Cómo escribir un ensayo argumentativo estándar en apuntes de clase
Registros de clase
Profesor: Zheng Meiling, un maestro famoso de Central Plains.
Hora: Mañana del 10 de junio de 2020.
Ubicación: Escuela Secundaria Shangqiu No. 5
Completado por: Cui Xiaoli, Li.
Profesor: Vi dieciséis alumnos, solo un niño. Tienes que sostener la mitad del cielo tú mismo. Creo que puedes hacerlo. Estudiantes, esta es una clase grande, ¡así que deben estar mentalmente preparados!
Profe: Acabo de charlar contigo y me enteré que has aprendido una unidad de ensayo argumentativo. ¿Lo has probado?
Estudiante 1: Aprobé el examen pero aún no he corregido el trabajo.
Profesor: ¿Cómo te sientes con el examen?
Estudiante 2: Casi.
Maestra: "Casi" significa "pobre, no mucho", lo que significa pobre primero, luego no mucho. No gastes ni un céntimo menos al hacer las preguntas. A partir de ahora, estas tres palabras desaparecerán de tu diccionario.
Profesor: Estudiantes, ¿pueden escribir un ensayo argumentativo estándar? preguntó una chica sentada en la primera fila.
Estudiante 3: La niña se sonrojó y se quedó sin palabras.
Maestra: (La maestra Zheng se volvió hacia todos y dijo) Ella no habló, pero su cara se puso roja. (El maestro Zheng miró a la niña y dijo) No importa si no puedes escribir un ensayo argumentativo. Este curso está especialmente preparado para ti. (El maestro Zheng mira a todos) Compañeros de clase, esta clase es el comienzo de la escritura de un ensayo argumentativo estándar.
Imagen para mostrar:
Perspectiva de pensamiento:
Estructura del argumento: clara
Argumento central: prominente y claro
Argumentos: típicos y poderosos
Salud 1: Puntuación total.
Profesor: La gente no parece saber muy bien cuál es la estructura del argumento. La estructura argumental es la idea argumental del artículo.
Estudiante 2: La estructura del argumento debe ser clara.
S3: Cabe destacar el argumento central.
Estudiante 4: Los argumentos deben ser claros.
Profesor: Los argumentos deben ser fuertes y típicos.
Muestre la imagen
1. Lea el marco de la escritura argumentativa y piense en:
(1) ¿Qué es un argumento?
②¿Cómo hacer que el argumento sea claro y destacado? ¿El proceso de presentación es claro y la presentación poderosa? ¿Qué aspectos vale la pena aprender? .
2. Escribe tus propios problemas y piensa en los motivos y experiencias.
Actividades del estudiante:
Profesor: Lee el sueño, atrévete a perseguirlo y piensa por ti mismo después de dos minutos.
Estudiantes: Lean al unísono el artículo “Si tienes un sueño, atrévete a perseguirlo”.
Profesor: Comenten en grupos de 4 durante 2 minutos. Resuma sus pensamientos y el representante del grupo habla.
Profesor: ¿Cuál es la diferencia entre una pregunta y un argumento? La tesis es el tema de discusión y el argumento es el punto de vista del autor.
Maestro: ¿Cómo destaca este artículo el argumento?
Estudiante 1: La idea del autor es presentar primero argumentos y luego utilizar argumentos de casos comparativos para probarlos.
Profesor: ¿Estos dos casos son una comparación o son pros y contras?
Estudiante 2: Utiliza el razonamiento del primer párrafo para introducir el argumento central.
Estudiante 3: En la última frase del primer párrafo, utiliza "so" para indicar el argumento central.
Profesor: Preste atención a la posición del argumento. Las palabras simbólicas están al principio y el argumento está al final. Muchas veces decimos cosas importantes tres veces.
Estudiante 4: Título.
Maestro: La pregunta se basa en el argumento, lo resuma de manera concisa, cambie el patrón de la oración y plantee tres argumentos. Utilice otra forma de expresión.
