Desde cero, desde cero: ¿un registro de actualizaciones iterativas de la enseñanza en línea a gran escala de Shanghai?
“De ser un novato en Xinmi en 2020 a 'iniciar un negocio' nuevamente en 2022, la vergüenza y la impotencia del momento han desaparecido. Piense más en cómo mejorar la interactividad de la enseñanza en línea y mejorar a los estudiantes. 'sentido de participación. Movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje en casa.
El profesor de inglés Zhang Xue de la escuela secundaria Shanghai Tianshan No. 2 expresó los sentimientos de muchos profesores de Shanghai
en la primavera. de 2022, la nueva epidemia de coronavirus golpeó a Shanghai y afectó a muchas industrias. Presione el "botón de pausa".
Sin embargo, los educadores de Shanghai no han tomado un descanso a partir del 12 de marzo, en todas las escuelas primarias y secundarias de Shanghai. se adaptará a la educación en línea, y los maestros y estudiantes de primaria y secundaria impartirán clases en línea
Ante los desafíos, los educadores de Shanghai han solicitado a 340 millones de personas en la "Micro Escuela de Shanghai" y "Air". "Aula", y 4,7 millones de personas han solicitado la columna "De maestro a maestro".
Los maestros, estudiantes y padres de escuelas primarias y secundarias de Shanghai realizan intercambios educativos en línea a través de 22 plataformas como DingTalk y Tencent Conference. y Classroom. Casi 16.000 personas participan en los intercambios cada día.
Respuesta. ¿Qué hay detrás de esto? Li Yongzhi, subdirector de la Comisión de Educación Municipal de Shanghai, dijo que el desarrollo fluido de la educación en línea a gran escala. en Shanghai no solo se beneficia del desarrollo continuo y la acumulación de experiencia de las "clases al aire" desde 2020, sino también porque la transformación digital de la educación ha promovido efectivamente la alfabetización digital y las habilidades de profesores y estudiantes de Shanghai
Desde la emergencia hasta la innovación, la integración en línea y fuera de línea también tiene preparación y potencial, pero aún enfrentará varios problemas
“El aprendizaje de la química es inseparable, pero el brote repentino de la epidemia lo impidió. que los estudiantes realicen experimentos. Este es el mayor problema al que me enfrento en la enseñanza.
Zhang Yuzhen, profesor de la escuela secundaria Loushan en el distrito de Changning, Shanghai, que ha reanudado la educación en línea, dijo con franqueza.
¿Qué hacemos? La plataforma del aula a la que se accede a través del Centro de aplicaciones de la aplicación básica digital de Changning Education proporciona una sólida garantía para Zhang Yuzhen.
Utilizando las herramientas de experimentos químicos integradas en el aula, Zhang Yuzhen diseñó un experimento de simulación virtual para permitir a los estudiantes realizar experimentos de simulación en línea.
Además, para activar la enseñanza experimental a través del aprendizaje combinado en línea, utilizamos el principio de cristalización del material para simular el bronceado con agua de mar, usamos azúcar, sal, refrigeradores y microondas para hacer paletas y separar el azúcar. mezcla de sal para realizar experimentos de exploración familiar.
Además, al revisar "Las propiedades químicas del ácido", animó a los estudiantes a diseñar pequeños experimentos explorando los ingredientes del papel higiénico y compartió los videos de estos experimentos caseros con los estudiantes a través de códigos QR y enlaces.
De esta forma se activa la docencia experimental a través del aprendizaje semipresencial online, proporcionando a más estudiantes oportunidades "laborales".
Resolver problemas experimentales y cómo resolverlos "diálogo" en el aula. Zhang Yuzhen estimula el interés de los estudiantes en aprender a través de herramientas como "Breakfast Eater", "Contestador automático", "Blackboard", "Timer" y "Group Discussion".
Utiliza una máquina de votación para contar el progreso de aprendizaje de los estudiantes, verifica si los estudiantes han completado notas y si hay alguna pregunta, y ajusta el ritmo de enseñanza de manera oportuna en función de los comentarios de votación de los estudiantes.
También utilizó inteligentemente la función de proyector para mostrar los ejercicios de clase de los estudiantes en la pantalla del aula en línea en tiempo real. Al mismo tiempo, utilizó la función de evaluación de preguntas en línea para obtener las estadísticas de tasa de puntuación y tasa de error de cada pregunta en tiempo real, y luego se centró en explicarlas para que la evaluación fuera más oportuna y efectiva.
