Detalla cómo tu equipo puede trabajar mejor en conjunto para garantizar operaciones fluidas.
Cada estudiante es un miembro de la clase y el maestro de la clase. Cada movimiento que realiza representa la imagen del colectivo. Para cultivar el sentido de propiedad de los estudiantes, adopté los métodos correspondientes desde el día que tomé este curso. El comité de clase para estudiantes de primer año es designado personalmente por el profesor. Para seleccionar a los candidatos en la mente de los estudiantes, les pedí que eligieran su propio comité de clase. Después de la elección, yo, el comité de clase y todos los compañeros discutimos y formulamos las reglas de nuestra clase y la dirección de los esfuerzos futuros (luchando por convertirnos en una clase sobresaliente a nivel escolar). Después de esta actividad, los estudiantes no sólo participaron en la planificación del ambiente de clase, sino que también reflejaron plenamente su subjetividad, haciéndolos más autoestimados, autodisciplinados y autosuficientes.
En segundo lugar, todos los miembros participan en actividades grupales para cultivar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos.
1. Mejorar la capacidad de autogestión de los estudiantes a través de la gestión cuantitativa.
El nivel de capacidad de autogestión de los estudiantes afecta directamente a la calidad de los estudiantes. La mejora de la capacidad de autogestión promoverá la formación de un buen estilo de clase y mejorará la calidad ideológica y la conciencia de gestión de los estudiantes. Proporciona condiciones favorables para la gestión estandarizada de las colecciones de clases. Para cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes, adopté los siguientes métodos.
Divide a los estudiantes en 9 grupos y selecciona 2 líderes de grupo para cada grupo. Cada grupo compite en aspectos como estudio, higiene, disciplina, tareas y respuesta activa a preguntas. y cuantificar la puntuación del desempeño de la competencia. Los puntajes se reflejan al maestro de la clase desde el registro de tareas del comité de clase del día anterior y, combinados con los comentarios de los maestros de cada materia, los puntajes del día anterior se publican en una tabla en la pared de manera oportuna. Se realizará un resumen cada dos semanas para evaluación y recompensas. A través de esta actividad, se mejoró la capacidad de autodisciplina de los estudiantes y, al mismo tiempo, se cultivó la buena calidad ideológica y el espíritu cooperativo de los estudiantes, se incrementó su sentido de crisis y se proporcionó una garantía para cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. (Nota: el comité de clase y los compañeros acuerdan el plan cuantitativo después de una discusión, y cada grupo será evaluado).
2. Utilice varios formularios para preparar un escenario para los estudiantes y cultivar sus habilidades en. todos los aspectos, y cultivar su amor. Los métodos específicos son los siguientes:
(1) Aprovechar al máximo el papel del comité de clase.
El comité de clase es el ojo del profesor de clase y juega un papel importante en la gestión de la clase. Para ejercitar y desarrollar la capacidad de gestión del comité de clase, le di al comité de clase una clase de autoestudio de una semana. El comité de clase decidió cómo utilizar esta clase y le pedí que formulara un plan de actividades y especificara el organizador. y supervisor. En todo el proceso, el docente sólo juega un papel protagonista. A través de esta actividad, no sólo se puede mejorar la capacidad de gestión y la afinidad del comité de clase, sino también enriquecer la vida extracurricular de los estudiantes y mejorar en gran medida la cohesión del grupo de clase.
(2) A través de las reuniones de clase, se pueden ejercitar las habilidades organizativas y la creatividad de los estudiantes y se puede cultivar un espíritu de amistad.
