Plan integral de actividades prácticas
Para garantizar el buen desarrollo del trabajo o las cosas, a menudo es necesario preparar planes detallados con anticipación. El plan es un plan método obtenido antes. el caso está archivado. ¿Sabes qué tipo de programa realmente nos ayudaría? Los siguientes son seis planes integrales de actividades prácticas que compilé solo como referencia. Echemos un vistazo.
Plan integral de actividades prácticas 1 1. Propósito de la actividad
El propósito de esta actividad es capacitar a los estudiantes para que utilicen sus conocimientos y habilidades existentes para resolver problemas prácticos de la vida y la sociedad a través de las actividades prácticas integrales en física de la escuela secundaria incluyen cultivar la capacidad de observación, la capacidad práctica, la capacidad de procesamiento de información, la capacidad de expresión, el análisis y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes; en el descubrimiento, el anhelo de invención, el coraje para innovar, atreverse a intentarlo y buscar la verdad en los hechos, actitud y espíritu científico.
2. Participantes
Los estudiantes de segundo y tercer grado de las escuelas secundarias de la ciudad son seleccionados en dos grupos, los estudiantes de segundo y tercer grado.
3. Temas de la competencia
Los concursantes formulan de forma independiente temas de actividad desde tres aspectos: "explorar fenómenos naturales, resolver problemas físicos en la vida y aplicar conocimientos físicos" (pueden ser de libros de texto). Temas de actividades prácticas integrales (también pueden ser otros temas), las actividades prácticas integrales se llevan a cabo en forma de cooperación grupal, con 3 a 5 personas en cada grupo.
IV.Contenido de la Selección
De acuerdo con los principios de "científico, práctico, innovador, procedimental e integral", los materiales presentados por los concursantes serán evaluados desde los siguientes tres aspectos. : Revisión integral:
(1) Plan de actividades
1. Proponer un tema: El tema debe ser innovador y tener un pensamiento original sobre la física, la física y la naturaleza, la física y la vida.
2. Plan de actividades: El diseño es razonable, detallado y operable, y los métodos experimentales se utilizan racionalmente en todos los aspectos de la investigación científica. El plan debe incluir la división del trabajo entre el instructor y el grupo, acuerdos de tiempo razonables y la correspondiente asignación de tareas.
3. Plan de implementación: Es necesario tener los principios físicos del experimento y las ideas para el diseño experimental, y aplicar correctamente los principios o leyes físicas. Las ideas del diseño experimental deben ser novedosas e ingeniosas. y no hay límite para el equipo experimental.
(2) Proceso de actividad
El proceso de actividad se presenta en forma de datos de proceso, incluidos registros de actividad de proceso, fotografías, videos, datos experimentales y registros de fenómenos del proceso experimental principal. , y análisis del proceso de actividad. O reflexión y evaluación de un determinado vínculo, datos de ajuste de planes de actividad, etc. Se requiere información detallada, datos completos y fenómenos obvios.
Resultados de la actividad
Los resultados de la actividad se presentan en forma de un "informe completo de actividad práctica". Los temas seleccionados por la ciudad de Suzhou requieren una duración no superior a 10 minutos. de informes en el campus, reseñas de exposiciones y vídeos de defensa.
Criterios de puntuación del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Innovación
El tema de la actividad es novedoso tener una comprensión única de las ideas técnicas y físicas; principios y métodos en comparación con resultados anteriores, los resultados presentados tienen ideas innovadoras o producción física única.
(2) Científico
Los principios o leyes físicas involucradas en la actividad se aplican correctamente y están en línea con las características de pensamiento de los estudiantes; los temas están cerca de la vida y el estudio de los estudiantes; y la realidad; la investigación tiene cierta profundidad; los métodos del proceso de investigación científica son exhaustivos y las conclusiones pueden resistir el escrutinio y la verificación.
(3) Practicidad
Todo el proceso de investigación del proyecto debe ser completado por los propios estudiantes participantes; los estudiantes muestran entusiasmo por la participación activa y los miembros del equipo tienen una división del trabajo clara y fluida; cooperación "Saber y hacer" "La combinación y unificación de "Pensamiento y Acción"; la cognición y la experiencia de los estudiantes de secundaria en las actividades se están profundizando y generando; al final de las actividades, se han desarrollado "conocimientos y habilidades".
