¿Dónde nació Fu?
Fu (1956-), cuyo seudónimo es Shanshi, nació en Jinhua, Zhejiang. Profesor distinguido, profesor de segundo nivel, supervisor de doctorado, Double Dragon Scholar en la Universidad Normal de Zhejiang y el primer profesor destacado en una universidad de la provincia de Zhejiang. Se ha desempeñado sucesivamente como director de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Chino Moderno, director del Instituto de Idiomas, director de la maestría en lingüística y lingüística aplicada, vicedecano de la Facultad de Humanidades y director de carreras nacionales y reforma nacional integral. programas piloto. Actualmente es director de la Sociedad China de Retórica, miembro de la Sociedad Internacional de la Lengua China, director ejecutivo de la Sociedad Lingüística de Zhejiang, vicepresidente de la Asociación de Investigación de Retórica de Zhejiang y experto en revisión de proyectos de la Oficina Nacional de Planificación de Ciencias Sociales. .
Nombre chino: Fu
Mbth: Hui
Alias: Rock
Nacionalidad: China.
Etnia: Han
Lugar de nacimiento: Jinhua, Zhejiang
Fecha de nacimiento: 1956.07.30
Ocupación: Profesor
Escuela de posgrado: Universidad Normal de Zhejiang
Principales logros: Profesor distinguido, profesor de segundo nivel y tutor de la Universidad Normal de Zhejiang, Double Dragon Scholar, ex vicedecano de la Facultad de Humanidades.
3 proyectos nacionales, más de 100 trabajos académicos, más de 10 libros y 3 primeros premios de sociedades filosóficas provinciales.
Principales logros: Más de diez cursos para estudiantes de pregrado, maestría y doctorado han obtenido el primer premio por logros docentes provinciales y el segundo premio por logros docentes nacionales.
Ganó el primer premio para profesores destacados en colegios y universidades, el primer premio para profesores de enseñanza famosos y el quinto premio Tao Xingzhi.
Jefe del Programa Piloto Nacional de Reforma Integral con Características Nacionales.
Director de la Sociedad China de Retórica, director ejecutivo de la Sociedad Lingüística Provincial y vicepresidente de la Asociación Provincial de Investigación de Retórica.
Obras representativas: “Investigación sobre las cuestiones chinas en las dinastías Ming y Qing”, “Retórica comparada del chino antiguo”, “Retórica y enseñanza china”.
Aficiones: literatura, música, fotografía, etc.
Experiencia de carácter
Nacido en 1956 en Taiyan Village, municipio de Tashi, condado de Tangxi (ahora distrito de Wucheng, Ciudad de Jinhua). Debido a su ubicación remota, recibió una educación especial "al estilo de un pueblo de montaña" durante su etapa de iluminación. Graduado de la escuela secundaria Tangxi en julio de 1972. En febrero de 1977, ingresó al Departamento de Chino de la Universidad Normal de Zhejiang y trabajó en la Universidad Normal de Jinhua después de graduarse. En octubre de 1992, fue transferido para enseñar en el Departamento de Chino de la Universidad Normal de Zhejiang y fue ascendido a profesor asociado al año siguiente. De mayo de 2018 a mayo de 2004 se desempeñó como subdirector del Departamento de Chino y de febrero de 2006 a marzo de 2004 se desempeñó como vicedecano de enseñanza en la Facultad de Humanidades. 65438+ Desde agosto de 1999 hasta agosto de 2000, se desempeñó como académico visitante senior en el Departamento de Chino de la Universidad de Pekín, donde estudió chino moderno con el Sr. Jiang. En noviembre de 2001 fue ascendido a profesor y en junio de 2014 fue ascendido a profesor de segundo nivel. 2065438+ fue nombrado Profesor Distinguido Académico Shuanglong de la Universidad Normal de Zhejiang en junio de 2007. 2065438+ fue nombrado tutor de doctorado en lingüística en la Universidad Normal de Zhejiang en junio de 2008. Se ha desempeñado sucesivamente como director de la Oficina de Investigación y Enseñanza del Chino Moderno, director del Instituto de Lingüística, director de la maestría en lingüística y lingüística aplicada de la Universidad Normal de Zhejiang, director profesional nacional y director profesional del piloto nacional de reforma integral. programa.
