Red de conocimientos turísticos - Conocimientos sobre calendario chino - La experiencia en la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou es relativamente corta.

La experiencia en la construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou es relativamente corta.

En los tiempos modernos, China estaba plagada de problemas internos y externos y su fuerza nacional se debilitaba. Construir ferrocarriles para el pueblo era comparable a escalar montañas. A principios del siglo XX, el gobierno Qing implementó el New Deal y surgió una ola de construcción de ferrocarriles en todo el país. Tras la convergencia del ferrocarril Zhifeng (que conduce al noreste) construido por el Reino Unido y el ferrocarril Hanjing (que conduce al centro y sur de China) construido por Bélgica en Beijing, la construcción de un ferrocarril hacia el noroeste es inminente.

Zhangjiakou es la llave para que Beijing entre en Mongolia Interior y también es el único camino para los viajeros de negocios del norte al sur. La construcción del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou tiene un evidente valor militar, económico y político.

Tan pronto como se propuso el plan, las potencias chinas lo impugnaron ferozmente. El país más poderoso, Gran Bretaña, seguramente ganará, y Rusia, que considera la zona al norte de la Gran Muralla como su esfera de influencia, no cederá. Las dos partes estaban en un punto muerto y finalmente llegaron a un acuerdo: si el gobierno Qing no pedía deuda externa, no utilizaba artesanos extranjeros y los chinos la construían de forma independiente, las dos partes no se echarían una mano.

En abril de 1905, Yuan Shikai, el gobernador de Zhili, escribió al tribunal para solicitar la construcción de un ferrocarril con un presupuesto de 5 millones de taels de plata. En el memorial, propuso utilizar capital chino. para sustituir a los artesanos extranjeros. En ese momento, el Ferrocarril Interno y Externo (rebautizado como Ferrocarril Jingfeng en 1907) funcionaba bien y obtenía ganancias considerables. Propuso utilizar los ingresos operativos del ferrocarril Guanwai para construir el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou.

Al mismo tiempo, Liang Ruhao, director general del ferrocarril Guanwai, recomendó a Zhan Tianyou a Yuan Shikai. Dijo que el ferrocarril Beijing-Zhangjiakou es un paso importante hacia Mongolia Interior y ningún país puede interferir en él. Él es el único chino que puede asumir la importante tarea del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou. Estoy dispuesto a garantizarlo con mi propio cuerpo. Después de escuchar la recomendación, Yuan Shikai decidió utilizar la "Tortuga" Zhan Tianyou.

En mayo de 1905, Yuan Shikai informó al gobierno Qing de un plan para construir un tramo de 360 ​​millas del ferrocarril Beijing-Zhangjiakou desde Fengtai a Zhangjiakou. Debido a las repetidas solicitudes de los empresarios locales durante varios años y a la consideración de fortalecer los vínculos políticos con Mongolia Exterior, la solicitud finalmente fue aprobada oficialmente. Posteriormente, se estableció la Oficina de Ferrocarriles Beijing-Zhangjiakou en Tianjin, con Chen Zhao, un miembro importante de la facción de occidentalización, como director general permanente, y Zhan Tianyou como director general e ingeniero jefe.

Datos ampliados

El ferrocarril Beijing-Zhangjiakou comenzó a construirse en septiembre de 1905. Todo el recorrido se divide en tres partes. El primer tramo de Fengtai a Nankou se abrió completamente al tráfico en septiembre de 1906. La segunda sección es la sección de Nankou a Qinglongqiao Guangou. El tramo Guangou pasa por la montaña Dujun, con montañas, ríos y barrancos entrecruzados, un radio de curva de 182,5 metros y 4 túneles con una longitud de 1.644 metros. Este proyecto es muy difícil.

En primer lugar hay que abrir los cuatro túneles de Juyongguan, Wuguitou, Shifosi y Badaling. El túnel de Badaling más largo tiene 1.092 metros, lo que no sólo requiere cálculos precisos y un control correcto, sino también nuevas excavadoras de montaña, ventiladores y bombas de agua. Lo primero no fue un problema para Zhan Tianyou y lo segundo no existía en China en ese momento. Solo dependían de las manos de los trabajadores y simplemente superaron muchas dificultades.

En segundo lugar, el tramo de Guangou no sólo tiene un terreno escarpado, sino también una gran pendiente, con una pendiente máxima del 33‰ (es decir, la pendiente sube 33 metros por cada 1.000 metros). En aquel momento, la velocidad máxima de ascenso del tren sólo podía alcanzar el 25‰, por lo que la dificultad de ingeniería es imaginable.

Zhan Tianyou aprendió del diseño de los ferrocarriles alpinos estadounidenses y diseñó un ferrocarril en espiga, también llamado vía en zigzag, en el puente Qinglong, cambiando "longitud" por "altura", reduciendo así la diferencia de altura, con éxito. resolvió el problema de que los automóviles no pudieran subir colinas y girar directamente. En septiembre de 1908 se completó la segunda sección de licitación.

