Plan de trabajo docente en tecnologías de la información para el segundo volumen de sexto grado
El tiempo vuela y tenemos ante nosotros nuevas oportunidades y desafíos. Es hora de tomarse el tiempo para escribir un plan. ¿Cómo debemos planificar? Los siguientes son seis artículos de muestra sobre el plan de trabajo de enseñanza de tecnologías de la información para el segundo volumen de sexto grado que he recopilado para usted.
Seis ensayos de muestra sobre plan de trabajo docente en tecnologías de la información para sexto grado volumen 2 1. Situación básica de los estudiantes:
Durante este período, soy responsable de las tareas docentes de la educación en tecnologías de la información para sexto grado, y organizar dos sesiones por semana, además del mantenimiento de algunas computadoras en la escuela.
Dominio de doble base:
Si bien todos los estudiantes de primer año admitidos este semestre cuentan con cursos de información a nivel de secundaria, debido a limitaciones de condiciones objetivas (profesores, condiciones informáticas, etc.) ). ), algunas clases de información de la escuela secundaria existen solo de nombre. Según nuestra encuesta, algunos estudiantes no tienen capacidades básicas de operación de computadoras, pero la mayoría de los estudiantes tienen una buena base en cursos culturales básicos como lengua, matemáticas e idiomas extranjeros, lo que proporciona una garantía para impartir bien este curso.
2. Objetivos educativos y de enseñanza:
(1) Objetivos de educación moral:
Cultivar la calidad del aprendizaje y la alfabetización informacional de los estudiantes, estudiar mucho y acelerar el desarrollo de la tecnología de la información social. Permitir que los estudiantes respeten la ética, las leyes y los reglamentos pertinentes, y formen valores y un sentido de responsabilidad adecuados a la sociedad de la información.
(2) Objetivos de educación intelectual: la tasa de aprobación de las evaluaciones regulares alcanza el 100 % y la tasa de excelencia alcanza el 60 %.
(3) Requisitos para la enseñanza dual:
1. Permitir que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de la tecnología de la información, establezcan una buena conciencia de la información y cultiven una buena ética de la información.
2. Mejorar la alfabetización en tecnología de la información de los estudiantes, desarrollar de manera integral e individual las habilidades prácticas en tecnología de la información de los estudiantes y esforzarse por cultivar el espíritu innovador, la conciencia empresarial y ciertas habilidades de planificación de la vida de los estudiantes.
3. A través del aprendizaje, los estudiantes pueden comprender y dominar algunos métodos y técnicas de aprendizaje, cultivar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes para aprender, alentarlos a comunicarse entre sí y llevar a cabo algunos diseños innovadores.
3. Análisis de libros de texto:
El libro de texto utilizado en esta edición es el Libro de texto de tecnología de la información del Centro de Investigación y Desarrollo de Recursos Curriculares de Educación Básica de Guangdong, que fue revisado y aprobado por el Instituto Nacional. Comité de Aprobación de Libros de Texto de Escuela Primaria y Secundaria en 20xx. El módulo obligatorio utiliza "procesamiento y comunicación de información" como pista principal para construir un sistema de conocimiento. Los libros de texto obligatorios se basan en estar cerca de la vida social real y siguen los principios de "adquisición y evaluación de información - procesamiento y expresión de información - divulgación e intercambio de información"
Los módulos obligatorios de los estándares del curso tienen cuatro temas : Adquisición de información, procesamiento y expresión de información, gestión de recursos de información, tecnología de la información y sociedad. Este libro de texto desglosa la tecnología de la información y la sociedad en las principales líneas de procesamiento y comunicación de la información. La gestión de recursos de información también impregna el capítulo sobre adquisición de información. El libro está dividido en cinco capítulos. Los contenidos de cada capítulo se hacen eco entre sí y proporcionan cierta orientación e inspiración para la enseñanza y el aprendizaje. El primer capítulo es una descripción general de cada capítulo. Los capítulos 2, 3, 4 y 5 toman la adquisición, el procesamiento, la expresión, la comunicación, la gestión y el mantenimiento de la seguridad de la información como pistas. El contenido del primero allana el camino para el segundo. . Para los métodos básicos de procesamiento informático mencionados en los estándares del curso, debemos comenzar con la resolución personalizada (tecnología de programación) e inteligente (inteligencia artificial) de problemas del procesamiento automático de información, y luego utilizar herramientas de software generales (texto, tablas y tecnología multimedia). naturaleza humana Resuelve el problema.