Proceso
El área de actividades en línea carga de manera oportuna según sea necesario: ideas de selección de temas, planes de actividades, planes experimentales y planes de modificación, datos del proceso de implementación (incluidos documentos, imágenes y videos). , etc.), y presentación de resultados de la actividad. Los datos cargados deben reflejar el proceso principal de la actividad y deben ser auténticos y creíbles.
(5) Integralidad
Las actividades deben reflejar la integración interna de los individuos, la sociedad y la naturaleza; encarnar la unidad de la ciencia, la tecnología, el arte y la moral.
Los resultados no se pueden copiar. Cualquier plagio resultará en la descalificación.
6. Método de selección
La actividad de selección se llevará a cabo mediante una combinación de reseñas escritas y en video.
(1) Los concursantes inician sesión en la Red de Investigación Docente Experimental (Z) para registrarse en el área de actividades de práctica integral excelente de física de la escuela secundaria y cargar información relevante sobre la actividad. Cada grupo está limitado a uno. tema y cada grupo está limitado a un instructor.
(2) La selección se divide en dos grupos, los estudiantes de segundo grado y los estudiantes de tercer grado. Cada grupo será juzgado una vez.
La evaluación y la nueva puntuación se realizan en dos rondas.
1. Evaluación preliminar
Los departamentos de gestión de equipamiento educativo de cada ciudad y distrito son responsables de la evaluación preliminar de los trabajos subidos en sus respectivas áreas, y los recomiendan para participar en la ciudad. -amplia selección de temas en proporción.
Reevaluación
La Oficina de Gestión de Equipo Educativo y Trabajo-Estudio de Suzhou es responsable de organizar la reevaluación, que se basa en la evaluación integral de los materiales cargados en la actividad. sitio web y el vídeo de la presentación.
Siete. Establecer premios
Esta selección otorgará primer, segundo y tercer premio a cada grupo, y se entregarán certificados a los estudiantes e instructores que participen en el evento. Recomendar obras destacadas para participar en el concurso provincial según el espíritu de los documentos provinciales.
Ocho. Horario
Grupo 3
1. Del 1 de octubre de 20xx al 15 de febrero de 20xx es el momento de registro y carga de datos. La carga de datos se detendrá a las 18:00 del 20 de febrero.
2. El 10 de marzo de 20xx, cada ciudad y distrito completará la evaluación preliminar y la reevaluación en toda la ciudad se completará antes del 30 de marzo de 20xx.
(2) Grupo 2
1 1 de marzo de 20xx - 30 de mayo de 20xx es el horario de registro y carga de datos, y finalizará a las 18:00 del 30 de mayo de 20xx. Carga de datos.
2. El 20 de junio de 20xx, cada ciudad y distrito completará la evaluación preliminar, y la reevaluación en toda la ciudad se completará antes del 15 de julio de 20xx.
Plan integral de actividades prácticas 21. Ideología rectora:
Bajo la guía de los líderes escolares, estudiar más a fondo los nuevos estándares curriculares, aclarar los objetivos de implementación del plan de estudios integral de actividades prácticas e integrar En combinación con la teoría y la práctica, este año guiamos a los estudiantes para que adquieran una experiencia profunda y generen sentimientos positivos en el proceso de utilizar el conocimiento para resolver problemas, estimular el deseo de los niños de aprender sobre la vida y las ciencias, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica, y mejorar su capacidad práctica. Capacidad para descubrir y resolver problemas. Incrementar la conciencia del trabajo en equipo, fortaleciendo así aún más las habilidades interpersonales.
2. Objetivos del curso de actividades prácticas integrales:
1. Metas emocionales: a través de actividades prácticas integrales, cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés en participar en actividades prácticas integrales.
2. Objetivos de conocimiento: Comprender algo de sentido común sobre tecnologías de la información, tecnología laboral, servicios comunitarios y métodos de consulta.
