¿Qué cualidades y condiciones se necesitan para hacer negocios?

¿Qué cualidades y condiciones se necesitan para hacer negocios? La primera prioridad en los negocios son las ventas. Sin ventas, los productos y las empresas no tienen esperanza. Al mismo tiempo, también existe la expansión del trabajo. Sólo las ventas son inútiles, porque se venden productos o servicios. Sólo mediante la expansión continua del mercado se puede establecer una posición de mercado a largo plazo, ganar una participación de mercado a largo plazo y establecer una posición importante. activos intangibles para los canales de ventas de la empresa, obtenga un rendimiento estable para usted. 1. Una actitud sincera es el requisito básico que determina si una persona puede hacer las cosas con éxito. Como vendedor, debes tratar a los clientes y colegas con sinceridad y con un corazón sincero. Sólo así los demás te respetarán y te tratarán como a un amigo. Los representantes comerciales son la imagen de la empresa, la encarnación de la calidad de la empresa y el centro que conecta a la empresa con la sociedad, los consumidores y los distribuidores. Por tanto, la actitud de los representantes comerciales incide directamente en las ventas de productos de la empresa. 2. Confianza La confianza es una especie de poder. Lo primero es tener confianza en uno mismo. Al inicio de nuestro trabajo diario debemos animarnos. Soy el juez más exigente. Debe poder ver las ventajas de la empresa y de sus propios productos, y tenerlas en cuenta. Para competir con los competidores, debe tener sus propias ventajas y enfrentarse a los clientes y consumidores con la creencia de que debe ganar. Como representante de ventas, usted no sólo vende productos, sino que también se vende a sí mismo. Los clientes sólo aceptarán sus productos si lo aceptan a usted. Joe Gillard, poseedor del récord mundial Guinness y conocido como el rey de las ventas de automóviles, alguna vez vendió más de 65,438+0,600 automóviles en un año, con un promedio de casi 5 automóviles por día. Cuando solicitó un trabajo como vendedor de automóviles, su jefe le preguntó: ¿Alguna vez has hecho promoción de automóviles? Él dijo que no, pero que vendí artículos de primera necesidad y electrodomésticos. El hecho de que pueda venderlos significa que puedo venderme a mí mismo y, por supuesto, puedo vender coches. Sepa que no hay poder, pero también crea que sí hay poder. Joe Girard tuvo éxito porque creía que podía hacerlo. En tercer lugar, sea una persona concienzuda, "preste atención a todo y aprenda", desarrolle el hábito del pensamiento diligente y sea bueno resumiendo la experiencia de ventas. Revisa tu trabajo todos los días y observa lo que hiciste bien. ¿Por qué? La situación no es buena. ¿Por qué? Pregúntate ¿por qué? Sólo descubriendo las deficiencias en el trabajo podremos mejorar continuamente los métodos de trabajo. Sólo mejorando nuestras capacidades podremos aprovechar las oportunidades. Las oportunidades son iguales para todos. Siempre que tenga la voluntad, definitivamente se convertirá en el líder de la industria. Cuando el empresario taiwanés Wang Yongqing comenzó a administrar su propia tienda de arroz, registró la hora en que cada cliente compraba arroz y recordaba cuántas personas había en el hogar. De esta forma, calculó cuántos días de comida podía comer la gente y la distribuyó a los clientes después de comer. Fue el cuidado de Wang Yongqing lo que permitió que su carrera se desarrollara y creciera. Como representante de ventas, debe comprender cada cambio de sus clientes, esforzarse por captar cada detalle, ser una persona concienzuda, mejorarse constantemente y crear una vida más emocionante. En cuarto lugar, el arduo trabajo de ventas es en realidad muy duro y requiere que los representantes comerciales tengan un espíritu trabajador y perseverancia. "Sólo aprendiendo de los errores y adquiriendo sabiduría se puede ganar el corazón de la gente". Debe visitar constantemente a los clientes, coordinarse con ellos e incluso seguir a los consumidores para brindarles servicios. El trabajo de ventas no es de ninguna manera fácil y encontrará muchas dificultades, pero debe tener paciencia y perseverancia para resolverlas. Antes de que la estrella estadounidense Stallone se hiciera famosa, se recomendaba una por una a las compañías cinematográficas de Hollywood para protagonizar películas. Después de chocar contra la pared 1.500 veces, finalmente una compañía cinematográfica estuvo dispuesta a utilizarlo. Después de eso, ingresó a la industria del cine y, con su perseverancia, interpretó muchas imágenes de tipos duros y se convirtió en una de las estrellas de cine más famosas de Hollywood. ¿Los representantes de ventas enfrentan cada día problemas mayores que los de Stallone? Número cinco. Buena calidad psicológica Sólo con una buena calidad psicológica podremos afrontar los contratiempos sin desanimarnos. Cada cliente tiene una experiencia diferente, una personalidad diferente y una forma diferente de hacer las cosas. Si te golpean, debes poder mantener una actitud tranquila, analizar más a tus clientes, ajustar constantemente tu mentalidad y mejorar tus métodos de trabajo, para poder afrontar todas las críticas. Sólo así podremos superar las dificultades. Al mismo tiempo, no se deje deslumbrar por el éxito temporal. Debe saber que "la alegría extrema trae tristeza". Sólo así no podremos ser arrogantes en la victoria ni desanimarnos en la derrota. 6. Habilidades de comunicación Todo el mundo tiene puntos fuertes. No es necesario que cada representante de ventas sea versátil y elocuente, pero debe comunicarse más con los demás, cultivar sus habilidades comunicativas y hacer tantos amigos como sea posible, para que haya más oportunidades. . Ya sabes, más amigos es el único camino a seguir. Además, los amigos también son recursos. Debes saber que no triunfarás si tienes recursos, pero sí si los aprovechas bien. 7. El entusiasmo es una emoción contagiosa. Impulsa a quienes te rodean a prestar atención a algo.

