Dibujo y composición en el segundo volumen del segundo grado de la Edición Educativa de Jiangsu.
2. Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones de los libros de texto, de modo que puedan desarrollar inicialmente el hábito de la alfabetización activa y la disposición a leer después de clase. Enfoque y dificultad de la enseñanza: cultivar los hábitos de los estudiantes de revisión diligente del diccionario, alfabetización activa y aprender a aprender.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, diccionario, fichas de palabras. Clase primera. Inspirar interés se convierte en 1. Compañeros, ¿qué buenos hábitos de estudio desarrollaron el semestre pasado? 2. Este semestre también debemos centrarnos en cultivar dos hábitos de estudio, uno de los cuales es consultar frecuentemente el diccionario (escribir en el pizarrón).
Consulte la ilustración de la primera página. Cuéntame qué está pintado en el cuadro de arriba a abajo. 2. Declaración del maestro: Somos estudiantes de segundo grado en la escuela secundaria y conocemos los beneficios de leer libros extracurriculares, pero a menudo nos encontramos con algunas palabras desconocidas. ¿Qué hacemos? 3. Mira atentamente el pequeño dibujo de arriba: ¿Qué nos recomienda el profesor? (Diccionario)4. Vea las imágenes a continuación. ¿En qué circunstancias utilizan diccionarios? 5. Comience con el todo, mire atentamente la imagen a continuación y dígales a los estudiantes lo que están haciendo en la imagen. 6. Mira la imagen de arriba a abajo y luego de izquierda a derecha. ¿Qué están haciendo los estudiantes? 7. Mira la imagen de la segunda página. ¿En qué otras situaciones utilizamos frecuentemente los diccionarios? {En la escuela, en casa}8. ¿Cómo sueles utilizar un diccionario? 3. Resumir el ejercicio 1 de escritura en la pizarra. ¿Cómo planea cultivar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia en el nuevo semestre? (Comunicación grupal)2. Leer lecturas extracurriculares.
{Lectura complementaria en chino} Categoría 2 1. Introducción: Estudiantes, ¿conocen al Sr. Lu Xun? Una vez le escribió una carta a un estudiante de primaria, parte de la cual le pedía que leyera más. Leer es como recolectar miel. Si muerdes a la gente en un solo lugar, tus ingresos son muy limitados.
Profesor: ¿Entiendes esta frase? Esta frase nos dice que estar dispuesto a leer después de clase es muy importante para el aprendizaje de una persona. Sólo así podrá adquirir conocimientos que no se pueden aprender en el aula.
Cuando encontramos palabras desconocidas en la lectura extracurricular, podemos pedir ayuda a nuestros amigos del diccionario. Sin embargo, si hay demasiadas palabras desconocidas, definitivamente afectará nuestra eficiencia de lectura. ¿Qué haremos? Leamos un libro juntos.
Mira la primera imagen de la página tres. ¿Qué ves en la imagen? 2. ¿Qué muestran las imágenes segunda y tercera? 3. ¿Cómo pueden leer? 4. Mira la primera imagen a continuación. ¿Qué están haciendo los estudiantes? (Todos se reúnen para mirar las imágenes con deleite) 5. Mire la segunda imagen a continuación. ¿Qué están haciendo estos dos estudiantes? (Mirando los nombres de las tiendas en la calle y leyendo con deleite) 3. Resumen: Los estudiantes de la imagen eligen el método que más les conviene y les gusta leer. Si está más alfabetizado, será mucho más fácil leer libros, periódicos y publicaciones periódicas extracurriculares. Podrá aprender muchos conocimientos que no se encuentran en los libros de texto, lo que será de gran beneficio para sus estudios y trabajos futuros.
Discusión 1. ¿Quieres leer libros extracurriculares? ¿Cuáles son las dificultades? (Comunicémonos y resolvamos el problema.) 2. ¿Qué libros extracurriculares sueles leer? ¿Qué obtienes? 3. ¿Qué métodos piensas utilizar para leer activamente en el futuro? 4. Después de un mes de organización, se realizará un concurso de alfabetización.
(Dividido en "Premio individual" y "Premio grupal") Posdata didáctica: El diseño didáctico de "Alfabetización 1" requiere objetivos de educación moral: una comprensión preliminar de algunas fiestas tradicionales y costumbres populares. Objetivos de educación intelectual: aprender 9 palabras nuevas en esta lección. Una palabra nueva en la cuadrícula de campo pequeño es solo "al lado de la mano";
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Reconocer 9 palabras nuevas, ser capaz de escribir correctamente las 8 palabras nuevas en Tianzige según el orden de los trazos, y escribirlas de forma correcta y simétrica según la estructura de la palabra. Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario y diapositivas.
