Tres piezas de la versión de Changchun del material didáctico de chino de primer grado de escuela primaria "Canciones de nombres de flores" en el segundo volumen

#courseware# El material didáctico introductorio son las observaciones iniciales de la enseñanza de un texto. Es un profesor que parte de un determinado propósito, utiliza poco tiempo y adopta ciertos métodos o medios para estimular a los estudiantes al comienzo de él. una nueva lección. Es un vínculo de enseñanza importante para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones psicológica y emocionalmente. ¡A continuación se muestra la actualización de seguimiento!

Capítulo 1

1. Análisis de materiales didácticos

"Canciones de nombres de flores" es el sexto de la décima sección "Primavera, Verano, Otoño e Invierno". " del segundo volumen del primer grado en la edición de Changchun Este es un texto. Las doce líneas de poesía de esta lección presentan las flores representativas de los doce meses. Cada línea dice el nombre de la flor, el mes en que florece y sus características. El lenguaje es fluido y lleno de encanto, adecuado para que los niños lo lean en voz alta. El libro de texto está equipado con ilustraciones de doce tipos de flores, lo que brinda a los estudiantes una comprensión perceptiva intuitiva.

2. Objetivos de la enseñanza

1. Dominar 8 caracteres que se requieren escribir, 14 caracteres que se requieren reconocer, comprender el proceso de evolución de la palabra "chu", y poder escribir correctamente, reconocer la palabra "ropa" y la palabra "vaca".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y tener una comprensión general de tus flores favoritas.

3. En un ambiente de apreciación y sentimiento de la belleza, aprender sobre las flores y obtener una buena educación estética.

3. Enfoque docente

Lectoescritura, escritura y dominio de "衤" y "牜".

Utiliza diversos métodos para memorizar palabras que requieren que sepas leer y escribir, y comprender diversos aspectos del conocimiento relacionado con las flores.

4. Dificultades de la enseñanza

Comprender los conocimientos sobre las flores y recibir una buena educación estética.

5. Preparación para la enseñanza.

Material didáctico multimedia, diversos materiales florales y tarjetas de vocabulario.

6. Proceso de enseñanza

(1) Apreciar las imágenes y entrar en la situación

Estudiantes, ¿les gustan las flores? Las flores son las caras sonrientes de la naturaleza. Hay todo tipo de flores floreciendo durante todo el año. Cada flor nos cuenta una estación diferente. ¿Quieres disfrutarla? A continuación, la maestra escribió algunas imágenes de flores. Míralas. ¿Son hermosas estas flores? ¿Qué nombres de flores recuerdas?

(Presentación multimedia: imágenes reales de 12 tipos de flores, banda sonora)

Los nombres de estas flores combinados se convierten en un poema muy bonito. Aprendamos hoy este poema. poema - llamado "Canción de nombres de flores" (una tarea de escritura en la pizarra y una tarea de lectura juntas).

(2) Leer poesía de múltiples maneras

1. Lee el texto por primera vez y subraya las palabras nuevas.

(1) Los estudiantes leen el texto libremente y deben leer la pronunciación de los caracteres correctamente y leer las oraciones sin problemas.

(2) Los compañeros de mesa escuchan y leen los textos de los demás y se corrigen la pronunciación.

(3) Lee el texto nuevamente, subraya las palabras nuevas en el texto y deletréalas varias veces.

2. Aprende nuevas palabras.

(1) Aprende la palabra "chu".

① Muestra las frases del texto y léelas por su nombre.

②Muestra la palabra "chu" y pronuncia la pronunciación correcta. (sonido chū Qiaotongue)

③ Comprender el significado de la palabra.

(¿Conoces el origen de la palabra "Chu"? El lado izquierdo se refiere a una prenda de vestir, y el lado derecho se refiere a un par de tijeras. El significado original de poner una prenda de vestir y un par de tijeras juntas significa usar un cuchillo o tijeras para usar herramientas similares para cortar ropa. El significado original de "Chu" es el comienzo de cortar ropa, y se extiende al principio, al original y al comienzo. )

④ Recuerda el radical, presta atención a la diferencia entre este y la palabra.