Profe: Nadie se dio cuenta del penúltimo párrafo. Ahora mire lo que se usa en el penúltimo párrafo.
Estudiante 4: El argumento paralelo es un argumento fáctico.
Profesor: Entonces, ¿cuál es el papel del paralelismo?
Sheng 5: Majestuoso y expresivo.
Maestro: ¿Cuál es el método de argumentación usando el discurso de Jack Ma en el párrafo 1?
Estudiante 6: Razonamiento y argumentación, citando argumentos.
Profesor: ¿Cuáles son los cuatro métodos de argumentación?
Estudiante 7: Ejemplos, analogías y comparaciones, razonamientos (citando citas célebres).
Profesor: Resumamos los métodos juntos.
1. El título y el párrafo 1 deben aclarar el argumento central y señalarlo claramente. (Este argumento es muy destacado)
2. Al final del párrafo, debemos resumir el texto completo y señalar el argumento nuevamente.
Este argumento resalta la estructura y tiene una sensación de integridad. )
3. Los subargumentos deben distribuirse en puntos fijos, las posiciones y los patrones de oraciones deben ser consistentes y los subargumentos deben reflejar los elementos del argumento central. (Esta estructura es más clara).
4. Al final del párrafo, analice la pequeña conclusión, colóquela en un punto fijo y refleje los elementos del argumento. (Este argumento es más poderoso.) - La intención es fuerte y el plan ha sido planeado durante mucho tiempo.
5. Debe haber una oración de transición que siempre lleve a las siguientes palabras. (Esto hace que el argumento sea más claro y poderoso).
6. (Este argumento es más poderoso. Una persona famosa dijo una vez: "Las palabras no son suficientes, pero las cosas vienen". Citando citas famosas, existen habilidades estratégicas y tácticas.
Maestro: A través del estudio de ahora , usted ¿Qué cree que se debe hacer en la escritura argumentativa? Tome notas y haga un "resumen". Los estudiantes de secundaria deberían poder tomar notas y seleccionar las palabras clave más valiosas. marco de ensayo a continuación y obtenga una comprensión profunda de cómo hacer que los argumentos sean claros, el proceso de argumentación claro y el argumento sólido.
Maestro: Estudiantes, lean el siguiente artículo, "Saber + No hacer =". No lo sé." "Al leer el artículo, preste atención al método de usar círculos para delinear y reproducir en su mente el método de escritura de ensayos argumentativos.
Profesor: Descubrí que un compañero usaba anotaciones al leer. Esta es una buena idea. Hábitos de lectura
Maestro: Hay una palabra "䡡" en el texto.
Sheng 1: Yin <. /p> p>
Maestro: ¿Dónde aparece esta palabra en los artículos que has estudiado?
Estudiante 2: Los estudiantes comenzaron a recitar "Cosas varias de Ji Hai" de Gong Zizhen
Profesor.: Cuando acumulamos caracteres chinos, debemos aprender a asociar.
Profesor: ¿Cuál es la idea central de este artículo?
T3: ¿Deberíamos tener el? coraje para practicar, como se menciona al principio y al final.
Profesor: ¿Cuántos argumentos hay en este artículo?
Estudiante 4: Obviamente hay tres: practicar. , el aprendizaje es el requisito previo; la audacia es la clave para la práctica; la perseverancia es la garantía de la práctica
Profesor: ¿Cuáles son las características del tema?
Estudiante 1: ¿Es? novedoso y único, atrae la atención de los lectores y el final es consistente.
Lea el siguiente artículo "La innovación tiene profundidad", piénselo:
1. marco de redacción de ideas?
2. Mejorar la legibilidad del ensayo argumentativo. ¿Cuáles son los métodos efectivos?
1.
2. Después de leer el artículo, el grupo discutirá formas de mejorar la legibilidad del artículo p>
Maestro: lea el artículo "La innovación tiene profundidad"
Fotógrafo 1. Empecé a disparar mientras estaba de pie y luego me senté en el suelo. ¿Qué debo hacer? Los estudiantes pueden discutir.