Las reuniones de clase deben ser oportunas. Los temas son discutidos y formulados por el comité de clase y el profesor. El formato es discutido y realizado una lluvia de ideas por el comité de clase y los estudiantes, permitiendo a los estudiantes expresar sus opiniones y emitir sus opiniones. propias decisiones. De esta forma, el contenido de la reunión de clase será rico y colorido, y se conseguirán buenos resultados. Por ejemplo, ante el desamor entre los estudiantes, el comité de clase y yo decidimos realizar una reunión de clase con el tema "Mañana somos el sol más hermoso". Las reuniones de clase se presentan de diversas formas, incluidos bocetos, conversaciones cruzadas, recitados de poesía, debates, etc. A partir de la autoestima, el respeto por uno mismo, la superación personal y el amor propio, los estudiantes deben amar a sus padres, a sus compañeros, a la escuela y al aprendizaje, y finalmente llegar al clímax a través del debate. Gracias a la participación de todos los empleados, esta reunión de clase logró buenos resultados. Hay más cuidado mutuo, más amor y más confianza entre compañeros. Porque creen firmemente que ellos serán el sol más hermoso de mañana.
En tercer lugar, tratar correctamente a los estudiantes problemáticos
Debido a la influencia de la familia, la sociedad, el entorno y el desarrollo físico de los niños, los pensamientos, comportamientos y valores de los niños se verán afectados, y se producirán algunos efectos adversos. Se producirán fenómenos que erosionarán la mente del niño. Cada vez hay más niños con ideas extremas, cada vez más estudiantes con personalidades excéntricas y el amor de los cachorros también es común. Por lo tanto, los requisitos para la educación son cada vez más altos y las responsabilidades de los maestros son cada vez más pesadas. Especialmente el trabajo del maestro de clase, debido a que el maestro de clase vive directamente con los estudiantes, el método de gestión y el estilo de trabajo del maestro de clase afectarán directamente las palabras y acciones de los niños y también desempeñarán un papel vital en el desarrollo futuro de los niños. .
Como docente de clase, para educar bien a los niños, parto de los siguientes aspectos.
1. Debemos prestar atención a los métodos de gestión de los estudiantes que cometen errores.
Después de todo, los estudiantes tienen poca experiencia en la vida y poca capacidad para distinguir el bien del mal, por lo que los errores son inevitables. El corazón de un niño es frágil. Cuando los estudiantes cometen errores, en realidad están muy conflictivos. Primero, quieren decirle la verdad al profesor, pero tienen miedo de ser criticados. En segundo lugar, también anhelan ser perdonados y comprendidos. Si se enoja y bombardea a los estudiantes indiscriminadamente, inevitablemente aumentará el miedo y la resistencia de los estudiantes. No sólo el problema no se resolverá bien, sino que la relación profesor-alumno también se volverá tensa. Si las cosas siguen así, los estudiantes odiarán al colectivo y al profesor de la clase. Al mismo tiempo, otros estudiantes de la clase también tendrán algunas opiniones sobre el profesor de la clase. Si esto continúa, traerá muchos problemas al trabajo del profesor de la clase. Por lo tanto, si desea resolver el problema y dejar que los estudiantes le digan la verdad al maestro, el maestro de la clase debe darse aires, tratar a los estudiantes como a sus familiares y amigos, entrar en los corazones de los estudiantes con gentileza y amabilidad, aprender a escuchar. como un amigo, y escuche las declaraciones de los estudiantes. Es necesario tocar las cabezas de los estudiantes de vez en cuando para acortar la distancia entre profesores y estudiantes y reducir su miedo. Descubra la motivación del error del estudiante a partir de la narrativa del estudiante y luego hable con el estudiante con calma para determinar una solución al problema. Escuchando, podemos comprender el mundo interior de los estudiantes, encontrar soluciones a los problemas, permitir que los estudiantes reciban educación en una atmósfera relajada, igualitaria y armoniosa y, al mismo tiempo, permitir que los estudiantes se den cuenta de que los maestros son dignos de confianza y tolerantes. Creo que los estudiantes serán amables con los demás en el futuro.
