Una colección de planes de lecciones para el primer volumen de Geografía "El movimiento de la Tierra"
El primer plan de lección de geografía "El Movimiento de la Tierra" es un libro completo.
Objetivos docentes
Conocimientos y habilidades
1. Comprender las características de la rotación terrestre, como el centro, la dirección, el período y los fenómenos geográficos que la provoca. la rotación de la tierra.
2.Comprender las características de la revolución terrestre, como el centro de rotación, dirección, período, dirección de inclinación del eje terrestre, fenómenos geográficos provocados por la revolución terrestre, etc.
3. Observar el proceso de revolución de la Tierra y comprender la relación entre la revolución de la Tierra y fenómenos geográficos como los cambios en la altura del sol al mediodía, los cambios en la duración del día y la noche, la formación de las cuatro estaciones, y la división de cinco zonas.
Proceso y método
1. Al utilizar un globo terráqueo para demostrar la rotación y revolución de la Tierra, los estudiantes pueden dibujar con precisión un diagrama esquemático del sol brillando sobre la Tierra desde el verano. solsticio al solsticio de invierno.
2. Según el "diagrama esquemático del sol desde la bisectriz hasta el sol que brilla sobre la tierra", podemos analizar los cambios en la duración del día y la noche y la altura del sol al mediodía. En todo el mundo, y podemos analizar la duración y la duración del día y la noche en diferentes estaciones en la misma zona de latitud. Los cambios en la altura del sol al mediodía también se pueden analizar en la misma estación en diferentes latitudes. También se puede analizar la duración del día y la noche y la altura del sol al mediodía.
Actitudes y valores emocionales
1. Establecer una visión científica del mundo. Todos los cuerpos celestes del universo están en constante movimiento.
2. Cultivar a los estudiantes para establecer el materialismo dialéctico y comprender que las cosas están interconectadas, se desarrollan y cambian.
Puntos clave y dificultades
1. Comprender las características de la rotación y revolución de la Tierra.
2. Utilizar fenómenos geográficos para explicar la rotación y revolución de la Tierra.
3. Los cambios en la duración del día y de la noche y en la altura del sol al mediodía provocados por el movimiento del punto solar directo desde la bisectriz hacia el sol.
Métodos de enseñanza
Enseñanza multimedia, método de situación creativa, método de análisis de lectura de imágenes y método de inducción resumida.
Disposición de las clases
3 clases
Proceso de enseñanza
Primero, introducción a la escena
El sol brilla en el Tarde, ciclo del sol y la luna. ¿Sabes por qué el sol sale y se pone todos los días?
¿Cómo se produce el ciclo día-noche en la Tierra?
Hoy, familiaricémonos con el movimiento de la tierra y aprendamos sobre el movimiento de la tierra.
2. Explicación de la nueva lección
Categoría 1
(1) Proceso cognitivo del movimiento de la tierra
Ptolomeo y la "Teoría Geocéntrica" "
2. Copérnico y la teoría heliocéntrica
3. La posición de la Tierra en el Sistema Solar: Es obvio que la Tierra gira alrededor del Sol mientras gira.
(2) La rotación de la Tierra
1. Mire la Figura 1.4 día y noche
(Orientación): comprenda las características de la rotación de la Tierra.
(Explicación): La definición de la rotación de la Tierra: La rotación constante de la Tierra alrededor de su eje se llama rotación de la Tierra.
Periodo de rotación de la Tierra: un día (24 horas).
Dirección de rotación de la Tierra: de oeste a este (en el sentido contrario a las agujas del reloj visto desde el Polo Norte; en el sentido de las agujas del reloj visto desde la Antártida).
El fenómeno de rotación de la Tierra: alternancia del día y la noche (el hemisferio iluminado por el sol es de día y el hemisferio no iluminado por el sol es de noche
Diferencia horaria (debido); a la rotación de la Tierra de oeste a este, las posiciones relativas de lugares con diferentes longitudes en la Tierra
En el este, la salida del sol se ve antes que la posición en el oeste, por lo que hay una diferencia horaria).
2. Página de animación: Reproduce el vídeo "La Rotación de la Tierra"
Actividad: Entiende la rotación de la Tierra (completa las siguientes preguntas en grupos)
(Orientación): Al mismo tiempo, Mengcheng y Changchang intercambiaron saludos. ¿Por qué hay desfase horario?
(Comentario): La Tierra gira de oeste a este, y las longitudes de Nueva York y Beijing son muy diferentes. En este momento, Nueva York está ubicada en el hemisferio nocturno, mientras que Beijing está ubicada en el hemisferio diurno al este de la línea de la mañana.
Segunda Lección
(3) La Revolución de la Tierra
1. Lea la Figura 1.18. Diagrama esquemático de la revolución de la Tierra (la bisectriz del sol en el diagrama se refiere al hemisferio norte).
(Orientación): Comprender las características de la rotación de la Tierra.
(Explicación): La definición de la revolución de la Tierra: La Tierra sigue girando alrededor del sol.
Período de revolución de la Tierra: un año.
La dirección de la revolución de la Tierra: de oeste a este.
El fenómeno de la rotación de la Tierra: cambios estacionales, formación de cinco zonas, cambios en la duración del día y de la noche y cambios en la altura del sol al mediodía.
2. Página de animación: Reproduce el vídeo "La Revolución de la Tierra"
3. Materiales de lectura: Trópico de Cáncer y Círculo Polar
4. en el gráfico 1.18 (derecha (el equinoccio hasta el día se refiere al hemisferio norte) Comprenda los cambios en términos solares causados por la revolución de la Tierra:
(Orientación): Del equinoccio de primavera al equinoccio de primavera del sol (hemisferio norte )
(Explicación): 21 de marzo de cada año A izquierda y derecha, el sol brilla directamente sobre el ecuador. El término solar es el equinoccio de primavera en el hemisferio norte y el equinoccio de otoño en el hemisferio sur. El día y la noche son iguales en los hemisferios norte y sur. Los hemisferios sur y norte reciben cantidades iguales de calor del sol, y marzo, abril y mayo son primavera en el hemisferio norte y otoño en el hemisferio sur.
(Guía): Equinoccio de Primavera (Hemisferio Norte) - Solsticio de Verano.
(Explicación): Alrededor del 22 de junio de cada año, el sol incide directamente sobre el Trópico de Cáncer. Los términos solares en el hemisferio norte son el solsticio de verano y el solsticio de invierno en el hemisferio sur. Los días son largos en el hemisferio norte y las noches cortas en el hemisferio sur. El hemisferio norte recibe más calor del sol, mientras que los hombres reciben menos. Junio, julio y agosto son verano en el hemisferio norte y invierno en el hemisferio sur.
(Orientación): Del Equinoccio de Primavera al Equinoccio de Primavera del Sol (Hemisferio Norte)
Primer plan de lección de Geografía "El Movimiento de la Tierra" II
Diseño de enseñanza
Información básica nombre "El movimiento de la Tierra" La Lección 1 del instructor Zhang Peijie pertenece al directorio de libros de texto de People's Education Press de séptimo grado Capítulo 1 Sección 2 Análisis de libros de texto Esta sección habla principalmente sobre el dos formas básicas de movimiento terrestre y fenómenos geográficos. El movimiento de la tierra es la base para la formación del entorno geográfico y los cambios en diversos elementos del entorno geográfico, y afecta las actividades humanas. Análisis de la situación de aprendizaje Nuestra escuela Jiazhuang Middle School es una escuela secundaria general rural, y el conocimiento básico, las habilidades básicas y el nivel de aprendizaje de los estudiantes son bajos. La comprensión de los estudiantes sobre el movimiento de la tierra es a menudo superficial y todavía tienen muchas preguntas sobre por qué se alternan el día y la noche, por qué la hora local es diferente, etc. En particular, todavía es difícil interpretar varios patrones de luz. Sin embargo, están muy interesados en estos fenómenos y muy relacionados con la realidad. Por lo tanto, esta clase moviliza completamente los intereses de los estudiantes y, de hecho, completa las tareas de enseñanza basadas en las conexiones que los estudiantes más desean conocer. Objetivos de la enseñanza Objetivos de conocimientos y habilidades (1) Utilizar un globo terráqueo para demostrar correctamente la rotación y revolución de la Tierra, y explicar sus leyes básicas de movimiento.
⑵Utiliza herramientas sencillas para demostrar correctamente el día y la noche, y la alternancia del día y la noche.
⑶ Da ejemplos de fenómenos geográficos provocados por el movimiento de la tierra. Objetivos del proceso y método (1) Demostración práctica, percepción del movimiento de la tierra y desarrollo de la imaginación espacial.
⑵ En el proceso de explorar las causas de los fenómenos naturales, dominar los métodos científicos también refleja la opinión de que "aprender geografía es útil para la vida". Actitud emocional y objetivos valorativos (1) Comprender que todo fenómeno geográfico tiene sus causas, establecer una actitud científica pragmática y una visión correcta de la relación entre el hombre y la tierra.
⑵ Cultivar el espíritu de apego a la verdad y la defensa de la ciencia. Enfoque docente y dificultades 1. Utilice un globo terráqueo para demostrar la rotación y revolución de la Tierra y explicar las leyes del movimiento.
2. Dar ejemplos correctos para ilustrar los fenómenos geográficos provocados por el movimiento de la tierra. Dificultad 1. Utilice un globo terráqueo para demostrar la rotación y revolución de la Tierra y explicar las leyes del movimiento.
2. Dar ejemplos correctos para ilustrar los fenómenos geográficos provocados por el movimiento de la tierra. La estrategia y el diseño de enseñanza muestran que esta sección es relativamente abstracta y tiene un fuerte concepto espacial, lo que dificulta su aprendizaje. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza, se deben tener en cuenta los siguientes puntos.
1. Hacer una buena elección del contenido, captar la dificultad y profundidad, hacerlo simple, enfatizar la descripción de los fenómenos e ignorar el análisis de principios.
2. Aprovechar al máximo las experiencias de vida y los sentimientos de los estudiantes.
3. Se imparte enseñanza basada en la investigación, utilizando multimedia moderna para ayudar a los estudiantes a observar los movimientos espaciales terrestres a gran escala y comprender la relación causal entre los movimientos terrestres y los fenómenos geográficos correspondientes. Proceso de enseñanza, enlaces de enseñanza (indicar el tiempo preestablecido para cada enlace), actividades del profesor y diseño de actividades de los estudiantes. Se planea introducir nuevas lecciones (4 minutos). En el primer apartado conocimos la forma de la Tierra y algunos datos sobre ella. Reproduce la animación "Sentado en el suelo y viajando 80.000 millas en un día, observando el cielo y miles de ríos". ¿Puedes explicar por qué? Los estudiantes recuerdan conocimientos antiguos y responden. "Revisar el pasado y aprender lo nuevo" e introducir nuevas lecciones.
Cuáles son las características de la rotación de la Tierra en la nueva enseñanza del curso (35 minutos)
Animación: "El Movimiento de la Tierra". Autoestudio P9 Dan 1 y Dan 2, P11 Dan y Dan 2. Combinado con la pantalla, complete el formulario "Aprendizaje independiente del estudiante (1)". Cultivar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.
? Deje que los estudiantes muestren los resultados de su aprendizaje y brinde estímulo específico. Mostrar resultados de aprendizaje: "Aprendizaje autónomo del estudiante (1)" permite a los estudiantes mostrarse y mejorar su interés por aprender. ¿Cómo se produce el ciclo día-noche? ¿Qué pasaría si la Tierra no girara?
(2) ¿Qué pasaría si la tierra fuera una bola transparente? Explore la formación del día y la noche: use una linterna y un globo terráqueo para demostrar la rotación de la Tierra. Demuestre y explique al mismo tiempo.
? Deje que los estudiantes resuelvan sus propios problemas durante las actividades y desarrollen la capacidad de cooperar con otros. Si miramos el Polo Norte y el Polo Sur por separado, ¿podemos decir simplemente que la Tierra gira de oeste a este? Guía de animación para profesores. El intérprete narra y el observador completa "Aprendizaje cooperativo de los estudiantes (1)". Comprenda por qué vemos la NBA durante el día y comprenda que la geografía es útil en la vida. Profesores y estudiantes* *Conocimiento de los estudiantes sobre zonas horarias. Aprenda el conocimiento de la zona horaria del maestro y complete los espacios en blanco en "Exploración conjunta maestro-estudiante (1)". Desarrollar la capacidad y la conciencia para trabajar con otros. ? Profesores y alumnos discutieron juntos: ¿Cómo unificar el tiempo? ¿Analizar y estudiar con el profesor?
Completar el plan de estudios “Exploración Conjunta Profesores y Alumnos (1)”. Capacidad para analizar problemas y tener una comprensión preliminar de las zonas horarias. La maestra resumió la rotación de la tierra en forma de poesía. Habla sobre tu comprensión de este poema. Anima el ambiente, repasa conocimientos, reproduce la animación "Through the Seasons" y mira animaciones. Relaje el ambiente, sienta la belleza de las cuatro estaciones y aprenda sobre la "altura del sol" y la "duración del día y la noche" con los estudiantes. Estudia con el profesor y completa la "Exploración Profesor-Estudiante (2)" en el plan de estudio. La experiencia de vida, elevada a conocimiento racional, prepara para el siguiente "Aprendizaje Cooperativo de los Estudiantes (2)" como conocimiento. Organice a los estudiantes para que exploren en grupos y brinde orientación. Cooperación grupal para explorar la capacidad de investigación cooperativa de "la revolución del sol". ¿Qué sabes sobre la revolución de la Tierra? Utilice animación para complementar o enfatizar. Utilice "Aprendizaje cooperativo para estudiantes (2)" para mostrar los resultados del aprendizaje. Poner a prueba el aprendizaje cooperativo. Comprender los debates sobre el "giro de la Tierra" en la historia de la ciencia. Lea "¿Debería girar el cielo o la tierra?" Cultivar el espíritu de adherirse a la verdad y defender la ciencia. Combinado con animación, aprende la división de las cinco zonas con los estudiantes. ¿Utiliza "Profesores y estudiantes estudian juntos (3)"? .
