Un ensayo sencillo sobre historia en el segundo semestre del segundo grado de secundaria
El verdadero secreto del ascenso de Francia
Cualquier gran idea es como una hermosa llama. La capacidad de generar grandes cantidades de energía depende de si se dispone de la leña seca necesaria.
Para un país, el “madera seca” más importante es la calidad y educación de sus ciudadanos.
Tomemos a Francia como ejemplo:
Influenciadas por el Renacimiento, las sectas protestantes producidas por la Reforma en el siglo XVI lucharon con la antigua religión con su método de conquistar a los niños y a la población. masas era la educación.
A lo largo de esta batalla, todas las partes otorgaron gran importancia a las matemáticas, la geografía y la historia en los métodos educativos, se centraron en la aplicación de la enseñanza y la práctica de la física y desarrollaron deliberadamente la inteligencia de los estudiantes.
Esto ha mejorado mucho la calidad de la nueva generación en Francia. Fundado en 1684, el Taller de Formación de Profesores de Primaria es la institución de formación de profesores más antigua de Europa y desempeña un papel clave a la hora de garantizar la calidad de los docentes.
Antes del siglo XIX, la educación superior francesa gozaba del honor de los laureles y su nivel académico era el más alto de Europa occidental.
Rousseau fue un pensador famoso durante la Ilustración francesa en el siglo XVIII. Nació en Ginebra, Suiza.
Cuando tenía 10 años, su padre huyó de Suiza porque le incriminaron.
Rousseau comenzó a ganarse la vida a los 13 años.
Ha trabajado como aprendiz, manitas, redactor y tutor.
La humillación y el trato frío sufrido al depender de otros, así como la pobreza del vagabundeo prolongado, cultivaron la conciencia de resistencia "cruel e injusta" de Rousseau.
En 1762, se publicó la larga novela de filosofía educativa de Rousseau, "Emile".
En esta obra maestra, que tardó 20 años en concebirse y 3 años en escribirse, Rousseau atacó ferozmente la decadente política, la religión y especialmente la educación en Francia en ese momento.
Propuso la idea de cultivar nuevas personas que realmente satisfagan las necesidades de la sociedad y trazó un plan para cultivar nuevas personas.
Tan pronto como se publicó este extenso artículo, causó sensación en toda Francia y Europa Occidental.
Los franceses * * * ordenaron arrestar a Rousseau y quemar vivo al emir.
Rousseau se vio obligado a huir a Suiza y abandonó Inglaterra al año siguiente.
En 1767, Rousseau regresó a Francia y se refugió en los suburbios de París.
En 1772 completó su último libro de autocrítica, las Confesiones.
Murió en 1778.
Los métodos educativos de Rousseau fueron heredados por sus compañeros suizos Pestalozzi.
Suiza* * *En primer lugar, su método educativo de desarrollar las diferentes capacidades de los niños por grupos de edad implementa la educación.
Más tarde, Alemania, Francia, Reino Unido, Italia, Rusia, Estados Unidos y otros países también enviaron expertos y funcionarios para realizar investigaciones.
La Escuela Everton fundada por Pestalozzi se ha convertido en un "Colegio Internacional" muy conocido en Europa y Estados Unidos.
Curiosamente, Suiza fue la primera en adoptar este método de enseñanza, y Estados Unidos lanzó el masivo movimiento de pensamiento educativo de Rousseau y Pestalozzi.
El primero se ha convertido hoy en día en el país más rico del mundo, y el segundo en uno de los países hegemónicos del mundo actual.
La Revolución Francesa de 1789-1794 fue una revolución burguesa más completa y profunda después de la Revolución Británica en el siglo XVII y la Guerra de Independencia de Estados Unidos en el siglo XVIII.
En materia de educación, todas las fuerzas poderosas de la burguesía han formulado planes, entre los que destacan los planes educativos de Condorcet, Repel y Lavoisier.
Aunque estos planes no se implementaron en su momento, tuvieron un impacto en la educación francesa.
En particular, las propuestas de Condorcet a la Asamblea Legislativa en 1792 proporcionaron la base para debates no sólo en Francia sino también en otros países sobre el desarrollo de la educación en el siglo XIX.
Se puede observar que la aparición de figuras como Napoleón en Francia a principios del siglo XIX no fue una casualidad. Fue una liberación explosiva de energía tras la rápida mejora de la calidad de toda la nación.
Sin embargo, durante el período napoleónico y después, la educación francesa sucumbió a las fuerzas religiosas y se volvió cada vez más conservadora, y las fuerzas religiosas recuperaron el poder de la educación.
Hasta el siglo XX, la influencia de las ideas religiosas y las iglesias en la educación se debilitó aún más. Se disolvieron más de 50 organizaciones eclesiásticas dedicadas a la educación y otras actividades, y se cerraron más de 3.000 escuelas religiosas. En 1905, el Partido Comunista Francés anunció claramente la abolición de la Ley de Barbecho.
Pero en ese momento, Francia había perdido su ventaja en la calidad de sus ciudadanos. En particular, la ciencia que entraba en conflicto con la religión fue destruida una vez, y al final no logró levantarse del suelo.
¡Qué lástima!
El verdadero secreto del ascenso de Alemania
Desde el siglo XVII hasta mediados del siglo XVIII, Alemania quedó rezagada política y económicamente con respecto a Gran Bretaña y Francia. Había estado en un estado de división durante mucho tiempo. desde hace mucho tiempo, con más de 300 países feudales operando de forma independiente.