Investigación académica
La investigación académica se centra en la gramática china moderna, la retórica china, la estandarización china y la educación china. En "Ensayos lingüísticos", "Idioma chino", "Retórica contemporánea", "Enseñanza e investigación de idiomas", "Estudios chinos antiguos", "Revista de la Universidad de Pekín", "Estudios chinos", "Revista china", "Aplicación del idioma" Ha publicado más de 100 artículos sobre gramática, retórica, estandarización china y educación china en más de 20 revistas académicas profesionales, incluidas Dialects, Chinese Historical Journal e Historical Linguistics Research. Publica de forma independiente o conjunta "Investigación sobre oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing", "Retórica comparada del chino antiguo", "Retórica y enseñanza del chino", "Arte oral de los profesores", "Retórica literaria", "Chino básico" y " Libros de texto chinos para escuelas secundarias" y más de diez monografías y libros de texto. Una de las obras representativas, "Investigación sobre oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing", es el resultado de una investigación teórica básica sobre la historia de China basada en el proyecto del Fondo Nacional de Ciencias Sociales del mismo nombre. Fue publicado por The Commercial Press, 2065438. . Este logro ganó el primer premio de la 17ª Provincia de Zhejiang por Logros Destacados en Filosofía y Ciencias Sociales. Este libro tiene alrededor de 500.000 palabras, con un prefacio escrito por el Sr. Jiang de la Universidad de Pekín. Se incluye una breve introducción a los resultados en "Logros seleccionados de proyectos del Fondo Nacional de Ciencias Sociales" (octava edición). El "Prefacio" del Sr. Jiang elogió esta investigación desde cinco aspectos, creyendo que es un "resultado de investigación importante" con materiales sólidos, bases sólidas, observación meticulosa, pensamiento profundo y muchas innovaciones promovidas "en profundidad". estudio de la gramática china moderna". El profesor Yang Rongxiang y el Dr. Su Ying de la Universidad de Pekín publicaron una reseña de un libro en el Macau Journal of Linguistics, señalando que "para las oraciones interrogativas chinas modernas, las investigaciones anteriores se centraron en 'puntos' esporádicos y carecían de resultados de investigación cronológicos integrales y sistemáticos". Este libro La publicación "llenó esta deficiencia" y "todo el libro salió con sus características integrales, sistemáticas, sólidas y delicadas". También señaló que este libro "Enfoque en la interpretación", retórica y enseñanza del idioma chino, la segunda obra maestra, fue publicado por Zhejiang University Press 2065438 + septiembre de 2006, con más de 450.000 palabras. El libro ganó el tercer premio de la XIX edición de Logros Destacados en Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang. El Sr. Zong Tinghu publicó una reseña del libro titulada "Innovación y practicidad: una obra retórica con características distintivas" en el "Revista de la Universidad Normal de Liaoning", creyendo que el libro es "una obra distintiva, académica y práctica en el nuevo siglo". Una obra maestra aplicada."
En particular, se evaluaron particularmente las características principales de "tomar la innovación teórica como un punto de avance, esforzarse por construir un nuevo sistema de análisis retórico, servir a la enseñanza como propósito y proporcionar orientación práctica y eficaz para la educación básica". El Sr. Tong Zhibin publicó una reseña recomendada del libro "Promoción de la enseñanza del chino a través de la enseñanza de la retórica" en "Aprendizaje del idioma chino", creyendo que este libro es una buena respuesta a la pregunta de cómo la investigación y la enseñanza de materias universitarias pueden servir eficazmente a la educación básica. El profesor Peng Xiaoming cree en el "chino moderno" que "el uso innovador de métodos contrastivos es una característica importante del nuevo libro de Fu "Rhetoric and Chinese Teaching"". Además, el Sr. Zhuang Pingti, el Sr. Jiang Yayun y otros publicaron respectivamente en "Teaching Monthly" y "Language Construction" publicaron reseñas de libros tituladas "Coming from the Source" y "Un buen ayudante para nuevos logros en la enseñanza y el aprendizaje", y recomendaron este libro a colegas en la primera línea de la enseñanza.
En términos de investigación sobre la estandarización china, publicó una serie de artículos como "Características funcionales y desarrollo histórico de postposiciones negativas" y "Selectividad y relevancia de oraciones negativas", etc., y completó la carrera de Humanidades. y Proyecto de Ciencias Sociales del Ministerio de Educación "Investigación sobre estándares gramaticales desde la perspectiva de la historia china".
Actualmente cursando el proyecto del Fondo Nacional de Ciencias Sociales: "Investigación sobre la retórica china y la historia retórica basada en la interacción interdisciplinaria".
Cursos teóricos
Cursos de pregrado
Chino contemporáneo
Arte oral para profesores
Investigación sobre la retórica china antigua
Retórica y Enseñanza del Chino
Estandarización del Chino y Enseñanza del Chino
Cursos de Postgrado
Historia de la Lengua China
Investigación Retórica
Revisión de Lingüística Contemporánea
Métodos de Investigación en Lengua y Literatura y Redacción de Tesis
Proyecto Doctoral
Teoría Retórica
Investigación gramatical en las dinastías Ming y Qing
Obras y artículos
Artículos especiales
2 "Retórica comparada del chino antiguo", Literatura y arte de Baihuazhou Editorial, 1998.6 (autor 1).
3. Retórica y enseñanza del chino, Zhejiang University Press, 2015.6438+02.
4. Profesor de Arte Oral, Zhejiang Education Press, 1999.9.
5. "Retórica literaria", Fujian Education Press, 1993.8 (conjuntamente).
Libros de texto
1. Editor jefe de "Chino básico", Editorial de Arte y Literatura de Shanghai, septiembre de 2006, 5438+0.
2. Coeditor de "Ensayos sobre escritura histórica y literaria", China Social Sciences Press, 2001.8.
3. "Libro de texto chino para la escuela secundaria" (libro experimental) Volumen 1, Zhejiang Education Press, 1998.8, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
4. El segundo volumen del "Libro de texto chino para la escuela secundaria (edición experimental)", Zhejiang Education Press, 1999.6, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
5. Tercer volumen de libros de texto chinos para escuelas secundarias (libros experimentales), Zhejiang Education Press, julio de 2000, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
6. Libro de texto chino para secundaria (edición experimental), volumen 4, Zhejiang Education Press, 2000.6438+02, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
7. Libro de texto chino para secundaria (edición experimental), volumen 5, Zhejiang Education Press, 2001.7, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
8. Libro de texto chino para secundaria (edición experimental), volumen 6, Zhejiang Education Press, 2001.12, coeditado con el profesor Wang Shangwen.
Tesis
A. Lección de gramática
1. "来" al final de oraciones interrogativas en chino moderno. Enseñanza e investigación chinas 2015.1.
2. Características funcionales y desarrollo histórico de la posposición negativa, “Retórica Contemporánea”, 2014.6.
3. "Jin Ping Mei", Flores y espinas chinas, 2001.3.
4. La cuestión de lo verdadero y lo falso: un estudio sobre las funciones de las preguntas de opción múltiple en chino Ming y Qing, Language Teaching and Research, 2001.3.
5. Investigación sobre preguntas de opción múltiple en "The Heroes of Sons and Daughters", Revista de la Universidad de Pekín, mayo de 2000.
6. Sobre la estructura "V" en chino moderno, "Proceedings of Linguistics" 2001.
7. Sobre la formación y desarrollo de preguntas positivas y negativas de VnegVP en chino moderno, Enseñanza e Investigación de Idiomas, 2010.5.