Estudiante. 1: Cava un hoyo y deja que el fotógrafo salte para disparar.
Maestro: este es un método innovador
Maestro: los estudiantes circulan las oraciones clave del artículo para aclarar la idea de. el artículo.
Así que creo que "la innovación profunda es una condición necesaria para el éxito" (Haga una pregunta y exponga el argumento central)
Durante cinco mil años, la innovación tiene profundidad. ... (Ejemplo positivo)
p>Por otro lado, no es raro encontrar historias de personas que intentan encontrar una espada y se quedan quietas... (fuerza negativa) - analiza el problema y compara los pros y los contras.
Hoy en día, la reforma y la innovación son el núcleo, y el gran espíritu de la época ha quedado profundamente grabado en los corazones de cada hijo e hija chinos, y quedará grabado para siempre en los corazones de cada descendiente de la dragón.
Es este tipo de innovación profunda la que ha creado al Huawei de Ren, al Haier de Zhang Ruimin, al Baidu de China y al Lenovo de Liu Chuanzhi... luchando por el éxito del rejuvenecimiento nacional. (paralelismo, argumentos fácticos): resuelve problemas y enfatiza los argumentos.
Profesor: Elija materiales que le resulten familiares y controlables.
Profesor: ¿Cuáles son algunas formas de mejorar la legibilidad de los artículos y argumentos en las discusiones grupales?
Salud 1: Elegir materiales familiares y controlables puede mejorar la legibilidad de los artículos argumentativos.
Estudiante 2: Incrementar el pensamiento lógico. Argumentos como “yo creo” y “de todos modos” son novedosos.
Maestro: Tu respuesta me impresionó profundamente, más allá de la de las mujeres comunes y corrientes.
Profesor: Estudiantes, resumamos. Las composiciones que acabo de ver son ejercicios de nuestros propios alumnos. Aquí tienes 40 minutos de sabiduría que tú también puedes practicar. No repita el mismo punto al resumir.
Estudiante 3: Tener un bagaje cultural y citar poemas antiguos.
Estudiante 4: Utiliza una variedad de métodos de argumentación.
Estudiante 5: La pregunta comienza y termina con argumentos.
1. Citar poemas más antiguos y dichos famosos. No sólo es muy literario, sino que también mejora la capacidad de persuasión. )
2. Utilice oraciones paralelas en posiciones clave, principio y final, que pueden ser ejemplos simples. (Esto crea un efecto detallado y apropiado). También puede ser lírico. (Esto no solo es brillante en talento literario, sino también majestuoso).
3. El título, el comienzo y el final deben ser novedosos y únicos. Sólo capturando la voz primero podrás derrotar al enemigo. (Por ejemplo, diligencia + perseverancia = éxito)
4. El caso es típico y apropiado. Tengo lo que otros no tienen y tengo ventajas cuando otros sí.
5. Tener un argumento claro.
6. Utilizar una variedad de métodos de argumentación.
Maestro: Las biografías del Maestro Hongyi y Li Shutong tienen altibajos y se pueden utilizar. Te sugiero que leas algunos libros biográficos.
El título, principio y final deben ser novedosos y únicos, y la voz debe ser la primera en impresionar. Tomemos el marco del artículo anterior: teorema de fórmula (saber + no hacer = no saber, ¿se puede cambiar a innovación + profundidad = éxito)?
Salud 1: Creo que el tercer párrafo es un poco esotérico y le vendrían bien algunos ejemplos fáciles de entender.
Estudiante 2: Creo que el tercer párrafo es muy bueno. Cita muchos poemas e historias de celebridades, lo que puede agregar gracia literaria al artículo.
Profe: Parece que cada uno tiene opiniones diferentes sobre la elección de los artículos. Generalmente puedes leer algunas biografías. Prefiero leer las obras de Li Shutong. Su vida estuvo llena de altibajos, y se puede extraer material de muchos aspectos.
Lea el artículo "Dejando atrás un sueño", comprenda cómo aplicar específicamente el método anterior y piense en la argumentación de este artículo. ¿Cuáles son las características estructurales? ¿Cuáles son los métodos de argumentación?
Actividades del estudiante: Lea el artículo y encierre en un círculo las oraciones que juegan un papel clave en la estructura.
Profesor: Los alumnos leen el artículo y descubren las palabras clave del mismo. Que le hable una chica que nunca ha hablado y le explique lo que ha entendido.
1. Línea de pensamiento argumental: Primero señale el argumento al principio: "No hay retirada en una vida con sueños". Luego, mediante el uso de ejemplos, se citaron ejemplos chinos y extranjeros de Tu Youyou y Lewis para demostrar la opinión de que sólo persistiendo en perseguir los sueños se puede lograr el éxito. Luego, utilicé razonamientos y argumentos comparativos para citar el poema de Wang Guozhen "Desde que elegí la distancia, sólo puedo dejar este mundo de espaldas". También comparó los esfuerzos de Gou Jian con el suicidio de Xiang Yu en Wujiang, comparó su sueño con un girasol, demostró vívida y profundamente su punto de vista sobre tener el coraje de perseguir los sueños y finalmente enfatizó el argumento nuevamente, haciéndose eco del principio.
2. Argumento
3. Parámetros:
Los argumentos son claros y destacados, y el proceso de argumentación es claro y poderoso. Nos esforzamos por aumentar la legibilidad. del artículo y hacer que el artículo sea estructuralmente sólido. Puede haber más ideas nuevas.
Escritura: muestre los temas de composición de los materiales del examen de ingreso a la escuela secundaria de Henan y pregunte a los estudiantes. Escribe un marco de ensayo argumentativo después de clase.
Lee los siguientes materiales y luego escribe un ensayo.
Un pintor se esfuerza por crear un cuadro. Cuando estaba a punto de terminar, accidentalmente dejó caer una gota de tinta sobre el cuadro. Estaba tan frustrado que quiso renunciar a la pintura. Después de calmarse, cambió repetidamente su perspectiva para mirar las manchas de tinta. Luego hizo unos trazos sobre la mancha de tinta, que se transformó en un pájaro que mimetizó perfectamente con todo el cuadro.
Después de leer los materiales anteriores, ¿tiene alguna asociación o sentimiento? Elija cualquier ángulo, decida, formule su propio tema y escriba un artículo.
Requisitos:
(1) Poesía, sin restricción de estilo. Unas 600 palabras.
②No deben aparecer en el texto nombres de personas, escuelas o lugares.
Profesor: Se necesitan 25 minutos para enumerar el marco de ideas. Tiene un inicio, una idea intermedia y un final.
Profesor: Estudiantes, hablen sobre esta clase y lo que aprendieron.
Estudiante 1: Solía pensar que un ensayo argumentativo debería tener un solo argumento. Ahora entiendo que el argumento debería ser novedoso.
Estudiante 2: A la hora de escribir un ensayo argumentativo conviene citar ejemplos y clásicos.
T3: Leeré más libros y poesía extracurriculares en el futuro.
Estudiante 4: Tengo ideas nuevas al escribir ensayos argumentativos, que son más profundas.
Maestra: (La maestra caminó hasta la primera fila y le preguntó a la niña que dijo que no podía escribir ensayos argumentativos al comienzo de la clase) ¿Puede escribir ensayos argumentativos estándar ahora?
Estudiantes: Sí (esta vez la niña respondió sin dudar. Antes de clase, ante la misma pregunta de la profesora, se quedó sin palabras y sonrojada)
Profesora: Estudiantes Un resumen se acaba de hacer. Regresemos y practiquemos la redacción de ensayos argumentativos. Saber + no hacer = no saber.
Vale, se acabó la salida de clase.