Plan de lección de jardín de infantes del juego de rol
Plan de lección de jardín de infantes de juego de roles para clases grandes 1. Análisis de la situación
Después de dos meses de vacaciones de verano, los niños de la clase media se han convertido en los niños más grandes del jardín de infantes. Aunque ahora son niños de la clase alta, todavía tienen muchas características de edad de los niños de clase media. Los niños mostrarán emoción y entusiasmo por los juegos de rol durante el primer mes de clases, pero pueden surgir muchos problemas. Por ejemplo, en el nuevo semestre, no sé si todavía se pueden reproducir los temas originales, dónde tocar cada tema, dónde conseguir juguetes, etc. Además, muchos niños volverán al mismo nivel de juego que tenían hace unos meses. Hay mucho contenido social en todo el proceso, y la mayor parte son algunas operaciones de acción, en la casa de muñecas. Muchos niños competirán por juguetes en actividades temáticas como hospitales. Las motivaciones lúdicas de los niños han vuelto a ser simples, y al mismo tiempo, "muchos niños entran directamente al juego sin consultar a sus compañeros durante todo el proceso...
Hay que decir que estas situaciones son completamente normales, que es diferente de los dos Las vacaciones de verano están relacionadas con las características de edad de los niños. Al comprender el juego en esta etapa, los maestros deben prestar atención a la conexión con la clase media. Algunos incluso pueden utilizar los requisitos de la clase media. guiar a los niños.
2. Objetivos
1. Familiarizarse con el entorno del juego y ser capaz de participar en el juego con valentía. estar dispuesto a negociar roles con colegas y comprender el rol;
Tercero, orientación del juego
1. Esto incluye a los profesores. presentar el entorno de juego a los niños, la colocación de los juguetes en el juego, la división relativa del patio de recreo e introducir el autocontrol a los niños la provisión de juguetes y materiales, etc.
Cuando los niños. Al tomar sus propias decisiones, los maestros también pueden recordar el tema del juego del semestre pasado con el niño y hablar sobre las cosas felices del juego del semestre pasado, lo que puede ayudar al niño a ingresar al juego de manera más apropiada.
Significa que los maestros deben tener suficiente mentalidad para permitir que los niños sean "caóticos" en la etapa inicial de la clase. Hay ocho, nueve o incluso una docena de niños en un tema, y ninguno. uno va a algunos temas; por ejemplo, robar en el patio de recreo... Estas situaciones son el resultado de la “libre elección” de los niños, pero también es el proceso del juego, y el maestro puede concentrarse en guiarlo. ¿acontecimiento? "Para ayudar a los niños a resolver este problema.
2. Desarrollo independiente.
En septiembre, después de que comenzó la competencia, los niños de la clase superior estaban llenos de entusiasmo en todo el aula. Muchos niños podrán empezar a jugar como en la clase media, con algunas tramas simples y algunas acciones que se ajusten a sus roles. Los maestros deben * * * disfrutar de la emoción y la alegría de los juegos infantiles, utilizando las expresiones, acciones y palabras concisas del maestro. Ánimo y afirmación. Guíe a los niños a "ser ellos mismos".
Sin embargo, todavía habrá muchos problemas durante los juegos de rol a gran escala en septiembre, por ejemplo, si quieres jugar con temas nuevos. tramas, no tendrá suficiente experiencia. Por ejemplo, los maestros deben observar los personajes y brindar orientación oportuna.
La observación integral incluye observar si todos los niños de la clase pueden participar con valentía en el juego, incluida la respuesta del maestro. Comprender el flujo de actividades en el juego. Los maestros también deben prestar atención a los nuevos temas de los niños: prestar atención a los juegos con un. cierto tema incluye orientación cuando los niños piden ayuda y orientación oportuna cuando los niños tienen disputas y comportamientos excesivos. La orientación oportuna cuando ocurren situaciones inseguras también incluye aliento, afirmación y orientación cuando se observa que los niños tienen comportamientos, acciones y lenguaje que. coincidir con el rol.
3. Comunicación espontánea
Después del juego, dejar que los niños hablen sobre sus sentimientos en el juego frente al grupo o grupo. Primero satisfaga el deseo del niño de hablar, lo que puede agregar mucho color a su juego. En el juego, puede guiar a los niños para que comenten los aspectos más destacados del discurso, guiarlos para que se familiaricen más con el entorno del juego y sepan cómo hacerlo. negociar roles y sentir que los personajes saben quiénes quieren ser y quiénes les gustan.
Los profesores pueden conseguir sus propios objetivos comentando u organizando debates con los niños en este enlace, para que los niños adquieran algo de experiencia.
La segunda parte del plan de lección de jardín de infantes de juego de roles tiene objetivos de actividad:
1. Aumentar la comprensión de los niños sobre el conocimiento de viajes y promover los recuerdos de las experiencias de viaje de los niños.
2. Cultivar la capacidad de los niños para organizar y crear entornos rápidamente.
3. Me gusta participar en juegos y experiencias.
4. Deje que los niños actúen y se expresen con valentía frente al grupo.
Preparación de la actividad:
Ropa, gorros, entradas, banderas rojas, comida, bolsos, etc.
Proceso de la actividad:
Primero, presenta el tema:
1. Maestro: ¿Has viajado con tus padres? ¿Quién más viaja además de tu familia? ¿Cómo podéis viajar juntos si no conocéis a nadie más? ¿Quién más hay además de turistas en el grupo turístico? ¿De qué es responsable el guía turístico? ¿Dónde está el conductor?
2. Profesor: Ya está aquí la primavera y vuelve la buena época para viajar. Personas de la casa y del lugar de trabajo de la muñeca organizarán viajes. Hoy agregaremos juegos para grupos turísticos.
En segundo lugar, ayudar a los niños a aumentar su comprensión del conocimiento turístico.
1. ¿Qué preparativos se deben hacer antes de viajar? (Regístrate en una agencia de viajes, compra lo necesario para viajar, prepara una mochila...)
2. La agencia de viajes debe gestionar conductores, guías turísticos y rutas de viaje para los turistas.
En tercer lugar, asigna roles:
La agencia de viajes cuenta con dos recepcionistas, un guía turístico y un conductor.
El resto de grupos del juego pueden elegir sus propios líderes y combinarse libremente para jugar el juego.
4. Juegos infantiles:
1. Orientaciones clave: orientar a las agencias de viajes en su registro de viajes e inspirar al personal de recepción para introducir rutas de viaje. ¿Cuándo te registras? ¿Qué debo traer?
2. Ayudar a los guías turísticos a crear su propia imagen. (Por ejemplo, use un sombrero, sostenga una bandera roja, un bolso, etc.)
3. Indique a la familia de la muñeca que limpie el ambiente en casa. Si quieres viajar debes traer cosas buenas y estar preparado.
Evaluación del juego de verbos (abreviatura de verbo):
1. Centrarse en evaluar el desarrollo de las agencias de viajes: ¿la recepción del personal de recepción? ¿Una introducción de un guía turístico? Participación de los visitantes...
2. Se divide a los niños en grupos para organizar rápidamente los materiales del juego.