Para fortalecer su gobierno, expandir su fuerza militar y cultivar súbditos obedientes y soldados hábiles a través de la educación, estos países, especialmente los países grandes como Prusia y Austria, están ansiosos por transferir la gestión de las escuelas nacionales. de iglesia a iglesia. El país promueve vigorosamente la educación obligatoria.
Ya en la segunda mitad del siglo XVI, algunos estados como Wittenberg y Sajonia promulgaron leyes de educación obligatoria. Desde el siglo XVII, la mayoría de los estados han competido para promulgar este tipo de leyes.
El más famoso de ellos es el decreto emitido por el rey Federico II de Prusia en 1763, que estipulaba además que los niños de entre 5 y 12 años debían asistir a la escuela para recibir educación, de lo contrario sus padres serían multados.
La escuela secundaria práctica nació en Alemania a principios del siglo XVIII, un siglo antes que Gran Bretaña y Francia, ¡dando a los alemanes el rigor y la connotación que requieren las ciencias naturales! Del 65438 al 0708, el devoto creyente Himmler fundó la "Escuela secundaria de Matemáticas, Mecánica y Economía" en Halle, que enseñaba principalmente matemáticas, física, mecánica, naturaleza, astronomía, geografía y derecho, complementadas con pintura y bocetos.
Desde entonces, se han establecido escuelas de este tipo en algunas ciudades de Alemania, y algunas escuelas intermedias prácticas han agregado materias como arquitectura, manufactura comercial, comercio y economía.
Esta es una escuela nueva que combina educación general y educación vocacional.
Elimina la tendencia puramente clásica de enseñar materias y contenidos de los cursos, y se adapta a las necesidades del desarrollo gradual de la economía capitalista de Alemania.
Sin embargo, debido a que a sus graduados no se les permite ingresar a la educación superior y tienen un estatus muy bajo, no hay muchos estudiantes. Rápidamente son superados por Estados Unidos, que no tiene un concepto de familia, y pierden. Estados Unidos en aplicaciones científicas.
Influenciado por la Revolución Francesa en el siglo XVIII, sus manifestaciones destacadas en la educación fueron el panirishismo y la Reforma de Humboldt.
La panfilantropía estuvo profundamente influenciada por el pensamiento de la Ilustración burguesa francesa, especialmente el pensamiento de Rousseau y el Nuevo Humanismo alemán.
Los educadores de Pastoire como Bastow, Salzman y Beeke creen que el objetivo más elevado de la educación es cultivar personas con conocimientos prácticos, pensamientos amorosos, salud y optimismo. Por lo tanto, concedemos gran importancia a la educación moral, la educación física, la educación laboral, las lenguas modernas y el conocimiento de las ciencias naturales, adoptamos el libre desarrollo de los niños y concedemos gran importancia a la enseñanza de la física.
Aman a los niños, afirman el buen carácter de los niños, se oponen al escolasticismo y la educación clásica y prohíben el castigo corporal. Este método se extendió posteriormente a Estados Unidos, Rusia y Japón.
Durante el período de reforma prusiano-Hardenberg de 1807 a 1815, el historiador y activista político K.W. Humboldt sirvió como Ministro de Educación. Llevó a cabo una serie de reformas en la educación escolar en todos los niveles basadas en el espíritu del nuevo humanismo.
En la educación primaria y en la educación normal, el pensamiento educativo de Pestalozzi se implementó activamente, se ampliaron los contenidos de la enseñanza, se mejoraron los métodos de enseñanza y surgieron educadores famosos como Stilwell.
Sobre esta base también se desarrolló el modelo educativo desarrollado por Dewey en Estados Unidos.
En términos de educación secundaria, las escuelas secundarias prácticas se han desarrollado aún más, agregando historia, geografía, ciencias naturales y otras materias, y seleccionando maestros a través de exámenes, rompiendo la situación en la que solo los sacerdotes sirven como maestros.
En términos de educación superior, Humboldt afirmó claramente anteriormente que la misión de las universidades es impartir conocimientos en diversas materias a los estudiantes y desarrollar la ciencia (es decir, como centro de enseñanza y como centro de investigación científica). La Universidad de Berlín que fundó y dirigió es un ejemplo típico en este sentido.
Debido a que Alemania ha otorgado gran importancia a la educación relativamente desde temprana edad, la fortaleza del país también proviene de métodos relativamente avanzados y razonables.
Este es otro ejemplo obvio de educación de calidad, ¡y no tiene nada que ver con los genes y cromosomas de los que algunas personas se jactan!
El verdadero secreto del ascenso de Japón
El ascenso de Japón en la posguerra se benefició de su énfasis en la educación y el cultivo del talento.
El ex ministro japonés Manfuku Araki señaló una vez: "Desde Meiji hasta hoy, el desarrollo social y económico de China, especialmente el desarrollo económico de la posguerra, es sorprendente y atrae la atención del mundo. La razón importante para Esta situación puede atribuirse a la popularización y el desarrollo de la educación". Schultz, un famoso economista del desarrollo estadounidense, dijo: "Después de la guerra, el capital físico de Japón casi desapareció, pero una parte importante de su riqueza nacional -un gran número Existencia de personas educadas." El énfasis de Japón en la educación se remonta a la Restauración Meiji.
Ya en 1872, cuando el gobierno Meiji promulgó la "Ley de Estudio", planteó un eslogan muy claro en el anuncio sobre el sistema escolar, para lograr el objetivo de que "cada hogar de la ciudad debería aprender, pero no aprender las tareas del hogar." .
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