El libro de texto selecciona ejemplos de la vida de aprendizaje de los estudiantes como ejemplos de actividades de aprendizaje, como "Preocuparse por los Juegos Olímpicos", "Gestión de selección de cursos", etc. Cada sección presenta el contenido del texto a través de ejemplos, proporciona recursos de aprendizaje relevantes durante el proceso de presentación y utiliza la columna "Práctica" para guiar a los estudiantes a pensar y completar actividades cognitivas relevantes. Cada capítulo tiene una "Práctica integral" para guiar a los estudiantes a realizar; Refinar y transferir conocimientos y experiencias sobre tecnología de la información y cuestiones sociales, ética de la información y cuestiones morales, puede tener un efecto sutil en el desarrollo de buenos hábitos y comportamientos en materia de información.
Los "ejercicios" y "ejercicios integrales" de este libro de texto están bien diseñados y son altamente maniobrables, lo que es de gran beneficio para ayudar a los estudiantes a internalizar conocimientos y adquirir habilidades a estudiar cuidadosamente el contenido del texto y la lectura del libro de texto; Materiales, descubriendo que no sólo son informativos, sino que también tienen diferentes funciones y las relaciones entre ellas, lo que será de gran ayuda para los estudiantes en la lectura de materiales didácticos y en el pensamiento inspirador. Varias características de este libro de texto:
(1) El contenido de cada capítulo se repite de un lado a otro para formar un sistema de conocimiento de la materia completo y riguroso. El libro toma "procesamiento y comunicación de información" como pista de contenido. El contenido de la gestión de recursos de información se infiltra en los Capítulos 2, 4 y 5 respectivamente. Al mismo tiempo, también concede gran importancia a la eficiencia de la aplicación de la tecnología y la comunicación. refinamiento y resumen de métodos de pensamiento.
(2) Reformar y construir contenidos del curso a partir del descubrimiento de ideas técnicas y valores culturales. Por ejemplo, la adquisición y expresión de información son instintos humanos, a partir de experimentos de privación sensorial; las palabras son herramientas ideográficas; la entrada de texto y códigos internos y externos reflejados en tablas y valores técnicos; discurso Quan; Algoritmo y programación: ¿cómo presentar la tecnología? Uso de software de traducción.
(3) El contenido práctico está organizado a lo largo del claro proceso de procesamiento de información en el libro de texto. Por ejemplo, la "Integración de información" del Capítulo 6 se basa en el "Procesamiento de información multimedia" del Capítulo 5, lo que permite a los estudiantes experimentar el proceso de diseño de ingeniería de software y los métodos de pensamiento bajo la premisa de dominar las habilidades técnicas necesarias, que pueden estar más en línea con la comprensión de los estudiantes. Conocer las normas y necesidades básicas.
La actividad de divulgación de información se centra en el proceso de obtención de recursos de red en el Capítulo 2, lo que permite a los estudiantes comprender mejor el proceso y los métodos de publicación de archivos de red en Internet.
IV.Investigación docente, reforma docente, actividades de autoestudio y principales medidas:
1. Tema de docencia e investigación: ¿Cómo utilizar las tecnologías de la información para llevar a cabo la reforma curricular?
2. Participó en la preparación de lecciones colectivas 8 veces, asistió a 16 conferencias mutuas y participó en 2 clases abiertas.
3. Acepte orientación de profesores famosos o de la misma materia o ayude a profesores jóvenes a mejorar su nivel de enseñanza o aprender unos de otros con sus compañeros.
4. Medidas principales:
(1) Implementar el sistema de gestión regular de la escuela, preparar cuidadosamente las lecciones y enseñar bien cada lección al preparar las lecciones, debe hacer los "tres preparativos; ", es decir, preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes y preparar métodos de enseñanza. En el aula, debemos centrarnos en cultivar las capacidades de los estudiantes, especialmente la capacidad de autoaprendizaje y la capacidad de innovación.
(2) Organizar cuidadosamente la enseñanza de cada clase de informática; tener planes de lecciones, preparativos y requisitos específicos.
(3) Participar activamente en actividades de reforma de la enseñanza y la investigación, estudiar seriamente la nueva teoría curricular, explorar el modelo de enseñanza en el aula de tecnología de la información bajo el nuevo concepto curricular y mejorar aún más su nivel profesional docente;
( 4) Verificar el estado de aprendizaje de los estudiantes de manera oportuna, obtener información de retroalimentación sobre la enseñanza, reformar los métodos de enseñanza, actualizar los métodos de enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza.
(5) Integrar los cursos de tecnología de la información con el estudio de otras materias, con la educación ideológica y moral de los estudiantes y con experimentos de reforma curricular.
(6) Orientar a los estudiantes hacia la comunicación no colaborativa; Solo permite a los estudiantes aprender cómo obtener información, pero también les permite aprender cómo procesar diversas formas de información.
Seis ensayos sobre planes de lecciones de tecnología de la información en el segundo volumen de sexto grado 2 I. Análisis de libros de texto
El libro de texto seleccionado es "Tecnología de la información para escuelas primarias" de Zhejiang Photography Publishing House . Este libro de texto está dividido en dos unidades. La primera unidad es "Aprender a ser un ayudante" y la segunda unidad es "Distancia cero a los robots". Este libro de texto tiene las siguientes características en términos de contenido:
1. La introducción de los puntos de conocimiento es enfocada, detallada pero breve y adecuadamente dispersa para que sea más fácil comenzar.
2. Los métodos de aprendizaje están diseñados para los estudiantes y son más diversos. Los métodos de aprendizaje involucrados en los libros de texto incluyen principalmente el autoestudio, la discusión, la práctica y la cooperación en grupo.
3. Se integra más estrechamente con la materia y refleja la aplicación integral de los conocimientos. Por ejemplo, la distribución de la sala, la elaboración de calendarios semanales y la recopilación de colecciones de poesía antigua.
2. Análisis de los estudiantes:
Los estudiantes de sexto grado se encuentran en la etapa de transición del pensamiento con imágenes al pensamiento abstracto. Están más interesados en el conocimiento de imágenes ricas y coloridas y en el curso de tecnología de la información. En sí mismo también es diferente a otros cursos.
Tercera, horario de enseñanza
Primera semana: docencia presencial regular
Segunda semana: desarrollo de los caracteres chinos
Tercera semana: Lo mejor en el mundo
Semana 4: Decoración de la habitación
Semana 5: Colocación de baldosas
Semana 6: Colección de poemas antiguos
Semana 7: Haciendo un calendario semanal
Semana 8: Nuestras vidas han cambiado mucho.
Semana 9: Veinte años después
Semana 10: Álbum de graduación
Semana 11: Entendiendo los robots
Semana n.º 12: Acceso. al Robot
Semana 13: Robot Cartero
Semana 14: Robot Guía Turístico
Semana 15: Robot Guardián
Semana 16: Evitación de obstáculos por robots
Semana 17: Examen final
IV. Los objetivos didácticos de este libro:
1. Mediante el uso de la tecnología de la información, estudiar de forma integral lo natural. el conocimiento de las ciencias y las ciencias sociales y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
2. Comprender el conocimiento general de los robots e inspirar a los estudiantes a aprender, aplicar y amar la ciencia.
3. Centrarse en diversas aplicaciones prácticas de Internet, resaltar las aplicaciones prácticas de Internet en la vida y reflejar los cambios en la vida y el valor de la aplicación práctica de Internet.
4. Ser capaz de utilizar motores de búsqueda para encontrar la información que necesitas.
5. Internet: Navega por la web.
5. Medidas y métodos de enseñanza:
1. Fortalecer la educación básica en tecnologías de la información. Los estudiantes de la clase generalmente tienen habilidades básicas deficientes en el uso de la tecnología de la información y no tienen una comprensión sólida del ingreso de texto, la composición tipográfica y la producción de diapositivas. Por lo tanto, debemos utilizar el tiempo limitado en el aula para fortalecer la práctica en esta área y mejorar efectivamente la capacidad de todos los estudiantes para dominar la tecnología de la información.
2. Preste atención a la enseñanza intuitiva y haga pleno uso de "objetos físicos", imágenes, videos y otros métodos educativos para atraer la atención de los estudiantes hacia el aprendizaje y mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula.
3. Respetar plenamente la individualidad de los estudiantes, brindarles más oportunidades para expresarse y mostrarse en la enseñanza, prestar atención a la enseñanza de la democracia y estimular la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje.
4. Deberíamos ir más allá de la tecnología de la información para enseñar tecnología de la información, centrándonos en la integración orgánica entre disciplinas; ampliar el espacio de pensamiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar la tecnología de la información para descubrir problemas, analizar problemas y resolver problemas prácticos.
Seis ensayos sobre el plan de trabajo docente en tecnologías de la información para el segundo volumen de sexto grado 3 I. Análisis de la situación de aprendizaje
Los estudiantes se muestran muy interesados en aprender cursos de tecnologías de la información.
Después de tres años y medio de estudiar tecnología de la información, los estudiantes tienen cierto conocimiento de las computadoras y pueden utilizar algunas aplicaciones simples. Debido a la falta de clases de tecnología de la información cada semestre y solo una clase por semana, los estudiantes son olvidadizos. La mayoría de los estudiantes no prestan atención a la consolidación después del aprendizaje y su dominio no es ideal ni desigual. Los estudiantes calificados tienen computadoras en casa o en el lugar de trabajo de sus padres, por lo que tienen más tiempo frente a ellas y son más competentes en su manejo. La mayoría de los estudiantes solo practican durante el horario de clase y no tienen oportunidad de consolidarse después de clase. Por lo tanto, estos estudiantes olvidan lo que han aprendido y no se familiarizan con sus operaciones.
2. Análisis de materiales didácticos
El próximo semestre se centrará en la revisión del contenido didáctico de los cuatro libros de texto de tecnología de la información de la escuela primaria. Los conceptos básicos de tecnología de la información, dibujo, conceptos básicos de redes, procesamiento de textos y demostración de WPS en el módulo básico se revisan durante dos horas cada uno, porque estos son los contenidos básicos que los estudiantes deben dominar en la escuela primaria, * * * Hay 10 horas; , logo, robot, Revisión de una lección sobre Internet de las cosas, * * *Cuatro lecciones. Para la revisión de cada módulo, además de la revisión de los puntos de conocimiento, también se pueden organizar actividades temáticas relacionadas.
3. Objetivos de la enseñanza
"La tarea principal de los cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias determinada en el plan de estudios (prueba) de tecnología de la información de la escuela primaria y secundaria es cultivar la capacidad de los estudiantes interés y comprensión de la tecnología de la información para que los estudiantes puedan comprender y dominar los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información, y comprender el profundo impacto del desarrollo y la aplicación de la tecnología de la información en la vida diaria humana y la ciencia y la tecnología
A través de los cursos de tecnología de la información, los estudiantes están capacitados para obtener y transmitir información, la capacidad de procesar y aplicar información, educar a los estudiantes para que comprendan y comprendan correctamente los problemas culturales, éticos y sociales relacionados con la tecnología de la información y cultiven el uso responsable de la tecnología de la información; La buena alfabetización informacional de los estudiantes y el uso de la tecnología de la información como medio para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo sientan las bases necesarias para el aprendizaje, el trabajo y la vida en la era de la información. Los objetivos de enseñanza para este semestre se formulan de la siguiente manera:
Cuarto, medidas didácticas
1. Las actividades docentes deben combinar teoría y práctica.
2. Preparar las lecciones cuidadosamente y analizar el contenido didáctico. Organizar la enseñanza con objetos físicos o demostraciones gráficas. Organizar razonablemente el progreso de la enseñanza de acuerdo con la situación real.
5. Guiar a los estudiantes para que aprendan tecnologías de la información y corrijan su actitud de aprendizaje. Requerir estrictamente que los estudiantes aprovechen al máximo el tiempo de clase de 40 minutos.
7. Cultivar un estudiante representativo de tecnología de la información para cada clase, para que los estudiantes puedan tomar la iniciativa y dar ejemplo a otros estudiantes.
8. Fortalecer la revisión y consolidación para cultivar el interés de los estudiantes.
Seis ejemplos de planes de lecciones de tecnología de la información para el segundo volumen de sexto grado 4. Análisis de situación. >
(1) Análisis de la situación de la clase:
1. Hay 39 personas en esta clase, 21 son niños y 18 son niñas. El análisis de los resultados de las pruebas del año pasado muestra que los estudiantes tienen. una comprensión relativamente sólida de los conocimientos y conceptos básicos, y también tienen una mejor comprensión de la aritmética oral y las tablas de multiplicar. Sin embargo, todavía tienen mucho descuido, falta de flexibilidad y poca capacidad de aplicación. Están interesados en las matemáticas, pero su capacidad receptiva no es fuerte y algunos estudiantes no tienen la conciencia suficiente para completar sus tareas a tiempo, lo que les dificulta aprender matemáticas en el nuevo semestre. Al mismo tiempo, debemos corregir las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. también fortalece el cultivo de diversas habilidades en el aprendizaje de matemáticas para mejorar su desempeño.
2. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase incluyen a Qian Jiayi y Ma Wenbin, Qian Yangxiao y Qian Xian. Lo suficientemente conscientes y sin espíritu para estudiar mucho, siempre quieren ser vagos, no hacer la tarea y copiar la tarea de otras personas. En el futuro, primero deben fortalecer el cultivo de hábitos de estudio, como revisar antes de clase y revisar después. Para mejorar continuamente los requisitos, es posible que los estudiantes piensen seriamente sobre la base de una escritura seria. Por lo tanto, en la educación y la enseñanza de este semestre, debemos cultivar los buenos hábitos de estudio de los niños, mejorar su confianza en sí mismos y explorar buenos métodos de aprendizaje. y adoptar Varios mecanismos de incentivos permiten a los niños ponerse al día.
(2) Análisis del material didáctico
El contenido de los materiales didácticos de este semestre incluye lo siguiente: escribir sumas y restas hasta diez mil. , comprensión del tiempo, multiplicación de números de varios dígitos por un dígito, comprensión inicial de fracciones, comprensión de rectángulos y cuadrados, milímetros, decímetros, kilómetros y toneladas, horas, minutos, segundos, conjuntos matemáticos amplios (problemas de superposición) y práctico. actividades matemáticas (codificación de números).
Los contenidos didácticos clave de este libro de texto este semestre son la suma y la resta hasta diez mil, la multiplicación de números de varios dígitos por números de un dígito y cuadriláteros, por lo que cultivar su capacidad de cálculo y su capacidad de pensamiento espacial es el llave. Fortalecer el análisis de relaciones cuantitativas matemáticas en la enseñanza, para que los estudiantes aprendan a analizar, aprendan a revisar preguntas y mejoren sus habilidades de resolución de problemas. Finalmente, encontrar formas de estimular el interés de los estudiantes por aprender, hacerlos felices y dispuestos a aprender.
