Resumen de las actividades de enseñanza e investigación en arte
Las maravillosas actividades han llegado a su fin. Creo que todos han acumulado mucha experiencia. Es hora de tomarse un tiempo para escribir un resumen del evento. A muchas personas les duele la cabeza al saber cómo escribir un maravilloso resumen de actividades. El siguiente es un resumen de las actividades de investigación y enseñanza del arte (5 artículos seleccionados) que he compilado para usted, solo como referencia. Bienvenido a leer.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de arte 1. Bajo el liderazgo de la Escuela Primaria Experimental xx, el grupo de investigación y enseñanza de arte de nuestra universidad toma la experiencia de vida de los estudiantes como portadora y estimula el interés de los estudiantes por el arte como el punto de partida, y presenta la penetración de disciplinas artísticas integrales, con el objetivo de desarrollar la imaginación y el pensamiento creativo de los estudiantes, y esforzarse por crear un grupo de enseñanza e investigación de arte armonioso y cohesivo. Según el plan de trabajo, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
Primero, fortalecer el estudio teórico, captar la tendencia de la reforma docente y realizar activamente la investigación docente.
Los miembros de nuestro grupo de arte llevan a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación, captan la tendencia de la reforma docente, estudian cuidadosamente casos educativos, reflexionan sobre el comportamiento educativo en la práctica educativa, buscan nuevos entendimientos y objetivos, y los ponen en práctica. conceptos en la práctica docente. Además del estudio teórico en el grupo de enseñanza e investigación, los profesores también utilizan las computadoras para consultas de estudio profesional. A menudo profundizan en discusiones en su tiempo libre para mejorar sus logros teóricos a través del aprendizaje. Escriben activamente artículos sobre educación y enseñanza y participan en artículos de enseñanza. competiciones a todos los niveles y conseguir determinados resultados. Por ejemplo, "Creación de confianza en el aula" del profesor Pan ganó el primer premio en el evento nacional de selección de artículos destacados sobre educación y enseñanza de docentes y fue publicado en la revista "Obras seleccionadas sobre educación y enseñanza de pequeños escritores"; El proyecto provincial "Exploración del impacto de los "pequeños maestros" en la viabilidad de enseñar a los niños en el período de transición" finalizó del 16 de junio al 38 de octubre de este semestre.
En segundo lugar, fortalecer la preparación colectiva de lecciones y llevar a cabo cuidadosamente varias clases abiertas.
Este semestre continuará fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones, a través de actividades colectivas de preparación de lecciones, los recursos serán complementarios y optimizados, y las deficiencias en la enseñanza se descubrirán de manera oportuna y aprenderán de las fortalezas de los demás. Especialmente en la clase abierta, el profesor intentó enseñar varias veces y los demás miembros del equipo escucharon atentamente y dieron sugerencias prácticas para que la enseñanza fuera más perfecta. Este semestre, nuestro maestro Guo participó en una clase abierta a nivel de distrito y una clase abierta a nivel de escuela, y recibió elogios unánimes de los maestros que asistieron a la clase. El profesor Guo también ganó el segundo premio en el concurso de clases de simulación del distrito; el profesor Pan imparte clases abiertas a nivel escolar.
En tercer lugar, hacer un buen trabajo en cada lección y mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
Los profesores de nuestro grupo de enseñanza e investigación se adhieren al espíritu de "dejar que el arte cobre vida" y encarnan el espíritu del desarrollo de los estudiantes. La enseñanza en el aula no sólo debe reflejar la vida en términos de contenido, sino también prestar atención a "la vida de los estudiantes en el aula". Cada uno de nuestros profesores puede preparar cuidadosamente cada clase, producir material didáctico y aprovechar al máximo el equipo multimedia de la escuela para hacer que las clases de arte sean más atractivas para los estudiantes y cultivar mejor el pensamiento creativo de los estudiantes. Sólo cuando está cerca de la vida la vida puede tener sentido; sólo cuando el arte está cerca de la vida puede hacerla más noble y perfecta.