3. Objetivo de capacidad: permitir que los estudiantes tengan capacidad básica de autocuidado, capacidad de comunicación y colaboración, capacidad de observación y análisis, capacidad práctica, capacidad de aplicación integral del conocimiento y capacidad de innovación.
4. Objetivos del proceso: Dominar los métodos de participación en la práctica e investigación social, los métodos de recogida, análisis y procesamiento de información, y los métodos de investigación, exploración y demostración experimental.
5. Objetivos de la personalidad: obtener experiencia positiva y una rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, moldear y mejorar la personalidad, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa, y formar una naturaleza solidaria. y una actitud positiva hacia la sociedad y un sentido de responsabilidad propia.
3. Dificultades en la enseñanza:
1. Prestar atención al proceso de práctica y reflejar la vida de manera realista.
2. Desarrollar formas y medios para entrar en la sociedad y realizar actividades.
3. Organizar materiales de actividad relevantes.
4. Trabajo específico:
1. Establecer la situación y enumerar los temas.
La vida es rica y colorida. Con base en el contenido proporcionado en las actividades prácticas integrales, capturaremos los puntos de interés de los estudiantes y crearemos situaciones problemáticas para permitirles descubrir problemas y generar el deseo de aprender. Anime a los estudiantes a observar la vida, pensar en la vida, hacer planes de actividades, explorar y aprender de forma independiente y resolver problemas.
2. Prestar atención a los sentimientos y promover la evaluación
El establecimiento de cursos integrales de actividades prácticas supone sin duda un cambio importante en el formato del currículo escolar y en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación de las actividades prácticas integrales es la parte más humana. Estas revisiones son diferentes de nuestras revisiones habituales. Su evaluación se centra en el proceso de la actividad y en sus propios sentimientos, ganancias y pérdidas. Es comunicación equitativa entre todos los participantes, autoevaluación postal, evaluación grupal, evaluación del tutor, evaluación de los padres, etc. , proporcionando una referencia para que profesores y estudiantes reflexionen y obtengan nueva motivación. Fortaleceremos los intercambios de evaluación entre grupos, intercambiaremos diferentes planes de actividades, aprenderemos de las fortalezas de cada uno y haremos que las actividades se desarrollen mejor.
3. Teorías de aprendizaje y objetivos claros
Continuaremos estudiando la serie teórica relevante de actividades prácticas integrales, encontraremos teorías relevantes para los problemas en el proceso de implementación y las conectaremos con la práctica. problemas para resolver problemas de manera que las actividades prácticas integrales alcancen los objetivos esperados y tiendan a perfeccionarse.
5. Contenido general de enseñanza y disposición del tiempo
1. Interesante mundo del papel (2 lecciones)
2. /p>
3. Basura del campus (3 lecciones)
4. Arte en la vida (3 lecciones)
5.
6. Dibujo un plano de tráfico (2 horas de clase)
7. Pequeño guía turístico (3 horas de clase)
Expectativas de los verbos intransitivos para este semestre
Esperamos que a través de la enseñanza de este semestre, promovamos integralmente la educación de calidad y cultivemos las habilidades de investigación independiente, exploración activa, operación práctica, unidad y colaboración de los estudiantes, para que los estudiantes puedan experimentar la vida y aplicar. lo que han aprendido.
Plan Integral de Actividades Prácticas 3 1. Ideología Rectora:
La Actividad Práctica Integral es un curso obligatorio en la etapa de educación obligatoria estipulada por el estado. Es una nueva ronda de educación básica nacional. curso de reforma curricular. Es una forma decidida, planificada y organizada de permitir a los estudiantes ponerse en contacto con la naturaleza y la sociedad a través de actividades ricas y coloridas, actividades flexibles y diversas, aplicar de manera integral los conocimientos aprendidos y realizar actividades con los estudiantes como cuerpo principal y practicidad. Una variedad de actividades con las principales características de independencia, creatividad, diversión y no disciplina. A través de actividades, los estudiantes pueden ampliar sus horizontes, incrementar conocimientos, cultivar habilidades, desarrollar la personalidad y lograr un desarrollo integral y armonioso de manera vivaz y proactiva.