2. Ideas rectoras para la enseñanza este semestre
1. Mejorar la organización de la enseñanza del cálculo escrito, reflejar las ideas de la reforma de la enseñanza del cálculo y prestar atención a cultivar el sentido numérico de los estudiantes.
2. La enseñanza de la cantidad y la medida debe estar conectada con la realidad de la vida y prestar atención a los sentimientos y experiencias de los estudiantes.
3. La enseñanza del espacio y los gráficos enfatiza la operación práctica y la exploración independiente, y fortalece el cultivo de la conciencia y la capacidad de estimación.
4. Proporcionar materiales de aprendizaje ricos y realistas para reflejar el proceso de formación del conocimiento.
5. Cultivar gradualmente la capacidad de los estudiantes para aplicar conocimientos de manera integral, enfocándose en el cultivo de emociones, actitudes y valores.
Tres.
El objetivo principal de la enseñanza de este semestre
Conocimientos y habilidades
1. Ser capaz de calcular correctamente la suma y resta de números de tres dígitos y realizar las estimaciones y verificaciones correspondientes. cálculos.
2. Ser capaz de calcular un número a partir de decenas y centenas enteras; ser capaz de escribir un número multiplicado por dos o tres dígitos y hacer una estimación.
3. Tener una comprensión preliminar de fracciones simples (denominadores menores a 10), ser capaz de leer y escribir fracciones y conocer los nombres de cada parte, tener una comprensión preliminar de la magnitud de las fracciones y ser Capaz de calcular fracciones simples con el mismo denominador. La suma y resta resolverá problemas prácticos simples con fracciones.
Muestras 6 y 5 del plan de trabajo docente en tecnología de la información para el segundo volumen de sexto grado "La popularización de las computadoras debe comenzar desde los estudiantes de primaria". Habilidades, basándome en los estudiantes de nuestra escuela. Basado en el nivel de tecnología de la información y la capacidad práctica integral, he formulado un plan de enseñanza de tecnología de la información para este semestre:
Requisitos para los propios profesores
Como profesor de tecnología de la información, me dedicaré a estudiar los materiales didácticos, me esforzaré por mejorar su nivel profesional y asegurarme de que cada estudiante pueda comprender la tecnología de la información y utilizar las computadoras con competencia. Antes de que comiencen las clases, revise todas las computadoras en el salón de computadoras y trate de asegurarse de que todas funcionen correctamente. Hacer un buen trabajo en el mantenimiento de la sala de computadoras después del inicio de clases, resolver los problemas de la computadora de manera oportuna y garantizar el buen progreso de la enseñanza de tecnologías de la información. Las actividades se centraron principalmente en la edición de diapositivas y periódicos de pizarra, y enseñaron algunos conocimientos básicos de informática.
Requisitos para los estudiantes
Aunque no existe un examen unificado para esta materia, creo que no debemos relajar los requisitos para los estudiantes y permitirles aprender más conocimientos sobre tecnología de la información y dominar más información en el aula. Una amplia gama de habilidades de operación de tecnología de la información, sentando una base sólida para estudios futuros.
El tercer grado enseña principalmente conocimientos básicos de informática, incluida la comprensión de las computadoras, aprender a encenderlas y apagarlas, aprender a ingresar letras y números y aprender a usar herramientas de dibujo. El cronograma del curso es el siguiente:
La primera semana: enseñar las reglas del aula de informática y comprender qué es la información.
Semana 2: Conocer los principales componentes de un ordenador.
Semana 3: Aprende a encender y apagar el ordenador.
Semana 4: Sepa cómo iniciar WordPad y aprenda a ingresar números.
Semana 5: inicia WordPad hasta que sepas escribir letras conocidas.
