no pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por eso, produjimos cuidadosamente un conjunto de material didáctico animado para crear una imagen, una situación intuitiva y armoniosa para los estudiantes.

2. Puntos clave de avance

En la lección "Mundo submarino", uno de los enfoques de la enseñanza es permitir que los estudiantes comprendan el extraño paisaje del mundo submarino. Sin embargo, esto es relativamente. abstracto, y resulta difícil para los estudiantes comprender las maravillas del mundo submarino. Una extraña escena de silencio, movimiento y quietud. Para facilitar que los estudiantes comprendan completamente el paisaje del mundo submarino, creé una situación armoniosa donde cada estudiante puede experimentarlo personalmente a través de CAI.

① Comparación entre el mar y el fondo del mar: utiliza la animación para demostrar continuamente el contraste entre las olas del mar (acompañadas del sonido de las olas golpeando las rocas) y el silencio del fondo. del mar, y hagan preguntas respectivamente: ¿Se puede utilizar una escena así? ¿Qué palabras para describirla? Los estudiantes no sólo entendieron el significado de las palabras "olas agitadas" y "todo silencio", sino que también apreciaron la extrañeza del mar en movimiento.

②Percepción general, impresión más profunda: aprecie el hermoso paisaje del fondo marino a través de CAI y experimente una vez más el "paisaje bajo el mar es extraño y rico en el mundo" en general, estimulando así las ambiciones de los estudiantes desde la infancia. y la emoción de explorar los misterios del mar cuando sean mayores.

De esta manera, las computadoras multimedia crean situaciones armoniosas, transforman el lenguaje abstracto en imágenes dinámicas intuitivas y vívidas, permiten a los estudiantes experimentar plenamente la concepción artística descrita por el lenguaje, ayudan a los estudiantes a comprender los puntos clave y difíciles del Texto y lograr el efecto de enseñanza esperado.

3. Reforzar la formación

Fortalecer la formación en idiomas es una parte importante para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.

Cuando estaba enseñando "Mundo submarino", entrené así:

(1) Entrenamiento de observación. Al enseñar la segunda sección natural, el material didáctico CAI se diseña en función del contenido del texto y el texto se introduce en una imagen dinámica. Se requiere que los estudiantes usen una palabra para resumir el contenido cuando miran la imagen, para alentarlos a captar las características de las cosas y pensar activamente al observar.

(2) Entrenamiento de expresión oral. La observación resuelve el problema del habla, y hablar requiere cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar cosas. En el entrenamiento de expresión oral, esto es lo que hago:

①Mira la imagen y di lo que significa. Utilice computadoras multimedia para visualizar la descripción del idioma en el segundo párrafo natural utilizando situaciones dinámicas contrastantes. Pida a los estudiantes que utilicen los métodos de observación que han aprendido para mirar la imagen con atención y luego usen sus propias palabras para expresar el significado de la imagen. Dado que la formación oral se basa en una observación cuidadosa, los estudiantes pueden expresar sus observaciones de forma organizada.

②Mira las imágenes, habla y practica volver a contar. Después de estudiar el texto, muestre la frase resumida "El paisaje bajo el mar es realmente extraño y el mundo es rico". Las bellas y extrañas escenas del fondo del mar se muestran frente a los estudiantes a través de computadoras, y se les pide que miren las imágenes y usen oraciones generales y palabras clave en la pizarra para hablar sobre los aspectos extraños y ricos del fondo del mar. paisaje en el fondo del mar. De esta forma, los estudiantes no sólo profundizan en su comprensión del contenido principal del texto, sino que también ejercitan su capacidad de uso del lenguaje.

En resumen, a través de CAI para crear una situación armoniosa para el entrenamiento intensivo, los estudiantes están llenos de interés en la participación independiente y se han desarrollado su capacidad de observación, imaginación y expresión del lenguaje.

Tres procedimientos de enseñanza

(1) Inspirar conversaciones e introducir nuevas lecciones.

Queridos alumnos, aprendimos 24 lecciones en la última clase. ¿Podéis resumir en una frase qué tipo de mundo hay bajo el mar? Entonces, ¿dónde está la maravilla del paisaje submarino? ¿Podrías utilizar una frase para resumir qué tipo de mundo es "submarino"? ¿Dónde está la peculiar expresión de "submarino"? ¿Dónde está la peculiar expresión de "submarino"? En esta lección, lo exploraremos nuevamente.

