Color en el plan de lección de chino de otoño para la clase media de jardín de infantes
Los objetivos del plan de lección de chino de otoño para la Clase 1 de la escuela secundaria de jardín de infantes:
1. Comprender el contenido de los poemas en prosa, saber que el otoño es hermoso y colorido. y aprenda palabras "amarillo", "rojo", " como "oro" y "verde";
2. Intente utilizar la experiencia existente para reemplazar cosas en el poema y realice actividades de imitación de poesía;
Preparación de la actividad:
1, guíe a los niños a observar árboles otoñales, crisantemos y otras plantas.
2. Material didáctico "Colores de Otoño".
3. Una caja de bolígrafos acuarelables o pasteles al óleo.
Proceso de actividad:
1. Parte de importación:
La semana pasada salimos a buscar el hermoso otoño, ¿recuerdas? ¿Alguien puede decirme cómo es la caída que encontraste? (Por favor responda 3_4 niños) La maestra ingresó todo el otoño que encontramos la última vez en esta computadora. Echemos un vistazo. (Disfrute la imagen de buscar el otoño con sus hijos). Los niños descubrieron mucho otoño. El otoño tiene muchos colores hermosos, como las manzanas rojas, las hojas amarillas y el repollo verde. Un joven poeta también fue a buscar el otoño y compiló un hermoso poema llamado "Los colores del otoño". Escuchemos juntos y escuchemos quién está en el poema.
En segundo lugar, aprecia los poemas en prosa
1. Aprecialos por primera vez y siente el colorido del otoño.
Pregunta: ¿Quién puede decirme quién está en el poema que escuchaste?
2. Aprecialo por segunda vez y aprende las palabras: rojo, amarillo, dorado, verde.
Pregunta: Escucha quiénes están en el poema y ¿qué dicen? Te lo contaré más adelante en palabras de poesía.
¿Qué dijo Maple Leaf? ¿Por qué el otoño es rojo? Además de las hojas rojas de arce, ¿qué más es rojo en otoño? ¿Pueden decir también que el otoño es rojo?
¿Qué dijo el plátano? ¿Por qué se dice que el otoño pertenece a Huang Chengcheng? ¿Qué más hay en el otoño amarillo?
¿Qué dijo Rice? ¿Por qué se dice que el otoño es dorado? ¿Qué es el oro?
¿Qué dijo el pino? ¿Por qué el otoño es verde?
¿Qué dijeron los niños? ¿Por qué el otoño es colorido?
3. Los niños lo dijeron bien, los colores del otoño son realmente bonitos. Aprendamos este poema escrito por un joven poeta de hermosa voz y leamos un poema en prosa cariñoso para los niños.
En tercer lugar, intente utilizar la experiencia existente para reemplazar cosas en la poesía y realizar actividades de imitación de poesía.
1. El niño del poema acaba de decir que el otoño es colorido. En el poema de Li, además del rojo, el dorado y el verde, ¿qué otros colores puedes ver en otoño? Utilice palabras bonitas.
2. Utilice pasteles al óleo de colores o bolígrafos de acuarela para registrar la historia del niño en un papel (la maestra hizo un poema sobre lo que el niño acaba de decir, escuchemos juntos)
3. Guíe a los niños a recitar poemas imitados con emoción.
Resulta que muchas de las cosas que vemos se pueden convertir en hermosos poemas con hermosas palabras y oraciones. Los niños son realmente geniales. Esta vez el profesor Jiang lo grabó para ti y podrás compartirlo con tus amigos de otras clases. La próxima vez, los niños deberían aprender a componer y grabar sus propios poemas.
Adjunto: Poema en prosa: Colores otoñales
El otoño ya está aquí. ¿Cuáles son los colores del otoño?
Las hojas de arce decían: "El otoño es rojo".
El plátano decía: "El otoño es amarillo".
El arroz decía: "El otoño es dorado. "
El pino dijo: "El otoño es verde".
Los niños dijeron: "El otoño es colorido".