⑤Guía de escritura.

(2) Aprende la palabra "M".

(Lenguaje de transición: ¿Qué tipo de flor deberíamos aprender el nombre primero? Pida a los estudiantes que adivinen: Este tipo de flor es tan hermosa. Hay un jardín que lleva su nombre al lado del campus de la Universidad de Jilin. ¿Qué es? ¿El jardín llamó?

①Toda la clase explica.

②Reconocer los glifos.

(Qué peonía tan hermosa, ¿qué tiene que ver con "vaca"?)

③Aprecia las peonías. (Exhibición de material didáctico)

(La peonía es la flor nacional de mi país y la peonía de Luoyang es la más famosa).

④ Comprenda los usos de las peonías.

(Algunas personas escribieron canciones específicamente para alabar a las peonías: son las más vívidas entre las flores y las más espectaculares entre las fragantes. Por eso el texto dice: Las peonías son las más hermosas y fragantes del país. en abril.)

⑤Guía de escritura. Presta atención al cambio de la palabra "buey" cuando se usa como radical.

(3) Aprende la palabra "me gusta".

(Hay peonías en abril, ¿hay flores que florecen en mayo? ¿Qué dice el artículo?)

① Lea la frase del artículo: En mayo, las granadas son tan rojas como fuego.

(¿Significa que la granada es tan roja como el fuego, o que las flores de la granada son tan rojas como el fuego?)

② Comprenda el significado de "me gusta".

(¿Cuál es el color de las flores de granada? ¿Cuál es el color del fuego? ¿Qué significa "Las granadas en mayo son rojas como el fuego"? Como el fuego, "como" aquí significa "como", granada las flores en mayo son tan rojas como el fuego) Como el fuego.)

③Pronuncie la pronunciación de la palabra. (sonido de lengua plana sì)

④Memoriza el glifo.

⑤ Agrupar palabras.

(Similar, aparentemente, aproximado, parecido, engañoso.)

(4) Aprende la palabra "Hombre".

①Mira animaciones y adivina rompecabezas de palabras.

(Hay malas hierbas creciendo en la cabeza y se oye un sonido de agua corriendo a un lado. Agregue una o dos más y saldrán más.)

②Deletrea la pronunciación de la palabra.

③ Agrupar palabras.

(¿Cuánto sabes sobre la palabra "hombre"?)

④ Guía la lectura de oraciones en voz alta.

(Las flores de loto llenan el estanque en junio. ¿Cómo son las flores de loto? Intente pronunciar la palabra "hombre" con mayor énfasis).

(5) Aprenda " Mo", "Li".

(Lenguaje de transición: Dile adiós al loto poético, escuchemos una hermosa canción.)

①Toca la canción "Jasmine".

(¿Cómo se llama la flor que se canta en la canción?)

② Muestra la palabra "Jasmine".

(Mirando estos dos caracteres, ¿qué encontraste? El prefijo "草" está relacionado con las plantas. Ambos caracteres son caracteres pictofonéticos.)

③La ortografía ortográfica: 鸳mò ( ronda) Sonidos labiales)

④Lee las frases del texto.

(¿En qué mes florece el jazmín? ¿Cómo lo dice en el artículo? ¿De qué color? "Como la nieve" es similar a "como el fuego" arriba.)

(6 ) Estudiar "La palabra crisantemo.

(Lenguaje de transición: Tan pronto como huelo la rica fragancia floral del jazmín, la maestra no puede evitar querer escribir un poema para ponerte a prueba, ¿verdad?)

① Muestre el poema: Otoño dorado en septiembre, el clima es bueno y el aire fresco. El viento otoñal trae frescor y las flores son fragantes.

