Plan de actividades de enseñanza e investigación en alfabetización
Plan de actividades de investigación y enseñanza de la alfabetización 1 1. Introducción a los materiales didácticos
Esta lección consta de cinco refranes sobre la unidad y la cooperación. Los proverbios son oraciones fijas que circulan entre las masas y que reflejan verdades profundas en un lenguaje fácil de entender. Los proverbios de esta lección son fáciles de entender y muy inspiradores, como "Un palillo es fácil de romper, pero un palillo es difícil de romper". "Una flor que florece por sí sola no es primavera, pero cien flores que florecen juntas llenan el jardín". ." Pueden usarse como nuestro lema y un recordatorio constante. Infórmese.
2.Requisitos a efectos didácticos
Objetivos de conocimiento: reconocer 10 palabras nuevas. Puede escribir ocho caracteres. Objetivo de competencia: Leer refranes de forma correcta y fluida. Meta emocional: Interesado en acumular refranes.
3. Manejo de puntos pesados y difíciles
Pautas para escribir "seda torcida" (hilo, cuerda): La clave es escribir dos "dobles", que no deben estar doblados. , pero debe escribirse recto; el plegado debe escribirse como "ti"; el segundo debe ser un poco más grande y las dos escrituras deben mantenerse "paralelas" (no les explique a los estudiantes el concepto de paralelismo, puede dejarles entender); manifestaciones y acciones).
4. Tiempo lectivo: 2 horas lectivas.
Medios de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo): diapositivas
6. Proceso de enseñanza:
Primera hora de enseñanza
Primero, habla en voz alta. Leer en voz alta.
1. Lee tú mismo los refranes y pronúncialos correctamente.
2. Elige el proverbio que te guste, léelo a tu pareja, comprueba la pronunciación de la otra persona y cuéntame por qué te gusta el proverbio que leíste.
3. Los profesores modelan la lectura de refranes y los alumnos los imitan.
4. Profesores y alumnos, los alumnos leen y comprenden la correspondencia entre la primera mitad y la segunda mitad de cada proverbio.
5. Lean juntos los proverbios y sientan el significado de los mismos.
6. Habla sobre tu comprensión de cada proverbio en el grupo, ya sea palabra por palabra o en combinación con la vida real. Haga que cada grupo elija un proverbio y hable sobre su comprensión del proverbio. Utilice ejemplos para ilustrar la verdad contenida en los proverbios o hable sobre la inspiración de los proverbios en nuestra vida y estudio.
7. Elige tus refranes favoritos para leer y cuéntame por qué te gustan.
8. Utilice los métodos de lectura de demostración, lectura dual y lectura simultánea para leer proverbios repetidamente para fomentar la memorización de sus proverbios favoritos.
En segundo lugar, la alfabetización
1, combinada con la alfabetización en la vida real. Por ejemplo, teléfono móvil (teléfono móvil), cerilla (leña), apellido Yiyi (yi), doblar, doblar (doblar), frotarse las manos, frotar una cuerda (frotar, cuerda), pesar un kilogramo (jin), etc.
2. En el proceso de lectura de refranes, reconocer los glifos (comprensión general) y pronunciarlos correctamente. Tenga en cuenta que "Chai Zhisheng" tiene un sonido de lengua torcida, "Rou" tiene un sonido de lengua plana y la vocal de "Mou" es u.
3. Consolidar la comprensión de nuevas palabras mediante la formación de palabras.
Tarea: recopila tus refranes favoritos de extractos extracurriculares.
Plan de alfabetización e investigación 2. Breve análisis de los materiales didácticos.
Propósitos didácticos:
1. Aprenda las cinco palabras nuevas de esta lección: ganso, canción, Xiang, Xiang y Zhang, y comprenda la palabra pájaro.
2. Dominar los métodos de análisis y memorización de glifos y cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes.
Enfoque didáctico: aprender cinco palabras nuevas en poesía.
Dificultades de enseñanza: Los estudiantes deben dominar ciertos métodos de análisis y memorización de glifos y entrenar sus habilidades de alfabetización.