Cuando se comunica con los clientes con entusiasmo, los clientes le corresponderán el favor. Mientras caminas por la calle, te encuentras con tus clientes. Extiendes la mano y saludas calurosamente a la persona. Quizás hacía mucho tiempo que no conocía a alguien que lo valorara tanto. Quizás su entusiasmo conduzca a nuevos acuerdos. 8. Tener una amplia gama de conocimientos. Los representantes de ventas tratan con una amplia variedad de personas. Diferentes personas se centran en diferentes temas y contenidos. Sólo un conocimiento amplio puede permitirles tener los mismos temas y charlar alegremente. Por tanto, es necesario incursionar en todo tipo de libros, ya sean de astronomía y geografía, de literatura y arte, de actualidad, de deportes, etc. Mientras tengamos tiempo libre, debemos desarrollar el hábito del aprendizaje continuo. 9. Las palabras y acciones de un representante de ventas responsable representan a su empresa. Si no tienes sentido de la responsabilidad, tus clientes aprenderán de ti, lo que no sólo afectará a tus ventas, sino también a la imagen de la empresa. No hay duda de que esto perjudicará al mercado.

Ser asistente comercial requiere cualidades cuidadosas, sentido de responsabilidad, fuertes habilidades de comunicación y dominio de EXCEL\WORD\PPT.

Generalmente no es necesario socializar, pero depende de la empresa.

¿Cuáles son las cualidades y condiciones más importantes de un vendedor? ¡Lengua simplista, bébela! Esto es necesario. Las tres cosas más importantes son estar familiarizado con el negocio primero. Tienes que hacerle saber al cliente que tienes una gran oportunidad de jugar para él.

Los guías turísticos de habla inglesa deben tener amplios conocimientos de geografía, humanidades, historia y lugares escénicos, conocimientos de guías turísticos profesionales, respuesta rápida y sólidas habilidades de comunicación y organización. Si es un guía turístico internacional, debe dominar el inglés. Por supuesto, las personas guapas son definitivamente más populares.

Las cualidades que debe poseer un guía turístico francés son el Certificado de Cualificación de Guía Turístico Francés.

Cada oficina provincial de turismo realiza exámenes cada año.

El examen se divide en examen escrito y examen oral. Necesita leer muchos libros para prepararse para ambos exámenes.

El examen tiene materiales didácticos designados y también se requiere una gran cantidad de materiales en francés para el examen oral.

También hay muchos libros franceses sobre viajes en la sección francesa de las principales librerías nacionales.

Después de obtener el certificado de la universidad, podrás llevar un grupo a trabajar.

Pero la mala noticia es que la economía está en recesión, la situación actual de las relaciones chino-francesas y el mercado turístico son muy malos.

No hay muchos grupos franceses.

Las cualidades que requieren los defensores son diferentes a las de los bases y escoltas. Los bases necesitan poder explosivo, habilidades para manejar el balón, velocidad, visión, habilidades para pasar y capacidad de avance. Sigue a Pablo. La principal habilidad del escolta es disparar, tener algunos avances y defender relativamente bien. Puedes tomar una foto de Ellen. Me refiero a los apologistas tradicionales. Por supuesto que hay guardias no tradicionales como Rose y Wade.

Con el desarrollo de una sociedad de calidad que requiere personal de ventas postales, el contenido del servicio de la oficina de correos ya no se limita a la entrega de cartas y cartas a domicilio, sino que se ha diversificado más. Por ejemplo, se incluyen paquetes postales nacionales e internacionales, entrega urgente nacional, internacional y urbana, transferencias electrónicas de dinero, pago de facturas, cobro de facturas de servicios públicos, ahorros, pagos de pensiones y otros servicios. Al mismo tiempo, el contenido laboral del vendedor postal también ha pasado de ser único a diversificado, convirtiéndose en un vendedor postal integral.

El asistente postal integral, como su nombre indica, es un personal de mostrador que se dedica a realizar servicios postales integrales en la oficina de correos.

Tomemos el negocio de envío y recepción de paquetes nacionales como ejemplo para conocer el flujo de trabajo diario y el contenido principal del asistente postal integral.

En primer lugar, es necesario comprobar si los paquetes nacionales enviados por el usuario cumplen con las prohibiciones y restricciones, si las condiciones del embalaje cumplen con el rango de entrega permitido y si la naturaleza y cantidad del paquete Los contenidos son consistentes con el contenido completado en el formulario detallado.

En segundo lugar, el empleado postal integral debe comprobar cuidadosamente si la cubierta del paquete coincide con la lista de detalles del paquete y si la letra es clara y correcta.

Después de la confirmación, agregue un sello de fecha en la posición designada de la "Etiqueta de código de barras del empaque" y péguelo en el lado superior derecho de la cubierta del empaque.

Luego se pesa el paquete, se carga y la información almacenada se ingresa a través de la computadora según lo especificado. El número en la lista de detalles del paquete debe ser el mismo que el número en la etiqueta del paquete.

Finalmente, imprime el recibo y entrégalo al usuario, y coloca el paquete según normativa.

Además del flujo de trabajo anterior, el asistente integral postal también debe preparar cambios comerciales, sellos, fondos de reserva, detalles de envío urgente nacional e internacional, sobres, giros postales en blanco, documentos postales, productos de venta postal, etc. todos los días y guárdelos según lo prescrito. Y haga un buen trabajo liquidando los gastos operativos y las remesas al final del día, y pague los gastos operativos y las remesas al cajero en función del monto a pagar en el "Informe del día hábil".

Una vez cerrado el negocio, se debe limpiar y cambiar el local comercial, colocar en el almacén sellos, sobres, artículos de venta postal y documentos postales.

¿Qué habilidades y cualidades básicas necesitas para ser un asistente postal cualificado?

1. Título de escuela secundaria o superior, familiarizado con el negocio postal y el alcance del servicio;

2. Buena apariencia, buena salud, sin enfermedades. Operación de entrada de computadora Logre 40 palabras por minuto y pueda hablar mandarín;

4. Ame el trabajo postal, tenga un fuerte sentido de responsabilidad, estudie negocios, trabaje en conjunto, mantenga la reputación postal y guarde estrictamente los secretos corporativos. .

Cualidades que debe poseer el personal de la Oficina de Asuntos Académicos: 1. Calidad ideológica y moral.

El desarrollo de la educación audiovisual atravesará inevitablemente un camino de exploración difícil y accidentado. Los docentes de educación audiovisual que recorran este camino inevitablemente enfrentarán muchas dificultades, incluidas las condiciones materiales y el apoyo humano. Los profesores de educación audiovisual de secundaria deben estar en las "cumbres dominantes" del desarrollo de la tecnología educativa. No sólo deben ver el impacto y los desafíos de la educación audiovisual, sino también la vitalidad y vitalidad que aporta la tecnología educativa moderna. educación audiovisual. Para lograrlo, los profesores de audiovisuales deben tener buenas cualidades ideológicas y morales.

En primer lugar, el profesorado de audiovisuales de secundaria debe tener un correcto concepto profesional y ser emprendedor. Para tener éxito en cualquier carrera y en cualquier cosa, debemos tener una gran pasión y estar dedicados a ello. Los profesores de educación audiovisual dedican todos sus esfuerzos y emociones a su carrera, que es la base para resolver dificultades y desarrollar la educación audiovisual. Todo el arduo trabajo y la inversión emocional se reflejan en: diseñar cuidadosamente la enseñanza audiovisual; servir la educación escolar y enseñar de todo corazón, con entusiasmo y consideración; respetar, confiar y esperar que los demás promuevan la educación audiovisual. No hagas cosas que contribuyan al desarrollo de la educación audiovisual sólo porque eres pequeño, y no hagas cosas que sean perjudiciales para el desarrollo de la educación audiovisual sólo porque eres pequeño. En el gran barco de la educación secundaria, los profesores de educación audiovisual de la escuela secundaria son solo un pez pequeño, pero deben estar llenos de vitalidad y peces activos. Al tiempo que mejoran su propia vitalidad, también aumentarán el oxígeno en el entorno de vida, mejorando así la vitalidad general del grupo.

En segundo lugar, los profesores audiovisuales de las escuelas secundarias deben tener el coraje de superar las dificultades y seguir adelante, y darse cuenta claramente de que la educación audiovisual en las escuelas secundarias no es nada que hacer, sino la mitad del resultado con el doble. el resultado. Sólo trabajando duro puede haber una salida. Los profesores de audiovisuales de secundaria deben mejorar continuamente su comprensión perceptiva de cómo la educación audiovisual promueve la modernización educativa y profundiza la reforma educativa escolar, fortalece su profesionalismo, abandona cualquier pesimismo, decepción e inacción, y persiste en hacer un buen trabajo con tenaz perseverancia. Para avanzar diligentemente en la práctica, debemos tener los pies en la tierra, pero también estar dispuestos a usar nuestro cerebro, ser buenos aprendiendo, tener el coraje de actualizar ideas, captar firmemente puntos de vista y métodos científicos y explorar constantemente nuevas formas de audio. educación visual.

Sólo cuando los profesores de audiovisuales de secundaria tengan altas cualidades ideológicas y morales podrán trabajar más activamente, influir más eficazmente en otros profesores y, por tanto, desempeñar un papel aplicado.

En segundo lugar, la calidad del conocimiento profesional

En la actualidad, hay relativamente pocos profesores audiovisuales a tiempo completo en las escuelas secundarias y la división del trabajo no puede ser demasiado detallada. Por lo tanto, se requiere que el personal existente domine una variedad de conocimientos y habilidades profesionales tanto como sea posible para poder servir mejor a la educación y la enseñanza. Se puede decir que un conocimiento profesional sólido es la base para que los profesores de audiovisuales completen sus tareas. Los conocimientos profesionales incluyen: conocimientos básicos de materias educativas; conocimientos temáticos de educación audiovisual; conocimientos científicos de gestión de la educación audiovisual; conocimientos de ciencias sociales y humanidades;

1. Conocimientos básicos de las materias educativas

La educación audiovisual es una actividad educativa y las instituciones de educación audiovisual de secundaria son unidades didácticas. La educación audiovisual sirve para cultivar talentos con desarrollo integral de la moral, la inteligencia y la aptitud física. El objetivo de la educación audiovisual es lograr la optimización y modernización de la educación. Todo el trabajo en la educación audiovisual tiene como objetivo lograr este objetivo. Este es también el punto de partida y el destino de todo el trabajo en la educación audiovisual. Por lo tanto, los educadores audiovisuales deben adquirir conocimientos básicos de pedagogía, psicología educativa, teoría de la enseñanza y gestión educativa, comprender las leyes básicas de la educación y la enseñanza, llevar a cabo la educación audiovisual bajo la guía de teorías educativas e ideas educativas modernas, y establecer las bases de la educación y la enseñanza desde un punto de vista central, comprender la dinámica de la reforma y el desarrollo de la educación y la enseñanza, adaptarse proactivamente, cooperar activamente y servir a la educación y la enseñanza de todo corazón. Sólo así podremos garantizar direcciones y objetivos de trabajo claros, lograr resultados prácticos y mejorar integralmente los beneficios educativos de la educación audiovisual.

2. Conocimientos de la materia de educación audiovisual

Como profesor de educación audiovisual, es natural dominar los conocimientos de esta materia. No sólo debemos trabajar duro para aprender teoría, sino que también debemos estar familiarizados con las características de los diversos medios audiovisuales, las tecnologías utilizadas y los métodos utilizados en la educación y la enseñanza.

También es necesario comprender el proceso de desarrollo, el estado de desarrollo y las tendencias de las prácticas y teorías de la educación audiovisual en el país y en el extranjero, y dominar las características y reglas de desarrollo de la educación audiovisual en las escuelas intermedias. De esta manera, sólo utilizando la teoría de la educación audiovisual para guiar el trabajo, captar la dirección y los objetivos y captar los puntos clave, podremos llevar a cabo eficazmente la educación audiovisual en las escuelas intermedias.

3. Conocimiento científico de la gestión de la educación audiovisual

La gestión es un aspecto importante de la educación audiovisual La gestión de la educación audiovisual en las escuelas incluye muchos aspectos. Aprender ciencias de la gestión no es sólo para líderes. El nivel de gestión afecta directamente la calidad de la educación audiovisual y afecta la credibilidad y el papel de la educación audiovisual. Los profesores de educación audiovisual deben estudiar sistemáticamente y dominar al máximo los métodos teóricos y los conocimientos profesionales de la gestión de la educación audiovisual. Guiados por las tres teorías principales de la gestión moderna (teoría de la información, teoría de sistemas y cibernética), combinadas con la experiencia práctica y la situación real de nuestra escuela, absorbemos completamente diversos materiales básicos que son beneficiosos para el aprendizaje y la investigación, y los aplicamos de manera efectiva. a la gestión de educación audiovisual de nuestra escuela. La gestión de la educación audiovisual es un subsistema de la gestión educativa y de la gestión escolar y debe estar subordinada al sistema principal. Por lo tanto, los profesores de educación audiovisual de secundaria deben aprender a dominar los conocimientos básicos y los métodos relacionados de la gestión educativa y la gestión escolar. De esta manera, el conocimiento y la teoría de la gestión se pueden utilizar para guiar la práctica, mejorar continuamente el nivel de gestión de la educación audiovisual en las escuelas, promover la ciencia y la modernización de la gestión de la educación audiovisual y luego promover el papel de diversos medios audiovisuales. Recursos educativos en educación y docencia, cambiando la situación actual de la educación audiovisual.

4. Conocimientos de ciencias sociales y humanidades

La educación audiovisual no es sólo una materia de ciencias naturales y técnicas, sino un todo unificado de educación, tecnología y arte. La educación está entrando en el futuro. Una nueva etapa en la que la multimedia e Internet son los pilares. No sólo se ha mejorado enormemente el contenido científico y tecnológico, sino que también se ha ampliado rápidamente la formación humanística, lo que constituye una prueba extremadamente severa para la calidad de los trabajadores de la educación audiovisual. Los profesores de audiovisuales de secundaria deben realizar la publicidad, gestión, investigación, desarrollo y aplicación de la educación audiovisual. Para afrontar diversos negocios y relaciones, es necesario dominar conocimientos de sociología, filosofía, lógica, planificación, escritura, expresión, etc.

Además, los profesores de educación audiovisual de la escuela secundaria también necesitan aprender otros conocimientos relevantes, como: políticas y regulaciones relevantes y estándares técnicos para la educación audiovisual y el desarrollo de la escuela secundaria; materias y cursos principales; principales resultados de la investigación científica y dirección del desarrollo; arte cinematográfico y televisivo, etc.