(2) Crea una situación y lee el segundo párrafo del texto.

1. Los estudiantes leen libremente el segundo párrafo y piensan mientras leen: ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Qué dice cada frase? ¿Cuál es el contenido principal de este párrafo natural?

2. Intercambio de lectura

① Lea la primera y segunda oración (escritas en la pizarra: Tranquilidad) (la cámara muestra material didáctico)

② Lea la tercera oración (escrito en la pizarra: Tranquilidad) Silencio: Sonido) (La cámara muestra el material didáctico)

③Lea la cuarta oración (la cámara muestra el material didáctico)

④Lea la quinta oración (el la cámara muestra el material didáctico)

⑤Lea la sexta frase

3. Lean juntos el segundo párrafo natural.

Resumen: La escena en el fondo del mar es muy extraña.

(3) Leer el tercer párrafo natural.

1. Discusión en grupo: ¿Cuántas oraciones hay en el tercer párrafo? ¿Alrededor de qué oración está escrita? ¿Cuál es la palabra clave en esta oración?

2. Discusión en grupo. Pida a los estudiantes que lo lean libremente y vean qué método de actividad del animal les interesa más, y hablen sobre las características de su actividad. (La cámara muestra material didáctico)

3. Seleccione lectura.

Resumen de transición: Para escribir sobre la diversidad de modos de actividad animal, el autor seleccionó cinco animales para explicar en detalle, lo que nos dejó una profunda impresión precisamente por los diferentes modos de actividad. de estos animales que El mundo submarino está lleno de cosas extrañas. ¿Cuál es la apariencia de las plantas submarinas? A continuación estudiaremos el cuarto párrafo natural.

(4) Leer el cuarto párrafo natural.

1. Lee por nombre y piensa: ¿En qué oración se centra este párrafo?

2. Deja que los alumnos vuelvan a leer libremente este párrafo. ¿Qué sabes? (Escrito en la pizarra: varios colores y formas)

3. Apreciar las hermosas algas.

Transición resumida: Las plantas submarinas son realmente diversas, extrañas y coloridas. No solo enriquecen las algas en el fondo del mar, sino que también hacen que el paisaje en el fondo del mar sea tan extraño. Aparte de las plantas y animales que vemos, ¿qué más hay en el fondo marino?

(5) Leer el quinto párrafo natural.

1. Lectura libre, ¿qué entendiste? (Escribe en la pizarra: minerales, riqueza)

2. Lean juntos.

(6) Resume el texto.

A través del estudio de hoy, sabemos que el fondo marino es realmente un mundo con paisajes extraños y ricos depósitos minerales; es un mundo vibrante; es un mundo misterioso;

1. Apreciar la belleza y riqueza de los fondos marinos.

2. Lean juntos el texto y muestren los ejercicios.

3. Muchos exploradores y científicos han estudiado el océano y han realizado películas y programas de televisión sobre los extraños paisajes del océano. Sin embargo, los humanos aún no hemos comprendido completamente el fondo marino. para descubrir este tesoro escondido, que requiere conocimiento científico y coraje.

(7) Tarea.

1. Continúe leyendo libros sobre el océano y prepárese para la comunicación.

2. Utiliza el método de escritura de resumir primero y dividir después que has aprendido en esta lección para escribir una posdata: Las actividades del recreo son realmente ricas y coloridas.

Adjunto: escritura en pizarra

El paisaje es extraño y tranquilo

Hay sonidos

Hay muchas actividades animales en el mundo submarino

Rica en materia Las plantas son de varios colores

y formas y tamaños

Ricas en minerales

En definitiva, el diseño de esta lección Sigue el principio de enseñanza de la enseñanza holística. El principio de la enseñanza holística, ya sea el procesamiento del texto completo del libro de texto o el entrenamiento de lectura de un párrafo natural, adopta el método de enseñanza todo parte-todo. En segundo lugar, seguir los principios de la enseñanza práctica y subjetiva, permitiendo a los estudiantes comprender y experimentar en una situación armoniosa, adquiriendo así conocimientos y formando habilidades.

En tercer lugar, fortalecer la formación de la lengua y la escritura para que se puedan desarrollar las capacidades de los estudiantes en todos los aspectos.