¿Qué es la Conversación sobre Tecnología Educativa?

Este artículo no analiza si la tecnología educativa es una disciplina o una profesión, ni tampoco cuál debería ser el enfoque de la tecnología educativa. ¡Solo nos importa cómo la tecnología afecta, promueve y cambia la enseñanza! Estudiante: Vamos a estudiar el curso de tecnología educativa, pero aún no sabemos qué es la tecnología educativa. ¿La tecnología educativa se refiere a la tecnología en la educación? Sun Fang: Se puede entender de forma popular, pero no es exacto. Porque lo que queremos aprender no es tecnología, la tecnología no es el foco de nuestro aprendizaje. Lo que queremos aprender es a aplicar estas tecnologías para resolver algunos problemas en la educación y la enseñanza. Zhao Guoqing: La tecnología educativa se puede comparar con la tecnología de cocina, la tecnología de pintura, la tecnología de fotografía y la tecnología de diseño arquitectónico. Así como los cuchillos de cocina no son iguales a las habilidades culinarias, las cámaras no son iguales a las habilidades fotográficas y los televisores y computadoras educativos no son iguales a la tecnología educativa. Pero también han visto que la tecnología culinaria no se puede separar de los cuchillos de cocina, la tecnología fotográfica no se puede separar de las cámaras, por lo que la tecnología educativa no se puede separar de la tecnología mediática, que proporciona una base material para la tecnología educativa. La tecnología de cocina y la tecnología de fotografía mencionadas aquí son buenas y malas, por lo que la tecnología educativa también es buena y mala, y puede que no necesariamente promueva la educación y la enseñanza, pero, por supuesto, lo que buscamos es una buena tecnología educativa como yo, que entiende a las vacas. Estudiante: ¿Por qué la tecnología no es el foco de nuestro estudio? No conocemos una tecnología. ¿Cómo lo usamos? ¿Qué tecnologías relacionadas aprenderemos? Sun Fang: Aplicar tecnología es diferente a aprender tecnología. No necesitamos saber mucho sobre la tecnología de la televisión para mirar televisión, y no necesitamos saber mucho sobre la tecnología de la telefonía móvil para utilizar teléfonos móviles. Usamos computadoras, no aprendemos a usar computadoras. Nuestro objetivo es utilizar esta tecnología e integrarla con la enseñanza. Las tecnologías que aprenderemos son: tecnología de aprendizaje, tecnología de medios de enseñanza y tecnología de diseño de sistemas de enseñanza. Sun Fang: En términos generales, no es difícil aprender y aplicar una herramienta tecnológica. La dificultad radica en cómo lo usamos y qué hacemos con él. ¿Cómo podemos utilizar estas herramientas para promover nuestros propios efectos de enseñanza y aprendizaje?

Zhao Guoqing: La tecnología de los medios es la base material de la tecnología educativa que queremos aprender, por lo que también debemos prestarle atención. La tecnología educativa incluye principalmente tecnología de diseño de sistemas de enseñanza, tecnología de desarrollo curricular y tecnología de ingeniería educativa. En la universidad, estudié principalmente tecnología de diseño de sistemas de enseñanza. 1. El uso de herramientas, equipos y máquinas no es un estudiante técnico en el verdadero sentido: usted se dedica a enseñar tecnología educativa. ¿Para qué sirve exactamente la tecnología educativa? ¿Se trata simplemente de utilizar computadoras para impartir enseñanza asistida por computadora o algo así? Sun Fang: Sí, de hecho me dedico a la tecnología educativa y también estoy muy interesado en la enseñanza asistida por computadora, pero esto no significa tecnología educativa. En la enseñanza real, aunque a veces usamos computadoras y proyecciones y practicamos en la sala de computadoras, la tecnología educativa no usa computadoras para enseñar. Estudiante: Ah, ¿entonces su trabajo principal es convencer a los profesores de las materias para que utilicen otros medios? Si utilizamos más medios didácticos, como diapositivas, proyectores, aulas polivalentes, ordenadores, redes informáticas, etc. , ayúdenos a usar estos medios, administrar, mantener, reparar estos equipos, hacer sugerencias sobre cómo utilizar mejor estos medios de enseñanza, ¿verdad? Colmillo de Sol: ¡Por supuesto! Aconsejo a los maestros sobre el uso de medios de un tipo u otro, los ayudo a elegir los medios de instrucción apropiados y administro, mantengo y reparo estos dispositivos, pero en realidad no me veo como un administrador y reparador de medios de instrucción. Estudiante: Entonces, ¿debe ser productor de películas y programas educativos de televisión, o desarrollador de software y sitios web educativos? Sun Fang: Tenemos que hacer estas cosas y las hemos hecho. Claro, podríamos hacerlo de nuevo, pero incluso si nunca volvemos a hacer estas cosas, seguiremos siendo competentes en nuestro trabajo porque no es nuestro trabajo principal. Estudiante: Entonces, ¿cuál es tu trabajo principal?