En tercer lugar, capacidad y calidad

La capacidad es la personalidad y las características psicológicas necesarias para que las personas completen determinadas actividades, y es el factor básico que afecta el efecto de la actividad. El trabajo de la educación audiovisual en las escuelas secundarias es complejo, lo que requiere que los profesores de educación audiovisual no sólo tengan conocimientos profesionales, sino también habilidades considerables. La capacidad de los profesores de educación audiovisual de secundaria está directamente relacionada con la eficiencia y eficacia del trabajo de educación audiovisual. Los profesores de educación audiovisual de secundaria deben tener las siguientes habilidades:

1. La capacidad de participar en la planificación de la toma de decisiones.

La capacidad de participar en la planificación de la toma de decisiones es integral. capacidad que requiere que los tomadores de decisiones involucrados en la toma de decisiones realicen investigaciones e investigaciones, comprendan las tendencias de la información, analicen, sinteticen, juzguen y comprendan la esencia de las cosas, proporcionen información detallada para que los líderes relevantes tomen decisiones y planes científicos. y presentar sugerencias razonables y planes eficaces. Los líderes de las escuelas secundarias de hoy se están volviendo cada vez más expertos en aceptar cosas nuevas y son cada vez más conscientes de la importancia de la educación audiovisual, y las escuelas están invirtiendo cada vez más en educación audiovisual. Los profesores de educación audiovisual de secundaria deben aprovechar estas condiciones favorables para participar activamente en la toma de decisiones (principalmente participando en la toma de decisiones de las instalaciones de educación audiovisual de la escuela y el despliegue de materiales didácticos audiovisuales para brindar comodidad a las materias). profesores a utilizar medios educativos audiovisuales) y utilizar la participación en la toma de decisiones como una oportunidad para promover la comprensión de los medios educativos audiovisuales por parte de los líderes. Tener una comprensión más profunda de la educación audiovisual y esforzarse por obtener un mayor apoyo de los líderes.

2. La capacidad de participar en la organización y coordinación.

La escala general del sistema de educación audiovisual de la escuela secundaria es pequeña, pero también existen diversas relaciones y contradicciones. Los profesores de educación audiovisual deben poder ayudar a los líderes a organizar racionalmente diversos recursos, coordinar diversas relaciones y esforzarse por lograr el apoyo y la cooperación de todas las partes, movilizando así el entusiasmo de todas las partes y promoviendo la educación audiovisual. Por ejemplo, cuando hay un conflicto entre las necesidades de enseñanza de los profesores de las materias y las condiciones existentes de la escuela, los profesores de audiovisuales deben partir de las condiciones existentes, aprovechar plenamente el papel de los recursos existentes, centrarse en la innovación e intentar todo lo posible para ayudar a los profesores de las materias a preparar el equipo y los materiales didácticos necesarios. Para los materiales didácticos y el software que la escuela no tiene, se recomienda que la escuela compre el equipo necesario para encontrar formas de desarrollarlos y producirlos o recolectar materiales fuera de la escuela. Si realmente no puede satisfacer las necesidades, explíquelo a los profesores de la materia, pídales que comprendan las dificultades en el desarrollo de la educación audiovisual, ayúdelos a rediseñar y seleccionar los medios y luche por su poder para promover el desarrollo de la educación audiovisual. educación.

3. Capacidad de orientación empresarial

Un número considerable de profesores de asignaturas tienen un conocimiento superficial de la educación audiovisual y tienen dudas o incluso malentendidos sobre la educación audiovisual. Pueden pensar que utilizar los medios audiovisuales es demasiado problemático y requiere mucho tiempo; o pueden exagerar el papel de los medios audiovisuales y negar los medios tradicionales. En la práctica, los profesores de audiovisuales deben responder pacientemente a las preguntas de los profesores de las materias, ayudarlos a comprender la tecnología educativa moderna, obtener acceso a los cursos de las materias y ayudarlos a analizar y diseñar cursos. Algunos profesores "utilizan la enseñanza audiovisual" debido a "requisitos de liderazgo". El profesor de educación audiovisual debe explicarles la necesidad de la educación audiovisual y las desventajas de "usarla por usar". Algunos profesores quieren utilizar computadoras, videos, proyecciones y rotafolios en clase ... En este momento, el profesor de educación audiovisual debe mostrarles cuál es el diseño del sistema de educación audiovisual, explicando que la educación audiovisual debe ser es correcto y no se puede separar del diseño de enseñanza; de lo contrario, solo provocará que el maestro tenga prisa. Una situación en la que los estudiantes se desvían del tema.

Los profesores de educación audiovisual deben prestar atención a la "posición baja" al guiar a los profesores de las materias para que lleven a cabo la enseñanza audiovisual, considerar los sentimientos psicológicos de los profesores de las materias y expresar sus propias opiniones (como sugerencias, referencias, etc.) de una manera que les resulte fácil de aceptar. )Evitar exigencias condescendientes en la enseñanza. Al tiempo que se promueve la comprensión de la educación audiovisual por parte de los profesores de materias, los profesores de materias audiovisuales deben trabajar más para brindarles comodidad en el diseño y operación de la enseñanza audiovisual, y alentar y apoyar a los profesores de materias para que lleven a cabo la enseñanza audiovisual con acciones prácticas. Estos plantean requisitos más altos para las capacidades profesionales de los profesores de educación audiovisual: deben estar familiarizados con diversas tecnologías comerciales de la educación audiovisual, comprender las características y leyes de la educación audiovisual en diversas materias, proporcionar orientación profesional y una evaluación correcta. a los profesores de las materias, y ser capaz de realizar descubrimientos y análisis en profundidad y abordar diversos problemas prácticos.

4. Cultivar capacidades innovadoras

La educación audiovisual es una tarea en desarrollo, y cada paso es un proceso de pionera e innovación. Los profesores de audiovisuales de secundaria deben tener la capacidad de innovar, mantenerse al día con el ritmo de los tiempos, estar insatisfechos con el status quo, respetar las reglas y no pueden esperar pasivamente ni detenerse por miedo a las dificultades; absorber nuevas ideas, nuevas experiencias y nuevos métodos, y promover la integración de la educación y la tecnología avanzada, a menudo deben pedir consejo a la escuela. Los maestros y colegas con experiencia fuera de la escuela discuten con ellos las ideas de desarrollo de la educación audiovisual en escuelas; a menudo leen libros y periódicos sobre tecnología educativa moderna, tradiciones educativas, teorías educativas, etc. , exponernos a las nuevas tecnologías de la información a través de más canales, ampliar nuevas ideas de acuerdo con el desarrollo de los tiempos y la nueva situación de la educación y la enseñanza, y proponer nuevos planes y métodos basados ​​​​en la realidad si hay errores y contratiempos, debemos ser cuidadosos; aprender lecciones y resistir la formación, seguir adelante y trabajar duro por la mejora de la propia calidad y el mejor desarrollo de la educación audiovisual.

Sin la capacidad de ser pioneros e innovar, es difícil para los profesores de audiovisuales de secundaria llevar "oxígeno" fresco a las escuelas de secundaria y mejorar la vitalidad de la educación audiovisual de la escuela secundaria.

5. Tener capacidad para recopilar (comprar), escribir y producir materiales didácticos audiovisuales y software educativo.

Los profesores de educación audiovisual de la escuela secundaria deben prestar mucha atención al mercado de materiales didácticos audiovisuales y software educativo basándose en una comprensión profunda de la educación escolar y las necesidades de enseñanza, y recopilar audio-visuales de alta calidad. materiales didácticos visuales y software educativo de múltiples fuentes, por otro lado, deben dominar los materiales didácticos audiovisuales y el software educativo. La tecnología de desarrollo y producción de software se combina con el plan de estudios de la escuela secundaria, y los materiales didácticos y el software necesarios se desarrollan de forma independiente o conjunta. Proporcionar una base material para que los profesores de las asignaturas lleven a cabo la enseñanza audiovisual.

6. Publicidad y habilidades de expresión

La educación audiovisual es algo nuevo y necesita una fuerte publicidad y apoyo para ser aceptada por la gente. Los trabajadores de la educación audiovisual deben aprovechar diversas oportunidades y formas para promover la educación audiovisual de manera precisa y científica con un espíritu pragmático, ampliar la influencia de la educación audiovisual y hacer que los líderes de todos los niveles y los maestros comprendan, apoyen e inviertan. en educación audiovisual. Por ejemplo, cuando un profesor de una materia se queja de que no puede completar las tareas docentes durante el tiempo de clase, el profesor de audiovisuales debe aprovechar la oportunidad para señalar las ventajas de la enseñanza por proyección y sugerir que el profesor de la materia escriba un párrafo largo de texto en una diapositiva. con anticipación y demostrárselo a los estudiantes en clase, de modo que no solo ahorre tiempo de clase, sino que también sea fácil de aceptar para los profesores de las materias, de modo que puedan experimentar personalmente los beneficios del uso de medios educativos audiovisuales y profundizar su comprensión de educación audiovisual.