(El crisantemo es una flor común en el norte. ¿Qué color y forma de crisantemo han visto los estudiantes?)

② Muestre la palabra "crisantemo". (Ortografía para conducir un tren)

③Reconocer y memorizar glifos. (Fonético)

④Aprecia los crisantemos en el jardín de crisantemos.

(¿Ves si existe el tipo de crisantemo que has visto?)

(7) Aprende la palabra "zi".

(Lenguaje de transición: ¿Estos crisantemos tienen la misma forma? ¿Tienen la misma postura? Algunos de ellos están entreabiertos, algunos son tan afilados como agujas, algunos son tan delgados como hilos y otros algunos tienen ramas extendidas, otros están rizados y hay una palabra que puede resumir adecuadamente la postura de los crisantemos en septiembre: varias posturas).

① Muestre la palabra "postura" y haga referencia. a la pronunciación correcta.

②Reconocer los glifos.

(¿Por qué está la palabra "女" en la parte inferior? "Zi" se refiere a la apariencia. Las mujeres aman la belleza y se ven más bonitas cuando están vestidas, por lo que "Zi" es la palabra inferior para "女".)

③ Agrupar palabras.

(8) Aprenda "cien" y "estado".

(Lenguaje de transición: ¿Cómo se escribe crisantemo en el artículo? Lean las oraciones juntos).

①Muestre la tarjeta de palabras: Bai, estado, conducir el tren para deletrear.

② Nombra los modismos con la palabra "cien".

③Reconocer y memorizar la palabra "estado" (fonética y caracteres fonéticos)

④Combinar palabras para "estado".

(Después de admirar los crisantemos en septiembre, realmente entendí qué son las "diversas expresiones".)

(9) Resumen.

(Estudiantes, conocemos una palabra nueva y hemos admirado tantas flores hermosas. Debéis haber aprendido mucho, ¿verdad?)

3. Guiar la lectura del texto completo.

(Al leer en voz alta, debe haber ritmo y encanto.)

4. Juegos.

1) Consolidar nuevos personajes (muestra los pétalos del amor y combinarlos en caracteres fonéticos).

2) Informar los nombres de las flores (practica "pares")

(3) Fin de la conversación

Estudiantes, las flores son regalos que nos da la naturaleza, así que cuando ven una flor floreciendo en el parque o al costado de la carretera, ¿cómo deberían hacerlo?

Si vieras a alguien doblando flores, ¿qué le dirías?

(4) Tarea:

1. Recita "Canción del nombre de la flor" y dibuja nuevos personajes.

2. Colecciona otros poemas que describan flores.

Parte 2

Propósitos didácticos:

1. Cultivar la conciencia de protección ambiental de los estudiantes sobre el cuidado de las flores, plantas y árboles a través de la comprensión y el aprendizaje sobre las flores.

2. Memoriza 6 palabras nuevas de Categoría 1 y reconoce 3 palabras nuevas de Categoría 2.

3. Guiar a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y cooperativa; aprendan a explorar áreas desconocidas y cultiven el espíritu de exploración. Fomentar y desarrollar la individualidad y mejorar la confianza en uno mismo en el aprendizaje.

Enfoque de enseñanza: aprendizaje de seis palabras de primera

Proceso de enseñanza:

1. Apreciar imágenes y entrar en la situación

Alumnos , ¿te gustan las flores? Las flores son las caras sonrientes de la naturaleza. Hay todo tipo de flores floreciendo durante todo el año. Cada flor nos cuenta una estación diferente. ¿Quieres disfrutarla? A continuación, la maestra escribió algunas imágenes de flores. Míralas. ¿Son hermosas estas flores? ¿Qué tipo de flores puedes nombrar?

