Informe de autoexamen sobre la ética y la conducta de los docentes en las escuelas de formación profesional
En primer lugar, se han establecido normas y reglamentos sobre ética y ética docente que están en línea con las características de las escuelas vocacionales.
Los profesores y el personal de la escuela desempeñan concienzudamente sus deberes de acuerdo con las reglas y regulaciones de la escuela, sirven como modelos a seguir, enseñan y educan a otros y hacen contribuciones desinteresadas, lo que encarna las buenas costumbres y las manifestaciones específicas. son:
1. La educación moral En primer lugar, encarnan una buena ética docente. Desde que se fundó la escuela en 1983, los directores sucesivos (cuatro mandatos) han otorgado gran importancia a la educación moral de los profesores y a la educación moral de los estudiantes. Aunque los métodos utilizados son diferentes, se consigue el mismo efecto educativo. Los profesores y alumnos que forman son excelentes. Lin, Ye y Mou, que fueron transferidos de la escuela, tienen cierta influencia en el sector educativo de Huangyan. Los profesores que han sido transferidos a la primera escuela vocacional en los últimos años generalmente informan que los maestros de la segunda escuela vocacional serán trabajadores, no tendrán quejas y trabajarán duro. Al mismo tiempo, los estudiantes que se gradúan de la segunda escuela vocacional (escuela técnica agrícola) también han contribuido a diversas industrias. Métodos específicos:
(1) Establecer el concepto de trabajo y cultivar la cualidad espiritual trabajadora de maestros y estudiantes De los maestros y estudiantes en las décadas de 1980 y 1990 * * * cultivo de cítricos, hongos prácticos, y la crianza de animales para los profesores y alumnos actuales. Por la tarde se lleva a cabo la verificación de notas y la autogestión de los alumnos.
②A través de una serie de actividades culturales en el campus, se refleja el carácter noble de respetar a los maestros y amar a los estudiantes. Las actividades culturales del campus se llevan a cabo regularmente todos los años, incluida la actuación cultural del Día de Año Nuevo en toda la escuela, el Festival de Arte Red May, la Cantata del Día Nacional y actividades Guinness en el campus. En estas actividades participaron todos los profesores y estudiantes, lo que mejoró la amistad entre profesores y estudiantes, cultivó los sentimientos de profesores y estudiantes y reflejó el carácter noble de respetar a los maestros y amar a los estudiantes. ③Reflejar los valores y la visión del mundo de las personas a través de conversaciones y actividades de comunicación en el aula y extracurriculares. Por ejemplo, la escuela implementa un sistema de tutoría de educación moral y actividades de educación moral para todo el personal.
④ Aprovechar al máximo el potencial de profesores y estudiantes a través de actividades extracurriculares a gran escala.
⑤A través de la troika se refleja la autogestión de los estudiantes y se cultivan las habilidades de gestión de los estudiantes.
2. Enseñar temas y cultivar una noble ética docente. La enseñanza en el aula en las escuelas vocacionales debe centrarse en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes y enfatizar el cultivo de la capacidad práctica de los estudiantes. A través de una serie de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y la adopción de conceptos de enseñanza avanzados, debemos abandonar las tácticas de resolución de problemas y. Libera a los estudiantes de la lectura muerta. Se mueven, hablan, hacen y discuten en clase, e incluso entregan la clase a organizaciones estudiantiles para recibir explicaciones, activando así la atmósfera del aula. El método de enseñanza por proyectos, el método de enseñanza práctica y el método de enseñanza basado en los estudiantes adoptados por la escuela en los últimos años nos llevarán a contactar con métodos de enseñanza avanzados, como la enseñanza por simulación. Continuaremos aprendiendo y aplicando conceptos de enseñanza avanzados. Sin el espíritu de aprendizaje y la elevada moral, los docentes no pueden trabajar.
3. Céntrate en actividades para cultivar el sentimiento. Las escuelas o los sindicatos escolares a menudo organizan a los profesores y al personal para participar activamente en diversas actividades útiles, cultivar la conciencia de equipo, el concepto colectivo y el sentido de propiedad, y cultivar sus sentimientos a través de una serie de actividades. Por ejemplo, la escuela estipula que todos los maestros deben tener actividades (diversión, deportes, fitness) el 1 de enero, la actividad anual "Donación benéfica de un día", un concurso de embellecimiento de la oficina cada semestre y participar activamente en concursos de conocimientos sobre ética docente.
La escuela regula el comportamiento de los profesores a través de una serie de normas y reglamentos como la educación moral, la enseñanza y las actividades. Los maestros de nuestra escuela nunca han usado castigos corporales o castigos corporales disfrazados contra los estudiantes, discriminaron a los estudiantes, usaron lenguaje y comportamiento amenazantes e insultantes hacia los estudiantes, nunca aceptaron obsequios ni obsequios en efectivo de los padres de los estudiantes, nunca pagaron tutorías o tutorías y nunca ascendieron. o Venta forzada de materiales educativos.
Las normas y reglamentos específicos del colegio incluyen: manual del profesor, porcentaje de evaluación del profesorado, sistema de tutoría de educación moral, etc.