Después de clase, Zhang Yuzhen tomó la iniciativa de responder preguntas en línea, grabó microconferencias utilizando la cápsula de conocimiento, una pequeña herramienta en la pizarra Schiavo, y las envió a los estudiantes. En el fondo, contó la lista de estudiantes que vieron, el número de obras, el tiempo de estudio y otra información, así como los estudiantes y otros profesores.
Además, para implementar la "doble eliminación", Zhang Yuzhen probó una nueva forma de trabajar: preguntas y respuestas por voz. A través de todo el proceso de diseño del trabajo, como la optimización de la plataforma del discurso, la selección del contenido del discurso, la guía del discurso de los estudiantes, la recepción de retroalimentación a tiempo y la organización de los materiales de audio, transformamos, reorganizamos e integramos el conocimiento y la experiencia existentes en temas de discurso y, en última instancia, descubrir y resolver problemas, lograr resultados prácticos.
En comparación con los "novatos" novatos de 2020, los profesores de Shanghai que han vuelto a estar "en línea" este año están pensando más en cómo hacer la transición de clases en línea a buenas clases en línea y aprovechar el aula en línea. Un tesoro escondido de educación en línea para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje en línea.
Entonces, incluso si se trata solo de una clase de repaso de inglés para el tercer grado de la escuela secundaria, Zhang Xue debe mejorar el sentido de participación e interacción de los estudiantes.
En el "AI Cloud Classroom", Zhang Xue utiliza la función de práctica en tiempo real de la "hoja de respuestas" en línea para permitir a los estudiantes responder preguntas por sí mismos. El sistema recopila automáticamente datos de todo el proceso de respuesta de los estudiantes. y presenta automáticamente preguntas objetivas.
También seleccionó estudiantes al azar basándose en los puntajes de las pruebas de etapa de nuestra escuela, hizo preguntas, los comparó, describió y analizó en secuencia.
“Esto no solo puede restaurar el escenario real de la práctica en el aula en línea, sino también realizar un seguimiento del estado de aprendizaje y el dominio del conocimiento de cada estudiante, y promover continuamente intercambios de enseñanza efectivos.
Zhang Xue También dijo que los big data que visualizan los puntajes de las tareas se centran en los efectos del aprendizaje de todos los estudiantes.
“En 2020, la educación en línea será 1.0 desde cero.
Este tipo de educación en línea es una actualización repetida de excelente a 2.0. La educación en línea es verdaderamente perfecta y sistemática, lo que supone un salto adelante en la educación inteligente.
Shi Wen, director de la escuela secundaria número 2 de Shanghai Tianshan, dijo.
“Los comentarios de nuestra encuesta a profesores de primera línea muestran que la combinación de múltiples pantallas, la utilización de múltiples plataformas y la aplicación integral de múltiples herramientas se han convertido en la norma en la educación en línea, logrando el 80% de los efectos de la educación tradicional. la educación en línea en su conjunto.
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La persona a cargo del Centro Educativo de Shanghai dijo a los maestros de educación que, desde la respuesta de emergencia hasta la innovación, las escuelas y los maestros de Shanghai nunca han dejado de explorar la innovación en la educación en línea.
Desde las clases hasta las escuelas, durante la propagación de la epidemia, los estudiantes de primaria y secundaria, especialmente los de grados inferiores, se sienten desconocidos y poco familiarizados con la educación en línea, y los padres se sienten incómodos. >En respuesta a estas situaciones, una escuela primaria central en Luwan, distrito de Huangpu, Shanghai, abrió una clase temática "Happy Cloud" para los estudiantes. La enseñanza en línea crea un espacio cálido, mientras sana los corazones de los estudiantes, también brinda a los padres orientación para superarlos. Dificultades.
La reunión de la clase en la nube "Happy Cloud" comenzó con entusiasmo. Los compañeros frente a la cámara saludaron con el apoyo de Shi, cada estudiante habló sobre la vida familiar de Yunli y tomó la iniciativa de hablar sobre. dificultades que enfrentaron.
El maestro guió a los estudiantes mientras expresaba preocupación por los compañeros de clase durante la comunicación.
