Plan de lección de clase media para hacer cola para regalar flores a los bebés.
Alinear bebés de flores para los objetivos de la actividad del artículo 1 del plan de lección de clase media:
1 Sin ser molestado por el método de disposición, percibir correctamente el número 8 y reconocer el número "8. ".
2. Observa atentamente, imagina con audacia y mejora la flexibilidad del pensamiento.
3. Experimente la alegría de los juegos matemáticos y mejore su confianza al participar en actividades matemáticas.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Sin ser molestado por el método de disposición, percibir correctamente el número 8 y reconocer el número "8".
Preparación de la actividad:
Un copo de nieve para cada mesa, una tarjeta numérica para los niños, un número (1-7) para cada mesa y una tarjeta numérica (1-7) para la maestra, unas cuantas flores de plástico, y ocho arbolitos, florecitas, peras y uvas.
Proceso de actividad:
1. Revisar y consolidar 7:
2. Percibir correctamente el número 8, comprender el número 8, entrenar el pensamiento divergente y desarrollarlo. imaginación.
1. Percibe el número "8".
Maestra: Hace un momento, los bebés de las flores tenían siete flores, y ahora el hada de las flores te ha regalado otra. Cuenta, ¿cuántas flores hay en un * * *?
2. Percibir con precisión el número 8, sin verse perturbado por la disposición, e identificar el número "8".
Resumen didáctico: Aunque estas flores están dispuestas de diferentes formas, el número es "8".
3. Lee el número "8", imagina con valentía y piensa en positivo.
Maestra: "No importa cómo lo organices, ¿se puede representar con números?" La maestra mostró el número "8" y todos lo reconocieron.
Profesora: "¿Cómo es el número 8?" La maestra animó a los niños a imaginar con valentía. ) Calabaza, vasos, muñeco de nieve...
Maestra: “¿Qué más puede representar el 8 además de 8 arbolitos, 8 flores pequeñas, 8 peras y 8 racimos de uvas?
No 3. Ejercicios operativos para niños
Alinear bebes de flores para el plan de lección 2 para clase media. 1. Contenido didáctico:
Actividad de matemáticas para clase media "Arreglando florecitas"
.2. Objetivos de enseñanza:
1. Reconocer los números 8 y 9, percibir correctamente los números 8 y 9 y relacionar las tarjetas numéricas correspondientes.
2. organizar 8 o 9 objetos en orden de tamaño
3. Preparación para la enseñanza:
1. Tarjetas físicas con una cantidad de 8 o 9, como 8 girasoles de diferentes tamaños. 9 girasoles, etc. Flores de melocotón de distintos tamaños. Libros infantiles ilustrados y crayones.
2. Conversor de televisión y vídeo 4. Dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: La percepción correcta. números 8 y 9.
Dificultad: Se pueden ordenar 8 y 9 objetos por tamaño.
5. Métodos y métodos de enseñanza:
Método de percepción intuitiva. , método de operación de exploración, método de enseñanza con juegos, método de explicación y demostración
6.Proceso de enseñanza:
Actividades del profesor
Actividades de la primera infancia
Intención del diseño
Primero, guiar a los niños a percibir correctamente los números 8 y 9 mediante la inspección visual o el conteo
1. El maestro muestra las tarjetas físicas con los números 8 y 9. y guía a los niños a mirar.
2. Pregunta:
(1) ¿Qué hay en la tarjeta?
(2) ¿Cuántos objetos hay?
(3) ¿Cómo lo supiste?
3. Organiza a los niños para que respondan libremente.
Maestro: Hay 8 manzanas y 9 flores pequeñas. la tarjeta. Puedes verificarla mediante inspección visual o uno.
5 Mira las tarjetas físicas digitales entregadas por el maestro. preguntas, hable sobre lo que hay en la tarjeta, cuántos hay y preséntese para contar.
7. Comprender y dominar dos métodos diferentes de conteo de puntos: inspección visual y conteo.
Los niños perciben los números 8 y 9 mirando las tarjetas físicas. Da rienda suelta a la iniciativa de los niños y les permite experimentar la diversión de participar en actividades matemáticas de forma independiente.
Al introducir libremente sus propios métodos de conteo diferentes, no solo puede enriquecer la experiencia de conteo de sus hijos, sino también ayudarlos a dominar más métodos de conteo.