(Presentación multimedia: imágenes reales de 12 tipos de flores, con "Nubes de colores persiguiendo la luna")

Pega nuevas tarjetas con palabras en el aparador mientras haces la demostración

2. Reconocimiento y lectura de caracteres de Clase II

Algunos de los nombres de estas flores son caracteres de Clase II. Leámoslos nuevamente y veamos si todos los reconocen.

(Lectura en tren en grupo, lectura con los dedos)

Hoy vamos a aprender un poema muy bonito relacionado con estos nombres de flores, llamado "Canción de los nombres de las flores".

3. Lee poesía de múltiples maneras.

¿Has visto una vista previa de este poema? ¿Puedes leer "Canción del nombre de la flor"?

1. Leer por nombre (elogio inmediato)

2. Practicar la lectura en un grupo de estudio

3. Invitar a un grupo a leer

4, Leer con toda la clase

IV. Cuestionar y resolver dudas

Después de leer "Canción del nombre de la flor", ¿hay algo que no entiendes?

(Discusión grupal)

5. Consolidación del juego

1. Pequeño mensajero de flores

Estudiantes, ahora, no solo ustedes me gustan flores, y a todos los hogares también les gustan mucho, porque las flores pueden embellecer nuestro entorno y brindar a las personas un hermoso disfrute. Verá, hay (12) residentes en este edificio residencial recién construido. A ellos les gustan las flores tanto como a usted. Ahora pidamos a los estudiantes que ayuden, sean pequeños mensajeros de flores y se envíen estos 12 tipos de flores entre sí. a ellos. (Requisito: leer el nombre de la flor antes de enviar flores)

2. Enviar la palabra a casa (prueba: ¿ver si alguien regresa a la casa equivocada? Leer "Canción del nombre de la flor" nuevamente)

3. Di los nombres de las flores (practica el "emparejamiento" antes del juego)

4. Lee las palabras y escucha la música

Estudiantes, miren, ¿qué es esto? (Una hermosa guitarra) Hay muchas palabras en ella. Si puedes pronunciarlas con precisión, podrás escuchar una hermosa pieza musical. (Toca "Little Gong")

Usando la melodía de "Little Gong", aplaude y canta la famosa canción.

6. Fin de la conversación

Estudiantes, las flores son regalos que nos da la naturaleza, así que cuando vean una pequeña flor floreciendo en el parque o al costado de la carretera, , ¿qué deberías hacer?

Si vieras a alguien doblando flores, ¿qué le dirías?

Parte 3

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

2. Saber 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8. Comprender la evolución de la palabra "chu". Conozca los dos radicales.

Enfoque de enseñanza:

1. Aprenda las 7 palabras nuevas de la Categoría 1 en esta lección y sea capaz de reconocer 14 palabras nuevas de la Categoría 2. Aprende dos radicales: la palabra para buey y la palabra para ropa.

Preparación para la enseñanza: tarjetas de vocabulario, material didáctico multimedia y algo de información sobre flores.

Número de horas lectivas: 3 lecciones.

Primera lección

Contenidos didácticos:

Leer el texto por primera vez y comprender el contenido. Reconocer y leer palabras nuevas de Categoría 1 y 2.

Proceso de enseñanza

1. Introducción:

Estudiantes, ¿les gustan las flores? Las flores son las caras sonrientes de la naturaleza. Hay todo tipo de flores que florecen durante todo el año. Cada flor nos habla de diferentes estaciones. La escena es realmente hermosa.

2. Leer el texto por primera vez y comprender el contenido.

1. Los profesores leen el texto extensamente y los estudiantes leen el texto libremente.

2. Los estudiantes leen el texto por su nombre. Muestra la tarjeta y reconoce las palabras de segunda categoría. Aplaude y lee el texto.

3. Muestre las imágenes de flores del libro y deje que los alumnos adivinen qué tipo de flor son según el texto. Según las respuestas de los estudiantes, coloque por turnos las tarjetas con palabras de varios nombres de flores en la pizarra.