Si los profesores de educación audiovisual de la escuela secundaria pueden darse cuenta plenamente de las cualidades que deben poseer y motivarse, entonces el trabajo de educación audiovisual de la escuela secundaria estará lleno de vitalidad y vitalidad, y la modernización de todo La educación secundaria estará llena de esperanza.

Cualidades exigibles a los consejeros.

Tengo un amigo en la industria que escribió "Cualificaciones que debe tener un consultor ERP calificado"

Solo como referencia:

El sistema ERP es un nuevo sistema que se adapta a los requisitos de la empresa. La gestión en la era de la economía del conocimiento integra todos los subsistemas de la empresa, como la fabricación, la ingeniería, el control de calidad, las finanzas, el marketing y el mantenimiento de los servicios. Dado que la mayoría de los fabricantes dedicados al desarrollo de software ERP tienen una trayectoria de más de diez años, las herramientas y tecnologías de desarrollo de productos ERP aplican las últimas herramientas de desarrollo de interoperabilidad multiplataforma y utilizan tecnologías más maduras y completas como CASE (Ingeniería de sistemas asistida por computadora). Para apoyar la tecnología de Internet y la tecnología de comercio electrónico. Cada año, se invierten miles de personas y cientos de millones de dólares en el desarrollo de productos, lo que mejora enormemente la eficiencia de la programación. Según la teoría de la "división del trabajo" de Adam Smith, los consultores ERP se clasifican como una profesión o incluso una industria. Los consultores Deloitte, de renombre internacional, se desarrollaron junto con SAP (el mayor proveedor de software de gestión empresarial). Hoy en día, empresas de consultoría como Andersen Consulting y PricewaterhouseCoopers (PwC) han entrado en China una tras otra, y han surgido empresas como Hanpu, AGIC y CTG. Esto también demuestra que China ha comenzado el desarrollo de la industria de consultoría ERP. Según el Dr. Zhang Houqi, Secretario General de la División de Software de Gestión y Finanzas de la Asociación de la Industria de Software de China, se propuso la "industria de consultoría moderna" (ver "IT Manager World", edición de 1999)

Como consultor calificado, en primer lugar, para aclarar su mercado, identificar clientes, descubrir sus necesidades reales, vender servicios de consultoría a los clientes (permítame llamarlo aquí una relación de "compra-venta"), brindar servicios y hacer que los clientes estén completamente satisfechos. (tenga en cuenta las dos palabras "completas", en lugar de cualquier insatisfacción) para asegurarse de que una vez que tenga un buen cliente, no lo perderá.

La demanda del cliente es esperar una cierta calidad, integridad e incluso coherencia para reflejar la experiencia técnica general de la empresa consultora y la cultura organizacional afectada por otros factores del cliente y de todo el entorno social, lo que vende el consultor; solo un compromiso de servicio, no una garantía de éxito, para satisfacer las necesidades del cliente y resolver problemas, desde una perspectiva estrictamente técnica, un consultor debe tener todo el conocimiento técnico, el conocimiento profesional y el acceso a la información necesarios para resolver los problemas técnicos del cliente; , Proponer soluciones indiscutibles en términos de calidad técnica, en términos de relaciones interpersonales, se requiere establecer un buen ambiente de cooperación con los clientes.

Como consultor, debe preocuparse y comprender las necesidades de los clientes, escuchar pacientemente las opiniones de los clientes en todo momento, brindar servicios profesionales, prestar atención a la sensibilidad del cliente, los valores y normas culturales locales, y encontrar formas de resolver los problemas de los clientes e implementarlos al mismo tiempo, debemos enfatizar la singularidad del cliente, no "consultar" basándose en la experiencia y no aceptar información incompleta (tenga en cuenta el uso de la palabra "completo); " nuevamente) servicios que violan la ética profesional.

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Cualidades que debe poseer un trabajo. Espera, espera, espera.