2. Objetivos de implementación:
(1) Objetivo general
El desarrollo de actividades prácticas integrales tiene como objetivo permitir a los estudiantes adquirir experiencia y experiencia positivas mientras participan en Las experiencias ricas profundizan su comprensión general de la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y ellos mismos, cultivan su cuidado por la naturaleza y su responsabilidad hacia la sociedad, forman su actitud y capacidad para descubrir activamente los problemas de la vida circundante y resolverlos de forma independiente, y desarrollarse. su capacidad práctica y su capacidad de aplicación e innovación integral del conocimiento, y cultivar buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el intercambio y la iniciativa.
1. Obtenga experiencia positiva y rica al participar personalmente en la práctica.
2. Desarrollar una comprensión global de la relación interna entre la naturaleza, la sociedad y uno mismo, y desarrollar el cuidado de la naturaleza y la responsabilidad con la sociedad.
3. Desarrollar la actitud y la capacidad de desapegarse de la vida que lo rodea, descubrir problemas de forma proactiva y resolverlos de forma independiente.
4. Cultivar la capacidad práctica, la aplicación integral del conocimiento y la capacidad de innovación.
5. Cultivar buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el compartir y la iniciativa.
(2) Metas específicas
1. Metas de desarrollo de los estudiantes
(1) Acercarse al entorno natural circundante, amar la naturaleza e inicialmente formar un. conciencia para proteger el entorno natural circundante conciencia y capacidad.
2. Ponte en contacto con la naturaleza y enriquece tu comprensión de la naturaleza; aprecia el mundo natural y cultiva el amor por la naturaleza.
(3) Integrarse en la sociedad, conocer y respetar las normas sociales de comportamiento. A través de una variedad de actividades, podemos comprender la inseparable relación interna entre el hombre y la naturaleza.
④ Comprender los recursos sociales y utilizarlos eficazmente; saber proteger y mejorar el medio natural, y practicarlo; Incrementar las habilidades de interacción social y cultivar un sentido inicial de servicio a la sociedad y una actitud responsable hacia la sociedad.
⑤ Domine gradualmente las habilidades básicas para la vida, forme hábitos de cuidado personal, adquiera inicialmente la capacidad de comprenderse a sí mismo y desarrolle una actitud diligente y positiva hacia la vida.
6. Estimular la curiosidad y el deseo de conocimiento, desarrollar inicialmente una actitud correcta hacia las actividades de indagación y desarrollar la capacidad de explorar problemas inicialmente.
2. Objetivos de desarrollo docente:
(1) Cambiar los conceptos de educación y enseñanza, y cambiar las estrategias de enseñanza.
② Fortalecer la conciencia curricular de los docentes y mejorar sus capacidades de desarrollo curricular.
③ Formar una relación docente-alumno democrática e igualitaria.
④ Cultivar el espíritu de cooperación entre los docentes.
⑤Ampliar la estructura de conocimientos de los docentes.
3. Objetivos de desarrollo escolar:
①Crear una cultura en el campus de “independencia, cooperación y apertura”.
② Estrecho contacto con la sociedad y la familia.
③Promover la reforma integral de la educación y la enseñanza escolar.
④La labor educativa y docente de la escuela es más abierta, diversa y llena de vitalidad.
Tres. Contenido práctico: (omitido)
IV.Métodos de actividad:
Generalmente, se pueden adoptar las siguientes tres formas organizativas según la situación real:
1. Actividades personales
p>Las actividades individuales son actividades en las que los estudiantes individuales tienen un interés especial en un tema determinado, tienen un cierto grado de comprensión del tema y pueden completarlo de forma independiente bajo la guía de los profesores. La organización de actividades individuales ayuda a desarrollar el pensamiento independiente y la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes. Algunos estudiantes ya tienen ciertas habilidades de actividad social. En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales, se debe permitir a los estudiantes realizar actividades de forma independiente y completar actividades y tareas. Se debe alentar a los estudiantes a comunicarse y compartir activamente con otros después de completar la actividad. Los estudiantes también necesitan interactuar con otros durante las actividades de investigación. En el nivel de la escuela primaria, se anima especialmente a los padres a apoyar y participar en las actividades de investigación de sus hijos, pero los padres no deberían hacerlo todo.
2. Actividades en grupo
Las actividades en grupo son la forma organizativa más básica de actividades prácticas integrales. Se anima a los estudiantes a realizar actividades prácticas integrales en forma de cooperación grupal. La composición del grupo la deciden los propios alumnos previa consulta, y el profesor no interferirá demasiado en sus elecciones. La composición de los miembros del grupo no se limita a clases. Para profundizar la práctica y la investigación, se permite y fomenta la mezcla de estudiantes entre clases, entre diferentes grados e incluso entre diferentes escuelas y distritos. El equipo de investigación suele estar formado por 3-5 personas. Los estudiantes eligen a sus propios líderes y contratan adultos con cierta experiencia (como maestros de escuela, padres de estudiantes, personas externas, etc.) como mentores. Durante el proceso de investigación, los miembros del equipo de investigación deben aprender a cooperar y apoyarse mutuamente para completar tareas juntos.
3.Actividades grupales.
Las actividades grupales son una forma organizativa que utiliza clases o escuelas como unidades de actividad para completar una actividad temática. A través de la división del trabajo, la exploración * * * y la discusión colectiva, esperamos tener una comprensión integral y profunda de un tema determinado.
En el proceso de implementación de actividades prácticas integrales se pueden adoptar diversas formas. Porque las actividades prácticas integrales requieren que los estudiantes salgan del campus, se acerquen a la naturaleza, ingresen a la comunidad y la sociedad y realicen actividades prácticas de aprendizaje en un tiempo y espacio abiertos. Por lo tanto, los profesores deben educar a los estudiantes sobre la conciencia de seguridad y cultivar sus habilidades de autoprotección. Los maestros deben planificar y organizar cuidadosamente las actividades de los estudiantes fuera del campus, hacer planes razonables investigando y adivinando con anticipación el alcance espacial y las condiciones de actividad de las actividades fuera del campus, y llevarlas a cabo en cooperación grupal tanto como sea posible. Las escuelas y los maestros deben buscar el apoyo de los departamentos sociales relevantes y de los padres de los estudiantes tanto como sea posible, y alentar a algunos padres a participar en actividades extracurriculares si es posible.
La investigación colectiva en clase requiere que todos los estudiantes recopilen información y realicen actividades de indagación en torno al mismo tema de investigación. Luego, a través de la discusión colectiva de toda la clase, se intercambia la información recopilada y las ideas formadas, y se llevan a cabo colisiones de pensamiento, promoviendo así que los estudiantes realicen una exploración en profundidad sobre la base de su propio conocimiento original. Después de eso, puede ingresar a la segunda ronda de discusión o puede completar su propio "trabajo".
La investigación en grupo, la investigación en clase u otras formas de investigación colaborativa deben enfatizar la participación activa de todos en el grupo y deben basarse en el pensamiento individual independiente y el estudio serio para evitar la situación en la que algunas personas están ocupadas y otras El ocio es un fenómeno que pocas personas hacen y la mayoría mira. Al mismo tiempo, también es necesario evitar la falta de cooperación entre los estudiantes. La investigación personal no excluye la comunicación y la cooperación, pero debe guiar a los estudiantes a comunicarse activamente con otros y aprender a compartir recursos.
Medidas de trabajo del verbo (abreviatura de verbo):
Implementación del plan de estudios
Las actividades prácticas integrales son para los grados 3 a 6 de la escuela primaria estipuladas en el plan de nueve años. Plan curricular de educación obligatoria. Curso requerido. Las horas de clase básicas del curso de actividades prácticas integrales son 2 clases por semana para los grados 3-4 y 3 clases por semana para los grados 5-6. Según la situación real en esta etapa, se establecerá un sistema de horario de clases flexible.
(2) Formulación sistemática
Las políticas institucionales son la base y las condiciones necesarias para la normalización y normalización de los cursos integrales de actividad práctica. Para que el curso integral de actividades prácticas sea un "curso normal", debe establecerse el sistema de gestión o mecanismo de incentivos necesario. La escuela debe formular los sistemas correspondientes, como el plan de implementación del currículo de actividades prácticas integral de la escuela, el plan de implementación del currículo de actividades prácticas integral de nivel de grado, el sistema de gestión de implementación del currículo de actividades prácticas integral, el sistema de evaluación docente-estudiante y el sistema de gestión correspondiente, etc.
