¿Describe brevemente el surgimiento y desarrollo de la ecología ambiental? ¿Alguien puede responder esto?
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El desarrollo sostenible del análisis de la importancia ecológica educativa ha promovido la internacionalización de la educación y la competencia se ha vuelto cada vez más feroz. Las escuelas deben tomar el camino del desarrollo sostenible, cambiar el nuevo modelo de desarrollo de la "civilización ecológica" y cambiar el modelo tradicional de supervivencia y desarrollo. Las escuelas deberían centrarse en el desarrollo sostenible de los recursos humanos: el desarrollo sostenible de directores, profesores y estudiantes. El desarrollo de estas tres escuelas es la base para lograr el desarrollo sostenible. Con el desarrollo de la economía, la educación y la internacionalización, el desarrollo de la educación enfrenta desafíos y oportunidades sin precedentes. El director lidera el desarrollo de la escuela y su papel se ha convertido gradualmente en el centro de atención.
Con el desarrollo de la economía, la educación y la internacionalización, la educación se enfrenta a desafíos y oportunidades sin precedentes. Cada vez se presta más atención al papel del director, que debe guiar el desarrollo. "Un libro es el alma de una empresa" y "qué tipo de director tendrá qué tipo de escuela" se ha convertido en el conocimiento más popular en el corazón de la gente. Entonces el director decidió que el desarrollo sostenible de la escuela era sostenible. Se han desarrollado tres escuelas de forma sostenible. Con el desarrollo de la economía, la educación y la internacionalización, el desarrollo de la educación enfrenta desafíos y oportunidades sin precedentes. Cada vez se presta más atención al papel del director, que debe guiar el desarrollo.
Palabras clave: Factores limitantes del desarrollo sostenible de las escuelas ecológicas: * *Los estudiantes y la competencia; efecto cuenca
El desarrollo sostenible es un concepto nuevo en los años 80. En 1987, la Comisión Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo propuso por primera vez el concepto de desarrollo sostenible en su informe "Nuestro futuro común". El desarrollo sostenible consiste en satisfacer las necesidades de la generación presente, y el desarrollo de las generaciones futuras es perjudicial para satisfacer sus propias necesidades. Rechaza la pura búsqueda del crecimiento económico y el desarrollo sostenible en su esencia. ¿Cómo lograr el desarrollo sostenible? ¿Desarrollo sostenible? "265438 + Agenda 20" Resolución 1992 Conferencia Mundial sobre Medio Ambiente y Desarrollo "La educación promueve el desarrollo sostenible y mejora la capacidad de las personas para resolver problemas ambientales y de desarrollo. Esto es muy importante". "Desarrollar la educación es un plan para lograr el desarrollo sostenible". , la educación es la base del desarrollo sostenible. Por lo tanto, las escuelas deben abandonar el pasado y buscar el desarrollo a corto plazo: un cambio de comportamiento hacia el desarrollo sostenible.
La interacción entre el sujeto ecológico educativo y su entorno circundante (incluidas las normas naturales y sociales, la fisiología y la psicología), el ecosistema educativo y el entorno ecológico y sus componentes y sistemas afecta principalmente al desarrollo y la realización de una educación sostenible. desarrollo .
Desarrollo humano sostenible, factores ambientales y económicos, desarrollo humano sostenible como núcleo, desarrollo sostenible, las escuelas deben prestar atención al desarrollo sostenible de los recursos humanos: directores, profesores y estudiantes.
"Restricciones" Legales "Restricciones" Temas Legales Desarrollo Sostenible
(A) Cincuenta por ciento.,
Las limitaciones ecológicas son nutrición Especies en las que las sustancias se reducen por debajo requisitos mínimos. Este nutriente limitará el crecimiento de la especie, por lo que el nutriente se convierte en el factor limitante. Sin embargo, los cambios en la cantidad de muchos factores ecológicos también tienen efectos variables, lo cual es un factor limitante que es difícil de determinar para los factores ecológicos. A partir de entonces, la complementariedad y las limitaciones legales extienden los factores ecológicos, los nutrientes esenciales, la temperatura y el tiempo más allá de la vida. Los nutrientes requeridos por los organismos alcanzan o exceden la capacidad de carga de los organismos, pero también limitan su crecimiento.
El desarrollo de la economía, la educación, la internacionalización y la educación se enfrenta a retos y oportunidades sin precedentes. El director lidera el desarrollo de la escuela y su papel se ha convertido gradualmente en el centro de atención. "El director es la escuela" "Qué clase de director" Los ojos humanos se han convertido en el alma del conocimiento. Por tanto, el desarrollo sostenible depende principalmente del desarrollo sostenible de las escuelas.
(2)Gran desarrollo sostenible.
Principales limitaciones al desarrollo sostenible. Las limitaciones inherentes de la ley y el desarrollo sostenible incluyen los rasgos de personalidad del director, el nivel de gestión organizacional, la filosofía escolar, los conocimientos y habilidades profesionales, las capacidades de investigación científica y los niveles de enseñanza, las habilidades de toma de decisiones científicas y las habilidades interpersonales. Sin estos factores, no podemos reemplazarnos unos a otros, y sin ninguno de ellos, afectará los principios del desarrollo sostenible. Además, los principios del desarrollo sostenible tienen un impacto en el entorno escolar, el entorno social, el entorno social y el entorno externo.