Tiempo lectivo: la primera de dos clases 1. China tiene algunos festivales tradicionales. ¿Los niños quieren saber? Hoy aprenderemos a leer 1. Escribir en la pizarra: Alfabetización 1 (leer al unísono) 2. Mirar dibujos y leer rimas 1. Observe las imágenes del libro y vea qué festivales tradicionales se representan y qué hace la gente durante estos festivales.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer la pronunciación con precisión. En tercer lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas 1. Pon la primera imagen y observa el discurso.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace una familia junta? [Tarjeta con palabras que se muestran en la cámara: Jiaozi] (2) Después del Festival de Primavera, familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones por el festival. ¿Cómo se llama esto? [Tarjeta con palabras para mostrar la cámara: Feliz año nuevo] 2.
Muestre la segunda imagen y observe el discurso. (1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming) (2) El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los veinticuatro períodos solares, el 4, 5 o 6 de abril.
La gente está acostumbrada a barrer tumbas en este día. (3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios, es decir, para barrer las tumbas.
[Tarjeta de señal de cámara] (4) Salir a caminar por el campo alrededor del Festival Qingming se llama: excursión. [Tarjeta de palabras de visualización de la cámara] 4. Lea las palabras nuevas por nombre y lean las palabras nuevas juntos. 5. Requisitos para el autoestudio de palabras nuevas por parte de los estudiantes: pronunciación correcta y fuentes claras.
Mira el rotafolio y piensa en el significado de las palabras. 6. Los profesores comprueban la situación de autoestudio y proporcionan orientación.
Por ejemplo, la consonante inicial de "sweep" es lengua plana, así que no la confundas con el sonido de empuje de lengua; el último carácter de "Jiaozi" se pronuncia suavemente. 2. Utilice "duanzi, barrido de tumbas" para ampliar el texto.
7. Resumen Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Haz bolas de masa, feliz año nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (Barriendo tumbas, caminando) Ocho. Escritura guiada 1. Los estudiantes miran los trazos y recuerdan los trazos de "barrer, adorar, enterrar, pisar".
Comprender la escritura a mano. Dime cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas. 4. Los estudiantes describen las nuevas palabras del libro de Tian Zi·Gerry.
5. Permita que los estudiantes escriban nuevas palabras en libros de caracteres chinos. 6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.
2. ¿Cuáles son los buenos hábitos de estudio que se deben cultivar en el volumen 2 de idioma chino de segundo grado de la edición de prensa de Jiangsu Education para mirar imágenes y hablar? (4) Requisitos de enseñanza 1. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente las ilustraciones del libro de texto, de modo que puedan comprender cómo usar diccionarios, dominar los métodos básicos de búsqueda de diccionarios y desarrollar gradualmente buenos hábitos de buscar diccionarios con frecuencia y utilizar otros libros de referencia.
2. Guíe a los estudiantes para que observen las ilustraciones de los libros de texto, de modo que puedan desarrollar inicialmente el hábito de la alfabetización activa y la disposición a leer después de clase. Enfoque y dificultad de la enseñanza: cultivar los hábitos de los estudiantes de revisión diligente del diccionario, alfabetización activa y aprender a aprender.
Preparación didáctica: pizarra pequeña, diccionario, fichas de palabras. Clase primera. Inspirar interés se convierte en 1. Compañeros, ¿qué buenos hábitos de estudio desarrollaron el semestre pasado? 2. Este semestre también debemos centrarnos en cultivar dos hábitos de estudio, uno de los cuales es consultar frecuentemente el diccionario (escribir en el pizarrón).
Consulte la ilustración de la primera página. Cuéntame qué está pintado en el cuadro de arriba a abajo. 2. Declaración del maestro: Somos estudiantes de segundo grado en la escuela secundaria Conocemos los beneficios de leer libros extracurriculares, pero a menudo encontramos algunas palabras desconocidas. ¿Qué hacemos? 3. Mira atentamente el pequeño dibujo de arriba: ¿Qué nos recomienda el profesor? (Diccionario)4. Vea las imágenes a continuación. ¿En qué circunstancias utilizan diccionarios? 5. Comience con el conjunto, mire atentamente la imagen a continuación y dígales a los estudiantes lo que están haciendo en la imagen. 6. Mira la imagen de arriba a abajo y luego de izquierda a derecha. ¿Qué están haciendo los estudiantes? 7. Mira la imagen de la segunda página. ¿En qué otras situaciones utilizamos frecuentemente los diccionarios? {En la escuela, en casa}8. ¿Cómo sueles utilizar un diccionario? 3. Resumir el ejercicio 1 de escritura en la pizarra. ¿Cómo planea cultivar el hábito de consultar el diccionario con frecuencia en el nuevo semestre? (Comunicación grupal)2. Leer lecturas extracurriculares.
{Lectura complementaria en chino} Categoría 2 1. Introducción: Estudiantes, ¿conocen al Sr. Lu Xun? Una vez le escribió una carta a un estudiante de primaria, parte de la cual le pedía que leyera más. Leer es como recolectar miel. Si muerdes a la gente en un solo lugar, tus ingresos son muy limitados.
Profesor: ¿Entiendes esta frase? Esta frase nos dice que estar dispuesto a leer después de clase es muy importante para el aprendizaje de una persona. Sólo así podrá adquirir conocimientos que no se pueden aprender en el aula.
Cuando encontramos palabras desconocidas en la lectura extracurricular, podemos pedir ayuda a nuestros amigos del diccionario. Sin embargo, si hay demasiadas palabras desconocidas, definitivamente afectará nuestra eficiencia de lectura. ¿Qué haremos? Leamos un libro juntos.
Mira la primera imagen de la página tres. ¿Qué ves en la imagen? 2. ¿Qué muestran las imágenes segunda y tercera? 3. ¿Cómo pueden leer? 4. Mira la primera imagen a continuación. ¿Qué están haciendo los estudiantes? (Todos se reúnen para mirar las imágenes con deleite) 5. Mire la segunda imagen a continuación. ¿Qué están haciendo estos dos estudiantes? (Mirando los nombres de los pavimentos en la calle y leyendo con deleite) 3. Resumen: Los estudiantes en la imagen eligen su método favorito para leer. Si está más alfabetizado, será mucho más fácil leer libros, periódicos y publicaciones periódicas extracurriculares. Podrá aprender muchos conocimientos que no se encuentran en los libros de texto, lo que será de gran beneficio para sus estudios y trabajos futuros.
Discusión 1. ¿Quieres leer libros extracurriculares? ¿Cuáles son las dificultades? (Comunicémonos y solucionemos el problema.
) 2. ¿Qué libros extracurriculares sueles leer? ¿Qué obtienes? 3. ¿Qué métodos piensas utilizar para leer activamente en el futuro? 4. Después de un mes de organización, se realizará un concurso de alfabetización.
(Dividido en "Premio individual" y "Premio grupal") Posdata didáctica: El diseño didáctico de "Alfabetización 1" requiere objetivos de educación moral: una comprensión preliminar de algunas fiestas tradicionales y costumbres populares. Objetivos de educación intelectual: aprender 9 palabras nuevas en esta lección. Una palabra nueva en la cuadrícula de campo pequeño es solo "al lado de la mano";
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Reconocer 9 palabras nuevas, ser capaz de escribir correctamente las 8 palabras nuevas en Tianzige según el orden de los trazos, y escribirlas de forma correcta y simétrica según la estructura de la palabra. Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario y diapositivas.
Tiempo lectivo: la primera de dos clases 1. China tiene algunos festivales tradicionales. ¿Los niños quieren saber? Hoy aprenderemos a leer 1. Escribir en la pizarra: Alfabetización 1 (Leer al unísono) 2. Mirar dibujos y leer rimas 1. Observe las imágenes del libro y vea qué festivales tradicionales se representan y qué hace la gente durante estos festivales.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer la pronunciación con precisión. En tercer lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas 1. Pon la primera imagen y observa el discurso.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace una familia junta? [Tarjeta con palabras que se muestran en la cámara: Jiaozi] (2) Después del Festival de Primavera, familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones por el festival. ¿Cómo se llama esto? [Tarjeta con palabras para mostrar la cámara: Feliz año nuevo] 2. Muestre la segunda imagen y observe el discurso. (1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming) (2) El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los veinticuatro períodos solares, el 4, 5 o 6 de abril.
La gente está acostumbrada a barrer tumbas en este día. (3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios, es decir, para barrer las tumbas.
[Tarjeta de señal de cámara] (4) Salir a caminar por el campo alrededor del Festival Qingming se llama: excursión. [Tarjeta de palabras de visualización de la cámara] 4. Lea las palabras nuevas por nombre y lean las palabras nuevas juntos. 5. Requisitos para el autoestudio de palabras nuevas por parte de los estudiantes: pronunciación correcta y fuentes claras.
Mira el rotafolio y piensa en el significado de las palabras. 6. Los profesores comprueban la situación de autoestudio y proporcionan orientación.
Por ejemplo, la consonante inicial de "sweep" es lengua plana, así que no la confundas con el sonido de empuje de lengua; el último carácter de "Jiaozi" se pronuncia suavemente. 2. Utilice "duanzi, barrido de tumbas" para ampliar el texto.
7. Resumen Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras. ¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Haz bolas de masa, feliz año nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (Barriendo tumbas, caminando) Ocho. Escritura guiada 1. Los estudiantes miran los trazos y recuerdan los trazos de "barrer, adorar, enterrar, pisar".
Comprender la escritura a mano. Dime cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas. 4. Los estudiantes describen las nuevas palabras del libro de Tian Zi·Gerry.
5. Permita que los estudiantes escriban nuevas palabras en libros de caracteres chinos. 6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.
3. En el segundo volumen de segundo grado, mira las imágenes y escribe las palabras. La primavera está aquí y están floreciendo todo tipo de flores hermosas, y todas son tan deslumbrantes.
Los cultivos de colza plantados por el tío del granjero en el campo también están floreciendo. Las flores doradas de colza se han convertido en el mundo de las mariposas, y hermosas mariposas bailan con gracia en el escenario dorado.
Vuelan por el aire durante un rato y se quedan quietos sobre las flores de colza durante un rato. Así, también añade mucha diversión a la primavera.
La belleza de las flores de colza también atrae a muchos "trabajadores": las abejas, que siempre polinizan incansablemente las flores de colza día y noche. De vez en cuando sopla una brisa y las flores doradas de colza se elevan inmediatamente formando "olas doradas" ondulantes.
¡Se ve realmente hermoso desde la distancia! La primavera es la estación que la gente anhela y la gente siempre hace sus propios planes en esta estación. Como dice el refrán: "El plan de un año comienza en primavera, el plan de un día comienza por la mañana".
Nos dice que los deseos de un año deben planificarse en primavera, y el momento más pesado del día es por la mañana. En primavera, la gente empieza a cultivar, trasplantar plántulas de arroz y plantar árboles. Las aves migratorias también migraron del sur al norte para animar a los agricultores que trabajaban en los campos.
Algunas aves se posan en árboles altos, otras simplemente se posan en las crestas del campo y otras se posan en el bastón. Esto es lo que hace felices a los agricultores en los campos y todo está animado.
En primavera, los animales también despiertan de su letargo. La hierba comienza a brotar y la tierra se llena de escenas prósperas.
A simple vista, hay una escena verde por todas partes, como una pintura de acuarela. Así es la primavera.
4. ¿Cómo ilustrar y escribir con dibujos en segundo de primaria? Los estudiantes de tercer año acaban de pisar el umbral de la escritura. Escribir con imágenes es el foco y la dificultad de la escritura primaria. A través de la enseñanza a largo plazo, he resumido cinco habilidades para leer imágenes y escribir en los grados inferiores.
Para considerar seriamente la escritura, es necesario comprender los elementos, mirar imágenes y escribir, generalmente con un párrafo como este. "¿Cuándo y dónde se tomó la foto? ¿Quién estaba haciendo qué? Piensa en lo que dirían. Por favor, describe el significado de la imagen en unas pocas frases."
Este pasaje es muy importante. Los niños no deben leerlo, pero deben considerarlo atentamente. Este pasaje es un requisito para escribir letras y también nos recuerda cómo escribir letras. El requisito de la escritura suele ser recordarnos que debemos prestar atención al momento, el lugar, las personas y las cosas cuando miramos la imagen e imaginamos lo que dirían.
Así que, a la hora de escribir, debes anotar la hora, el lugar, las personas y las cosas que te dice esta imagen, y también imaginar lo que dirían. Sólo con estos elementos podrás escribir oraciones calificadas.
Comparar las diferencias entre las imágenes de antes y después y clasificar el significado de las imágenes requiere que los niños observen y piensen detenidamente. Por ejemplo, déjame darte dos fotografías. La primera imagen es de un pez pequeño en una pecera, y un gato está parado junto a la pecera mirándolo. La segunda imagen es de una pecera y un gato lamiéndose los labios y sonriendo.
Como observas, debes comparar las diferencias entre ambas pinturas. Si tienes cuidado, notarás que el pez de la pecera ha desaparecido en la segunda imagen y que el gato se está lamiendo la boca. Después de pensarlo detenidamente, pensarás que el gato se comió el pescado.