En cuarto lugar, desarrollar grupos de interés artístico y participar activamente en diversos concursos.
Nuestro grupo de arte utiliza actividades extraescolares para organizar grupos de interés. De acuerdo con los intereses y pasatiempos de los estudiantes, brindamos capacitación y entrenamiento especializado para estudiantes, organizamos a los estudiantes para que exploren nuevos conocimientos y mejoramos sus habilidades de pintura, creatividad y apreciación. Este año escolar, los estudiantes se organizaron activamente para participar en la pintura de paredes del campus. El "Grupo de pintura de paredes de abstracción interesante - tonos ricos en colores" creado por el grupo de estudiantes de bajo interés dirigido por el maestro Pan cubrió 65 metros cuadrados. El mural de estudiantes de secundaria "Grupo de pintura de propaganda para la protección de los recursos hídricos" del que es responsable el profesor Guo cubre 1,75 metros cuadrados. Al mismo tiempo, profesores y estudiantes participaron en el concurso de corte de papel del distrito y ganaron el primer premio para el grupo. El profesor Pan ganó el primer premio y el estudiante He Jiayi ganó el primer premio. Lin ganó el primer premio en un concurso regional de pintura de ciencia ficción.
En el trabajo futuro, los miembros de nuestro grupo continuarán cooperando y desarrollándose armoniosamente, e invirtiendo en la construcción del arte y la cultura escolar con nuevas actitudes y entusiasmo, para que nuestras características artísticas sigan innovando. !
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de arte 2 Durante este semestre, todos los maestros de nuestro grupo de arte, bajo el liderazgo de la escuela, estudiaron concienzudamente las políticas del partido, las regulaciones educativas y de enseñanza implementaron concienzudamente las reglas de la escuela y; regulaciones, y completó con éxito las tareas asignadas por la escuela Tarea. Los profesores pueden enseñar y educar. No sólo hacer un buen trabajo en las clases de arte, sino también hacer un buen trabajo en todos los aspectos de la escuela. No sólo se concentra en la enseñanza y la investigación, sino que también coopera activamente con la escuela y el profesor de la clase para completar las tareas de clase. El resumen es el siguiente:
Primero, mejore constantemente su propia calidad.
Todos los profesores de arte deben ser ideológicamente progresistas, prestar atención a mejorar la ética profesional, ser estrictos consigo mismos en el trabajo práctico, amar su trabajo, ser modelos a seguir y tener estrictos requisitos de enseñanza. Los maestros se preocupan y respetan a los estudiantes, no solo les imparten conocimientos, sino que también se centran en la educación estética y cultivan el temperamento. También utilizan obras de arte para educar a los estudiantes en el amor a la patria, la ciudad natal, la escuela, los maestros, la vida y la naturaleza, y a cultivar; el gusto estético saludable y ascendente de los estudiantes.
Los profesores suelen estudiar negocios y suscribirse a revistas profesionales como "Children's Art" y "Calligraphy News". A menudo estudian y discuten en su tiempo libre y mejoran su cultivo teórico. También participamos activamente en actividades de docencia e investigación a todos los niveles. A través de actividades como visitar y estudiar, salir a asistir a conferencias, conocer experiencias útiles, conocer carencias existentes y mejorar el propio nivel.
En segundo lugar, mejorar eficazmente la calidad de la enseñanza.