Semana 6: aprenda a ingresar caracteres chinos simples, como el nombre de la escuela, el nombre, etc.
Semana 7: Simplemente modifica el color y estilo de la fuente.
Semana 8: Utiliza la tecla Suprimir, la tecla Intro y la barra espaciadora.
Semana 9: Aprende a empezar a utilizar herramientas de dibujo y saber dibujar líneas rectas y círculos.
Semana 10: Aprende a poner líneas en negrita y color.
Semana 11: Aprende a rellenar de color.
Semana 12: Cómo usar el borrador y las herramientas de ampliación
Semana 13: Cómo ingresar números y letras
Semana 14: Dibujar formas simples
Semana 15: Dibuja pequeños árboles y flores.
Semana 16: Dibujar una casa
Semana 17: Exposición de obras creativas
Semana 18: Prueba de tecnologías de la información
El cuarto grado Se centra principalmente en escribir boletines electrónicos, escribir en Kingsoft y aprender los juegos que vienen con Microsoft. El tiempo de enseñanza es el siguiente:
Bienvenido
Bienvenido
Semana 1: Revisa e inicia la herramienta WordPad e ingresa números y letras.
Semana 2: Aprende las claves de conversión de letras mayúsculas y minúsculas, las teclas de espacio e intro.
Semana 3: Utilice la tecla Suprimir y la tecla Retroceso.
Semana 4: Cómo cambiar el tamaño y el color de la fuente.
Semana 5: Aprende a engrosar, inclinar y cambiar de forma.
Semana 6: Aprenda a elegir el método de entrada e ingresar caracteres chinos simples.
Semana 7: Entrada simple de caracteres chinos, herramientas de selección para pasar página
Semana 8: Aprendizaje de caracteres chinos ligeramente difíciles.
Semana 9: Aprende caracteres chinos un poco difíciles.
Semana 10: Ingresa palabras y oraciones.
Semana 11: Revisión del embellecimiento de fuentes
Semana 12-3: Practica mecanografía.
Semana 14: Aprende las habilidades de mecanografía de Kingsoft
Semana 15: Juego de mecanografía de Kingsoft
Semana 16: Pinball en la mesa
Semana 17 : Tarjetas de estudio
Semana 18: Prueba de tecnología de la información
La enseñanza de los estudiantes de quinto y sexto grado combina principalmente materiales didácticos e intenta implementar el contenido didáctico en los materiales didácticos. El tablero de escritura de quinto grado es el módulo principal, y muchas de sus habilidades se enseñan y se incorporan en la producción del boletín electrónico de cuarto grado. Este semestre, practicaremos más la edición y revisión de documentos. Sin embargo, el software de animación basado en Flash de sexto grado no está instalado en la máquina, por lo que la enseñanza de diapositivas es el foco de este semestre.
En resumen, en la enseñanza de tecnología de la información este semestre, trabajé duro para completar las tareas docentes de este semestre de acuerdo con los requisitos de la enseñanza de esta materia, para que los niños puedan dominar más habilidades.
Plan de Trabajo Docente de Tecnología de la Información Volumen 2 de Sexto Grado 6 ensayos 6 ensayos 1. Análisis de materiales didácticos:
1 Ideas orientadoras para la redacción de libros de texto: Este libro de texto incluye dos partes: asistentes de aprendizaje. y robots. Una buena ayuda en el aprendizaje es principalmente la aplicación de algún software, para que los estudiantes puedan darse cuenta de que las computadoras son una buena ayuda en nuestro estudio, que también es la parte principal de este libro.
2. Características de los materiales didácticos:
(1) Adoptar un modelo con la información como eje principal y la tarea como eje.
(2) Introducir métodos de aprendizaje basados en la investigación para cultivar plenamente la autonomía y el espíritu de investigación de los estudiantes.
(3) Potenciar las tareas y restar importancia a los conocimientos informáticos.
(4) Integración de tareas.