"Goose" es el primer poema antiguo del primer volumen del "Libro de texto experimental de Zhanjiang". El autor es Luo ·, un poeta de la dinastía Tang, que sólo tenía siete años. Este poema tiene cuatro versos y dos frases. El poeta utiliza técnicas de dibujo para describir vívidamente la apariencia, la forma del cuerpo y el color del pelaje del ganso. Mientras escribe sobre la belleza, el amor del poeta por los gansos se revela entre líneas del título del poema. Este poema es fácil de entender. Hay cinco palabras nuevas que deben dominarse en todo el poema, a saber: ganso, canción, Xiang, Xiang y Zhang. Pronunciación: La palma de la mano es la lengua y al mismo tiempo tiene el mismo sonido posnasal que Xiang y Xiang. Dos Xiangs son tres sílabas pinyin. La vocal de la canción es u. hay nombres, formas y acciones. Tres de ellos combinan personajes y dos son personajes individuales.
En segundo lugar, los métodos de enseñanza.
De acuerdo con la ideología rectora de "métodos de dominio y desarrollo general" en los libros de texto chinos de Zhanjiang, utilizaré los siguientes métodos de enseñanza en la enseñanza de la alfabetización de esta clase:
1. cinco palabras nuevas En su conjunto, orienta a los estudiantes a dominar los métodos de alfabetización desde tres aspectos: pronunciación, significado y forma.
2. La enseñanza situacional se extiende a lo largo de la enseñanza, permitiendo a los estudiantes leer en un entorno lingüístico.
En tercer lugar, habla y aprende.
El Sr. Ye Shengtao, un famoso educador de mi país, dijo una vez: "Enseñar es por no enseñar". La tarea de la alfabetización no es sólo alfabetizar a los estudiantes, sino, más importante aún, permitirles aprender los métodos de alfabetización y cultivar su capacidad de alfabetización. Por lo tanto, en esta clase, les pido a los estudiantes que utilicen los siguientes métodos para leer:
1. Aprenda la pronunciación de las palabras usted mismo con la ayuda del Pinyin chino.
2. Utilizar multimedia para comprender el significado de las palabras en el entorno lingüístico.
3. Utiliza trazos y partes para reconocer caracteres y analizar y recordar glifos.
4. Consolidar la alfabetización en los juegos.
En cuarto lugar, hablemos de procedimientos.
Hay dos maneras de que los estudiantes lean: una es guiada por el maestro, y dominan nuevas palabras a través de la enseñanza del maestro y el aprendizaje de los estudiantes. De esta forma, los estudiantes pueden aprender nuevas palabras de forma estandarizada, pero el proceso es engorroso y complicado, y los estudiantes son muy pasivos. Aunque la orientación docente es una forma importante de leer para los estudiantes más jóvenes, no es la única. Otro método es aprender nuevas palabras sin un maestro, lo que consiste en permitir que los estudiantes dominen las nuevas palabras inconscientemente combinando la vida real y el entorno lingüístico. De esta forma, los estudiantes no sólo aprenden fácilmente, sino que también lo recuerdan con firmeza. En el proceso de enseñanza, simplemente creo una condición para que los estudiantes aprendan sin un maestro, de modo que puedan aprender fácilmente y recordarlo con firmeza.
(1) Crea situaciones y aprende pronunciación.
1. Estimular el interés y la percepción general. (Mostrar material didáctico 1): Un grupo de hermosos gansos blancos agitaban sus palmas rojas en el agua turquesa, jugaban con las olas del agua en el estanque claro, nadaban felices, a veces bajaban la cabeza para beber agua y a veces cantaban en voz alta. Este tipo de imagen vívida, junto con los poemas antiguos recitados con música, puede despertar fácilmente el interés de los estudiantes y, al mismo tiempo, permitirles percibir los poemas antiguos en su conjunto. Esta imagen se mostrará dos veces, y cuando se muestre la segunda vez, los estudiantes también recitarán el antiguo poema en voz baja. Imágenes, sonidos y el poema antiguo completo aparecen en la pantalla al mismo tiempo, lo que permite a los estudiantes conectar palabras con imágenes y sonidos, sentando las bases para aprender nuevas palabras más adelante.
2. Utiliza pinyin para pronunciar la pronunciación correcta. (Mostrar material didáctico 2)
(1) Lea correctamente las sílabas en el lado derecho de la pantalla y recuerde a los estudiantes a qué deben prestar atención en la pronunciación a través de imágenes parpadeantes.
(2) Conducir el tren y leer en voz alta en grupos para consolidar la pronunciación.
(3) Los estudiantes utilizan multimedia para colocar cinco sílabas en las nuevas palabras correspondientes.