2. Guíe a los niños para que aprendan a clasificar los números, percibir los números 8 y 9 y relacionarlos con las tarjetas numéricas correspondientes.
1. La maestra muestra dos casas con los números 8 y 9 marcados en el techo respectivamente, y guía a los niños a leer.
2. El profesor mostró una tarjeta física de 8 y una tarjeta física de 9. Deje que los niños perciban primero los números de las dos tarjetas. Maestro: Juguemos a un juego llamado “Alquilar una casa”.
3. La profesora explica el juego y los niños escuchan. Si quieres vivir en una casa, debes tener ocho buenos amigos que vivan juntos en la casa; nueve buenos amigos pueden vivir juntos en la casa. )
4. Organice a los niños para que jueguen y coloque ocho bebés de flores en ocho casas; nueve círculos viven en nueve casas.
5. Utilice el mismo método anterior, muestre algunas tarjetas físicas diferentes y deje que los niños las guarden.
6. Lee las casas marcadas con los números 8 y 9.
7. Percibir dos números diferentes de tarjetas físicas.
8. Escuche al profesor presentar el juego "Rent a House" y sepa que el número 8 corresponde al 8;
9. Los niños demuestran individualmente cómo jugar.
10. Jueguen juntos.
Realizar actividades en forma de "alquilar una casa" puede estimular mejor el interés de los niños en participar en actividades, ayudarlos a consolidar y dominar el conocimiento de unir números y objetos, y hacer que las actividades sean más interesantes.
El uso de diferentes juegos de cartas para juegos y operaciones puede mejorar la conciencia de los niños sobre la combinación.
En tercer lugar, organice a los niños para que aprendan a clasificar los objetos con los números 8 y 9 según las reglas, de pequeño a grande o de grande a pequeño.
1. La profesora mostró dibujos de 8 girasoles de diferentes tamaños dispuestos en la pizarra.
2. Preguntas:
(1) ¿Cuántos girasoles hay en el tablero de ajedrez?
¿Cuál es la diferencia entre (2)?
3. Organiza a los niños para que observen y respondan.
Maestro: Por favor, coloque estos girasoles en un orden determinado.
5. Pida a los niños que coloquen varios girasoles en un orden determinado e introduzcan su propio método de clasificación. (De pequeño a grande o de grande a pequeño).
6 Organiza a los niños para que clasifiquen las 9 flores de durazno de la misma manera.
7. ¿Cuántos girasoles hay en la pizarra? Hablemos de las diferencias entre estos girasoles.
8. Intenta disponer estos girasoles en un orden determinado.
9. Pruébelo con niños individuales, de pequeño a grande o de grande a pequeño.
10. Utiliza el mismo método para clasificar las 9 flores de durazno.
Este enlace da rienda suelta a la iniciativa de los niños, permitiéndoles contar el número de girasoles a través de sus propias observaciones y hablar sobre las diferencias entre varios tipos de girasoles, cultivando así las habilidades de observación de los niños.
Además, permitir que los niños clasifiquen sus propias operaciones puede profundizar su impresión de clasificación secuencial, dominando así dos formas diferentes de clasificar de pequeño a grande o de grande a pequeño, y enriqueciendo la experiencia de clasificación de los niños.
En cuarto lugar, el niño comienza a operar el "Bebé Flor" para consolidar la comprensión del niño sobre los números 8 y 9.
1. Combinado con "Libro ilustrado para niños", explique los requisitos de operación.
Maestro: Muestre dos flores y pida a los niños que dibujen ocho objetos en cada pétalo de rosa según sea necesario. Los objetos con una cantidad de 9 se muestran en amarillo.
2. Organice a los niños para que operen el "Libro ilustrado para niños" y los maestros brindarán orientación y asistencia.
3. Comentar el trabajo.
Deje que los niños se aprecien entre sí y compruebe si las flores dibujadas por otros son iguales a las flores dibujadas por ellos mismos.
1. Escuchar la orientación del profesor.
2. Operación práctica del libro ilustrado para niños, cuente correctamente el número de 8 y 9 y pinte los colores correspondientes según sea necesario.
3. Revisar y apreciar el trabajo de los demás.
Dale a cada niño la oportunidad de operar, para que cada niño tenga la oportunidad de ejercitarse y percibir mejor los números 8 y 9.