2. Ayudar a los estudiantes con problemas de aprendizaje a desarrollar la confianza en sí mismos.
Los estudiantes de cada clase son desiguales y cada clase tiene estudiantes que responden lentamente. Cada vez que los puntajes de sus exámenes no son satisfactorios, siempre frenan a los estudiantes. Para estos estudiantes, el maestro de la clase debe recordar que tienen baja autoestima y temen que los demás los menosprecien. Si el maestro es sarcástico, sarcástico y los excluye, siempre verán la cara fría del maestro, lo que dañará la autoestima de los estudiantes, creará barreras psicológicas para los estudiantes y los hará parecer seres humanos. De hecho, para estos estudiantes, el profesor de la clase no debe ser tacaño con su sonrisa, sino que debe darles más sonrisas. Además, debemos aprender a protegerlos y, al mismo tiempo, hablar activamente con ellos, ayudar a los niños a encontrar sus propios puntos brillantes y dejar que los estudiantes establezcan la idea de "Puedo hacerlo, soy excelente". Esto no sólo ayuda a los estudiantes a recuperar la confianza en sí mismos, sino que también contribuye al desarrollo de su salud mental.
3. Preste atención a los estudiantes retraídos, haga un buen trabajo en el trabajo ideológico de los estudiantes, comuníquese con ellos con frecuencia, ayúdelos a establecer una actitud saludable, hable como amigos, ayúdelos a aprender a cooperar y prepararse para el desarrollo futuro de dichos estudiantes sienta las bases. Por ejemplo, mi compañero de clase Shi es retraído, indiferente a los demás y tiene muy buen rendimiento académico. Sin embargo, si se permite que su personalidad se desarrolle, inevitablemente afectará el desarrollo del estudiante. Entonces, usé mi tiempo libre para darme aires, hacerme amiga de ella y tener una conversación sincera con ella. Finalmente, la conmoví con mi sinceridad. Pasó de odiar a la maestra a respetarla, y su relación con sus compañeros de clase también se volvió bastante armoniosa.
4. Me preocupan los compañeros que se enamoran temprano. El amor por los cachorros es un fenómeno común entre los estudiantes. Ante este fenómeno, como maestro, recuerde no negar directamente a los estudiantes, sino tener una conversación sincera, tratar a los estudiantes como amigos, primero afirmar las ideas de los estudiantes y luego hablar con los estudiantes sobre algunas de sus conciencias confusas en La reflexión de la infancia y sus experiencias adultas y las consecuencias de hacerlo permiten a los estudiantes decirle la verdad al maestro sin saberlo y tener una conversación sincera y de corazón con el maestro. El problema se resolverá y se lograrán buenos resultados. .
Todo lo bueno cuesta. Gracias a mis esfuerzos, se ha mejorado significativamente la confianza en sí mismos, el autocontrol, el sentido colectivo del honor, la conciencia de la materia, la conciencia social y el espíritu cooperativo de los estudiantes. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de estudio. Nuestra clase se ha convertido en un grupo de clase fuerte y yo me he convertido en un amigo cercano y confidente de los estudiantes. Su trabajo también ha sido reconocido por los estudiantes. En una composición de un estudiante, un niño escribió una vez: Mi maestra de clase es mi amiga y mi madre. Ella me enseñó cómo ser un ser humano y cómo superar las dificultades. Después de leerlo, mis ojos se humedecieron y mis esfuerzos no fueron en vano.
Como profesora de clase, siento una gran responsabilidad. Los niños son el futuro, los niños son esperanza, los niños son brotes que deben protegerse y cada niño tiene sus propias ventajas.
Como maestro de clase, no manche la profesión más gloriosa bajo el sol. Trate a los niños con amor, impresionelos con sinceridad, ayúdelos con entusiasmo, afronte a los niños con una sonrisa e influya en los niños con su propia personalidad. ¡El maestro de la clase debe darles a los niños un hermoso cielo, aprovechar al máximo las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, dejar que los niños vuelen libremente y dejar que mañana se conviertan en el sol más hermoso!