Mostrar resultados de aprendizaje: cinco cinturones. Ampliación del conocimiento de la revolución solar. Estirar y expandir: pensamientos y respuestas. Pruebe el aprendizaje. Resumen de la clase (5 minutos) ¿Qué conocimientos y habilidades aprendimos en esta clase? ¿Cómo te sientes? (Organiza el contenido de conocimiento de esta lección, intercambia lo que has aprendido con el maestro y los compañeros de clase y, finalmente, resume los puntos de conocimiento de esta lección). Tarea
La tercera edición del plan de lección de geografía para primer grado "El Movimiento de la Tierra".
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades:
Recordar la dirección y el período de rotación de la Tierra.
Conoce la alternancia del día y la noche.
Proceso y método:
Inicialmente, aprenda a usar un globo terráqueo para demostrar la rotación de la Tierra y el ciclo día-noche, y cultive la imaginación espacial y la capacidad práctica de los estudiantes.
Emociones, actitudes y valores:
A través del estudio del movimiento de la tierra, podemos entender que muchos fenómenos naturales de la tierra están relacionados con el movimiento de la tierra, más bien que el poder de Dios, Para llevar a cabo una educación científica sobre el materialismo y el ateísmo.
Proporcionar a los estudiantes una educación materialista a través del estudio de las leyes del movimiento de la tierra.
Puntos clave y dificultades de la enseñanza
Enfoque: Las características básicas de la rotación de la Tierra y los fenómenos geográficos.
Dificultad: El fenómeno de la alternancia del día y la noche.
Globo de preparación para la enseñanza
Proceso de enseñanza
[Introducción a la nueva lección]
Profesor: Todas las mañanas, nos levantamos para ir a la escuela , trabajar y descansar. ¿Alguien se ha preguntado alguna vez qué causa el ciclo día y noche?
Estudiante: El movimiento de la tierra.
Maestro: Sí, es el movimiento de la tierra. Hay dos formas de movimiento terrestre, una es rotación y la otra es revolución. ¿Cuáles son entonces sus características? Hoy aprenderemos la primera forma de movimiento terrestre en la segunda sección: la rotación de la Tierra.
Escritura en la pizarra: Parte 2: El movimiento de la Tierra
Primero, la rotación de la Tierra
Profesor: ¿Qué es la rotación de la Tierra?
Estudiante: La rotación de la tierra sobre su eje es la rotación de la tierra.
Escribiendo en la pizarra: (1) Definición: La tierra gira alrededor de su eje.
Profesor: ¿Cuáles son las características de la rotación de la Tierra?
Escribe en el pizarrón: (2) Características de la rotación de la Tierra;
Maestro: Por favor, mira con atención (girando el globo). ¿La tierra gira en línea recta o de lado?
Estudiante: Gira hacia un lado.
Profesor: Sí. Entonces, ¿cuál es el centro de su rotación?
Estudiante: El eje de la tierra.
Pizarra: 1, centro de rotación: eje de la Tierra
Profesor: Los alumnos tienen razón. ¿Existe realmente el eje de la Tierra?
Estudiante: No existe.
Maestro, sí, el eje de la Tierra en realidad no existe, es sólo un eje imaginario. ¿Cuál es la dirección de rotación de la Tierra vista desde diferentes partes?
Estudiante: Gira de oeste a este.
El profesor concluyó que comienza desde el ecuador y se mueve de oeste a este, comienza desde el polo sur y se mueve en el sentido de las agujas del reloj, y comienza desde el polo norte y se mueve en el sentido contrario a las agujas del reloj. Se puede resumir como "ir hacia el sur y hacia el norte". Pero todos se mueven de oeste a este. (Haz un dibujo en la pizarra para consolidarlo)
Escribe en la pizarra: 2. Dirección: de oeste a este, "evite el sur y el norte vaya en contra".
Maestro: A través del estudio, sabemos que la Tierra se mueve constantemente, entonces, ¿cuánto tiempo le toma hacer una revolución? ¿Cuál es la velocidad?
Estudiantes: 24 horas (un día)
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