Unidad 4 ¿Qué nos trae el sol?

Contenido didáctico de preparación de la lección de la unidad: Comprender el sol, el sol, nuestros amigos Requisitos de enseñanza: ¿Qué nos trae el sol? Sabemos que en el vasto mundo podemos ver todo tipo de peces, insectos, pájaros, animales, flores coloridas, plantas y árboles, así como la tierra en general y el universo infinito. Todos estos son inseparables del sol, entonces, ¿qué papel nos aporta? 1. ¿Comprender el sol, comprender los conceptos básicos del sol y cuáles son sus patrones de movimiento? 2. Investigación y experimentación sobre el aprovechamiento de la energía solar. 3. Los patrones generales de movimiento del sol y cómo utilizarlo para identificar la dirección y el tiempo. 4. Utilice un altímetro solar para medir los cambios de tiempo y altitud solar. 5. Una breve comprensión de los antiguos instrumentos científicos chinos y de los veinticuatro términos solares mostrará que la ciencia no está lejos de nosotros. 3. Enfoque y dificultades de la enseñanza 1. Comprender el sol trae la fuente de vida a la humanidad. Sin el sol, todos los seres vivos del mundo dejarían de existir. 2. Saber utilizar la energía solar para aportar un futuro más amplio a la humanidad. 4. Horario de clases: 5 clases, la primera clase, tema: Entendiendo el Sol Tipo de Clase: Nueva Objetivos de Enseñanza: 1. Comprender el conocimiento básico del sol, la relación entre el sol y la tierra, y los humanos y otras criaturas que viven. en la tierra. 2. Entender científicamente que el sol me trae luz y calor, pero ser conscientes de que también puede causarnos algún daño. Enfoque: Estimular el interés de los estudiantes por la investigación y el aprendizaje científicos. Método de enseñanza: discusión guiada Diseño de pizarra: conocimientos básicos del sol El sol es una estrella ordinaria de la Vía Láctea. La longitud del Sol es 65438+03.000 veces la de la Tierra. Es el cuerpo celeste central del sistema solar. Su distancia media a la Tierra es de 65438+0496 kilómetros, su diámetro es de 65438+03900 kilómetros, su temperatura superficial es. 5770 grados Fahrenheit, y su temperatura central es 65438+05000 grados Fahrenheit. Sólo una vigésima parte de la energía que el sol irradia a la tierra. Referencias utilizadas:

Proceso de enseñanza: comprender el sol es el requisito previo para que podamos utilizar la energía solar. El uso científico de la energía solar será más brillante para nuestro desarrollo futuro. Sabemos que actualmente la sociedad humana se enfrenta a una era de escasez de energía y agotamiento de los recursos de la Tierra. La sobreexplotación de la energía de la Tierra ha dañado gravemente el equilibrio ecológico, contaminado el medio ambiente de la Tierra y amenazado la supervivencia humana. Sin embargo, la energía solar es inagotable, libre de contaminación e inagotable, por lo que podemos entender el sol científicamente. 1. Entender el sol (ver pizarra) 2. ¿Qué nos trae el sol? El sol nos trae luz y calor y todos podemos sentirlo. Al mismo tiempo, sabemos que todo crece en el sol, así que podemos sentarnos y hacer experimentos. Si dejas una planta donde no pueda ver el sol, probablemente morirá rápidamente. Para demostrarlo, puedes probar que la luz y el calor del sol también son inseparables de nosotros. Sin luz el mundo sería oscuro, sin calor el mundo sería frío y ningún ser vivo sobreviviría. Por tanto, sin el sol, no habría vida en este mundo. 3. ¿Qué tamaño tiene el sol? El volumen del sol es 654,38+0,3 millones de veces el de la tierra. Una estrella ordinaria de la Vía Láctea. El objeto central del sistema solar. La distancia media a la Tierra es de 14.960 metros cuadrados, el diámetro es de 13.900 kilómetros, la temperatura de la superficie es de 5.770 Kelvin, la temperatura central es de 150.000 Kelvin y una parte de la energía irradiada a la Tierra es 1/220.000. La segunda lección, preguntas tipo lección sobre comprensión del sol: Nuevos propósitos de enseñanza: 1. A través de experimentos, permita que los estudiantes sepan cómo absorber el máximo calor de la energía solar. 2. La energía del sol es muy grande, pero solo una pequeña parte puede llegar a la tierra, pero es suficiente para permitir que todos los seres vivos de la tierra obtengan energía para las actividades vitales. Cómo maximizar el uso de la energía solar es el principal tema que exploramos. Enfoque: Investigar el uso de la energía solar y su relevancia en nuestra vida diaria. Dificultad: Hacer un buen trabajo investigando y registrando la utilización científica de la energía solar. Métodos de enseñanza: conferencias y experimentos. Referencias utilizadas:

Proceso de enseñanza docente: 1. Los estudiantes se dividen en grupos para hacer pequeños experimentos: cada grupo prepara dos tipos de bolsas de plástico: una es negra, otra blanca y la otra es un termómetro. Coloque cantidades iguales de agua en dos bolsas de plástico y colóquelas bajo la misma luz solar. Registre la temperatura del agua en las dos bolsas de plástico al mismo tiempo. Cada equipo documentará la recopilación, el intercambio y la investigación de datos. Finalmente saque una conclusión. 2. Investigar las instalaciones que utilizan energía solar para servir a la vida humana con las que frecuentemente entramos en contacto en nuestra vida diaria, buscar información basada en los textos aprendidos, ampliar el alcance de la búsqueda de energía solar para uso humano y registrar los aspectos de uso.