Shi también sintió el poder del amor entre compañeros al experimentar "momentos cálidos" y compartir. "cartas de amor" en la clase > De en línea a en línea, de lo desconocido a lo familiar, de lo nervioso a lo relajado, el curso especial en la nube, el maestro de la clase se encuentra con los estudiantes cara a cara a través de video, para que los estudiantes también puedan sentir el compañía y cuidado de los profesores en línea
Además, la escuela también creó especialmente la actividad temática "Emoción en línea"
La actividad "Cloud Paradise" utiliza a los profesores como "desafíos" para lanzar varios desafíos. como canto, gimnasia y corte de papel, lo que permite a los estudiantes cargar su propia información personal, interacción en línea
La serie de actividades "Cómo promocionar una marca china" anima a los estudiantes a presentar las marcas chinas. a través de videos interesantes e imágenes creativas, los estudiantes pueden dar rienda suelta a su creatividad y describir vívidamente Guangming, Liushen, Guanshengyuan, etc. Historias antiguas, sientan el encanto de China
Más escuelas alientan a los estudiantes a expresarse y expresarse. liberar sus emociones a través de ceremonias de izamiento de banderas en línea, reuniones de clases temáticas, reducción del estrés del talento, festivales de estudio, meses de actividad psicológica y otras actividades, que permiten a los estudiantes enfrentar los desafíos que enfrentan los demás.
Profesores. quienes enseñan en línea con cuidado nunca están inactivos después de clase
“Se comunican con los estudiantes y los padres a través de varios métodos para resolver las necesidades de aprendizaje personalizadas de los estudiantes.
Hablando de la dedicación silenciosa de los profesores después de clase, Zhong Yang, director de la escuela secundaria Loushan en el distrito de Changning, Shanghai, se mostró orgulloso y conmovido.
Esta era la norma para muchos profesores en Shanghai en ese momento. Algunos profesores responden las preguntas de los estudiantes en WeChat y algunos utilizan miniprogramas de conferencias como complemento para crear “clases de preguntas y respuestas” para responder las preguntas de los estudiantes en línea. Algunos profesores organizan clases de autoaprendizaje en línea para permitir que los estudiantes que no han completado sus tareas de aprendizaje en clase participen y brinden orientación personalizada.
Los padres ven el arduo trabajo de la escuela y los maestros y se conmueven en sus corazones.
“Gracias por llevarnos a hacer ejercicios de izamiento de banderas todas las mañanas, escuchar la transmisión de Yunjiantang al mediodía y, a menudo, alentar a los niños a ser maestros de clase. El maestro de educación física guía a los padres para que utilicen el espacio en. casa para trasladar a sus hijos; un diseño de pintura es de primera clase. Una profesora de arte, una profesora de música que canta bien, una profesora de inglés muy amable..." Hablando de los profesores de sus hijos, la madre de Ou Ruoxuan, estudiante de la Clase 1 (4) de la escuela primaria central número 1 de Luwan, no pudo evitar emocionarse. El arduo trabajo de los maestros ha contribuido en gran medida al aprendizaje en línea de sus hijos.
De lo garantizado a lo iterativo, la digitalización se está convirtiendo en el camino.
Wu, director de la escuela primaria central número 1 de Luwan en el distrito de Huangpu, Shanghai, dijo que después de promover la transformación digital de la educación en línea, las cosas que antes eran invisibles se mostrarán mediante datos visuales.
Wu utilizó el "Sistema de imágenes digitales para estudiantes" para contar las historias de crecimiento de los estudiantes.
Hay un niño que es muy travieso. Siempre dedica varias veces más tiempo a hacer los deberes que otros estudiantes.
Basado en experiencias pasadas, generalmente se considera que este estudiante "odia aprender y no puede concentrarse". ¿Es este realmente el caso?
Más tarde, el profesor descubrió a partir de los registros de datos del Cloud Watch y del Cloud Pen que los datos de frecuencia cardíaca fluctuaban mucho y los golpes eran estáticos. Especialmente después de los exámenes y los ejercicios, los latidos de mi corazón se aceleran repentinamente antes de clase y empiezo a concentrarme en usar mi bolígrafo.
Todos los datos indican a los profesores que los niños escriben incorrectamente, tienen altas tasas de error en preguntas no conceptuales y usan bolígrafos con mayor presión.
Basado en observaciones en el aula, generalmente se cree que este niño no odia aprender tanto como parece, pero puede mejorar su eficiencia de aprendizaje mejorando su concentración.
Después de resumir los datos multidimensionales de los estudiantes, el “Student Digital Imaging System” recomienda cursos de educación física altamente concentrados: tiro electrónico, esgrima y ajedrez.