De esta manera, los estudiantes no sólo aprenden la pronunciación de nuevas palabras, sino que también dominan el método para aprender la pronunciación de nuevas palabras.
(2) Estimular intuitivamente el interés y comprender el significado de las palabras.
De acuerdo con el requisito del "Esquema" de "las palabras no deben separarse de las palabras, las palabras no deben separarse de las oraciones" y el principio de combinar la alfabetización con el desarrollo del pensamiento, la capacidad y la comprensión de las cosas. , combiné multimedia para permitir a los estudiantes aprender en un entorno lingüístico comprender el significado de las palabras.
(Mostrar material didáctico 3): Imagen estática de "ganso".
1. Observa las imágenes y comprende el significado de "ganso, cuello, palma".
Pregunta: ¿Qué es esto? Señaló el cuello del ganso y preguntó: "¿Qué es esto?" Dígales a los estudiantes que el cuello de un ganso es un "cuello". Luego diga el nombre del estudiante y busque la ubicación del "pie de ganso" en la imagen.
Al observar la imagen visual de la imagen, los estudiantes pueden comprender fácilmente el significado de "ganso, cuello y palma".
2. Ejecución de movimientos y comprensión del significado de “canto”.
(1) Pregunta: ¿Qué es el cuello de un ganso? Dígales a los estudiantes que "torcido" significa "torcido".
(2) Los estudiantes realizan movimientos lineales y curvos para comprender mejor el significado de "ir".
3. Comprender el significado de las imágenes mientras lee en voz alta. No es necesario que el maestro explique especialmente el significado de la palabra "xiang". Poner la palabra en el poema permite a los estudiantes expresarse en un contexto lingüístico. El significado de "xiang" requiere que los estudiantes lean "ganso, ganso, ganso, canción al cielo" repetidamente. Durante el proceso de lectura, naturalmente sienten que el significado de "xiang" es "hacia, mirando".
Los estudiantes pueden comprender el significado de cinco palabras nuevas en el entorno lingüístico a través de imágenes intuitivas de imágenes y acciones y, al mismo tiempo, dominar algunos métodos para comprender el significado de las palabras.
(3) Domina el método y memoriza los glifos.
Para cultivar las habilidades de alfabetización de los estudiantes y reflejar su posición dominante, durante el proceso de enseñanza, planeo permitir que los estudiantes utilicen métodos de alfabetización de partes y trazos para analizar y recordar glifos de acuerdo con las características de cada nuevo personaje. , para que los estudiantes puedan participar activamente Las actividades docentes transforman el "cansancio de aprender" en "felicidad por aprender" y desarrollan plenamente las capacidades de los estudiantes.
1. Intenta memorizar glifos y formar expresiones de memoria.
2. Juega al juego de "tú me cuentas y yo escribo".
(1) El profesor demuestra el juego tomando como ejemplo la palabra "ganso". Goose tiene una estructura de izquierda a derecha, con la palabra "yo" a la izquierda y la palabra "pájaro" a la derecha. Al mismo tiempo, los estudiantes deben escribir la palabra "ganso" en la cuadrícula de campo de la pizarra de acuerdo con la descripción del maestro. Cuando los estudiantes escriben, el maestro opera el multimedia (muestra el material didáctico 4) y utiliza el método de escritura estándar de la palabra "ganso" en el multimedia para que los estudiantes sepan la posición y estructura del ganso en la cuadrícula del campo.
(2) Los estudiantes juegan y cuatro estudiantes suben al escenario. Un estudiante dijo que cuando tres estudiantes escriben, primero escriben "Xiang, Zhang" y luego "Qu, Xiang".
A la izquierda de la palabra "elemento" está la palabra "trabajo", y a la derecha está la palabra "página". La última palabra para "trabajo" a la izquierda es ti. Los personajes "ganso, cuello, palma" se componen de personajes familiares o radicales aprendidos. Los estudiantes pueden analizar fácilmente las formas de los personajes, por lo que los escriben primero. "Qu" y "Xiang" inspiraron por primera vez a los estudiantes a utilizar la alfabetización sobre trazos para analizar los glifos de estos dos caracteres. El método de escritura de "qu e imagen" aparece simultáneamente en multimedia.
(3) Evaluación de profesores y alumnos.
Este juego "tú hablas y yo escribo" encarna plenamente el principio de que los estudiantes son el cuerpo principal y los maestros son el líder. En el proceso de hablar y escribir, los estudiantes utilizan métodos de escritura estandarizados multimedia para dominar sutilmente el método de análisis de glifos, lo que también entrena la capacidad de hablar de los estudiantes y desarrolla su capacidad de pensamiento.