La gestión de clases es la gestión de base de la educación. Es una parte importante de la educación directa de los estudiantes y afecta directamente la personalidad y el desarrollo psicológico de los estudiantes. El estilo de gestión y el comportamiento de la personalidad del profesor de la clase tienen una influencia sutil en los estudiantes. Los estudiantes, de forma natural e inconsciente, consideran al profesor de la clase como un modelo a seguir para el aprendizaje, especialmente en términos de trato con los demás. Por lo tanto, el maestro de clase es el núcleo de la gestión de la clase. No cambie de maestro de clase casualmente a menos que sea absolutamente necesario. Cuando es necesario reemplazar al profesor de la clase, el traspaso del mismo es una parte crucial. Muchos profesores excelentes fracasan a mitad de camino para hacerse cargo de la gestión de la clase. Cómo completar con éxito el traspaso entre el maestro de clase y el nuevo maestro de clase y llevar a cabo el trabajo de gestión de clase se ha incluido en la agenda de la educación en gestión de clase.
1. Posicionar el tono de gestión de la clase y captar el punto de apoyo emocional de la clase.
El posicionamiento de la gestión es la clave. Si el posicionamiento es preciso, la gestión de la clase obtendrá el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Democrático, laissez-faire, rudo, de sangre férrea, cuyo estilo de gestión dependerá del estilo de gestión del profesor de la clase y de la situación básica de la clase. Debido a que el nuevo maestro de la clase no está relativamente familiarizado con la clase, los estudiantes están muy familiarizados con la clase. Los estudiantes se conocen entre sí y están acostumbrados al método de gestión del maestro de la clase original, sin importar cuán efectivo sea. Si el nuevo maestro de la clase quiere integrarse en el colectivo de la clase, debe encontrar el punto de apoyo emocional de la clase, de modo que el maestro de la clase y los estudiantes tengan voces emocionales, para que la gestión de la clase pueda desarrollarse sin problemas.
La educación sin amor por los estudiantes termina antes de comenzar. Por lo tanto, el maestro de clase debe amar a los alumnos, amar a su clase y amar a sus alumnos; no existe una clase mal administrada, sólo maestros que descuidan la gestión de la clase; El punto de apoyo emocional del maestro de la clase, el punto de apoyo emocional de los estudiantes y el punto de apoyo emocional de la clase, tres puntos y una línea, producirán una clase excelente. El efecto educativo del amor docente es un factor emocional que promueve el canto emocional y el desarrollo psicológico positivo de los estudiantes.
En segundo lugar, comprender la psicología de la personalidad de los estudiantes para poder enfocarse en la gestión de la clase.
La clase es única, pero también está formada por las personalidades de los alumnos. Para captar el punto de apoyo emocional de la clase, debemos comprender las características de personalidad de los estudiantes para lograr el efecto educativo de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Comprender las características de personalidad de cada estudiante hace que sea más fácil captar el punto de apoyo emocional del estudiante. En términos generales, la mayoría de los estudiantes de la clase son muy disciplinados y sólo unos pocos estudiantes suelen violar la disciplina. Sólo gestionando eficazmente estas partes y guiando a los cuadros de clase para que lleven a cabo el trabajo de clase de manera planificada, la gestión de clase podrá básicamente lograr resultados. Comprender completamente la psicología de la personalidad de los estudiantes de la clase, analizar en profundidad las características psicológicas de los estudiantes que a menudo violan las disciplinas, captan sus fortalezas y debilidades y usan sus fortalezas de manera exagerada. Ante sus carencias, realizamos una labor educativa para comunicar las emociones del docente de la clase con las emociones de los estudiantes y generar voces psicológicas, logrando así mejores propósitos educativos.
Es más fácil lograr el efecto de la educación en gestión si se hace un buen trabajo en la educación de la personalidad de los estudiantes. Establecer las características de la clase a través de la personalidad de los estudiantes, aclarar el nuevo concepto de educación en gestión de clases y dejar que los estudiantes trabajen juntos en esta dirección. A través de la educación de la personalidad de los estudiantes, los estudiantes pueden comprender al nuevo maestro de la clase desde una nueva perspectiva y aceptar el estilo de gestión y los conceptos de gestión del nuevo maestro de la clase, uniendo así a los estudiantes en torno al nuevo maestro de la clase y cooperando con el nuevo maestro de la clase para llevar a cabo sin problemas Trabajo de gestión de clase.
