Muestra de carta de recomendación para profesores de inscripción independiente
“El sexo es similar, el aprendizaje está muy lejos”. Las escuelas chinas y occidentales se basan en el principio de admisión basada en el mérito y también están orientadas a esforzarse por mejorar los logros morales, intelectuales y físicos de los estudiantes. . Sin embargo, debido a diferencias en el pensamiento cultural, las escuelas chinas y occidentales tienen diferentes estándares y métodos para medir las fortalezas y debilidades de los estudiantes, y los estudiantes tienen diferentes oportunidades y habilidades para demostrar sus talentos y fortalezas. Este artículo tiene como objetivo analizar el impacto de las diferencias en el pensamiento cultural chino y occidental en el contenido escrito de documentos de estudios en el extranjero, ayudando así a mejorar las habilidades de escritura de dichos documentos. Debido al espacio limitado, la discusión en este artículo se limita a declaraciones personales, cartas de recomendación y currículums. Las escuelas chinas admiten principalmente a los estudiantes a través de exámenes y expedientes oficiales, centrándose en los logros pasados de los estudiantes en el estudio, la investigación o el trabajo, pero no comprenden las diferencias en las personalidades, el pensamiento y el potencial de los estudiantes. Las escuelas extranjeras admiten principalmente a los estudiantes a través de exámenes y materiales de solicitud. Después de confirmar que los estudiantes tienen las calificaciones necesarias para estudiar, investigar o trabajar, se pone más énfasis en comparar sus diferencias en personalidad, pensamiento y potencial. Por lo tanto, cuando los estudiantes chinos muestran sus talentos y fortalezas, les gusta enumerar sus logros en términos generales. Al recomendar estudiantes, a los profesores chinos también les gusta hablar de la excelencia de sus estudiantes en términos generales, con palabras regulares cuando los estudiantes internacionales los muestran; Aparte de sus talentos y fortalezas, les gusta enumerar sus logros en términos generales. Les gusta describir su personalidad, pensamiento y potencial únicos bajo la apariencia de orgullo. Al recomendar estudiantes, a los profesores extranjeros también les gusta describir a sus discípulos destacados y distintivos de manera concisa y vívida, y la redacción debe ser firme y vívida. Es precisamente debido a esta diferencia en el pensamiento cultural que los estudiantes chinos son tan buenos o incluso mejores que los estudiantes extranjeros en términos de estudio, investigación y habilidades laborales. Sin embargo, no son buenos en el uso de métodos de pensamiento occidentales para mostrar sus talentos y habilidades. fuerza en los materiales de aplicación. Pero sólo podemos mirar al océano y suspirar.
El contenido de un currículum para estudiar en el extranjero debe centrarse en las ventajas y ser claro, incluyendo información personal, calificaciones académicas, antecedentes laborales, honores y premios, actividades académicas, trabajos publicados, actividades extracurriculares, participación en grupos. , aficiones y otros elementos. Debido a que no comprenden los hábitos cognitivos de los lectores occidentales, los estudiantes chinos son propensos a caer en dos malentendidos al escribir: uno es ser demasiado desdeñoso y terminar con unas pocas líneas; el otro es prestar demasiada atención al sésamo y la sandía; . En el primero, los errores comunes son: (1) La hora de cada elemento no está lo suficientemente clara. En términos generales, la experiencia educativa y la experiencia laboral deben tener fechas de inicio y finalización, honores y premios, y la participación en grupos debe tener años específicos, etc. (2) Las principales responsabilidades y proyectos más importantes deben resumirse en la experiencia laboral. (3) Los trabajos publicados deben estar escritos estrictamente de acuerdo con los estándares occidentales. (4) Lo mejor es enumerar los roles desempeñados por los grupos participantes. Este último incluye: (1) Declaraciones repetidas. Por ejemplo, después de mencionar becas en calificaciones académicas, repetirlo en honores y premios. (2) Enumere asuntos triviales. Por ejemplo, escribir sobre la inspección de la higiene de los dormitorios hace 6 años no beneficiará ni explicará el argumento. (3) Sin enfoque. Por ejemplo, en un contexto laboral, las descripciones generales de puestos se tratan de la misma manera que las descripciones de puestos de proyecto, y así sucesivamente.
Cartas de recomendación Las cartas de recomendación deben ser verdaderas y concisas. Cuando necesitamos una carta de recomendación en China, a menudo buscamos al máximo líder de la unidad o a un experto académico. El recomendador generalmente hablará sobre el carácter y desempeño de la persona recomendada. Por lo tanto, las cartas de recomendación tienen un papel limitado en China (los lectores prestan más atención a la información o las relaciones interpersonales proporcionadas por los documentos oficiales) y tienen usos limitados (generalmente solo se usan para recomendaciones laborales). Por el contrario, en las sociedades occidentales con sistemas crediticios relativamente completos, las cartas de recomendación juegan un papel muy importante como documento de garantía de credibilidad. Es una de las formas importantes para que los lectores conozcan a las personas recomendadas. Se utiliza ampliamente en la lectura, la búsqueda de empleo e incluso en la elección y alquiler de una casa. En países extranjeros, los recomendadores son generalmente personas que tienen las calificaciones necesarias y comprenden uno o más aspectos del estudio, trabajo, personalidad, etc. de la persona recomendada. El contenido de la carta de recomendación debe ser verdadero, exacto, completo y estar directa o indirectamente relacionado con el propósito del recomendante. En vista de las diferencias entre el pensamiento cultural chino y occidental, los estudiantes chinos deben prestar atención a los siguientes puntos al preparar cartas de recomendación para estudiar en el extranjero: (1) El recomendador debe tener más oportunidades de conocer al recomendado. Varios recomendadores pueden presentar la carta. Recomendar desde diferentes ángulos: estudio, trabajo, personalidad, etc. Por lo tanto, los recomendadores no pueden buscar ciegamente académicos o profesores extranjeros que sepan poco sobre sí mismos, ni algunos recomendadores pueden decir que solo reflejan un aspecto y no pueden reflejar otros aspectos. (2) Según el sentido común de los lectores comunes, el contenido de la carta de recomendación es razonable.