Sun Fang: Como mencionamos antes, nuestra tecnología educativa no es esencialmente tecnología en la educación, sino educación técnica, es decir, la aplicación de la tecnología en la educación y la enseñanza, por lo que nuestro trabajo principal es la educación. Ahora decimos que la enseñanza debe centrarse en el estudiante y que la base central de la tecnología educativa es la psicología del aprendizaje y la psicología del aprendizaje de los estudiantes. Sólo comprendiendo a nuestros estudiantes podremos aplicar verdaderamente la tecnología a la educación y la enseñanza, por lo que nuestro trabajo principal es estudiar la tecnología y la cognición, la presentación de la información y la cognición. .........

Zhao Guoqing: Actualmente, el trabajo que realizan los trabajadores de tecnología educativa en realidad incluye principalmente la enseñanza en carreras de tecnología educativa, el desarrollo de recursos educativos y didácticos, y la gestión y mantenimiento de medios educativos y de enseñanza, enseñanza de cursos de tecnología de la información en escuelas primarias y secundarias, etc., pero también hay algunos trabajos relativamente de alto nivel, es decir, investigaciones originales sobre tecnología educativa, como investigación de prototipos sobre tecnología educativa, desarrollo de educación. Películas con efectos tecnológicos, principios de construcción de sistemas de enseñanza educativos y el papel de los medios en la educación y la enseñanza. Aplicaciones, investigación de modelos, etc. Entre ellos, el desarrollo de recursos didácticos educativos y la impartición de cursos de tecnología de la información en las escuelas primarias y secundarias son actualmente los temas principales.

2. Cómo trata la tecnología educativa a los estudiantes técnicos: En mi docencia he utilizado herramientas, equipos y máquinas que otros llaman tecnología, como multimedia, redes e incluso algunas tecnologías. ¿Significa esto que conecto la tecnología con la docencia? Sun Fang: Sólo se puede decir que este es tu intento. Realmente deberías pensar en esto técnicamente. Estudiante: ¿Qué significa realmente pensar técnicamente en un problema? Sun Fang: La llamada verdadera consideración de los problemas desde una perspectiva técnica significa elegir y utilizar racional y conscientemente herramientas, equipos, máquinas y tecnologías.

Zhao Guoqing: Según la idea de tecnología educativa, primero debemos encontrar los objetivos educativos y de enseñanza con base en los resultados proporcionados por la investigación educativa existente, y luego determinar los medios o medios bajo este objetivo, establecer una relación causal directa. entre los objetivos y los medios, y formar un conjunto de programas, y luego utilizar artefactos técnicos para encontrar fallas en el programa y mejorarlas. Tomando como ejemplo la preparación de la lección, primero debemos determinar los objetivos de enseñanza, luego formular actividades de enseñanza y formar un plan de lección, y luego utilizar el método de análisis de defectos para descubrir las fallas en el plan de lección y realizar más mejoras. Todos estos son teóricos y relacionados con el diseño, y el trabajo preliminar no se ha implementado. Después de la implementación, se mejorará el plan de enseñanza. En cuanto a cuál es el método de los defectos humanos, consulte el artículo de Yang Kaicheng "Un método de análisis de defectos para artefactos técnicos". Estudiante: ¿"Conciencia intelectual"? ¿Quieres decir que cuando elijo y uso herramientas, equipos, máquinas y técnicas, debería saber por qué? ¿Puedes explicar mis opciones y uso? ¿Puedes explicar a los demás las razones para seleccionar y utilizar herramientas, equipos, máquinas y técnicas? Colmillo de Sol: Eso es cierto. Debe al menos explicar las razones de su elección y uso de herramientas, equipos, máquinas y tecnología en términos de idoneidad para los alumnos, objetivos de enseñanza, contenidos de enseñanza, estrategias de enseñanza, etc. Estudiante: ¡Oh, ya veo! Lo que usted llama tecnología educativa es el uso de herramientas, equipos, máquinas y tecnología de maneras que se pueda demostrar que son correctas. Sun Fang: Se puede decir que la tecnología educativa es una tecnología y una solución correctas y comprobadas, incluida la aplicación de herramientas, máquinas, hardware y software en la enseñanza. Esta tecnología y solución se pueden utilizar repetidamente. En otras palabras, como técnico educativo quiero aplicar mis conocimientos a la práctica educativa. 3. ¿Existe alguna diferencia entre tecnología educativa y enseñanza del arte?