(5) Los materiales didácticos son altamente adaptables.
3. El contenido principal del libro de texto:
El contenido didáctico de este semestre se divide en dos partes: buenos ayudantes y robots.
2. Análisis de la situación de los estudiantes:
La capacidad de autoestudio y la capacidad práctica de los estudiantes de sexto grado han mejorado enormemente en años de estudio anteriores. En el proceso de aprendizaje, esperan que los profesores puedan darles plena iniciativa y libertad, y esperan dominar más conocimientos mediante sus propios esfuerzos. Por lo tanto, al enseñar, los profesores deben hacer todo lo posible para permitir que los estudiantes hagan cosas sin usar las manos y, al mismo tiempo, brindarles la orientación necesaria durante sus operaciones prácticas.
3. Metas de enseñanza:
1. Metas de conocimiento, metas de capacidad y metas emocionales.
(1) Conocimientos y habilidades
Los puntos de conocimiento requeridos son los siguientes:
Unidad 1: Los estudiantes usan varios software, incluido el uso de PPT para demostrar el desarrollo. de caracteres chinos, poemas antiguos, calendarios, álbumes de fotos de graduación, use WORD para hacer periódicos escritos a mano, escriba informes de investigación sobre cambios en la vida, use herramientas de dibujo de WORD para calcular proporciones, decorar habitaciones y colocar baldosas.
Unidad 2: Comprender las funciones y características principales de los robots.
(2) Proceso y métodos:
Cultivar el interés y la comprensión de los estudiantes sobre la tecnología de la información, permitir que los estudiantes comprendan y dominen los conocimientos y habilidades básicos de la tecnología de la información y comprendan el desarrollo y El desarrollo de las aplicaciones de la tecnología de la información tiene un profundo impacto en la vida cotidiana humana y en la ciencia y la tecnología. A través de los cursos de tecnología de la información, los estudiantes adquieren la capacidad de obtener información, transmitir información, procesar información y aplicar información, educar a los estudiantes para que comprendan y comprendan correctamente las cuestiones culturales, éticas y sociales relacionadas con la tecnología de la información y cultiven el uso responsable de la tecnología de la información; La buena alfabetización informacional de los estudiantes utiliza la tecnología de la información como un medio para apoyar el aprendizaje permanente y el aprendizaje cooperativo, sentando las bases necesarias para aprender, trabajar y vivir en la sociedad de la información.
(3) Actitudes y valores emocionales:
A través de operaciones de demostración por computadora, se puede estimular el interés de los estudiantes en aprender tecnología de la información, se pueden cultivar las actitudes científicas y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y Se puede cultivar el amor de los estudiantes por la ciencia, preocupándose por los sentimientos de la sociedad, haciendo que los estudiantes se den cuenta de las pesadas responsabilidades que asumen, estimulando así el interés de los estudiantes en aprender y estudiar duro para la prosperidad de la patria.
2. Objetivos de calidad:
En la enseñanza de este semestre, debemos estudiar concienzudamente los nuevos conceptos curriculares, implementar medidas específicas, prestar atención a la transformación de los potenciales estudiantes, enfrentarlos. todos los estudiantes, y sentar una buena base En la posición de la enseñanza en el aula, debemos hacer un buen trabajo para los estudiantes de nivel medio y superior, promover la mejora de los estudiantes potenciales y mejorar gradualmente las capacidades de aplicación de tecnología de la información de los estudiantes.
4. Medidas docentes:
(1) Organizar las actividades docentes de manera "basada en tareas"
(2) Prestar atención a las operaciones de la computadora y cultivar la capacidad de práctica de los estudiantes;
(3) Prestar atención al papel principal de los estudiantes y al cultivo de la capacidad de autoaprendizaje y de innovación
(4) Adoptar una cooperación grupal; Modelo de enseñanza para cultivar el espíritu de cooperación y ayuda mutua de los estudiantes.
5. Disposición del proceso de enseñanza
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