2. Cambios clave, limitaciones al desarrollo sostenible: facilitadores.
Comprende y ajusta correctamente tu rol en función de factores internos y externos.
Persona que es responsable del comportamiento social que se espera de un rol y tiene cierta responsabilidad social por su desempeño. Enfatizar el papel del organismo principal, asumir las responsabilidades de los directores y directores y promover el desarrollo sostenible. Siempre que el director de la escuela desempeñe diversos roles: directivo, diplomático, investigador, coordinación interpersonal, operación, etc. , estos principios son indispensables para el desarrollo. Debido a la complejidad de las relaciones sociales en la sociedad actual, no podemos pedir a los directores que asuman un rol y abandonen otros. Por lo tanto, es la ley y la ética las que deben ajustar el rol en consecuencia, y la plataforma permite que se utilicen adecuadamente en el momento adecuado.
En segundo lugar, debemos fortalecer el autoanálisis y desarrollar diversos factores de forma equilibrada. Los directores deben analizar sus propias fortalezas y debilidades y darse cuenta de que muchos factores son indispensables e irremplazables. No se pueden utilizar la capacidad de investigación complementaria, la estructura de personalidad y el nivel de gestión insustituibles, la falta de filosofía educativa y las relaciones interpersonales no representan sus habilidades profesionales. En resumen, sólo el desarrollo equilibrado de estos factores puede promover el tema del desarrollo sostenible.
El segundo principio de competencia, el principio de desarrollo sostenible de la competencia, los docentes.
(1).
* * *La competencia estudiantil ha existido durante mucho tiempo en la naturaleza * * *Los estudiantes reflejan un grupo de grupos similares o diferentes, con el fin de lograr el propósito de mutuo. ayuda y beneficio mutuo en la vida. La competencia es la posesión de espacio, material y energía entre grupos similares o diferentes para ganar, otro tipo de competencia, la distinción entre benigna y maligna, competencia benigna, otro tipo de amistad y aprendizaje basado en un objetivo o en el. mismos intereses y promoción, un medio positivo para promover el desarrollo y mejora de la causa. A través de una competencia feroz y despiadada y, a la inversa, de la hostilidad mutua, la denigración y la calumnia.
Los docentes son una fuerza importante en el desarrollo escolar, la producción de conocimiento profesional y la innovación del conocimiento, y determinan la velocidad y eficiencia del desarrollo escolar. La relación entre la ética profesional de los docentes, la capacidad docente, la capacidad de investigación científica y el desarrollo sostenible de los docentes, así como el impacto de estos factores, los docentes y la competencia.
(2) El principio de "competencia a lo largo de la vida" es la inspiración para el desarrollo sostenible de los docentes.
La cooperación entre profesores, la relación entre profesores y líderes escolares, y entre profesores y estudiantes es significativa.
Colaboración entre profesores y responsables escolares. Responsable de las principales actividades docentes, realizadas bajo el liderazgo y gestión de la escuela, supervisando a los maestros para completar las tareas docentes y creando un buen ambiente de aprendizaje para los docentes. Solo la estrecha cooperación entre los dos puede lograr los objetivos esperados.
Colaboración entre profesores. En las actividades de enseñanza entre profesores y profesores, los profesores ayudarán a los profesores en la enseñanza y la gestión de las aulas. Sólo formando una atmósfera de preparación y discusión de los profesores sobre el mismo tema se puede mejorar la calidad de la educación y la enseñanza.
Colaboración entre profesores y alumnos. La cooperación entre docentes y alumnos es un factor importante en el aprendizaje, la colaboración y la cooperación entre docentes y alumnos en una buena clase. Una buena cooperación puede formar docentes con personalidad y ética profesional perfectas, promover la mejora de las capacidades de enseñanza y de investigación científica y así promover el desarrollo sostenible de los docentes. ¿La intensidad de la competencia en la educación la ha hecho cada vez más intensa, llegando incluso a una competencia feroz entre los docentes? Cada competidor y cada uno de nosotros es cada vez más un enemigo potencial. Por lo tanto, es muy común tener información sobre enseñanza y aprendizaje, e información sobre docentes que cierran la docencia. Promover este tipo de competencia no sólo no logrará un desarrollo sostenible, sino que también conducirá a problemas psicológicos como distorsión de la personalidad de los docentes, inferioridad, celos, ansiedad, etc. Debido a que los docentes y las escuelas han perdido su ventaja general y su sabiduría colectiva, las relaciones interpersonales Las diferencias entre colegas son tensas y la enseñanza de los profesores se ha convertido en intereses, reputación, estatus, dinero y herramientas. Por lo tanto, la expansión de la competencia docente tiene un impacto positivo en el desarrollo sostenible de los docentes. Los docentes deben cultivar el aprendizaje cooperativo, la investigación científica educativa y las capacidades de innovación, crear activamente una sociedad del aprendizaje y lograr el desarrollo sostenible.
En resumen, la educación para el desarrollo sostenible mejora la importancia ecológica del desarrollo sostenible. El principal es el núcleo del desarrollo sostenible de los profesores y la base y fundamento del desarrollo sostenible de los estudiantes. El desarrollo sustentable de directores, docentes y estudiantes promueve el desarrollo sustentable de las escuelas.
Materiales de referencia: