¿Cómo se implementan los cursos?
La implementación del currículo escolar es en realidad la forma en que los niños enfrentan el mundo. Cuando la escuela implementa el plan de estudios, debe involucrar a todos los docentes y probar varias formas más de mantener abiertos todos los canales. ¡Las perspectivas de reforma del currículum escolar deben ser muy brillantes!
Basándonos en la práctica curricular en las escuelas primarias y secundarias, hemos resumido 18 métodos de implementación del currículo escolar para referencia de las escuelas.
1
Aprendizaje presencial:
Deja que los niños encuentren todas las cosas bellas.
Como forma importante de aprendizaje informal, el aprendizaje presencial tiene las características de aprendizaje situacional, elección independiente, exploración activa y resultados diversificados.
Para promover una cooperación profunda entre el lugar de aprendizaje y el currículo escolar, se pueden adoptar las siguientes cuatro formas de cooperación: "primero la escuela, luego la escuela", "primero la escuela, luego la escuela", "* * *según sede construcción del curso y sede Las actividades llegan al campus”.
Por supuesto, el uso de la tecnología de la información para construir lugares virtuales se convertirá en una nueva tendencia en el aprendizaje en lugares en el futuro. El establecimiento de lugares virtuales resolverá eficazmente los problemas de dificultad para mostrar los recursos del lugar, estructura de recursos irrazonable y distribución geográfica desigual.
2
Aprendizaje por eventos:
Una fuerza poderosa para promover el aprendizaje.
El aprendizaje por proyectos es una forma de aprendizaje en la que los concursantes compiten en competiciones individuales o integrales en inteligencia, condición física, tecnología, habilidades, etc. bajo reglas específicas, y el resultado o clasificación se determina finalmente de acuerdo con el normas.
La competencia es una fuerza que promueve el aprendizaje. La mejor forma de promocionar algo es organizando un concurso.
Dejar que los niños participen en competiciones es una buena oportunidad para hacer ejercicio. Hay ganadores y perdedores en el juego, y los niños conocen los resultados de sus esfuerzos; hay equipos en el juego, y los niños entienden que el juego es difícil y los niños adquieren el coraje para resolver problemas; el juego, y los niños liberan su verdadero yo; hay suerte en el juego, Los niños pueden aprender los principios de la vida...
Tres
Aprender caminando:
Dejemos que los niños se unan al mundo.
Este curso es una maravillosa experiencia de vida. El propósito de la educación es enseñar a los estudiantes a vivir una vida significativa. Sólo en la vida real los estudiantes pueden darse cuenta del significado de la vida y aprender a vivir una vida significativa.
Las escuelas primarias y secundarias deberían crear activamente cursos de senderismo, promover el aprendizaje del senderismo y permitir a los estudiantes apreciar los paisajes naturales, los sitios históricos, la naturaleza y la historia mientras practican senderismo. El diseño específico del curso puede basarse en la perspectiva de los estudiantes, utilizando el diseño de "Lo sé, voy, siento" y otras secciones, para que los estudiantes puedan hacer preparativos como verificar información, comprender lugares escénicos e investigar rutas antes. yendo. Durante el "paseo", debe hacer un buen trabajo observando, apreciando, tomando fotografías, grabando y explicando, y después del "paseo", descubra las características escénicas o alusiones históricas de los lugares escénicos; sentimientos y compártelos con tus padres y compañeros.
Cuatro
Aprendizaje práctico:
Utilice práctica significativa para activar los resultados del aprendizaje.
La práctica social es una forma importante de implementar el plan de estudios y desempeña un papel importante en la promoción de la comprensión de la sociedad y las condiciones nacionales de los estudiantes, el desarrollo de sus talentos, la contribución a la sociedad, el cultivo del carácter y la mejora de su sentido de pertenencia social. responsabilidad.
En el sistema curricular escolar, se agregan cursos prácticos para formar la integración del aprendizaje basado en el conocimiento y el aprendizaje práctico, y la compatibilidad del aprendizaje estático y el aprendizaje activo. Deje que el curso lleve a los estudiantes a experimentar tanto la formación académica como el aprendizaje, así como el aprendizaje experiencial práctico, para lograr la combinación de "aprendizaje textual" y "aprendizaje práctico" en el contenido del curso, y lograr "aprender mientras se aprende" y " aprender haciendo". Deje que la práctica y la experiencia se conviertan en ricos recursos del curso.
Cinco
Investigación en blanco:
Deje suficiente espacio para que los estudiantes crezcan.
"Blanking" es un arte, no algo simple y casual. Asegúrese de controlar la temperatura y el diseño con cuidado. Primero, deje suficiente espacio para que los estudiantes piensen, permitiéndoles digerir y absorber conocimientos, descubrir problemas y explorar el vasto mundo de la imaginación. El segundo es dejar suficiente tiempo para que los estudiantes estudien por sí mismos y permitirles con valentía estudiar por su cuenta. El tercero es dejar a los estudiantes el derecho a jugar felizmente, respetar la naturaleza de los niños y permitirles dedicarse a aprender con interés. El cuarto es dejar a los estudiantes formas de aprender de forma independiente y movilizar el entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante para aprender.
Durante el proceso de implementación del curso, puedes hacer nuevos intentos en el diseño de tareas. Puedes dejar una página en blanco para "Mi tarea está diseñada por mí" (solo requisitos breves, todo lo demás está en blanco), para que así puedas realizar nuevos intentos. Los niños pueden diseñar sus propias tareas.
El crecimiento espiritual requiere espacios en blanco. Aparte de los estudios intensos, deja algo de tiempo libre para que tus hijos integren su corazón con la naturaleza, ganando así libertad espiritual.
Seis
Aprendizaje mediante búsqueda:
El proceso de explorar y centrarse en los problemas
La búsqueda es una habilidad esencial para los estudiantes y puede ayudar Encuentra las respuestas que deseas rápidamente. La búsqueda es un proceso de aprendizaje y usted aprende mientras busca. La búsqueda es una forma muy cómoda y eficaz de aprender, pero debemos pensar en ello, hacerlo nuestro y tomar la esencia.
La búsqueda es una forma importante de aprender. El aprendizaje basado en la investigación es el proceso de explorar problemas y el comportamiento de resolución de problemas. Busque primero en su propia intranet. Sólo cuando la intranet no pueda resolver el problema podrá buscar en línea. Para que la búsqueda pueda transformarse en habilidades de aprendizaje reales se requiere la cooperación de otros métodos de aprendizaje.
Siete
Aprendizaje comunitario:
Satisfacer las diversas necesidades de desarrollo de los estudiantes
Para los estudiantes, los clubes son un excelente lugar para ejercer sus habilidades un crisol; una comunidad es un escenario para la autoexpresión.
La construcción de clubes debe satisfacer al máximo las necesidades de desarrollo de los estudiantes. Categoría 1: Categorías literarias y artísticas, como clubes literarios, clubes de poesía, periódicos estudiantiles, grupos publicitarios inspiradores, clubes literarios y artísticos, clubes de caligrafía y pintura, etc. La segunda categoría: percepción práctica, como sociedad de compañía, sociedad solidaria, sociedad de radiodifusión, sociedad de protección del medio ambiente, etc. La tercera categoría: ciencia y tecnología, como supermercados experimentales, modelos de aviones, sociedades astronómicas, era digital, etc. Categoría 4: Actividades de afición, como club de sellos, club de fotografía, club de lengua de signos, club de guitarra, etc. Categoría 5: Competiciones deportivas, como clubes de fútbol, clubes de tenis de mesa, clubes de bádminton, etc. Los estudiantes se inscriben voluntariamente en función de sus intereses, pasatiempos y experiencia.
Las actividades del club deben lograr "tres estabilidades", es decir, el personal es estable y los miembros no pueden retirarse a voluntad, el tiempo es estable y las actividades no pueden detenerse a voluntad sin razones especiales; ; la ubicación es estable y todas las salas funcionales y patios de recreo de la escuela están totalmente utilizados.
Ocho
Aprendizaje basado en problemas:
Explore soluciones a problemas del mundo real
El aprendizaje basado en problemas sitúa el aprendizaje en situaciones complejas. En situaciones problemáticas significativas, a los estudiantes se les permite trabajar en grupos para resolver problemas complejos, prácticos o reales, aprender el conocimiento detrás de los problemas y desarrollar habilidades para resolver problemas.
Existen muchos modelos de aprendizaje de problemas, que se pueden dividir en cinco etapas: (1) Encontrar un problema y definirlo. En esta etapa, los alumnos se encuentran en una situación problemática real y se enfrentan al dilema de cómo resolver el problema. Después de descubrir el problema por sí mismos, pueden comenzar a aprender nuevos conceptos y conocimientos. (2) Recopilar información. En esta etapa, los alumnos comienzan a recopilar grandes cantidades de información relevante para encontrar evidencia que respalde su hipótesis. (3) Información de evaluación. A través de discusiones grupales, confirme la idoneidad y disponibilidad de las fuentes de datos y cómo estos recursos pueden usarse e integrarse para desarrollar soluciones. (4) Resumen. En este momento, los alumnos deben buscar formas de resolver problemas y métodos de presentación, y los resultados de la investigación se pueden presentar de diversas formas. (5)Reflexión. En esta etapa, los alumnos deben participar en la autorreflexión y la evaluación durante el proceso de aprendizaje. En resumen, el aprendizaje basado en problemas comienza con problemas y todo el proceso de aprendizaje está estrechamente relacionado con los problemas.
Nueve
Aprendizaje por proyectos:
Utiliza proyectos reales como motivación para el aprendizaje.
Cada proyecto en el aprendizaje por proyectos es independiente, lo que permite a los estudiantes participar en la resolución de problemas reales, aceptar desafíos, explorar activamente, crear trabajos y completar el aprendizaje de conocimientos importantes.
El procedimiento operativo del aprendizaje basado en la investigación se divide en seis pasos: seleccionar proyectos, formular planes, explorar actividades, producir trabajos, comunicar resultados y evaluar actividades. (1) La elección del proyecto es muy importante. Los profesores sólo pueden desempeñar el papel de guía en este proceso. (2) Organizar el tiempo de estudio y el plan de actividades en detalle. Los estudiantes hacen un plan general para el tiempo requerido para el aprendizaje basado en proyectos y planifican con anticipación las actividades involucradas en el aprendizaje basado en proyectos. (3) La indagación de actividades es la parte principal del aprendizaje basado en la investigación, en el que los estudiantes obtienen el mayor conocimiento y dominan la mayor cantidad de habilidades. (4) La producción de obras es una característica importante que distingue el aprendizaje por proyectos de la enseñanza por actividades generales. En el proceso de realización de obras, los estudiantes utilizan los conocimientos y habilidades adquiridos en el proceso de aprendizaje para completar la producción de las obras. (5) El grupo de aprendizaje expresa los conocimientos y habilidades que adquirieron en el aprendizaje del proyecto mediante la presentación de los resultados de su investigación. (6) La evaluación del aprendizaje basada en proyectos requiere que la realicen expertos, académicos, profesores, pares y los propios alumnos.
No sólo requiere la evaluación de resultados, sino que también enfatiza la evaluación del proceso de aprendizaje.
10
Aprendizaje integrado: hacer que el aprendizaje sea completo y significativo
Una de las razones para el desarrollo del aprendizaje integrado es la integridad del mundo de la vida.
El aprendizaje integrado incluye la integración dentro de las materias, la integración entre materias, la integración de las materias y la vida, y la integración de los métodos de aprendizaje. El académico estadounidense Jacobs divide el aprendizaje integrado en seis estrategias de diseño diferentes: (1) diseño basado en la escuela, que integra el contenido del curso dentro del marco de la materia (2) diseño paralelo, que organiza algunos temas en dos disciplinas relacionadas para que se lleven a cabo simultáneamente en la enseñanza; coloca la responsabilidad de establecer relaciones entre dos disciplinas paralelas en los estudiantes; (3) diseño multidisciplinario, que integra múltiples disciplinas relacionadas en una unidad formal en torno a un tema común (4) diseño interdisciplinario, es decir, integrar conscientemente todas las materias en el plan de estudios escolar; formar una gran unidad regular (5) diseño "todo el día", es decir, las actividades se llevan a cabo completamente desde el mundo de la vida de los estudiantes (6) enseñanza presencial, prestando atención al entorno escolar y la vida diaria de los estudiantes; La vida es un diseño completamente integrado. Estas seis estrategias de diseño forman un continuo desde un diseño que mantiene completamente los límites disciplinarios hasta un diseño completamente integrado sin límites disciplinarios.
11
Aprendizaje en vídeo:
Haz que el aprendizaje sea audible y visible.
Los profesores utilizan el cine y la televisión para promover la implementación del plan de estudios, lo que favorece la comprensión visual del conocimiento por parte de los estudiantes. Las películas y los programas de televisión son ricos en expresiones, gestos y otras señales visuales que pueden ayudar a los estudiantes a comprender una cultura en particular. Todas estas características extralingüísticas pueden ayudar a los estudiantes a ver cosas que no pueden oír, lo cual es muy importante para el aprendizaje.
Cómo promover el aprendizaje cinematográfico y televisivo, existen los siguientes pasos. (1) Selecciones de películas y TV. Los profesores deben tomar decisiones razonables basadas en los niveles y necesidades de los estudiantes. Considere no sólo los intereses de los estudiantes, sino también si el contenido de la película en sí es apropiado. (2) Actividades preparatorias antes de ver la película. Los estudiantes deben aclarar sus tareas al ver películas, que es mirar películas con un propósito. (3)Selección del modo de reproducción. Estudiar cine y televisión es diferente a actuar directamente en películas. Los profesores deben elegir diferentes métodos de reproducción según los diferentes propósitos de enseñanza, como reproducir clips.
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Aprender jugando:
Un proceso de aprendizaje lleno de emoción y diversión
El juego, como una especie de lenguaje corporal, afecta el entorno. El comportamiento comunicativo de las cosas requiere un fuerte control de los nervios cerebrales. En cierto sentido, se trata de un comportamiento consciente de alta intensidad con un cierto propósito y una diversión y operatividad indispensables. Para lograr los puntos anteriores, el aprendizaje mediante juegos debe lograr el propósito de aprendizaje y al mismo tiempo garantizar el progreso fluido del aprendizaje.
Los juegos se dividen en juegos casuales y juegos activos. Entre ellos, el juego casual es el más común. El juego activo rinde más y aprende más. Por ejemplo, cuando los padres cuentan cuentos a sus hijos, los niños hacen lo que pueden. El desarrollo de aficiones es tanto aprender como jugar. Enseñe a sus hijos algunos conocimientos, geografía humana y comprensión de las cosas que ven durante las salidas.
Con la premisa de completar el estudio y garantizar la seguridad, dejar que los niños jueguen. Se puede decir que aprender y jugar son cosas igualmente importantes, que se promueven y complementan entre sí.
13
Aprendizaje ritual:
Hacer explícitos los requisitos educativos implícitos
Los rituales son claros y solemnes y pueden centrarse. La expresión de temas específicos puede Despertar fácilmente las emociones de los estudiantes. La etiqueta debe lograr las "tres esencias", es decir, una planificación cuidadosa, una organización cuidadosa y una implementación cuidadosa, prestando atención a cada detalle, desde el diseño del lugar hasta la vestimenta del personal, y desde cada procedimiento hasta el contenido, se debe reflejar un sentido de solemnidad. . Por ejemplo, podemos publicar según el nivel cognitivo de los estudiantes.