Hacer un buen trabajo en la enseñanza en el aula. Al mejorar los métodos de enseñanza en el aula, podemos inspirar a los estudiantes a atreverse a imaginar y expresar opiniones, movilizar su entusiasmo creativo, guiarlos para que aprendan de forma independiente, piensen de forma independiente y descubran problemas, y convertir el proceso de enseñanza en un proceso en el que los estudiantes continúen explorar con preguntas. Con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, los estudiantes pueden aprender a aprender de manera proactiva, plantear y resolver problemas de manera creativa y mejorar la calidad artística integral de los estudiantes. Acercar el aprendizaje del arte a la vida de los estudiantes, animarlos a probar y explorar las características de diversos materiales y herramientas, y utilizar los conocimientos y habilidades que han aprendido para embellecer la vida y mejorar la calidad de vida. Este semestre, la Clase Abierta de Arte Cinematográfico del Sur de Wujin se llevó a cabo con éxito en nuestra escuela. El profesor Qin Xiaoqu de nuestra escuela dio una lección sobre "casi grande y muy pequeño". El maestro Qin es un maestro joven con una gran sabiduría docente. Establece razonablemente objetivos de enseñanza, se centra en puntos difíciles, explora a fondo recursos didácticos cercanos a la vida real y populares entre los estudiantes, diseña cuidadosamente las actividades docentes, moviliza plenamente el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje independiente y los anima a cooperar, pensar, descubrir, resumir e innovar...
En tercer lugar, organizar cuidadosamente las actividades de los palacios infantiles rurales.
Para mejorar integralmente la calidad artística de los estudiantes, llevamos a cabo activamente actividades de segunda clase, cultivamos los sentimientos artísticos de los estudiantes y cultivamos talentos interesados en la pintura china, al mismo tiempo, para mejorar la calidad artística de los estudiantes. Capacidad estética y capacidad pictórica, nos adaptamos al plan de estudios. Para cumplir con los requisitos de la reforma y activar las actividades artísticas de la escuela, formamos un grupo de pintura china. Los estudiantes del grupo de pintura china de este semestre son principalmente estudiantes de tercer año. Los profesores pueden preparar cuidadosamente las lecciones, organizar y brindar orientación según las características de la edad de los estudiantes y los fundamentos de la pintura china, para que los miembros del grupo puedan comenzar rápidamente, dominar los conocimientos básicos de la pintura china y mejorar las técnicas de pintura china. A menudo se organizan pequeñas exposiciones y concursos para mejorar el interés por el aprendizaje y la confianza en sí mismos de los estudiantes, y para dedicarse al aprendizaje y la formación con mayor entusiasmo.
Cuarto, lograr resultados
En el primer concurso de ensayo y dibujo "Soy un pequeño bombero" en la ciudad de Changzhou, Yin ganó el primer premio y el instructor fue Gu Xinyi. En la pintura de ciencia ficción del décimo Concurso Juvenil de Ciencia y Tecnología del distrito de Wujin, dos estudiantes, Ting Yang y Wang Tianyu, ganaron el segundo premio. Los instructores fueron Qin Xiaoqu, Gu Xinyi y Chen Jie, respectivamente. Zhang ganó el tercer premio en el Concurso de Caligrafía, Pintura y Fotografía en el Festival de Arte de Escuelas Primarias y Secundarias del distrito de Wujin, y su mentor es Gu Xinyi.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación del arte 3 Este semestre se están llevando a cabo actividades de discusión en clase de arte del "modelo de enseñanza del arte orientado a la vida", y hemos participado juntos en todas las actividades de enseñanza e investigación. A través de medio año de investigación sólida, hemos mejorado los métodos de enseñanza, permitiendo a los estudiantes entrar plenamente en la vida antes de clase, experimentar la vida personalmente, aumentar su conocimiento, aumentar el interés y sentar las bases para mejorar su capacidad de práctica artística. En el aula, el profesor debe pasar de la recepción al backstage, desempeñando un papel más orientador y servicial, guiando la creación, para que la obra de arte de cada alumno esté llena de sus propias ideas. Guíe a los estudiantes para que aprendan a realizar actividades de creación artística basadas en la experiencia de la vida a través de la comunicación, la interacción y la exploración práctica, estimule el fuerte interés creativo de los estudiantes, mejore continuamente su capacidad para observar, pensar y practicar la innovación, y desarrolle una buena conciencia y estudio independientes. hábitos.
Cuando nuestro grupo de arte estudia el tema del "modelo de enseñanza del arte orientado a la vida", animamos a los estudiantes a salir del aula y entrar en la sociedad, prestar atención a la naturaleza, la sociedad y la vida, llevar llevar a cabo actividades de aprendizaje y prácticas en torno a sus propios intereses, y transformar los recursos de la vida en recursos artísticos. Después de medio semestre de práctica, resumí el "modelo de enseñanza del arte orientado a la vida", que ahora se describe de la siguiente manera:
1. Organizar a los estudiantes para que observen la tarea antes de clase.
Es importante observar y experimentar la vida antes de la clase y realizar algunas actividades de experiencia y observación relacionadas con la enseñanza. El mundo de la vida de cada estudiante es diferente y la personalidad de cada estudiante es única. Por tanto, las observaciones, sentimientos y actitudes ante la vida varían de persona a persona.
Los maestros brindan a los estudiantes objetivos de aprendizaje para la vida para que puedan comprender la conexión intrínseca entre el arte y la vida en varios tipos de aprendizaje para la vida. Por ejemplo, cuando Zhang Wenyu enseña perseverancia, utiliza el lenguaje para guiar su aprendizaje y sus actividades prácticas. Deje que los estudiantes hablen. Si fueras el gigante del cuadro, ¿qué harías ahora? Utilice este lenguaje para guiar a los estudiantes a comprender la dinámica de los personajes y también allanar el camino para pinturas posteriores. Antes de enseñar la lección "Soy el pequeño maestro de la vida", hice arreglos para que los estudiantes regresaran a casa para observar y experimentar la lección y ayudar a su madre a hacer todo lo que pudieran. Las tareas previas a la clase pueden permitir a los estudiantes salir más del aula, entrar en la sociedad, prestar atención a la naturaleza, la sociedad y la vida, y llevar a cabo actividades prácticas y de aprendizaje en torno a sus propios intereses bajo la guía de los profesores, lo que ha logrado buenos resultados. resultados. Los estudiantes cuentan con soporte vital y obras ricas y coloridas, transformando así los recursos de la vida en recursos artísticos y enriqueciendo el espacio creativo de los estudiantes.
En segundo lugar, permita que los estudiantes recopilen materiales y realicen exploraciones prácticas.
Para acercar los métodos de enseñanza a la vida de los estudiantes, es necesario crear un “espacio para explorar la vida” libre para los estudiantes. El maestro pide a los estudiantes que salgan del aula con más frecuencia, entren en sociedad, presten atención a la naturaleza, la sociedad, la vida y sus propios intereses, y recopilen evidencia de sus materiales artísticos favoritos bajo la guía del maestro. Las formas de obtener información pueden ser mediante la observación, dibujos, mirar televisión, leer periódicos, navegar por Internet, encuestas, experimentos prácticos, etc.
En tercer lugar, en el aula, dejar que los alumnos se muestren.
Los comentarios de los estudiantes sobre el aprendizaje artístico en la vida se proporcionan principalmente a través de este enlace. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a esta plataforma de autopresentación, respetar la autonomía de los estudiantes, permitir que los estudiantes obtengan la alegría del éxito en esta plataforma y formar una motivación intrínseca para el desarrollo sostenible.
La plataforma expositiva tiene dos modalidades:
1. Los materiales artísticos recopilados por los estudiantes se exhiben en clase. Por ejemplo, en la enseñanza en el aula de "Yo soy el pequeño maestro de la vida", se crean situaciones de la vida para que los estudiantes las muestren. Tomando la vida como punto de partida, permita que los estudiantes suban al escenario para mostrar y realizar la dinámica de realizar las tareas del hogar en casa. Los estudiantes pueden observar, memorizar y dirigir sus actuaciones. Ilumine las experiencias y sentimientos de los estudiantes, movilice las emociones de los estudiantes, estimule el interés de los estudiantes en aprender arte y también siente las bases para las actividades de creación de arte.