Enciclopedia Baidu-Ferrocarril Beijing-Zhangjiakou

tribuir al gran rejuvenecimiento de la nación china. El segundo es amar a los demás, para que los niños puedan aprender a respetar a sus mayores en casa, respetar a sus maestros en la escuela, unirse con sus compañeros de clase y ayudar a los necesitados. En tercer lugar, debemos amarnos a nosotros mismos como padres, debemos hacerles entender a nuestros hijos que la vida es sólo una vez para todos y que es muy valiosa, no importa lo que hagas, debes anteponer la seguridad y valorar la tuya pase lo que pase. Por último, debes tener sentido de responsabilidad y responsabilidad. Cuando los niños encuentren problemas, no se apresure a ayudarlos a resolverlos. Debe comunicarse más con sus hijos y darles más tiempo, confianza y paciencia. Hágales saber desde una edad temprana que cuando encuentren problemas difíciles en la vida, deben confiar en sí mismos. Para solucionarlo, debes tener el coraje de afrontarlo, ser responsable y creer en tu capacidad para solucionar el problema. 2. Preste atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los niños. Cuando entré por primera vez al primer grado, presté más atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los niños. Primero, encuentre un método de aprendizaje que se adapte a su hijo. Después de que los niños regresen a casa de la escuela, los dejaré comer algo, relajarse y luego hacer su tarea. Me quedé con él durante el primer semestre y corregí algunos problemas menores a tiempo durante el proceso de tarea. En el segundo semestre, hablé con mi hijo sobre dejarle hacer su tarea de forma independiente. Me fijé un tiempo para verificar si la había completado. Al principio estuvo bien, pero gradualmente descubrí que mi hijo era más descuidado. Por ejemplo, él hizo preguntas de idioma chino apresuradamente sin leer las preguntas. Me olvidé de escribir las respuestas a las preguntas verticales enumeradas en las preguntas de matemáticas. según sea necesario, etc Esta situación ha continuado durante un tiempo. Aunque el niño no sabe hacer los deberes, no quiere hacerlo. Esta situación duró un tiempo, aunque lo enfaticé cada vez que daba clases particulares de tarea, descubrí que el efecto era muy pequeño, por lo que enumeré los errores comunes con los niños en un papel uno por uno y les pedí que los corrigieran cuando lo hicieran. haciendo las preguntas. Presta más atención y compruébalo cuidadosamente después de terminarlo. Si hay algún problema, muéstramelo. Mis hijos y yo hemos resumido un método, no importa en qué clase, el primer paso es leer las preguntas con atención, el segundo paso es leer las preguntas antes de hacerlo, el tercer paso es verificar con atención después de completar las preguntas y el El cuarto paso es comprobar si no hay problemas antes de enviarlo. Después de trabajar con mis hijos, el progreso cuidadoso y concienzudo ha sido evidente. En segundo lugar, anime a los niños a seguir leyendo. Suhomlinsky, un educador de la ex Unión Soviética, dijo una vez: "La manera de hacer que los niños sean inteligentes no es recuperar lecciones o agregar más tareas, sino leer y leer de nuevo". A menos que existan circunstancias especiales, insistirán en leer por la noche. La razón principal es que algunos niños están más interesados ​​en la lectura, como novelas, poemas Tang y Song, poemas del presidente Mao, etc., ya sea que los padres los acompañen o los niños lean. Para ellos mismos, lo que deben decirles a sus hijos es que no deben tragarse todo cuando leen. El proceso de lectura no es solo el proceso de aprender conocimientos relevantes, sino, lo que es más importante, aprender a pensar durante el proceso de lectura. Razones para leer. Después de hacer las preguntas, ¡las haré! ¿Qué aprendí de la lectura para mejorar mi rendimiento lector? En tercer lugar, prestar atención al intercambio y la comunicación de conocimientos. A los niños les gusta comunicarse con nosotros sobre algunos problemas. Cuando los niños me hacen algunas preguntas, no les digo directamente la respuesta. Dejaré que los niños piensen por sí solos mientras buscan información, o los niños y los padres buscarán información juntos. y finalmente resolver el problema. Cultivando así la capacidad de los niños para pensar de forma independiente y resolver problemas. Por ejemplo, llevamos a nuestros hijos a ver la película "El puente Watergate" y él nos hizo muchas preguntas sobre la guerra para resistir la agresión estadounidense y la ayuda a Corea. Leímos libros de historia juntos y nos conectamos a Internet para investigar las causas, el proceso y la situación. impacto de largo alcance de la Guerra para Resistir la Agresión de Estados Unidos y Ayuda a Corea. 3. Preste atención a cultivar buenos hábitos en los niños. Los buenos hábitos son la clave para el crecimiento saludable de los niños. Recuerdo que cuando estaba en primer grado, mis hábitos de vida no habían cambiado desde el jardín de infantes. Como padre, no estaba acostumbrado y mis hijos tampoco. Me acostaba tarde por la noche, no podía. levantarse por la mañana y olvidarse de traer esto o aquello. Nos levantamos a una hora determinada todos los días, revisamos su mochila, organizamos sus pertenencias antes de ir a la escuela y completamos sus tareas a tiempo después de la escuela. Después de un período de perseverancia, el niño se fue adaptando lentamente a la vida escolar primaria y todo iba por buen camino.
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