¡Guau, qué hermoso es el otoño!
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino de otoño para la clase media de jardín de infantes de la segunda parte:
1. Animar a los niños a imaginar con valentía y tratar de encontrar conexiones entre varias cosas comunes en la vida.
2. Respeta las reglas del juego y experimenta la alegría de los juegos competitivos.
Preparación de la actividad:
"¿Quién es bueno con las flores?" Imágenes o fotografías, tarjetas (sauce, pájaro, grabadora, teléfono, sol, leche, etc.).
Proceso de actividad:
Juego 1: ¿Quién es mejor con Hua?
Cómo jugar: Los niños encuentran diez amigos diferentes para las flores.
Si encuentras el correcto, el color de cada pétalo cambiará y finalmente se convertirá en una hermosa flor.
Reglas:
1. Los niños encontraron un buen amigo para la flor. Cada vez que dicen algo más bonito que la flor, el color de los pétalos cambia. Si el niño puede nombrar diez cosas que son mejores que una flor, se convertirá en una hermosa flor y tú ganarás.
2. Los amigos del niño que buscan flores no pueden repetirse, y también deben contar los motivos por los que las flores son mejores para estas cosas.
Puntos clave: Haga que los niños imaginen con valentía y encuentren diferentes cosas para hacerse amigos de las flores.
Juego 2: ¿Quién es mejor con quién?
Cómo jugar: Divide a los niños en dos equipos y observa qué grupo puede encontrar múltiples asociaciones en las tarjetas. El equipo con más tarjetas gana.
Reglas:
1. Cada grupo enviará un representante para elegir dos imágenes que puedan convertirse en buenos amigos y usar palabras hermosas para describir las razones para convertirse en buenos amigos.
2. La respuesta correcta es poner el dibujo al lado del niño de la primera fila.
3. Los dos buenos amigos que encuentres no pueden ser iguales a los demás.
4. El juego se turna y gana el equipo que tenga más imágenes.
Puntos clave:
Ser capaz de expresar diversas asociaciones en frases completas.
Adjunto canción infantil: ¿Quién es bueno con quién?
¿Quién es mejor con quién? Tanto las enredaderas como los melones son buenos.
Se dan la mano y no hacen ningún ruido.
¿Quién es mejor con quién? Las abejas y las flores son buenas.
Las abejas vienen a recoger néctar y las flores sonríen.
¿Quién es mejor con quién? Soy bueno llevándome bien con los niños.
Todos cantamos juntos y vamos juntos a la escuela.
Objetivos de la actividad del plan de lección de chino de otoño de la clase media de jardín de infantes de la tercera parte:
1.
2. Cultivar la imaginación y las habilidades lingüísticas de los niños.
3. Profundiza tu comprensión de las características básicas del otoño y siente la belleza del otoño.
Intención del diseño:
Este cuento de hadas es fresco y natural, lleno de infantilismo. En la historia, los niños pueden aprender sobre las características básicas del otoño a través de las pistas del árbol madre que le pide al muñeco de hoja que le ayude a entregar la carta: el clima se está volviendo más frío, las hojas caen, se vuelven amarillas, etc. El hermoso lenguaje de los cuentos de hadas también influye en los niños. El contenido del cuento de hadas también está acorde con las características de la temporada actual, por eso se diseñó esta actividad.
Proceso de la actividad:
El diálogo conduce al tema - cuenta la historia y comprende el contenido de la historia - imita y representa la historia - actividad de extensión: crear una pintura de hojas.
Preparación de la actividad:
Un conjunto de gráficos murales, música, hojas pequeñas
Proceso de la actividad:
1. y entre a la sala de actividades, vaya al grano a través de la conversación.
¿A quién acabamos de imitar?
(2) ¿Qué has descubierto ahora sobre Little Leaf?
(3)¿Dónde has visto estas hojas caídas?
(4) ¿Por qué la hojita abandonó el árbol madre?
2. Muestre gráficos murales y recite cuentos con música para ayudar a los niños a comprender los cuentos.
¿En qué clima quieres que Mama Ye envíe una carta?