2. Exhibición de trabajo en el aula, escaparate del aula, exhibición del hogar (decoración de su hogar), etc. Los profesores deben afirmar cada avance realizado por los estudiantes y animarlos con palabras inspiradoras.
La práctica ha demostrado que este modelo de enseñanza presta más atención al aprendizaje experiencial de los estudiantes, haciendo que el contenido de la enseñanza sea vívido y experiencial, devolviendo la vida a los materiales y realizando la transformación de los materiales didácticos a partir de un "texto material". al cambio de "texto generado". La educación artística en la escuela primaria no puede divorciarse de la vida real. La verdadera enseñanza del arte debe basarse en la vida y conectar la experiencia de vida de los estudiantes con la enseñanza del arte. Los profesores deben utilizar ojos que descubran la belleza para guiar a los estudiantes a conectar la vida con la enseñanza del arte durante el proceso de enseñanza, hacer que los métodos de enseñanza, las situaciones de enseñanza y los recursos de enseñanza cobren vida y hacer que el arte forme parte de la vida de los estudiantes.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de arte 4 El semestre ha transcurrido a toda prisa y el trabajo de nuestro grupo de arte este semestre ha sido ajetreado y tenso. Nos esforzamos por implementar el espíritu del esquema en la enseñanza, con los niños como cuerpo principal y los maestros como líderes, creando oportunidades para que los niños expresen, exploren y creen libremente, para que puedan percibir la belleza y aprender a crear belleza a través de la enseñanza. En diversas tareas realizadas este semestre, nuestro grupo de docentes trabajó arduamente para cambiar conceptos educativos, aclarar ideas y utilizar un nuevo rol docente para experimentar el espacio creativo y de desarrollo que las clases de arte brindan a docentes y niños. En la práctica, los profesores y los niños * * * progresan juntos * * * crecen juntos. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
1. Panorama de la situación básica
Al inicio del curso escolar, formulamos un plan de trabajo práctico basado en la situación real del parque, y realizamos el mayor número de coloridos. actividades según lo planeado: con gouache como tema Actividades de arte; actividades de discusión de clases de arte de seguimiento; presentaciones de clases profesionales de arte de los maestros principales y otras actividades para estandarizar el comportamiento docente de los maestros y mejorar el interés de los niños en aprender arte. como concursos de publicidad y pintura organizados por dirigentes escolares. Durante este semestre, los integrantes de nuestro grupo afrontaron la labor docente con actitud de trabajo constante, flexible, seria y sólida, fortalecieron sus estudios y mejoraron continuamente sus cualidades ideológicas y profesionales. Nos unimos y nos ayudamos mutuamente, aprendimos de las fortalezas de cada uno y ganamos mucho.
En segundo lugar, fortalecer el estudio teórico y mejorar la calidad ideológica y profesional.
1. Organizar a los profesores para que aprendan el espíritu del plan de estudios.
2. De acuerdo con el enfoque de enseñanza e investigación de este semestre, recopilar información relevante en línea y organizar a todo el grupo de profesores para estudiar.
Además de los estudios teóricos en el grupo de enseñanza e investigación, los profesores también utilizan computadoras para realizar consultas de estudios empresariales y, a menudo, estudian y discuten en su tiempo libre para mejorar sus logros teóricos.
3. Participar activamente en diversas actividades de formación y aprendizaje, llevarse información a casa y compartirla con los profesores del grupo.
Los profesores de nuestro grupo estudian seriamente los conocimientos teóricos y mejoran aún más su comprensión. A través del aprendizaje en todos los aspectos, llevamos a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación, escribimos cuidadosamente ensayos educativos, reflexionamos sobre el comportamiento educativo en la práctica educativa, encontramos nuevas comprensiones y objetivos y ponemos estos conceptos en práctica en la enseñanza.