En tercer lugar, comprenda las características generales de la clase y adopte los métodos de gestión correspondientes.
A diferencia de la nueva clase, la clase que se adoptó a mitad de camino ya ha formado ciertas características generales y no se puede cambiar de inmediato. Requiere una comprensión profunda de la clase y luego una guía paso a paso. La educación es un proceso. Para evitar el utilitarismo, no es realista pedir una buena gestión de clase de una vez. La gestión sirve a la educación, y una gestión con buenos resultados educativos es la mejor gestión. Si comprende claramente las características generales de la clase, podrá establecer una buena imagen nueva del estilo de la clase y los estudiantes podrán generar fácilmente nueva motivación. Entonces, es lógico conseguir buenos resultados en la gestión de clases.
No importa qué método de gestión se utilice, todo es para educar bien a los estudiantes en el aula.
La cohesión colectiva de clase y el sentido del honor son los dos pesos principales para el éxito de la gestión de clase. La educación que fortalece el sentido colectivo del honor y la cohesión de clase de los estudiantes es la educación básica para el espíritu de equipo de los estudiantes. La clase en sí es un equipo. Sólo con la cohesión de la clase pueden los profesores y los estudiantes trabajar juntos para completar la gestión de la clase. Sólo cuando los estudiantes tienen un sentido del honor pueden estar motivados para trabajar duro para el equipo y completar su propia mejora en el proceso de trabajo duro. Si no hay sentido de honor colectivo, ¿cómo puede haber espíritu de equipo? Se debe educar a los estudiantes para que se den cuenta de que son parte del colectivo de clase, y que el honor del colectivo de clase es también el del estudiante individual. El colectivo de clase y los individuos comparten las bondades y las desgracias. Ya sea estudiando o trabajando, el colectivo determina al individuo, y el individuo afecta al colectivo, que a su vez afecta al individuo. Si integra las características generales de la clase en el equipo y refleja las emociones individuales de los estudiantes en el equipo, puede captar de manera fácil y precisa el punto de apoyo emocional de la clase, adoptar métodos de gestión coincidentes y completar el traspaso del maestro de la clase más rápido. y mejor, y mejorar el nivel educativo de gestión de clases.
En cuarto lugar, el encanto de la personalidad del profesor de la clase es el núcleo de la educación en gestión de la clase y determina la eficacia de la gestión de la clase.
Se ha encontrado el punto de apoyo emocional de los estudiantes y el punto de apoyo emocional de la clase. El punto de apoyo emocional del maestro de la clase debe integrarse en el colectivo de la clase para producir buenos resultados educativos, de lo contrario será otro maestro de la clase. reemplazado. La emoción del maestro de clase es el vínculo entre maestros y estudiantes. Es la base del punto de apoyo emocional de la clase, el punto de apoyo emocional de los estudiantes y el punto de apoyo emocional del maestro de clase. Por tanto, el encanto de la personalidad del profesor de la clase es el núcleo de la gestión de la clase. Sólo cuando el maestro de la clase siente amor por los estudiantes y los estudiantes sienten amor por el maestro de la clase, se puede lograr el objetivo de la educación en gestión de la clase en el sonido de las emociones.
El encanto de la personalidad del director se refleja principalmente en su estilo de gestión y su sólida personalidad. El estilo de gestión refleja la personalidad, el temperamento, las capacidades y otras características psicológicas del director. El maestro de la clase conquista a los estudiantes a través de su encanto de personalidad y hace que los estudiantes amen al maestro de la clase para que puedan aceptar la educación gerencial del maestro de la clase. El profesor de clase desempeña un sutil papel educativo en la gestión de la clase a través de su personalidad. La sólida personalidad del profesor de la clase puede comprender a los estudiantes, influir en ellos, contagiarlos y crear una voz emocional en el respeto mutuo y la confianza entre profesores y estudiantes. Sólo ganándose la confianza y la convicción de los estudiantes podrá el profesor de la clase implementar una educación eficaz en materia de gestión de la clase.