El proceso del gato comiendo el pescado se omite en la imagen. Los niños deben observar y pensar detenidamente para aclarar el significado de la imagen. Mire esta obra maestra: "Un pequeño gato atigrado vio un pez dorado en la pecera. Pensó por un momento: ¿Cómo puedo comer este pez dorado?" El pequeño gato atigrado estiró sus garras para atrapar el pez en la pecera. El pequeño pez dorado nada muy rápido, como un rayo rojo.
El gatito no puede cogerlo, está sudando. El gatito se rascó la cabeza y se le ocurrió una idea.
Le dijo al pequeño pez dorado: "Eres un gran nadador, pero ¿puedes saltar?" El pez dijo con orgullo: "¡Por supuesto que puedo saltar!" Mira, no te comeré. "Tan pronto como el pequeño gato atigrado terminó de hablar, el pequeño pez dorado saltó y salpicó todo el suelo.
El pequeño gato atigrado aprovechó la oportunidad, atrapó un pequeño pez en el aire y lo metió en su boca. El pequeño gato atigrado cerró los ojos, se lamió los labios y se alejó triunfalmente."
Infiere de las escenas y personajes de la imagen. Cuando miro fotografías y escribo, a menudo pregunto qué hora es. Cuando los niños observen la imagen, deben hacer inferencias a partir de algunas escenas existentes en la imagen. Por ejemplo, se presenta una imagen en la que personas hacen ejercicio en el parque, algunas corren, otras juegan Tai Chi y otras juegan bádminton.
¿Dónde puedo saber la hora? Los niños deben observar atentamente lo que visten las personas. Si la gente usa mangas cortas y las mujeres faldas, se puede inferir que es verano. Si la gente usa ropa gruesa, guantes y gorros, se puede inferir que es invierno.
Mira los terrenos del parque. La gente está haciendo ejercicio. Aparentemente, la gente estaba haciendo ejercicios matutinos en el parque, por lo que sabían que la imagen mostraba la mañana. Por lo tanto, es muy importante aclarar la intención, observar atentamente, pensar detenidamente y hacer suposiciones razonables.
La observación en orden puede expresar orden. Uno de los puntos clave del entrenamiento es la observación secuencial. Sólo observando en orden tu expresión puede ser ordenada en lugar de desordenada. La observación secuencial aparece a menudo en las descripciones de escenas, como mostrar una imagen de niños jugando en grupos de tres en la nieve, algunos teniendo una pelea de bolas de nieve, otros construyendo un muñeco de nieve y otros teniendo una pelea de bolas de nieve.
Los niños pueden observar de adelante hacia atrás, de atrás hacia adelante, de izquierda a derecha o de derecha a izquierda, y describir en este orden para que su expresión quede clara. La observación secuencial es la premisa, y una descripción parcial detallada puede hacer que tu composición sea más intensa.
Esto requiere que prestemos más atención a la hora de observar. Puede concentrarse en cómo los niños construyen el muñeco de nieve y de qué están hechos los ojos, la nariz, la boca y las manos del muñeco de nieve.
También puedes centrarte en cómo los niños juegan a las peleas de bolas de nieve, sus movimientos y expresiones. Preste atención a la observación antes de escribir y su escritura será más brillante.
Utiliza una imaginación razonable y enriquece el lenguaje. Muchos estudiantes pueden expresar sus pensamientos y describirlos de manera ordenada al escribir, pero el lenguaje es muy simple, solo hablan de imágenes y carecen de imaginación razonable. De hecho, la imaginación puede hacer que tu escritura esté llena de aura y vitalidad.
Por ejemplo, en una imagen aparecen cuatro niños.
Algunos de ellos llevaban árboles jóvenes, otros llevaban teteras y otros llevaban palas. Al parecer, los niños están listos para plantar árboles. Sobre las cabezas de los niños vuelan dos pájaros.
Si simplemente escribes que dos pájaros vuelan sobre las cabezas de los niños mientras escriben, será sencillo y aburrido. En este momento, es necesario desarrollar una imaginación razonable: el pájaro puede estar cantándoles a los niños y el pájaro puede estar diciendo: "¡Genial, tenemos un nuevo hogar otra vez!" escribiendo sobre pájaros volando.
La imaginación puede agregar color a tu composición, pero si no la imaginas razonablemente basándose en la imagen, tu composición será "inventada". los cuatro niños plantando árboles, lo que se desvía de la imagen.
Estas son las habilidades que debemos dominar en la escritura antes de poder escribir. Un excelente ensayo con imágenes.