(3) Construcción del personal docente
1. Participar de manera integral en la capacitación para permitir que los instructores comprendan el valor de los cursos integrales de actividades prácticas, comprendan las características de los cursos y dominen los métodos. por supuesto implementación.
2. Fortalecer la formación escolar para promover el rápido crecimiento de los orientadores. Requisitos de formación: ① El número de profesores que participan en la formación es relativamente fijo (2) El tiempo de formación debe garantizar que los profesores estudien sistemáticamente ③ El contenido de la formación es sistemático y completo, y los temas están razonablemente diseñados para ayudar a los profesores clave a dominar; conceptos integrales del plan de estudios de actividades prácticas y experiencia práctica al mismo tiempo ④ El formato de la capacitación debe ser flexible y diverso, con aprendizaje teórico y práctica independiente, combinando el autoestudio individual con el aprendizaje concentrado, la exploración práctica con el intercambio y la puesta en común de experiencias; nuestra escuela y observación in situ de toda la escuela con presentación individual de los resultados de la investigación.
Planificación de actividades prácticas integrales 4 grupos de libélulas cruzando el río, victoriosas en cada batalla, deliciosas empanadillas... El Dragon Boat Festival, la fiesta tradicional de la nación china, llega de nuevo a nosotros. Los festivales tradicionales de nuestro país encarnan el espíritu y los sentimientos nacionales de la nación china, llevan la sangre cultural y la esencia ideológica de la nación china y se han convertido en vínculos espirituales importantes para salvaguardar la unidad nacional, la unidad étnica y la armonía social. Con el fin de guiar a los estudiantes a comprender y sentir mejor la cultura del festival tradicional chino, y a heredar y llevar adelante mejor las excelentes virtudes tradicionales de China, durante el Festival del Bote del Dragón, nuestra escuela lanzó la actividad del festival tradicional "Festival del Bote del Dragón Zong Qingxiang Ci" para mejorar la conciencia patriótica de la mayoría de los estudiantes de primaria y realzar el orgullo nacional.
1. Objetivos de la actividad
El Dragon Boat Festival ya está aquí. Realicemos actividades sobre el Dragon Boat Festival para que los estudiantes puedan comprender diversos conocimientos sobre el Dragon Boat Festival y ampliar sus conocimientos. Al mismo tiempo, durante las actividades se mejora la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información. En la alegre atmósfera del Dragon Boat Festival, el patriotismo y el amor por la familia pueden aumentar el interés de los estudiantes en la cultura tradicional china y generar un sentido de orgullo nacional.
2. Ideas de diseño
Tomando como núcleo la connotación cultural del Dragon Boat Festival, partiendo de los temas que nos interesan y entendiéndolos a través de la investigación cooperativa, la participación en la práctica, recopilación y procesamiento de información, expresión e intercambio. La cultura tradicional de la nación china realza el amor de los estudiantes por su patria y su ciudad natal.
3. Hora del evento
12 de junio al 21 de junio
Jueves. Contenido de la actividad
Cuando estaba en tercer grado, aprendí sobre la fecha, los apodos, las costumbres y los orígenes del Dragon Boat Festival. Busqué historias y poemas sobre Qu Yuan en Internet y los tomé. "Dragon Boat Festival sabe que amo la patria" como tema, registra el contenido que más te interese en papel A4.
Resumen del verbo (abreviatura de verbo)
1. El líder de la clase resumió cuidadosamente la participación de los estudiantes en las actividades durante el Dragon Boat Festival.
2. El grupo de arte exhibirá obras destacadas en el escaparate.
Plan integral de actividades prácticas 5 1. Ideología rectora
El "Esquema de reforma curricular de educación básica (prueba)" estipula claramente que se deben abrir cursos integrales de actividades prácticas desde la escuela primaria hasta la escuela secundaria. como curso obligatorio, está estrechamente relacionado con la propia vida y la vida social de los estudiantes, combinado con la aplicación de conocimientos, y participa directamente en actividades prácticas.
Por lo tanto, nuestro semestre escolar se centrará en los problemas prácticos y los problemas de experiencia de la escuela y los estudiantes, llevará a cabo activamente actividades prácticas integrales específicas, encontrará métodos prácticos en la práctica y resolverá los problemas prácticos existentes para inspirar a los maestros. fortalecer la formación de los estudiantes, mejorar continuamente la comprensión y la capacidad práctica de los profesores de las actividades prácticas integrales, desarrollar y acumular recursos curriculares y formar gradualmente las características de nuestras actividades prácticas integrales.
2. Objetivos generales
1. Permitir que los estudiantes obtengan una participación personal en la experiencia de investigación y exploración, y desarrollen una actitud positiva de ser buenos para cuestionar, estar dispuestos a explorar y esforzarse. para buscar conocimiento.
2. Cultivar la capacidad de investigación de los estudiantes para descubrir, preguntar y resolver problemas de forma independiente.
3. Cultivar los sentimientos y habilidades cooperativas de los estudiantes.
4. Cultivar conceptos laborales y formar habilidades laborales generales.
5. Cultivar el sentido de ciudadanía, participación, responsabilidad social y propiedad de los estudiantes.
6. Permitir a los estudiantes aprender más sobre la vida social y el entorno social, aumentar el conocimiento necesario para participar en actividades sociales y mejorar la capacidad de adaptarse a la vida social moderna.
Tercero, trabajo específico
1. Potenciar el estudio teórico y la formación.
Continúe estudiando el "Esquema de la reforma curricular de la educación básica" y el "Esquema curricular de la educación obligatoria de nueve años" en combinación con actividades prácticas, aclare aún más la información sobre la reforma curricular y obtenga una visión más profunda. comprender las dificultades y dificultades encontradas por los estudiantes y las escuelas en el proceso de enseñanza, explorar constantemente soluciones, mejorar la conciencia de los profesores sobre la resolución de problemas, mantenerse al tanto de los nuevos cursos, alentar activamente a los profesores a aprender y practicar en la enseñanza diaria, mejorar su experiencia. comprensión y percepción de actividades prácticas integrales, y orientar su trabajo educativo de manera más científica.
2. Ajustar el contenido para que esté más cerca de la vida
Este semestre, formularemos un buen plan de implementación del plan de estudios y lo implementaremos capa por capa en el "Plan de actividades de práctica integral de la clase" del maestro. ". Consideraremos factores como los estudiantes, los problemas prácticos escolares y el entorno social. , tomando como punto de partida la atención a la situación actual y la resolución de problemas de la vida, realizando actividades prácticas integrales, enfatizando la experiencia personal de los estudiantes en las actividades, aumentando el conocimiento y cultivando habilidades a partir de las actividades.
3. Organiza cuidadosamente y * * * coopera para participar.
El cuerpo principal de las actividades prácticas integrales son los estudiantes, y los profesores son los organizadores y guías. La orientación eficaz de los profesores afecta directamente la realización de los objetivos de la actividad. Por lo tanto, debemos prestar atención al posicionamiento de los docentes en las actividades, resolver algunos problemas específicos en cada etapa de implementación de las actividades y enfatizar el punto de partida desde los problemas reales de los estudiantes y la participación de todos los miembros.
4. Acumular en el tiempo y desarrollarse activamente.
Como nuevo recurso curricular, los cursos integrales de actividades prácticas requieren que los docentes acumulen, generen y se desarrollen continuamente. La escuela requiere que los profesores que dirigen cada actividad presten atención a la acumulación y organización de recursos, recopilen planes de actividades, casos, resúmenes, reflexiones y otros materiales en volúmenes, y establezcan un "Carpeta de actividades de práctica integral del estudiante".
Explore activamente el contenido y la forma de las "actividades prácticas integrales" de los estudiantes y dirija actividades prácticas integrales en profundidad.
IV. Tareas principales
Septiembre:
1. Concentrarse en estudiar los nuevos estándares curriculares e implementar el espíritu de reforma curricular.
2. Establecer un grupo líder de actividades prácticas integrales.
3. Formular el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación.
4 Formular y discutir planes de diseño temático para cada grado.
5.Organizar la impartición de actividades prácticas integrales según el plan.
Octubre:
1. Organizar a los estudiantes para que participen en la evaluación de clases de actividades prácticas integrales del condado.
2. Intercambio de experiencias docentes
Noviembre:
1. Desarrollo de cursos integrales de actividades prácticas para escuelas de investigación.
2. Evaluación del desempeño de los estudiantes
Diciembre y enero:
1. Realizar una buena evaluación del trabajo de las actividades temáticas
2. Reflexiones, artículos y diseño de temas.
3. Envíe planes completos de lecciones de actividades prácticas y compílelos en un conjunto.
4. Reúna materiales completos de actividades prácticas y archivelos bien.
5. Resumen del trabajo docente
Plan integral de actividades prácticas 6 1. Público objetivo: estudiantes de Educación Secundaria.
2. Hora:
65438+13 de Octubre al 165438+7 de Octubre.
3. Antecedentes del incidente:
El tercer grado es la etapa inicial de la enseñanza de la caligrafía con bolígrafo. Fue novedoso para los estudiantes entrar en contacto y usar bolígrafos por primera vez, pero luego, cada tres días, los estudiantes informaron que los bolígrafos estaban rotos o faltaban y que había tres caras en los libros de tareas. La raíz del problema es el uso inadecuado del bolígrafo.
Para resolver este problema, creamos situaciones problemáticas de acuerdo con las características de los estudiantes de secundaria, guiamos a los estudiantes para que observen y analicen cuidadosamente y combinamos varios contenidos del curso para cultivar la capacidad práctica de los estudiantes, descubrir y analizar problemas, capacidad de resolución de problemas.
4. Objetivo de la actividad:
1. Cultivar la observación, la imaginación y las habilidades prácticas de los estudiantes.
2. A través de esta actividad aprenderá a cuidar y utilizar adecuadamente los bolígrafos y alargar la vida útil de los mismos.
3. Ser capaz de dominar la postura correcta de escritura y utilizar el bolígrafo para escribir tareas limpias y hermosas.
4. Diseña un bolígrafo más práctico y bonito.
Forma de resultado del verbo (abreviatura de verbo):
1. Ejercicios del estudiante, tareas, dibujos, fotografías, etc.
2. Los estudiantes pueden dominar la forma correcta de sostener y levantar un bolígrafo y escribir posturas (imágenes, fotografías, texto).
3. Experiencias, vivencias, vivencias de los estudiantes.
4.
5. Organiza un evento temático "Me encantan las plumas estilográficas" para demostrar plenamente los resultados del evento.
Proceso de actividad del verbo intransitivo:
(1) El profesor crea una situación problemática, guía a los estudiantes para establecer el tema de la actividad, analiza la situación actual y hace preguntas. Los bolígrafos de algunas personas se estropean y desaparecen después de no usarse durante mucho tiempo. Los libros de tareas de algunos estudiantes tienen muchas manchas de tinta, lo cual es muy desagradable. ¿Por qué? ¿Qué debo hacer?
(2) Los estudiantes forman grupos de actividades y eligen a los líderes del grupo. Las actividades se dividen en proyectos y proyectos opcionales, y cada grupo desarrolla un plan de actividades grupales en función de las características de sus miembros.
Los profesores deben orientar, coordinar y comprobar la viabilidad del programa.
Opcional:
Grupo A: Investigar los problemas de los estudiantes al usar y guardar bolígrafos, pensar en cómo mejorar y escribir sus propios logros y experiencias.
Grupo B: Recopilar información y discutir; ¿cómo utilizar y conservar correctamente los bolígrafos? Por favor explique y demuestre.
Grupo C: Observar su bolígrafo, escribir una pregunta de ejercicio en orden de fuera a dentro y cómo utilizarlo.
Grupo D: Apuntando a las deficiencias existentes, diseñar un bolígrafo más bonito y práctico, esforzarse por solicitar una patente y ponerse en contacto con el fabricante.
Requisito:
1. Todos escriben una tarea ordenada y hermosa para participar en la exposición.
2. Propuestas de intercambio.