(4), ejercicios de colorear y crucigramas.
Entregue a cada alumno una tarjeta con un ejercicio impreso. Deje que los estudiantes coloreen primero el ganso y luego miren la imagen y escriban los caracteres chinos para Tian Zi Ge según el Pinyin chino.
Plan de actividades de investigación y enseñanza de la alfabetización 3 [Requisitos de enseñanza]
1. Aprender 9 palabras nuevas en esta lección, de las cuales solo sé y no puedo escribir 1 palabra nueva en el carácter Tian. cuadrícula; reconocer la escritura a mano; comprender palabras compuestas de palabras nuevas. 2. Comprender algunas fiestas tradicionales y costumbres populares.
[Tiempo de conferencia] Dos horas de clase
Categoría 1
1 Introducción de temas
China tiene algunas fiestas tradicionales. ¿Los niños quieren saber? Hoy aprenderemos a leer 1. Escribir en la pizarra: Alfabetización 1 (leer al mismo tiempo)
En segundo lugar, mira los dibujos y lee la rima.
1. Observe las imágenes del libro y vea qué festivales tradicionales se representan en las imágenes y qué hace la gente durante estos festivales.
2. Lectura libre de versos, requisitos: leer las sílabas con claridad y leer correctamente la pronunciación.
En tercer lugar, guíe las imágenes y muestre algunas palabras nuevas.
1. Pon la primera imagen y observa el discurso.
(1) Niños, ¿qué actividades festivas se representan en la imagen? ¿Qué hace una familia junta? [Tarjeta con palabras que se muestran en la cámara: Jiaozi]
(2) Después del Festival de Primavera, familiares y amigos se visitan para expresar sus felicitaciones navideñas. ¿Cómo se llama esto? [La cámara muestra la tarjeta con la palabra: Feliz Año Nuevo]
2. Muestre la segunda imagen y observe el discurso.
(1) ¿Qué festival se representa en la imagen? (Festival de Qingming)
El maestro presentó el Festival de Qingming: uno de los 24 términos solares, el 4, 5 o 6 de abril. La gente suele visitar las tumbas en este día.
(3) En el Festival de Qingming, los Jóvenes Pioneros acudieron al monumento con reverencia para rendir homenaje a los mártires revolucionarios, es decir, para barrer las tumbas. [Tarjeta con palabras en pantalla de cámara]
(4) Salir a caminar por el campo alrededor del Festival Qingming se llama picnic. [La cámara muestra tarjetas de palabras]
Cuarto, lea palabras nuevas por nombre y léanlas juntos
Quinto, los estudiantes aprenden a generar nuevas palabras por sí mismos.
Requisitos: Leer correctamente la pronunciación y ver la fuente con claridad. Mire el rotafolio y piense en el significado de las palabras.
6. Los profesores comprueban la situación de autoestudio y proporcionan orientación.
1. Reconocer palabras nuevas y pronunciarlas correctamente.
Por ejemplo, la consonante inicial de barrido es lengua plana, que no debe confundirse con lengua; el último carácter de bola de masa se pronuncia suavemente.
2. Utilice bolas de masa, barridos de sacrificio y barrido de tumbas para ampliar las palabras.
Siete. Resumen
Acabamos de aprender dos conjuntos de palabras.
¿Sabes cuáles son las dos fiestas tradicionales? (Festival de Primavera, Festival de Qingming) ¿Cuáles son las costumbres populares durante el Festival de Primavera? (Hacer bolas de masa, feliz año nuevo) ¿Qué pasa con el Festival Qingming? (Barrido de tumbas, caminatas)
8. Escritura guía
1. Los estudiantes miran la tabla de orden de los trazos y recuerdan el orden de los trazos: barrer, adorar, enterrar y dar pasos. Reconocer la escritura a mano.
Cuéntame cómo recuerdas estas palabras.
3. El profesor escribe palabras nuevas.
4. Los estudiantes describen las nuevas palabras en el libro de Tian Zi·Gerry.
5. Deje que los estudiantes escriban nuevas palabras en el libro de caracteres chinos, tracen el color rojo después de la muerte, imiten la sombra y lo escriban en la cara.
6. El profesor inspecciona y corrige a los alumnos con posturas incorrectas.