(2) Después de escribir la carta, ¿cómo está Ye Wawa?
(3) Después de escribir la carta, ¿quién la envió con Ye Wawa?
(4) ¿A quién le envió la carta Ye Wawa?
Guiar a los niños para que imiten el diálogo del cuento
3. Imitación y creación de cuentos: desarrollar la imaginación de los niños y potenciar las habilidades de expresión oral de los niños.
Guía a los niños a imaginar y crear hojas pequeñas. ¿Dónde más podrían aterrizar?
Por ejemplo, cuando caen unas hojitas en la casita, la casita dice, hay una carta del árbol madre, y el otoño está aquí.
4. Representación de cuentos
Guía a los niños para que actúen como hojitas, vuelvan a contar historias y realicen diálogos.
Discusión: ¿Te gusta el otoño? ¿Por qué?
5. Actividades de expansión: pintura de hojas
La cuarta parte de la actividad del plan de lección de chino de otoño de jardín de infantes de clase media:
Guiar a los niños a hablar diferente. sonidos de animales Sobre la base de la comprensión de la onomatopeya: Ji, Xia, 咩, miau.
2. Guíe a los niños para que comprendan que los cuatro caracteres chinos "ji, xia, pei y miau" son sonidos que provienen de la boca y todos están relacionados con la "boca", para tener una Comprensión preliminar de las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos.
3. Mejorar aún más el interés de los niños por aprender los caracteres chinos a través de juegos.
Preparación de la actividad:
1. 1 tarjeta de caracteres chinos para "Ji, Xia, Pei, Miao" y 1 tarjeta de caracteres chinos para "寇".
2. Dos dibujos de gallinas, patos, corderos y gatitos.
3. Una imagen de cada uno de un cachorro, un caballo, una vaca, una rana, un cerdo y otros animales, así como una tarjeta con los caracteres chinos "王, relinchar, muu, croar, lu". ".
4. Imagen de fondo en la granja.
Proceso de actividad:
Primero, importar actividades.
Maestra: Hoy hace muy buen tiempo. Los amigos de los animales de la granja nos invitaron a visitar la granja. ¿Quieres que seamos amigos?
En segundo lugar, muestre tarjetas de animales pequeños para estimular el interés.
1. Muestra el fondo de la granja y fotografías de animales pequeños.
Profe: ¿Qué animales hay en la granja? ¿Cómo se llaman? Pídale al niño que responda la pregunta completamente.
(Primero ponga dibujos para presentar la ubicación y los personajes de esta actividad, es decir, la granja y los pequeños animales de la granja. Luego, deje que los niños nombren los pequeños animales de la granja y sus sonidos haciendo preguntas. , sentando así las bases para las siguientes actividades de lectura infantil)
2.
La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está la gallina? El niño respondió: Jiji está aquí. La maestra mostró la nota "jijijiji".
Maestra: ¿Quién está aquí otra vez? La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está el patito? El niño respondió: Aquí. La profesora mostró la nota "Xia".
Maestra: La maestra hizo una acción y preguntó: ¿Dónde está la ovejita? El niño respondió: Baa baa baa está aquí. La maestra sacó la nota y dijo "Baa baa baa".
4.Profe: ¿Qué animal es esta vez? La maestra actuó y preguntó: ¿Dónde está el gatito? El niño respondió: Miau miau miau miau aquí. La maestra sacó la nota y dijo "miau miau miau miau".
En tercer lugar, el maestro guía a los niños para que observen los caracteres chinos y los inspira a leer los caracteres chinos para detectar sonidos de animales.
Pregunta: ¿Qué más hay además de granjas y animales pequeños en esta imagen? Bebé chino.
Profe: Niños, ¿os gustaría conocer a estos bebés chinos con vuestra profesora?
1. ¡Echemos un vistazo primero a los caracteres chinos junto al pollo! ¿Cuántos caracteres chinos hay? ¿Son estos caracteres chinos iguales? ¿Puedes adivinar qué es este carácter chino?