8. Negación proposicional y negación modal: un estudio sobre los tipos de preguntas impuras en chino Ming y Qing, "China Studies", marzo de 2009.
9. Varias preguntas sobre el desarrollo histórico de las preguntas positivas y negativas, "Ancient Chinese Studies", 2006.4338+0.
10. La selectividad y relevancia de "sin sentencia", "Revista de Historia China", 2009+02.
11. Sobre la relación entre los usos interrogativos y no interrogativos de los marcadores interrogativos, "Investigación en Lingüística Histórica" 2011.12.
12. "La distribución y el desarrollo de las cuestiones positivas y negativas chinas en las dinastías Ming y Qing", "Ancient Chinese Studies", febrero de 2004.
13. Oración de párrafo: un fenómeno del lenguaje entre oraciones y grupos de oraciones. Aprendizaje chino, junio de 2009.
14. "Una discusión preliminar sobre cuestiones profundas en chino durante las dinastías Ming y Qing", Revista de Historia China 2010.12.
15. Discusión sobre métodos de enseñanza de gramática, Language Application, marzo de 2006.
16. Sobre oraciones imperativas negativas implícitas, "Aprendizaje de la lengua china", 2007.3.
17. Preguntas reales y respuestas ficticias y preguntas sin respuesta: dos tipos especiales de preguntas, "Journal of Common People's University", junio de 2007 (edición encuadernada).
18. "Diferencias en la adaptación de la palabra "Gi" en artículos", "Rhetoric Revealed" (conjunto 11), China Social Sciences Press, abril de 2008 (recopilado).
19. "Sobre la naturaleza y alcance de las oraciones interrogativas", publicado en "Journal of Zhejiang Normal University", mayo de 2008.
20. Discusión sobre los tipos de posprocesamiento de palabras negativas, Journal of Zhejiang Normal University, 2014.4.
B. Categoría de retórica
1. La visión retórica del gran lenguaje: reflexiones sobre los atributos y objetos de investigación de la disciplina retórica, Journal of Zhejiang Normal University 2017.3 (College Liberal Arts Academic). Resumen 2017.4).
2. “Herencia inversa de los chinos antiguos”, Retórica contemporánea, 2011.4.
3. "Sobre la retórica simbólica", "Ensayos de retórica" (Número 10), Shanghai Foreign Language Education Press, 2006+0438+0.
4. "Pensamientos metodológicos sobre la investigación sobre la historia de la retórica china por Qian Zhongshu", "Investigación sobre la antigua China", marzo de 2009.
5. Contribución de Qian Zhongshu al estudio de la historia de la retórica china, "The Rhetoric Emerges" (Volumen 7), Xinhua Publishing House, 2005.5.
6. "Retórica comparada de los chinos antiguos", Revista de la Universidad Normal de Zhejiang, 1996.1 (Lingüística de materiales periódicos y periódicos fotocopiados, 1996.10).
7. “La Teoría de la Homología y la Complementariedad”, “Mundo de la Lengua China” 1989.3.
8. Contar “Mentiras”, Aprendizaje Retórico, 2004.3.
9. Sobre "Mostrar individualidad", "Retórica revelada" (Episodio 9), Peking University Press, 2007.338+0.
10. Charla sobre "indicativo", Aprendizaje del Idioma Chino, 2002.4438+00.
11. "Sobre metáforas basadas en nombres", "Chinese Language Learning" 1987.10 (recopilado en "Language Perspective", Shanghai Education Press, septiembre de 2000).
12. La función retórica de la "narrativa cambiante", autoestudio chino 1990438+00.
13. Una breve discusión sobre "Historia general", Investigación retórica (Volumen 5), Jiangxi Education Press, 1991.11.
14. "El uso del lenguaje en poemas sobre cosas", "Investigación retórica" (cuarta serie), Xiamen University Press, 1988.4.
15. Sobre la combinación de gramática y retórica, Rhetoric Learning 1997.3.
16. Las características lingüísticas de "Ocho registros de Yongzhou" de Liu Zongyuan, Revista de la Universidad Normal de Zhejiang, 1991.3.
17. "Sobre el fenómeno y las razones de la pospartición en los chinos antiguos", "Cuarenta años de estudios chino-tibetanos", Heilongjiang University Press, 2010.6438+02.
18. "Diferencias estilísticas en la poesía", "Investigación retórica" No. 8, Editorial Nanhai, 1998.6.
19. Introducción al lenguaje comparado, Actas de lenguaje literario de la Asociación Nacional de Estudios Literarios y Lingüísticos, Editorial Chongqing, 1998.438+0.
20. “Sobre la retórica de las palabras duplicadas”, “Aprendizaje retórico” 1998.3.
21. El arte del lenguaje, Aprendizaje retórico 1991.4.
22. "El tono rojo en Ukiyo-e: el uso de palabras en rojo en las obras de Zhang Ailing", Revista de la Universidad Normal de Zhejiang, 2006.4 (publicado en "Rhetoric" (Número 10), Idioma extranjero de Shanghai Prensa Educativa, 2006.11).
23. "Retórica comparada de Qian Zhongshu", "Poemas seleccionados de Ci de Zhang", Photographic Art Press, abril de 2003.
24. "Las características lingüísticas del Ci de Liu Yong", "Artículos recopilados sobre la investigación del lenguaje literario", Prensa del Instituto de Tecnología Química del Este de China, 1991.3.
25. "Sobre el fenómeno de las múltiples metáforas en la denominación metafórica de los materiales medicinales chinos", "Rhetoric" (Número 12), Heilongjiang People's Publishing House, marzo de 2009 (coeditor).
26. Introducción a la estructura V de V, Estudios Chinos 1999.438+0.
27. Sobre el lenguaje literario y el aprendizaje retórico de los niños 1994.2 (incluido en la segunda y tercera serie de la Colección de lenguaje literario de la Asociación Nacional de Estudios Literarios y Lingüísticos, 1998.6438+0).
28 Estudio retórico del arte humorístico del discurso de Lu Xun 1991.1.
29. El estilo del lenguaje de los discursos de Lu Xun, Journal of Zhejiang Normal University 1988, Rhetoric Research Series.
30. Qian Zhongshu, "Comparative Rhetoric", "Collection of Research Papers on Ci Studies and Zhang", Asociación Nacional de Investigación Literaria y Lingüística, abril de 2003.
31. "Sobre la formación del estilo de habla de los profesores", "Revista de la Universidad Normal de Zhejiang" 1999.1 (recopilado en "Obras seleccionadas", Editorial de arte fotográfico Chao Hai, abril de 2003).
32. Fortalecimiento de la investigación lingüística sobre estilos de lenguas inferiores, On Linguistics, Hangzhou University Press, 1998+02.
33. "Investigación sobre la retórica comparada de los chinos antiguos", editado por Li Jinquan, Rhetorical Literature, Jiangsu Education Press, 1995.
34. "Sobre el arte lingüístico de los chistes", Nueva investigación sobre gramática y retórica, Zhejiang Education Press, 1987.6.
35. Discusión sobre el fenómeno de las interrupciones por parte de presentadores de programas de entrevistas: tomando como ejemplo el programa "Artistic Life" de CCTV. Revista de la Universidad del Pueblo Común de Zhejiang, abril de 2009 (recopilado en "Rhetoric Revealed" (vol. 13 números), Heilongjiang People's Publishing House, 2011.12.
36. Hablando de "Qu Yong", Estudios chinos, 1989.
37. 1996.3.
38. Sobre la ampliación del significado de "viuda", Revista de la Universidad Normal de Zhejiang, 2010.5
Categorías de normas lingüísticas
1. Volver a comprender el idioma y los caracteres, Promoción de la estandarización del chino, aplicación del idioma 1994.4438+0 (combinado)
2. "Expresión lingüística del chino moderno", Revista de la Universidad de Ningbo, 2012.4. p>3. Varias cuestiones lingüísticas en los libros de texto de chino de la escuela secundaria, Aprendizaje del idioma chino, 2003+02.