En tercer lugar, utilizar actividades para promover la enseñanza
De acuerdo con la disposición de las actividades de docencia e investigación al inicio del semestre, y luego de una discusión unánime por parte de los docentes del grupo de arte, se determinó que nuestro grupo tendrá a los profesores xx, xx y Ye Haiya como seminarios de seguimiento. El instructor de la clase. Asegúrese de que las clases principales de arte durante este período de estudio estén dirigidas por maestros clave dentro del grupo. El maestro xx enseña la actividad artística "Oruga feliz" a la clase pequeña; el maestro xx enseña el arte "Mariposa" a la clase media; el maestro xx enseña el arte caracol a la clase media; clase pequeña; "Tadpole"; la maestra xx enseñó el arte de la clase pequeña "Happy Little Puddle"; la maestra xx enseñó el arte de la clase pequeña "Protegiendo a los animales". ¡El maestro xx preparó las lecciones cuidadosamente y estuvo activo en clase, lo que dejó una profunda impresión en los líderes y maestros de la clase! Todos también participaron activamente en actividades de escucha y evaluación mutua. Al participar en una serie de actividades, se movilizó el entusiasmo de los profesores por la enseñanza de arte en el aula y el aprendizaje artístico de los niños, y se mejoró la eficacia de la enseñanza de arte en el aula.
En cuarto lugar, realizar actividades docentes con características artísticas
Este semestre, nuestro parque utiliza los poderosos recursos de los profesores de arte para continuar realizando actividades docentes específicas de gouache. * * *Los niños de cinco clases de la clase grande participaron en actividades artísticas específicas. Para cultivar el interés de los niños por el arte, mejorar su capacidad para apreciar, sentir y crear belleza y estar a la altura de las expectativas de los padres, nuestros dos profesores conceden gran importancia a las actividades de interés semanales y las preparan cuidadosamente. Porque este semestre seguimos utilizando "XX Enseñanza de Pintura" como contenido didáctico y realizando actividades en clases y grupos. Desde la preparación antes de clase hasta terminar después de clase, nuestros profesores son muy serios. Al mismo tiempo, también es necesario plantear diferentes requisitos de enseñanza y proporcionar orientación según las diferencias en los propios niveles de los niños. Bajo nuestra cuidadosa guía, se ha mejorado el interés de los niños en las actividades de gouache, lo que permite que cada niño mejore en distintos grados.
5. Completar con seriedad las tareas asignadas por el jardín de infancia.
Para ayudar en el trabajo de publicidad y actividades del parque, los profesores pueden sacrificar su tiempo de descanso para completar con éxito la tarea:
No mucho después de que comenzaran las clases, nuestro grupo recibió la tarea de decorar los pasillos. Decidimos tener principalmente una exposición de obras, proporcionada por los niños de la clase grande. Los profesores de nuestro grupo de arte utilizaron su tiempo libre para decorar los pasillos con las obras de los niños. La primavera ha llegado en marzo y hemos decorado el vestíbulo con un ambiente verde primaveral. El color verde intenso da a la gente una sensación de frescura.
Resumen de las actividades de enseñanza e investigación de arte 5 El semestre ha pasado rápidamente y nuestro grupo de arte ha estado muy ocupado con el trabajo este semestre. En la enseñanza, nos esforzamos por implementar el concepto de reforma curricular, con los estudiantes como cuerpo principal y los maestros como líderes, creando oportunidades para que los niños se expresen, exploren y creen libremente. A través de la enseñanza, los niños pueden percibir la belleza y aprender a crearla. En todo el trabajo realizado este semestre, los docentes de nuestro departamento se esfuerzan por cambiar sus conceptos educativos, aclarar sus ideas y utilizar sus nuevos roles docentes para experimentar el espacio de creación y desarrollo que el nuevo currículo brinda a docentes y estudiantes. En la práctica, profesores y estudiantes * * * progresan juntos * * * crecen juntos. El trabajo de este semestre se resume a continuación.