Muestra aleatoriamente un tipo de palabras nuevas. Reconocer un nuevo tipo de palabras. Puntos a tener en cuenta:

1. "Mo" se pronuncia mo, no yo. "Tu" se pronuncia tres veces. "Like" se pronuncia plano en este artículo. "Chu" es una palabra de conocimiento. Congyi, en conjunto, significa cortar ropa con un cuchillo. El significado original es empezar, empezar. El radical de "chu" es el radical de "ropa" y el radical de "ox" es "ti".

2. "Jasmín, Li, Peonía, Crisantemo, Fu, Hombre, Cera, Tu, Postura, Postura, Me gusta" son todos caracteres pictofonéticos y se pueden memorizar de acuerdo con las características de los caracteres pictofonéticos.

a) Introducir la poesía en la conversación

Después de apreciar el material didáctico, el maestro: Estudiantes, tantas flores hermosas, juntas, forman una canción llamada "Canción de nombres de flores" 》 , aprendamoslo hoy. ¿Quién quiere leérselo a todos primero?

b) Practicar la lectura en grupo y leer por su nombre.

c) Comprensión inicial y desarrollo del lenguaje.

¿Quién quiere contarme lo que ha leído?

4. El profesor guía la lectura.

Por ejemplo, "El estanque está lleno de flores de loto en junio". Entonces, ¿cómo deberíamos leerlo? Énfasis en la palabra “pleno”

. Otro ejemplo es la frase "Narciso en noviembre es tan limpio como el jade". ¿Por qué se dice que el narciso es como el jade? ¿En qué tono lo lees?

5. Pregunta: Si tienes alguna pregunta después de estudiar poesía, hazla con valentía.

6. Toda la clase aplaudió y cantó "Flower Name Song" y recitó el poema con la ayuda de una melodía musical.

2. Preparación antes de la clase.

1. Los alumnos obtienen una vista previa de la poesía.

2. Practica la canción "Wahaha" antes de clase y familiarízate con la melodía.

3. Ajuste de clase

1. Cuando los estudiantes informan lo que han leído, es posible que no lo digan completamente o que no puedan responder. El profesor puede dar orientación y demostración. de manera oportuna: después de escuchar tu lectura, me enteré de que las flores de jazmín de invierno recién florecieron en febrero.

2. Los estudiantes preguntan algo. Si no tienen preguntas, el maestro puede hacer una pregunta: ¿Qué significa "Fu Rong se está maquillando"? ¿Qué significa "las flores del ciruelo del vino escupen fragancia"?

Segunda Lección

Contenidos didácticos: Aprender nuevos personajes y dos radicales, y guiar la escritura.

Proceso de enseñanza:

1. Leer libremente el texto y dibujar una o más palabras nuevas en el texto.

2. Leer un tipo de palabras nuevas.

3. Métodos de aprendizaje de discusión grupal: contar trazos, adivinar palabras, método de combinación de componentes, método de combinación de palabras. El profesor utiliza aleatoriamente métodos como conducir un tren para leer tarjetas o compañeros en la misma mesa o en la misma mesa. grupo para reconocer la lectura de los demás para fortalecer la pronunciación y corregir rápidamente las palabras mal pronunciadas.

4. Informar de los resultados del aprendizaje.

Al inicio: estructura izquierda y derecha, ***7 cuadros, (nuevo radical). Palabras ampliadas: principios de invierno, escuela secundaria.

Cien: un solo carácter, ***6 imágenes, palabras ampliadas: millones, gente común, grandes almacenes, cien veces cien veces, cien veces cien visitas, se hace todo lo posible, un cien flores florecen.

Pei: estructura izquierda y derecha, ***7 cuadros, (nuevo radical) palabras ampliadas: peonía, ostra. Toros y caballos.

Resulta: Estructura izquierda y derecha, ***6 cuadros. Ampliación de palabras: exhalación, vacilación, articulación

Jazmín: estructura superior e inferior, ***8 pinturas, el jazmín es un arbusto de hoja perenne con pequeñas flores blancas, es muy fragante y se puede usar para fumar té.