En términos generales, no es razonable que el jefe de la empresa conozca la puntuación específica de un determinado curso cuando la persona recomendada fue a la universidad, o que el profesor ordinario de la universidad conozca la puntuación media de todos los cursos de la persona recomendada. . (3) El contenido de la carta de recomendación no puede ser vacío y general. En la carta de recomendación, el recomendador enumera muchas ventajas de la persona recomendada en estudio, trabajo, personalidad, etc., pero el efecto no es tan bueno como describir tres o cuatro ventajas dentro de un rango razonable. Además, también se debe indicar claramente la relación entre el recomendador y la persona recomendada, el tiempo de contacto y la información de contacto del recomendador.
Declaración Personal El contenido de la declaración personal debe ser detallado, único, razonable y claro. En términos generales, solo utilizamos palabras similares cuando solicitamos títulos (puestos) profesionales o informamos sobre trabajos en China, pero los requisitos de contenido son diferentes. Las "declaraciones personales" nacionales se limitan a describir los logros pasados de uno en el estudio, la investigación o el trabajo, incluso si ocasionalmente se incluyen casos específicos para resaltar los logros. En cierto sentido, este texto es una versión ampliada de un currículum. Una declaración personal en el extranjero es la mejor oportunidad que tiene un solicitante para venderse. No sólo describen sus logros en estudios, investigaciones o trabajos anteriores, sino que también prestan atención a expresar su singularidad, especialmente utilizando eventos memorables como excusa para representar su personalidad, pensamiento y potencial distintivos. Esta diferencia de pensamiento ha afectado profundamente las perspectivas y los métodos de redacción de declaraciones personales en China y Occidente. Por ejemplo, al describir sus acciones en un proyecto, los estudiantes chinos se centran principalmente en describir sus sólidas teorías o sus excelentes técnicas. Además de describir los antecedentes del proyecto y las herramientas teóricas o físicas utilizadas, los estudiantes internacionales también prestan más atención a su propia personalidad (como la perseverancia, el espíritu de equipo), su pensamiento (como el pensamiento diligente, la búsqueda de nuevas formas) y su potencial. (como ser bueno aprendiendo y aplicando). Aunque las ventajas reconocidas en carácter, pensamiento, potencial, etc. son limitadas, los estudiantes internacionales a menudo pueden resaltar con éxito sus personalidades distintivas confiando en sus propios ejemplos específicos y excelentes habilidades de escritura en el idioma nativo. Debido a que no están familiarizados con los hábitos cognitivos de los funcionarios de admisiones de escuelas extranjeras al leer declaraciones personales, los estudiantes chinos son propensos a cometer los siguientes errores comunes: (1) Declaraciones de desempeño monótonas. Los funcionarios de admisiones sólo pueden entender lo que ha hecho el solicitante a través de una declaración tan personal, pero no saben qué tipo de persona es ni qué piensa. Además, los funcionarios de admisiones leen docenas de documentos de solicitud todos los días y pueden ignorar esa declaración personal. (2) Argumentos desde puntos de vista opuestos. Por ejemplo, a algunos solicitantes les gusta escribir que a menudo trabajan horas extras para demostrar su diligencia. Si bien este rasgo es una virtud en algunas circunstancias excepcionales, los funcionarios de admisiones pueden considerar que los solicitantes son ineficientes, que hacen un uso deficiente de los recursos efectivos y que son "adictos al trabajo" por naturaleza. (3) Explicación débil del defecto. Si el desempeño lingüístico o profesional del solicitante no es satisfactorio, pero en la declaración personal atribuye el fracaso a un trabajo intenso, mala salud, etc. , con la esperanza de compensarlo. Sin embargo, el responsable de admisiones pensará que usted no podrá superar adversidades similares en el extranjero en el futuro y que le falta el coraje para soportar las consecuencias. (4) Complejo de culpa y abnegación. Los solicitantes pueden descubrir repentinamente que su especialización original no es adecuada para ellos en absoluto, pero no hay necesidad de pensar que esto es un error. La clave es convencer a los funcionarios de admisiones de las capacidades de aprendizaje e investigación de su especialidad anterior, así como de su consideración y preparación adecuada para cambiar de especialidad. (5) Descripción de la personalidad artificial. Algunos solicitantes malinterpretan la connotación de "personaje" y se entregan al uso de cosas raras que no tienen nada que ver con la solicitud, incluso cosas sensacionales y una pasión desenfrenada para atraer la atención de los lectores. Pero los funcionarios de admisiones pueden pensar que esto es una tontería. Recuerde que los funcionarios de admisiones quieren saber acerca de un solicitante real. Hay un proverbio en Occidente: "Cuando vayas al extranjero, haz lo que hacen los romanos". De hecho, cuando los estudiantes chinos escriben documentos de estudios en el extranjero, deben utilizar formas de pensar occidentales para cuidar los hábitos cognitivos de los lectores y, al mismo tiempo, conservarlos. sus propias características. Sólo de esta manera los solicitantes podrán demostrar plenamente sus talentos y potencial a través de estos documentos y ganar la oportunidad de admisión.