En segundo lugar, el cultivo de la ética docente
Además de organizar a los docentes para que participen activamente en la capacitación sobre ética docente de la Oficina de Educación cada año, los docentes también deben leer un manual educativo. reserven ellos mismos durante las vacaciones de verano y anoten su experiencia de lectura.
Los maestros estuvieron muy activos en esta actividad de lectura. Algunos fueron a la librería a comprar libros y otros a la biblioteca a pedir prestados. Enviaron sus experiencias de lectura de manera oportuna (enviadas al buzón de Zheng y calificadas hace unos años). La calidad fue muy alta, por ejemplo, los profesores "Apreciando a sus alumnos" y la "Educación más impactante" del profesor. En XX, seis profesores intercambiaron sus experiencias de lectura en la conferencia de profesores de toda la escuela. En XX, según el despliegue unificado de la Oficina de Educación, nuestra escuela llevó a cabo una capacitación intensiva de verano de tres días sobre ética docente del 26 al 28 de agosto y escuchó el informe el 26 de agosto. Los días 27 y 28 de julio, la escuela organizó a los líderes escolares para realizar estudios intensivos sobre la ética docente. El director Cai Zhaohui hizo un análisis exhaustivo y el despliegue de la educación moral, la enseñanza, la capacitación laboral y otros trabajos de la escuela, y el subdirector Li Jin hizo un informe sobre el tema "Ser un maestro de clase que pueda administrar negocios". El subdirector Chen Xuewen presentó un informe sobre el tema "Hacer un buen trabajo en la gestión rutinaria de la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza". Todas las tardes se llevaron a cabo debates grupales que permitieron a los profesores aclarar sus objetivos y tareas y mejorar su ética profesional.
Al mismo tiempo, al comienzo de cada año escolar, la escuela convoca a varios departamentos para realizar una revisión de las reglas y regulaciones escolares para los maestros recién asignados y transferidos, la situación real de la escuela, La inscripción escolar y las fuentes de los estudiantes, y los métodos de enseñanza y los métodos adoptados por la escuela, se interpretan en detalle para preparar completamente a los nuevos maestros para ingresar rápidamente al estado laboral. Al comienzo de cada semestre, el Departamento de Educación Moral de la escuela celebra una reunión de maestros de clase para brindarles capacitación en el trabajo, centrándose en los métodos y medios de gestión de la clase. Al mismo tiempo, los profesores deben tener sentimientos morales nobles y dedicar todos los conceptos educativos al crecimiento de los estudiantes.
3. Supervisión, premios y castigos por la ética y conducta de los docentes.
De acuerdo con el espíritu del Documento No. 102 de la Oficina de Educación del Distrito de Huangyan, la escuela ha establecido especialmente un grupo de gestión y supervisión de ética entre maestros con el director Cai Zhaohui como líder del equipo, el subdirector y el presidente del sindicato como subdirectores. El sindicato es responsable de implementar y detener rápidamente conductas y fenómenos que violen la ética y la ética docente. La oficina de la escuela es responsable de realizar encuestas sobre la ética de los maestros y la ética entre los estudiantes, los padres y la sociedad, recopilar comentarios de los estudiantes, los padres y la sociedad sobre la escuela y realizar investigaciones y rectificaciones oportunas.
En cuanto a las recompensas y castigos por la ética y la ética de los docentes, el sindicato escolar y la oficina rápidamente publicitaron y elogiaron los elementos avanzados emergentes y los modelos sobresalientes en términos de ética y ética de los docentes, crearon una orientación de opinión pública, y guió a todos los maestros de la escuela para que aprendieran habilidades avanzadas. Al mismo tiempo, la escuela considera el desempeño de la ética docente como el contenido principal de su propia evaluación del desempeño, evaluación de títulos profesionales, contratación laboral y evaluación de méritos, e implementa un "veto de un voto" para los docentes que no cumplen con la ética docente. evaluación. Pero hasta ahora, la escuela no ha ejercido su "poder de veto de un voto", lo que demuestra que los profesores tienen altos estándares morales.
Cuatro. Logros y deficiencias
A lo largo de años de construcción de la ética y la ética docente en nuestra escuela, han surgido una gran cantidad de docentes destacados con una ética noble y liderando con el ejemplo. Esta es una fuerza poderosa en nuestra escuela. Utilizan sus elevados ideales, creencias firmes, sentimientos nobles y comportamientos ejemplares para infectar y cultivar sutilmente a los estudiantes, de modo que tengan corazones puros. El maestro Chen de nuestra escuela fue calificado como el individuo avanzado en ética docente en el distrito en 20xx. Ella es desconocida, trabaja duro e infecta a los estudiantes con su noble mente, haciendo que la clase de turismo culinario con la peor puntuación en el examen de ingreso a la escuela secundaria del distrito se convierta en una reconocida chef y miembro clave del personal del Hotel Taizhou. Otro ejemplo es el profesor Liu Jing de nuestra escuela. Con sus conmovedoras acciones y su arduo trabajo, su clase ha ganado muchos premios en varias competencias en la escuela y el distrito.
Aunque nuestra escuela lleva a cabo educación ética entre docentes en diferentes formas cada año, todavía hay margen de mejora en términos de acumulación de información, publicidad oportuna y elogios de los actos avanzados, y supervisión e inspección de Ética docente-docente.