El hombre participó con entusiasmo en cursos de tiro electrónico y se unió a clubes relevantes para fortalecer la formación.
Después de un tiempo, su concentración mejoró significativamente y su nivel de aprendizaje también mejoró.
Hay muchos casos de este tipo en las escuelas primarias y secundarias de Shanghai. Cada escuela está explorando y mejorando la educación en línea y promoviendo la transformación digital de la educación.
Desde el nivel escolar, las instalaciones de hardware de las escuelas primarias y secundarias de Shanghai básicamente "convierten escopetas en cañones", por lo que surgieron una serie de "productos en la nube".
Tomemos como ejemplo la escuela primaria central Luwan No. 1. La escuela desarrolló de forma independiente una serie de productos en la nube, como relojes en la nube, y construyó aulas inteligentes. La tecnología de nube de borde 5G también cubre 38 clases con más de 65,438+0,500 estudiantes, y el lápiz en la nube cubre algunas clases de educación de todos los grados.
La escuela también ha creado plataformas de información como el "33 Preparation System" y el "Student Digital Imaging System" para recopilar y analizar de manera integral múltiples datos utilizando equipos electrónicos. Sobre esta base, el sistema de evaluación de conferencias docentes y el sistema de evaluación del desempeño docente se han ajustado para promover la integración profunda de la tecnología y la educación.
Desde la perspectiva del profesor, los profesores pueden utilizar la secuencia de escritura a mano en los datos del lápiz en la nube, el tiempo de escritura y los datos de frecuencia cardíaca en el monitoreo en la nube, los datos de puntuación de preguntas objetivas en la tableta de enseñanza y el "estudiante digital". "Sistema de imágenes" La aplicación integral puede rastrear efectivamente el desarrollo de cada estudiante y satisfacer las necesidades individuales de los estudiantes.
Por lo tanto, los profesores pueden descubrir las preferencias de los estudiantes por los gráficos y la geometría a través de los tipos y horarios de préstamo de libros, descubrir la tendencia de distribución de la atención de los estudiantes a través de gráficos de frecuencia cardíaca en el aula y analizar áreas propensas a errores. a través de la tasa de precisión de los bolígrafos en la nube. Puntos de conocimiento confusos.
La razón de estos cambios gratificantes es que a través de la construcción de la informatización de la educación en Shanghai en los últimos años, el concepto de educación y enseñanza asistidas por tecnología de la información se ha arraigado profundamente en los corazones de las escuelas primarias y secundarias y ha sido ampliamente difundido. reconocido por los profesores.
Después de la "suspensión escolar, suspensión escolar, suspensión escolar" en 2020, el estado psicológico de los docentes cambió de una respuesta pasiva a una adaptación activa, lo que dio lugar a una gran cantidad de casos de práctica interactivos y modelos innovadores de educación en línea. Las escuelas primarias y secundarias han formado un modelo de implementación de educación en línea completo, factible y eficaz.
La epidemia es una crisis, pero también es una oportunidad para impulsar la transformación digital de la educación y promover la innovación y la mejora continua de la educación y los métodos de enseñanza.
Con el fin de promover aún más la transformación digital de la educación en Shanghai y aprovechar al máximo las ventajas de la educación digital en la promoción de la prevención de epidemias, el evento de exhibición e intercambio de casos de innovación en transformación digital educativa organizado por la Educación Municipal de Shanghai La comisión y organizada por el Centro de Educación Audiovisual de Shanghai se celebró en Shanghai el 16. El distrito llevó a cabo el proyecto y recopiló más de 3.000 casos excelentes sobre la mejora de la alfabetización informacional de los docentes, promovió el intercambio de experiencias y resultados prácticos de la enseñanza en línea. , generó recursos educativos y didácticos digitales vívidos y de alta calidad, y mejoró la calidad de la enseñanza en línea.
“Afortunadamente, muchos profesores en Shanghai se centran en utilizar herramientas combinadas para mejorar los resultados de la enseñanza, en lugar de simplemente completar tareas docentes, tratando de adaptarse y optimizar el nuevo escenario de la enseñanza en línea.
Li Yongzhi dijo que esta vez la educación en línea en Shanghai ya no es una "pausa entre clases" garantizada, sino un escenario de educación en línea a tiempo completo en el contexto de la transformación digital de la educación, centrándose en mejorar integralmente la calidad y el efecto de la educación en línea. e integración en línea y fuera de línea.
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