1. Fortalecer el estudio teórico y captar la tendencia de la reforma educativa.
Los profesores de nuestro departamento se esfuerzan por llevar a cabo activamente actividades de enseñanza e investigación a través de diversos aspectos del aprendizaje, de modo que cada sesión de aprendizaje se registre cuidadosamente y se obtenga experiencia y ganancias. Organizar a los profesores para que estudien seriamente los conocimientos teóricos, mejoren aún más su comprensión, comprendan la tendencia de la reforma educativa y reflexionen sobre el comportamiento educativo en la práctica educativa.
Además del estudio teórico en el grupo de enseñanza e investigación, los profesores también utilizan las computadoras para consultas de estudios profesionales y se suscriben a revistas profesionales como "Chinese Painters" y "Children's Art". A menudo estudian y discuten en su tiempo libre, mejoran sus logros teóricos gracias a sus estudios, escriben activamente artículos sobre educación y enseñanza y participan en concursos de artículos sobre enseñanza en todos los niveles.
2. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones y la investigación colaborativa.
Este año escolar continúa fortaleciendo las actividades colectivas de preparación de lecciones, complementando recursos y optimizando la combinación a través de actividades grupales de preparación de lecciones, cambiando la situación anterior de trabajar solo y enseñando de forma independiente, y descubriendo oportunamente la enseñanza a través de múltiples enseñanzas y lecciones. evaluación y otros sistemas Debemos aprender de las fortalezas de cada uno para compensar las deficiencias en el proceso de enseñanza y aprendizaje, crear efectivamente una atmósfera de enseñanza e investigación dentro y fuera del aula y mejorar el nivel de enseñanza de los docentes.
3. Desarrollar grupos de interés artístico y participar activamente en diversos concursos.
El profesor organiza dos clases de actividades de grupos de interés cada semana, como caligrafía con pluma suave, pintura artística, manualidades, grupos de escultura en arcilla, etc. De acuerdo con los intereses y pasatiempos de los estudiantes, los maestros organizan a los estudiantes para explorar nuevos conocimientos, mejorar la pintura, las habilidades creativas y de apreciación de los estudiantes, participar en concursos de caligrafía y pintura y ganar muchos premios. Esto estimulará el interés de los estudiantes en aprender a apreciar la belleza, amar la belleza y crear belleza.
4. Establecer nuevos conceptos curriculares, explorar nuevos modelos de enseñanza y mejorar efectivamente la calidad de la enseñanza.
Hacer un buen trabajo en la docencia en el aula. Al mejorar los métodos de enseñanza en el aula, nos enfocamos en cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes, mejorar la curiosidad de los estudiantes, inspirarlos a atreverse a imaginar y asociar, atreverse a expresar sus opiniones, estimular el entusiasmo creativo de los estudiantes, guiarlos para que aprendan de forma independiente, piensen de forma independiente. descubrir problemas y resolverlos. El proceso de enseñanza se convierte en un proceso en el que los estudiantes continúan explorando con preguntas. Con el objetivo de cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, los estudiantes pueden aprender a aprender de manera proactiva, plantear y resolver problemas de manera creativa y mejorar la calidad artística integral de los estudiantes. Acercar el aprendizaje del arte a la vida de los estudiantes, animarlos a probar y explorar las características de diversos materiales y herramientas, y utilizar los conocimientos y habilidades que han aprendido para embellecer la vida y mejorar la calidad de vida.
5. Completar con seriedad todas las tareas asignadas por la escuela.
Con el fin de ayudar en la labor de publicidad del colegio y el desarrollo de diversas actividades, los docentes pueden sacrificar su tiempo de descanso para completar con éxito tareas, como la disposición del ambiente escolar, el diseño del tablero de anuncios, el diseño y producción, etc.
En la enseñanza del arte, todos los profesores del grupo de arte pueden dedicarse a la enseñanza con una actitud positiva y esforzarse por mejorar su propia calidad con un espíritu de exploración en sus respectivos campos de enseñanza. En el futuro, trabajaremos más duro y haremos mayores contribuciones a la enseñanza de la escuela.
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