2. ¿Qué pasa con los caracteres chinos junto a pato?
3. ¿Quién puede decirme los caracteres chinos junto al cordero?
4. ¡Hablemos de los caracteres chinos junto a gatito!
Profe: ¡Hablemos juntos de estos caracteres chinos! ¿Recuerdas todos estos caracteres chinos?
4. Juega el juego "Dónde" para encontrar caracteres chinos y utiliza el juego para comprender los caracteres chinos: Ji, Xia, Ba, Miao.
Profesor: Ahora el profesor quiere jugar un juego contigo. Saque la tarjeta escondida debajo de su silla y vea qué palabra "Bebé" está en la tarjeta.
Profe: ¿Los niños esconderán tus tarjetas en sus manos? Word Baby, ¿puedes nombrar algún animal que veas?
2. La maestra pidió a los niños que enviaran la palabra bebé al animalito correspondiente. (pegarse a la pared)
3.Profesor: ¿Lo enviaste correctamente? ¡Comprobémoslo juntos!
5. La maestra lleva a los niños a observar atentamente los cuatro caracteres chinos Ji, Xia, Pei y Miao y a encontrar las similitudes entre estos caracteres chinos.
Profe: Hola niños, ¿encuentran alguna similitud entre estos caracteres chinos?
2. La maestra mostró la palabra "口" y preguntó: ¿Por qué aparece la palabra "口" al lado?
Resumen del profesor: hay una palabra "口" al lado. Lo llamamos "boca", que significa boca. Como los sonidos de los animales salen de la boca, hay una palabra junto a ellos.
6. Haga preguntas para inspirar a los niños a pensar, diciendo: ¿Qué otros animales habrá en la granja? ¿Cómo se llaman? Después de que los niños respondieron, la maestra rápidamente mostró las imágenes de los animales correspondientes y los caracteres chinos correspondientes en la pizarra, y los llevó a leer los caracteres chinos en voz alta, para que los niños pudieran percibir y comprender mejor los caracteres chinos al lado del palabra "口" y comprender las reglas de composición de los caracteres chinos.
Maestra: Además de gallinas, patos, corderos y gatitos, ¿qué otros animales pequeños hay en la granja? Hablemos de ello juntos. Maestro: ¿Cómo se llaman estos animales? ¿Habrá palabras al lado de su teléfono?
2. Los niños aprenden colectivamente sonidos de animales, hacen movimientos y leen caracteres chinos.
7. Juego de Música: “En la Granja”
La maestra hizo que los niños imitaran la canción “En la Granja” en forma de canto. La maestra cantó la primera mitad de la frase, pero los niños lloraron durante la segunda mitad.
Por ejemplo, la maestra dijo: "El cerdo está en la granja..." y el niño dijo: "Lulu" la maestra dijo: "El pato está en la granja..." y los niños dijeron: "Cuac"; ... Finalmente, la actividad finalizó con música.
Los objetivos del plan de lecciones de chino de otoño para el quinto grado de la escuela secundaria:
1. Me gusta escuchar prosa y sentir la belleza de la prosa.
2. Comprender y dominar la trama de la prosa, y enriquecer las palabras "desear" y "reír".
3. Ser capaz de recitar prosas de diferentes personajes y aprender a recitar frase a frase.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico: (tocados) pájaros, elefantes, conejos, caracoles y un grupo de pequeñas hormigas.
2. Cinta en prosa y grabadora.
Proceso de actividad:
1. Guíe a los niños para que observen las sonrisas de los demás y estimule el estado de ánimo feliz de los niños.
(1) Deje que los niños vean la sonrisa de los demás.
(2) Discusión en grupo. ¿Te sientes feliz cuando ves sonreír a tu pareja?
(3) Resumen docente.
2. Mientras demostraba los materiales didácticos, el profesor recitó las primeras cuatro frases de la composición "Smile" e hizo preguntas.