Li: Estructura superior e inferior, ***10 cuadros, Jazmín.

Siete: caracteres de un solo estilo, ***2 trazos, palabras expandidas: siete arriba y ocho abajo

5. El orden de los trazos y la estructura de los nuevos caracteres de esta lección son Es fácil equivocarse, así que debes entender que los libros de los estudiantes están vacíos.

6. Repasar y consolidar el primer y segundo tipo de nuevos personajes y nuevos radicales mediante la lectura de cartas.

Guía de escritura

(1) Observa su estructura y posición en la cuadrícula del palacio virtual.

(2) La línea horizontal superior de la palabra "cien" debe escribirse más larga, la línea horizontal inferior izquierda del carácter "诩" debe convertirse en una mención y el "捺" de la El carácter "Mo" debería escribirse más largo.

La tercera lección

Contenido didáctico: Realiza los ejercicios al final del libro,

Proceso de enseñanza:

1. al final del libro

(1) "Lea y recite el texto en voz alta" El requisito previo para recitar es leer en voz alta en su totalidad.

(2) Los "juegos" se combinan con rotafolios. Ahora es un juego dentro del grupo. Puedes elegir a los estudiantes que leen con mayor precisión para brindar supervisión y orientación dentro del grupo. Tras el juego grupal, los alumnos podrán realizarlo en clase.

(3) Hablemos de ello. Primero, siga los ejemplos dados en la pregunta y trabajen juntos en el grupo. Pueden usar parejas individuales, masculinas y femeninas. emparejamiento, emparejamiento de grupos y emparejamiento de números de estudiantes en equipo y otros métodos. También puedes cantar una canción.

(4) "Lectura - Recital de poesía", los profesores pueden organizar las tareas y organizar a los estudiantes para que se preparen de muchas maneras diferentes. Puedes leer poemas sobre las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno en el texto, o puedes recitar poemas acumulados fuera del texto. Al realizar una exposición de lectura de poesía y una reunión de intercambio, también se pueden reescribir poemas antiguos, como realizar una representación de parodias de poesía antigua, lo que requiere que los maestros respeten las elecciones de los estudiantes y movilicen plenamente el espíritu de investigación activa de los estudiantes.

Expresión

Objetivos didácticos:

1. Aprender a observar.

2. Aprender previamente las habilidades de generalización y aprender a utilizar palabras adecuadas para modificar algo.

Enfoque didáctico: aprender a escuchar.

Preparación del material didáctico: material didáctico (escaneos de fotografías). Fotos que más gustan a los estudiantes.

Horario lectivo: 1 hora de clase.

Proceso de enseñanza:

1. Al enseñar, preste atención a guiar a los estudiantes para que observen en un orden determinado y sea bueno para descubrir las partes más interesantes de las fotografías. Después de una observación suficiente, el profesor lleva a los estudiantes a hablar sobre ello en el grupo. De manera similar, después de que los estudiantes tienen una discusión completa, hablan sobre ello en la clase. Estas preguntas se resumen a continuación.

2. ¿Qué hay en la foto? ¿Cuándo se mostró la foto? ¿Qué están haciendo las personas o los animales en las fotos?

3. Modifica lo que ves con tus palabras favoritas.

4. Dale un nombre a la foto.

5. Déjame presentarte tu foto favorita.

6. Se debe brindar orientación a los estudiantes sobre estándares de lenguaje y escritura, como qué palabras son apropiadas para modificar algo y cómo modificarlo adecuadamente.

Las preguntas proporcionadas anteriormente son solo como referencia, no para preguntar a los estudiantes, sino para permitir que los profesores tengan algunas cosas en cuenta. Cuando los estudiantes hablen, déjelos hablar libremente y trate de embellecer el paisaje.