Cuando los niños operan, también puede ayudar a los maestros a encontrar problemas y resolverlos a tiempo. Además, si bien se aprecian los trabajos de otros niños, también es una prueba de los propios trabajos, y también ayuda a los niños a consolidar y dominar nuevamente la experiencia de 8 y 9 puntos.
7. Reflexión didáctica:
Al dominar el tercer eslabón de la actividad, los niños pueden dominar básicamente dos métodos: de pequeño a grande y de grande a pequeño. Finalmente, durante las actividades de operación de los niños, descubrí que la mayoría de los niños de la clase podían dominar la inspección visual y los métodos de conteo, podían contar con precisión hasta 9 y también podían colorear los pétalos correspondientes según fuera necesario. Sin embargo, descubrí que además de algunos niños descuidados que pintaron uno o dos pétalos incorrectamente, también había algunos niños con poca habilidad práctica que no dibujaron como se requería sino que pintaron al azar, por lo que su habilidad práctica en esta área necesita ser fortalecido.
En las actividades de matemáticas de hoy, también combiné algunos juegos situacionales, por lo que el interés de los niños en participar en las actividades sigue siendo muy alto. Domina los números 8 y 9 a través de juegos, y también puedes combinarlos con las tarjetas numéricas correspondientes para mejorar el efecto general de la actividad. Además, siento que el diseño de mis materiales didácticos no es muy bueno. Por ejemplo, preparé 9 flores de durazno de diferentes tamaños para que los niños las decoraran, pero la diferencia de tamaño de algunas de ellas no era obvia, lo que afectó el efecto de la actividad. El diseño de los materiales didácticos en el futuro deberá perfeccionarse.
La intención del diseño de Queuing Flower Baby para el plan de lección 3 de clase media:
En esta lección, aprendemos a identificar los números 8 y 9, a percibir los números 8 y 9, y organícelos en orden de objetos de tamaño 8 y 9. Interpretamos los números abstractos 8 y 9 con imágenes y formas concretas que nuestros sentidos pueden reconocer. Los niños experimentan la alegría de aprender matemáticas a través del juego.
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer los números 8 y 9, y percibir correctamente los números 8 y 9.
2. Aprende a ordenar 8 y 9 objetos por tamaño.
3. Experimenta la alegría que aportan los juegos matemáticos.
Preparación de la actividad:
1. Los niños tienen una tarjeta numérica con múltiples patrones de flores pequeñas y múltiples patrones de frutas.
2. Volumen 3, página 11.
Proceso de actividad:
Primero, inspeccionar visualmente los grupos.
1. Muestra las tarjetas físicas 8 y 9.
Preguntas:
1) ¿Qué está dibujado en la tarjeta?
2) ¿Cuántos objetos hay?
3) ¿Cómo lo supiste?
En segundo lugar, según la clasificación de los números, percibe los números 8 y 9 y combínalos con las tarjetas numéricas correspondientes.
1. Utiliza una tarjeta física del 8 y una tarjeta física del 9 como marcadores, y deja que los niños clasifiquen las florecillas o figuras geométricas que pegaron según los números del 8 y del 9. Al clasificar, guíe a los niños a hablar sobre ello, por ejemplo: 8 flores pequeñas son 8 juntas, 9 círculos son 9 juntas.
2. Muestra las matrículas 8 y 9 y pide a los niños que les ayuden a encontrar un hogar.
3. Deja que los niños miren a su alrededor y vean si hay 8 objetos y 9 objetos.
En tercer lugar, por orden de tamaño.
1. Presente las reglas operativas de las tarjetas de clasificación de flores y geométricas:
Ordene las tarjetas de flores y geométricas de pequeño a grande y luego péguelas en la línea inferior de la tarea. papel.
Los niños completan de forma independiente clasificar y pegar los números 8 y 9.
Cuarto, ampliación.
Entregue a los niños tarjetas físicas y pídales que ordenen los números por tamaño.
Resumen para el profesor: Los niños pequeños pueden aprender sobre el 8 y el 9 mediante el juego de poner en fila flores pequeñas y pueden percibir correctamente los números 8 y 9. Experimenté la alegría de aprender matemáticas en el juego.