(1) El profesor demuestra los materiales didácticos y recita las primeras cuatro frases de la prosa.
(2) El docente realiza preguntas basadas en el contenido del poema, como por ejemplo: “¿En qué pensó el pajarito que traía felicidad a los demás?”. Guíe a los niños para que respondan con frases en prosa: “Estoy dispuesto a…”.
(3) Guíe a los niños para que discutan y ayude al pequeño caracol a encontrar varias formas de hacer felices a los demás.
3. El profesor recitó las dos últimas frases de esta prosa.
La profesora recitó las dos últimas frases de esta prosa.
(2) Los profesores hacen preguntas basadas en el contenido de la prosa para ayudar a los niños a comprender la prosa.
(3) Anime a los niños a imaginar diferentes formas de aprender basándose en la historia.
4. Apreciar y recitar la prosa por completo y sentir la bella concepción artística en la prosa.
(1) Con música ligera de fondo, el profesor lee prosa con emoción e interactúa con los niños con sus ojos y expresiones.
(2) Los niños deben representar pájaros, elefantes, conejos y hormigas, y aprender el diálogo y las expresiones de acción de los animales pequeños en prosa.
5. Los niños interpretan y recitan prosa.
(1) Recitar por rol.
(2) Recitación en grupo.
6. Discusión: ¿Te gusta la "sonrisa" en prosa? ¿"Sonríes" a menudo en tu vida? ¿De quién es la sonrisa que más te gusta en la vida? ¿Por qué?
Expansión de actividades:
Exigir que los niños hagan cosas que hagan felices a otros en el jardín de infantes y brinden felicidad a otros niños.
Los objetivos del plan de lección de chino de otoño para la clase 6 de la escuela secundaria de jardín de infantes:
1. Sentir la belleza de los colores del otoño expresados en poemas.
2. Ser capaz de imitar la estructura oracional de la poesía y expresar tus sentimientos a través de la pintura.
Preparación de la actividad:
1. Lleve a los niños a visitar los cambios de crisantemos en los árboles en otoño.
2. Poemas con música.
3. Material didáctico Colores otoñales.
Proceso de la actividad:
1. Importar actividades:
1 Guíe a los niños para discutir: ¿Qué flores florecen en otoño? ¿De qué color son? ¿Cómo se ven los árboles en otoño?
2. Poema derivado: ¡Qué bonito es el otoño! Estas flores y árboles van a hablar del otoño que ven.
2. Apreciar la poesía:
1. Los niños leen material didáctico y aprecian la poesía.
2. Análisis de poesía: ¿Cómo dicen el otoño los crisantemos? ¿Qué decían las hojas de arce sobre el otoño? ¿Qué dicen los pinos sobre el otoño? ¿Qué dice la tierra?
3. Muestre imágenes, aprecie poemas y comprenda los patrones de oraciones de los poemas: Diga: El otoño es.
4. Mayor comprensión de la poesía: ¿Por qué los crisantemos dicen que son amarillos en otoño? (etc.) ¿Por qué la tierra dice que el otoño es colorido?
5. Comprende el tema del poema: ¿Qué dicen los crisantemos, las hojas de arce, los pinos y la tierra? ¿Podrán los niños convertir lo que dicen en un buen poema? ¿Alguien puede ponerle un bonito nombre a este poema?
6. En combinación con la música, los niños recitan poemas.
En tercer lugar, poesía de imitación:
1. Hay muchas cosas que quiero decir sobre los colores del otoño y mostrar las manzanas. ¿Qué crees que diría Apple?
2. Animar a los niños a imitar.
3. Crea un nuevo poema utilizando la imitación de los niños.
Ampliación de la actividad:
1. Anime a los niños a usar colores para expresar los colores del otoño.
2. Recoger y exponer frutos y semillas de otoño en rincones naturales.
Plan de lección de chino para jardín de infantes de colores otoñales 7 Objetivos de la actividad
1 Aprenda a recitar poemas en prosa y comprenda y sienta el colorido otoño expresado en los poemas en prosa.
2. Intenta imitar un poema en prosa basándose en la estructura de la frase.
3. Comprender el contenido del libro ilustrado a través de varios métodos de lectura, comprender la historia y sentir la trama humorística de la historia.