Sun Fang: Eso creo. La tecnología educativa se refiere al producto de la investigación empírica y al resumen de la experiencia del proceso de enseñanza, mientras que la enseñanza del arte se basa en la rica experiencia docente, los talentos únicos y los gustos estéticos de los profesores. Quizás existan tres diferencias principales: en primer lugar, la tecnología educativa concede gran importancia al diseño, predicción, procedimiento y planificación de los planes de enseñanza, mientras que la enseñanza del arte concede gran importancia a la flexibilidad, regularidad, singularidad y estética de los métodos de enseñanza; es realista y eficiente, y el arte de enseñar es hermoso, animado e interesante. En tercer lugar, una vez que se desarrollan los productos de tecnología educativa (ya sea hardware, software, sistemas o soluciones), se pueden utilizar y mejorar repetidamente, y son replicables y reutilizables. El arte de enseñar es creado por los talentos únicos y el sentido del humor de los docentes en el proceso de enseñanza y su iniciativa subjetiva en situaciones específicas. Incluso depende de su comprensión y de su inversión emocional en la educación y la enseñanza. Es la actuación del profesor. 4. El objetivo principal del aprendizaje de tecnología educativa es resolver los problemas existentes en la educación y la enseñanza con el fin de optimizar el proceso de enseñanza y ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva. Estudiante: De hecho, hay muchas áreas que se pueden mejorar en el campo de la educación. Entonces, ¿qué vas a hacer? Sun Fang: En la actualidad, nuestras principales tareas son: Primero, podemos proporcionar a los estudiantes ricos recursos de aprendizaje. El segundo es proporcionar a los estudiantes herramientas de aprendizaje adecuadas y un entorno de apoyo. Estudiante: Ah, eso suena genial, pero no es fácil de hacer. ¿Cómo lograste esto? Sun Fang: Sí, no es un trabajo fácil. Hay muchos factores involucrados en la educación y la enseñanza, y el efecto ideal de la educación y la enseñanza depende de la satisfacción de muchas condiciones. Actualmente, en el campo de la tecnología educativa se ha desarrollado un método denominado diseño de sistemas de enseñanza, o método de ingeniería de sistemas. Este método trata la educación y la enseñanza en su conjunto, analiza los principales factores implicados y examina las condiciones de las que depende. Sobre esta base se diseña un conjunto de planes de estrategias docentes, y dicho plan se ensaya, evalúa y modifica repetidamente hasta perfeccionarlo para luego promoverlo y aplicarlo. Por supuesto, el plan docente también incluye la selección de los medios didácticos.

Estudiante: Entonces, la tecnología educativa no es sólo trabajo de los profesionales de la tecnología educativa, ¿los profesores también deberían comprenderla y dominarla? Sun Fang: Sí, sólo si todos los educadores, especialmente aquellos que participan en la educación y la práctica docente de primera línea, pueden tener una buena comprensión de las teorías y métodos de la tecnología educativa, podrán tener un impacto sustancial en la reforma educativa. Creo que gracias a los esfuerzos conjuntos de usted y yo, de usted y nosotros, este día definitivamente llegará.

Sun Fang: Como profesor de una materia, lo más importante es poder combinar la tecnología educativa con su propia materia, mejorar su enseñanza real y utilizar la tecnología educativa para resolver algunos problemas en la enseñanza. Por ejemplo, puedo aplicar conscientemente algunos conceptos y métodos de tecnología educativa en la preparación de mis propias lecciones, enseñanza y orientación y evaluación de los estudiantes. Como estudiante de tecnología educativa, la división del trabajo es más detallada, como especializarse en gestión de medios, diseño y desarrollo de recursos didácticos, mantenimiento técnico, investigación teórica, etc.

Estudiante: Entonces, ¿cuál es el enfoque de nuestros estudiantes normales que no se especializan en tecnología educativa en el aprendizaje de tecnología educativa? Sun Fang: En primer lugar, deberíamos poder utilizar algunos medios tecnológicos actuales (buscar, leer, tomar notas) para un aprendizaje con propósito, a fin de comprender, experimentar y familiarizarnos con el desarrollo de la tecnología educativa actual. Por lo tanto, al comienzo de nuestro curso, dejaremos que todos aprendan a utilizar Internet, a leer de forma eficaz y a tomar notas. En segundo lugar, debe dominar el uso de algunos medios de enseñanza comunes en el aula y sus métodos de aplicación en la enseñanza. Es importante comprender los requisitos y el impacto de las diferentes presentaciones de información en los alumnos. El tercer enfoque es dominar la aplicación del diseño instruccional en la enseñanza en el aula. El cuarto es dominar el uso de la tecnología educativa para evaluar a los estudiantes.