4. p>
5. Idioma. Los trabajadores deben prestar atención a los estándares lingüísticos, Estudios Chinos 1990.6.
6. El uso del vocabulario debe estandarizarse, Estudios Chinos 1993.2. Una pregunta lógica en la composición del conocimiento gramatical de la escuela secundaria, estudio 1992.4
8. "Jinggang Cuizhu" Zhixia, Estudios chinos 1988.2
D. p>1. Lea el Diccionario del dialecto Jinhua, Dialecto 1997.4
2 "Dongsi" en el dialecto Tangxi, Estudio sobre los dialectos Wu, Volumen 7, Shanghai Education Press, 2014.6. E. Educación de idiomas
1. Review of Chinese Textbooks, Journal of Zhejiang Normal University, 1997.6 (copiado de materiales periodísticos, Chinese Teaching in Middle Schools, 1998.3)
2. the Correct Value of Chinese Education", "Chinese Learning" 2013.1 (materiales copiados "Junior Middle School Chinese Teaching" 2013.3)
3. Comente sobre la investigación de Wang Shangwen sobre la "calidad china", "Chinese Teaching News" 2018.5
4. Prefacio de Wang Shangwen, East China. Normal University Press, 2018.2
5. Es necesario mejorar la enseñanza de la gramática en las escuelas secundarias, Chinese Language Learning 1990 5438+02. en Colección del concurso "Aprendizaje chino", Shanghai Education Press 2002 5438+0 p>
6. El aprendizaje del idioma chino construye el alma del país, Estudios chinos 1999.3 (Integrado)
7. el uso del lenguaje en la evaluación en el aula, aprendizaje del idioma chino 1997.5
8. Sobre la aclaración de dudas. Aprendizaje del idioma chino 1997.6438+01. Habilidades en el cuestionamiento en el aula, Aprendizaje retórico 1997.3.
10. Sobre el papel y los requisitos del aprendizaje retórico.
11. Aprendizaje 1996.3.
Proyecto premiado
Temas o cuestiones de investigación
1. Investigación sobre oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing, Proyecto del Fondo Nacional de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales. , Proyecto General 2008, Independiente.
2. Investigación sobre retórica china e historia de la retórica basada en la interacción interdisciplinaria, financiada por el Fondo Nacional de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales, Proyecto General 2016, independiente.
3. Investigación sobre normas gramaticales desde la perspectiva de la historia de la lengua china, Fondo de Investigación y Planificación en Humanidades y Ciencias Sociales del Ministerio de Educación, Proyecto General 2013, independiente.
4. Investigación sobre las oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing, financiada por el Fondo Provincial de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de Zhejiang, Proyecto Clave 2005, independiente.
5. Investigación sobre la adaptabilidad de patrones oracionales chinos en textos, financiada por la Oficina Provincial de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de Zhejiang, proyecto general 2006, participando.
6. Participó en la investigación sobre la aplicación de la gramática docente, proyecto clave del Fondo Provincial de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de Zhejiang, 2003.
7. El cuarto lote de importantes sitios de construcción nacionales en colegios y universidades: especialización en lengua y literatura china, patrocinado por el Proyecto de Reforma Educativa del Ministerio de Educación en 2009.
8. Especialidades ventajosas en la provincia de Zhejiang: especialización en lengua y literatura china, Proyecto de Reforma Educativa 2012 del Departamento de Educación de la Provincia de Zhejiang, organizado.
9. Piloto nacional integral de reforma importante: especialidad en lengua y literatura chinas, Proyecto de reforma educativa del Ministerio de Educación de 2013, previamente alojado.
10. Curso de calidad de la provincia de Zhejiang: chino moderno, organizado por el Proyecto de reforma educativa del Departamento de Educación de la provincia de Zhejiang 2010.
Premiado
1. El primer título honorífico de profesores universitarios destacados en la provincia de Zhejiang, Gobierno Popular Provincial de Zhejiang, 2012.10.