Esta sección utiliza principalmente los hechos recopilados, observados y medidos mediante los propios experimentos de los estudiantes para comprender la aplicación de la energía solar por parte de las personas y guiar a los estudiantes para que experimenten el papel general de la observación, la medición y la investigación en las actividades de investigación científica. Aquí, nos enfocamos en hacerles saber a los estudiantes que el uso científico de la energía solar no solo resuelve problemas de recursos en el desarrollo humano sostenible, sino que también juega un papel histórico importante en la protección del medio ambiente y la calidad de la vida humana. El tema de la primera lección es el sol, nuestro amigo. Tipo de Clase: Nueva Propósito Docente: 1. Es instinto humano aprender y comprender la naturaleza y utilizarla. Observar lo que nos trae el sol a través de amigos. 2. Aprender a utilizar científicamente instrumentos de medición, recopilar datos científicamente, registrar y comprender la importancia y el papel de los datos recopilados en las actividades de investigación científica. Puntos clave: Puede utilizar herramientas de medición para realizar observaciones cuantitativas, recopilar datos y registrarlos. Dificultad: Observar científicamente la altura del sol y comprender la relación entre la altura del sol, el tiempo y la temperatura. Métodos de enseñanza: discusión y orientación. Material didáctico: altímetro solar y materiales de referencia utilizados en cuadernos;

Proceso de enseñanza: Primero está el sol, nuestro amigo, en el apartado anterior hemos aprendido a investigar el sol, lo que nos ha traído infinitas perspectivas. De hecho, en la antigüedad, los ancestros humanos usaban el sol en la vida de las personas. Por ejemplo, lo usaban para juzgar el tiempo y la dirección. Lo que aprendimos hoy es cómo comprender la relación entre los cambios diarios del sol y la hora, la temperatura y la posición y dirección del sol. 2. ¿Cuál es la altura del sol: cómo medirla? La altura del sol se refiere al ángulo entre la línea de visión de una persona cuando mira al sol y la línea de visión horizontal de la persona. Medimos la altura del sol usando un altímetro solar. Llevar registros de mediciones y utilizar correctamente el altímetro solar. En tercer lugar, cultivar la capacidad y la conciencia de los estudiantes para recopilar hechos y pruebas. Los registros de observación y medición deben ser cuidadosos, concienzudos y precisos. La recopilación de datos de observación es un medio importante para que aprendamos ciencia. Al medir la relación entre los cambios en la altura del sol y el tiempo, la longitud de la sombra de un objeto y los cambios de temperatura en un día, los estudiantes pueden profundizar su comprensión y asimilación del conocimiento científico y estimular su interés en aprender ciencias. El tema de la segunda lección es el sol, el tipo de lección de nuestro amigo: actividades de observación propósitos didácticos: 1. La capacidad de recibir luz solar se juzga midiendo la temperatura de una bolsa de plástico blanca y negra expuesta a la luz solar bajo la misma cantidad de agua y tiempo. 2. Observe y registre con altímetro solar para promover el interés de los estudiantes en la investigación científica. Puntos clave: Dificultades en el uso correcto de los instrumentos de observación: Observe atentamente para que los estudiantes se den cuenta de que la observación científica no permite ningún material didáctico falso: termómetros, bolsas de plástico, materiales de referencia utilizados en los altímetros solares;

Proceso de enseñanza de referencia didáctica : Instruya a los estudiantes a usar los instrumentos correctamente en experimentos de observación y a mantener registros cuidadosamente. Los instrumentos deben agruparse en grupos y el personal designado debe ser responsable de su uso. Los instrumentos no deben sufrir daños. Debe haber tres registros de observación precisos en una clase, y cada grupo debe registrar y observar al mismo tiempo. Llena una bolsa de plástico blanca y negra con 1-2 litros de agua y observa quién sube más rápido la temperatura corporal al mismo tiempo y con la misma cantidad de agua. El tema de la tercera lección es el sol, nuestro amigo. Tipo de clase: Buffet de ciencias Propósito de la enseñanza: Centrarse en comprender la sabiduría de los antiguos chinos al usar el sol para observar el tiempo e inventar instrumentos científicos. Resumir las experiencias de los estudiantes en investigaciones y experimentos científicos en esta unidad y comunicarse entre sí. Enfoque: Comprender el método de enseñanza de los antiguos chinos para determinar los veinticuatro términos solares basados ​​en el ciclo solar: Discusión, intercambio y resumen de los materiales de referencia utilizados: Proceso de enseñanza: Comprender los inventos científicos de la laboriosidad y sabiduría de los Los antiguos chinos y los dos principios resumidos por los antiguos chinos a través de un trabajo a largo plazo. Los catorce términos solares son la cristalización científica de la observación y el registro a largo plazo, por lo que sabemos que la ardua investigación científica no surge de la nada. durante la noche. Los estudiantes discutieron e intercambiaron los datos registrados en el experimento de observación científica de la sección anterior para ver qué grupo se desempeñó con seriedad y juzgar al grupo sobresaliente.