4. Siente el humor y el humor del libro ilustrado añadiendo la onomatopeya adecuada.
Actividades para preparar
1. Los niños han observado paisajes y objetos otoñales, como árboles, flores y frutas.
2. Material didáctico multimedia, recursos didácticos, rotafolios y bolígrafos.
Proceso de la actividad
Primero comparte lo que aprendiste con "Buscando el otoño" y habla sobre los colores otoñales que encontraste.
1. ¿Qué descubriste en otoño? ¿De qué color es ese? ¿Por qué?
2. La maestra pone dibujos de otoño a los niños, para que puedan apreciar la belleza del otoño y ver lo que tienen.
En segundo lugar, apreciar los poemas en prosa y aprender a recitarlos.
1. Apreciar completamente el poema en prosa y comprender su contenido.
Pregunta: ¿Quién habla? ¿Qué temas están discutiendo? ¿Qué tal (Buscando colores otoñales)? ¿Lo encontraste? ¿Quién me habló de los colores del otoño?
Resumen: El otoño es una estación preciosa. La maestra descubrió que si conectas la hierba, las hojas de arce, los pinos, los crisantemos y la tierra, se convertirá en un hermoso poema otoñal. ¡No me creas, escucha!
2. Combinado con los gráficos murales, aprecia los poemas en prosa por secciones y siente el colorido del otoño.
La maestra lee prosa con emoción y muestra imágenes para profundizar la comprensión de la prosa por parte de los niños. Pregunta:
(1) ¿Cómo describe la hierba, las hojas de arce, los pinos, los crisantemos y la tierra en prosa? ¿Qué colores creen que es el otoño? (Recuerde a los niños que digan oraciones completas: El otoño es...)
(2) Mayor comprensión del poema: ¿Por qué la hierba dice que el otoño es amarillo? ¿Las hojas de arce dicen que el otoño es rojo? ¿Los pinos dicen que el otoño es verde? ¿La Tierra dice que el otoño es colorido? (Guía a los niños para que hablen)
El otoño está aquí y todo está cambiando silenciosamente. Muchas plantas están empezando a cambiar de color. La hierba es verde en verano, pero después de que sopla el viento otoñal, poco a poco pierde humedad y se vuelve amarilla. Los crisantemos sólo florecen en otoño. Los pinos son árboles de hoja perenne, por lo que todavía están verdes en otoño. Debido a que hay tantos colores, la tierra se vuelve colorida...)
3. Entiende el tema del poema: ¿Qué dicen los crisantemos, las hojas de arce, los pinos y la tierra? ¿Podrán los niños convertir lo que dicen en un buen poema? ¿Alguien puede ponerle un bonito nombre a este poema?
4. En conjunto con la música, los niños recitan poemas.
En tercer lugar, imitar poemas en prosa de una sola frase basándose en los patrones de oraciones de los poemas en prosa.
1. Inspira a los niños a pensar: ¿Cuáles son los colores del otoño? ¿Quién nos lo dijo? La maestra demuestra la creación: "Le pregunté a Grape, y Grape me dijo amablemente que el otoño es morado".
2. Anime a los niños a expresar sus pensamientos con valentía y crear poemas en prosa. La maestra utiliza dibujos simples para registrar. El contenido de la organización infantil.
3. Guíe a los niños para que recopilen sus pensamientos en poemas en prosa y los reciten juntos.
Ampliación de la actividad:
Anima a los niños a pintar colores otoñales.
Reflexión docente:
La adquisición de conocimientos por parte de los niños siempre se transfiere a partir de la experiencia existente. Por lo tanto, cuando estudiamos este poema, utilizamos principalmente métodos de discusión, métodos de contacto y métodos de juego.