2. Primer Premio del 17º Premio a los Logros Destacados en Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang, Oficina de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang 2013.438+02.
3. Tercer Premio del XIX Premio a los Logros Destacados en Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang, Oficina de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang 2017.438+00.
4. El primer Premio al Profesor Destacado de la Universidad Normal de Zhejiang 2012.
5. Quinto Premio Tao Xingzhi de la Universidad Normal de Zhejiang 2011.
6. Universidad Normal de Zhejiang Tres principios de educación individual avanzada 2010.
7. Atraque y reconstrucción: Exploración del sistema de formación de estudiantes normales en colegios normales locales, segundo premio del Premio Nacional al Logro Docente, colegiado, 2014.
8. Décimo Premio a los Logros Destacados en Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang, Oficina de Planificación de Filosofía y Ciencias Sociales de la Provincia de Zhejiang, 2001.
9. Primer Premio al Logro Docente de la Universidad Normal de Zhejiang, 2011.
10.2007 Premio a la Excelencia en Gestión Docente de la Universidad Normal de Zhejiang.
Trabajo académico a tiempo parcial
Director de la Sociedad China de Retórica
Vicepresidente de la Sociedad de Investigación de Retórica de Zhejiang
Director ejecutivo de Sociedad Lingüística de Zhejiang
p>
Miembro de la Sociedad Internacional de la Lengua China
Experto especialmente invitado en la evaluación del lenguaje urbano y el trabajo de escritura en la provincia de Zhejiang
Experto en evaluación de proyectos de la Oficina Nacional de Planificación de Ciencias Sociales
Subdirector del Comité de Expertos del Concurso Oral para Estudiantes Universitarios de la provincia de Zhejiang
Evaluación Académica
El Los resultados de la investigación, especialmente en gramática, retórica y enseñanza del chino, han tenido un gran impacto social. El artículo fue publicado por "Linguistics" and Philology", "College Liberal Arts Academic Abstracts", "Chinese Chinese", "Literary Review" y muchos otros. otras publicaciones han sido reimpresas y citadas. Invitado a dar conferencias en la Universidad de Tsinghua, la Universidad de Estudios Internacionales de Shanghai y otras universidades.
1. Una introducción a la investigación de Fu Mingqing sobre oraciones interrogativas chinas, una introducción seleccionada a los proyectos del Fondo Nacional de Ciencias Sociales, Social Sciences Literature Press, 2012.6.
2. Nuevos logros en la investigación temática sobre la crónica de la gramática china: una revisión de la "Investigación sobre oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing", Macao Journal of Linguistics, 2013.2.
3. Zhang Jiahe "Luchar por una innovación sólida - Investigación sobre oraciones interrogativas chinas en las dinastías Ming y Qing" Revista de la Universidad de Ningbo 2012.2.
4. You Xiu y Liu, "Usar el lenguaje del arte para hacer del aula un paraíso: una revisión de "Teachers' Oral Art" de Fu, China Education News, 2001.8.23.
5 .Dong, espero que todos los profesores puedan dominar el arte del inglés hablado: Fu y su "Teacher's Speaking Art", "Jinhua Daily", 20 de mayo de 2009
6. La enseñanza de la retórica promueve la enseñanza del chino: recomendación de Fu", "Aprendizaje del idioma chino" 2017.11
7. Zong Tinghu "Innovación y practicidad: un trabajo de retórica distintivo: comentario sobre Fu", Universidad Normal de Liaoning. Revista de la Universidad. (Edición de Ciencias Sociales) 2018.3.
8. Jiang Yayun "Nuevos logros académicos, un buen ayudante para la enseñanza - Reading Fu", Arquitectura de China 2018.16
9. "De la fuente: Reading Fu", Enseñanza mensual (Enseñanza del idioma chino en la escuela secundaria) 2018.3
10. De la investigación comparada a la enseñanza comparada: sobre el fu, chino moderno 2018.5 >11. por palabras y hechos, Literatura de Wujiang, 2018.9.