Los objetivos del plan de lección de chino de otoño para la Clase 8 de la Escuela Secundaria de Jardín de Infantes:
1. Aprender a recitar poemas en prosa e inicialmente comprender y sentir la belleza del otoño expresada. en poemas en prosa.
2. Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar poemas en prosa con emoción y tratar de imitar la estructura de las oraciones de los poemas en prosa.
3. Siente el colorido del otoño y disfruta de estar cerca de la naturaleza.
Enfoque de la actividad:
Aprender a recitar poemas en prosa e inicialmente comprender y sentir el colorido otoño expresado en los poemas en prosa.
Dificultad de la actividad:
Ser capaz de comunicarse con valentía con sus compañeros, recitar e imitar poemas en prosa con emoción.
Preparación de la actividad:
Los niños han observado paisajes otoñales y objetos como árboles, flores y frutas.
Proceso de actividad:
1. Importar diálogo.
Muestre la imagen y pregunte: ¿Qué estación es, niños? ¿Cuáles crees que son los colores del otoño? ¿Dónde lo encontraste?
Resumen: Es un otoño precioso. En otoño, las hojas de muchos árboles se vuelven rojas y amarillas y caen de las ramas.
2. Comprender el contenido de los poemas en prosa y aprender a recitar poemas en prosa.
(1) El profesor recita poemas en prosa con música y los niños perciben el contenido del poema como un todo.
Profe: Hoy la profesora os ha traído un precioso poema en prosa. El nombre de este poema es "Colores de otoño". Por favor escuche atentamente. ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Pregunta: ¿Cómo se llama este poema? ¿Qué dice este poema sobre los colores del otoño?
Resumen: El otoño es amarillo, rojo, blanco, verde y colorido. En ese poema en prosa, hay tantos colores en otoño. ¿Quién nos lo dijo? Escuchemos el poema nuevamente.
(2) El maestro recita el poema en prosa por completo, lleva a los niños a apreciar y analizar completamente el poema en prosa y a sentir los diferentes cambios tonales en el poema en prosa.
Pregunta: ¿Quién nos habló de los colores del otoño en poemas en prosa? Xiaocao dijo ¿de qué color es el otoño? ¿Por qué es amarillo? ¿Qué tono usa Xiaocao para hablarnos? ¿Por qué?
②¿Qué dijo Maple Leaf? ¿Por qué las hojas de arce dicen que son rojas en otoño? ¿Cuál es el tono de Maple Leaf? ¿Por qué?
③¿Qué color dice el crisantemo blanco en otoño? ¿Cuál es la nota de fondo del crisantemo blanco? ¿Por qué?
④¿Qué dijo el pino? ¿Por qué los pinos dicen que están verdes en otoño? ¿Qué tono utiliza? ¿Por qué?
⑤¿Quién es? ¿De qué color dice la tierra que es el otoño? ¿Por qué colorido? ¿Cuál es el tono de la tierra?
Resumen: La hierba se vuelve amarilla en otoño, las hojas de arce se vuelven rojas en otoño, los crisantemos blancos florecen en otoño y los pinos permanecen verdes durante todo el año. Debido a que hay tantos colores, la tierra se vuelve colorida en otoño.
(3) Los maestros y los niños recitan poemas en prosa en diferentes roles, enfatizando que los niños recitan poemas en prosa en diferentes voces y tonos.
(4) La maestra y los niños tocan música juntos, añaden movimientos y recitan el poema en prosa en su totalidad.
3. Basándote en la estructura oracional del poema, intenta imitar un poema en prosa de una sola frase.
(1) Pregunta: ¿Cuáles son los colores en otoño? ¿Quién nos lo dijo? Anime a los niños pequeños a expresar sus pensamientos con valentía e imitar la poesía.
(2) Muestre imágenes de uvas y el cielo y anime a los niños a imitar poemas en prosa.
4. Ampliación de la actividad.
Por favor, dibuja el hermoso otoño en tu corazón en casa o en el área de actividades, y organiza a los niños para que se comuniquen y compartan sus trabajos.