Plan de lección de vida baja en carbono
Plan de lección de vida baja en carbono 1 intención de actividad
"Ahorro de energía y reducción de emisiones" no es sólo una palabra de moda en la sociedad actual, sino también una opción estratégica relacionada con el futuro de la humanidad . "Una vida con bajas emisiones de carbono" es un imperativo para ahorrar energía, proteger el medio ambiente y frenar el calentamiento global y la degradación ambiental. Es responsabilidad de cada ciudadano reducir las emisiones de dióxido de carbono y elegir una "vida baja en carbono". Utiliza el
Efecto Mariposa
Niños para contagiar e inspirar a las personas que te rodean. ¡Actuemos juntos!
Objetivos de la actividad
1. Comprender previamente las principales causas de la contaminación ambiental y desarrollar la conciencia ambiental.
2. A través de las actividades para convertir los residuos en tesoros, podemos profundizar la comprensión de los niños sobre la vida con bajas emisiones de carbono y ponerla en práctica.
Actividades a preparar
1. La imagen "El abuelo Tierra está llorando" en el PPT muestra la imagen de cómo convertir los desechos en un tesoro.
2. Residuos diversos recogidos por los niños: papel kraft, cartones de leche, platos de tarta, palitos de helado, lana, CD viejos...
3. : Campanas de viento hechas de cajas de almacenamiento y conchas.
Proceso de actividad
Primero, el comienzo:
Muestre la imagen "El abuelo Tierra está llorando". Deje que los niños adivinen cómo lloró el abuelo Tierra. ¿Qué pasará?
El niño habló con valentía y la maestra concluyó:
Presente a los niños el impacto del calentamiento global y el efecto invernadero en el medio ambiente natural: las graves consecuencias del derretimiento de los icebergs, el aumento el nivel del mar y la destrucción del medio ambiente ecológico, informan a los niños a prestar atención al ahorro de energía, la protección del medio ambiente en la vida diaria y el establecimiento de una conciencia ambiental baja en carbono en armonía con la naturaleza.
2. Parte básica:
1. Exposición de obras:
Exhibir cajas de almacenamiento y campanas de viento hechas con materiales de desecho para guiar a los niños a observar: ¿Qué son? utilizado para? material hecho de? ¿Has visto alguna vez obras realizadas a partir de materiales de desecho?
2. Exhibición de materiales:
Cada día hay muchos productos de desecho en nuestras vidas. Hace unos días recopilamos varios restos. Por favor, dígales a los niños que están a su lado qué productos de desecho recogió y qué sucedió durante el proceso de recolección.
Pregunta: ¿Qué piensas hacer con la basura que recolectas? (Algunos productos de desecho se pueden "convertir en tesoros" para proteger el medio ambiente y prevenir la contaminación; algunos productos de desecho se pueden reciclar y utilizar para ahorrar recursos).
3. :
Diálogo: ¿Quieres hacerlo tú mismo, usar tu cerebro para intentarlo y convertir los residuos que recogemos en varias cosas útiles? Los niños están realizando operaciones prácticas y los maestros están de gira para brindar orientación. Los niños intercambian experiencias de producción y negocian para resolver los problemas encontrados.
4. Exposición de trabajos:
Aprecien los trabajos de los demás, exhiban los trabajos de los niños en la pared, comuníquese entre ellos y experimenten la diversión de hacer y la alegría del éxito.
5. Apreciación y promoción: PPT muestra la imagen de "convertir los desechos en tesoros" para mejorar el conocimiento y la experiencia de los niños.
En tercer lugar, el final:
Presentar conocimientos sobre una vida con bajas emisiones de carbono a
los niños
y atraerlos
<. p>Los padres de los niñospublicaron una iniciativa: La vida verde comienza con bajas emisiones de carbono.
Medidas:
1. Intenta evitar el uso de bolsas de plástico desechables, cartones, palillos, etc.
2. Tomar menos el ascensor y subir más escaleras para ahorrar energía y hacer ejercicio;
3. Fumar un cigarrillo menos al día puede reducir las emisiones de dióxido de carbono. p >4. Una variedad de árboles para reducir el ruido y crear oxígeno;
5. Cuando vayas de compras, intenta llevar tus propias bolsas reutilizables para reducir el uso de bolsas de plástico.
Extensión de la actividad
Continúe colocando materiales desechados en el área para que los niños exploren y manipulen. Artículo
Plan de lección de vida con bajas emisiones de carbono 21. Antecedentes de la actividad
Con el desarrollo de la sociedad y debido a las actividades humanas, el contenido de dióxido de carbono en la atmósfera continúa aumentando y la El entorno en el que vivimos se está deteriorando día a día. Los gases de efecto invernadero se han convertido en el problema más apremiante que enfrenta el mundo, y la "vida con bajas emisiones de carbono" ha atraído gradualmente la atención mundial. Permita que los estudiantes tomen la iniciativa para comprender la "vida con bajas emisiones de carbono", mejorar su conciencia sobre la vida con bajas emisiones de carbono y cultivar buenos hábitos de vida con bajas emisiones de carbono.
2. Objetivo de la actividad
1. Comprender el significado de "vida baja en carbono"
2. Comprender el ahorro de energía, el ahorro de agua y la energía solar. términos en la vida, comience con la vida.
3. "Vida baja en carbono" es una actitud positiva ante la vida.
3. Contenido de la actividad
Actividad 1: Realizar una clase de reunión matutina con el tema de una vida baja en carbono.
Cada clase llevará a cabo una clase por la mañana con el tema "Vida baja en carbono" para que los estudiantes comprendan el concepto de vida baja en carbono, promover que los estudiantes apunten a la "vida baja en carbono" en su vida diaria y promover a los padres. .
Actividad 2: Recopilar ideas de oro sobre la "vida con bajas emisiones de carbono"
Tome las clases como una unidad, cada clase recopila cinco ideas de oro sobre la "vida con bajas emisiones de carbono" y muéstrelas juntas .
Súbelo a la carpeta de ideas doradas ftp/"Low Carbon Life" del Departamento de Educación Moral antes del 19 de septiembre y escribe claramente el nombre de la clase.
Actividad 3: Los carteles de bajas emisiones de carbono entran en el aula
El profesor de ciencias organizará la producción de eslóganes y lemas "bajos de carbono" en el aula y los publicará en el aula. para recordar a los estudiantes que apaguen las luces y cierren el agua. (Los detalles serán contados por el profesor de ciencias)
Para fortalecer aún más la construcción ideológica y moral de los menores, estandarizar la educación moral de clase y la gestión del trabajo de los Jóvenes Pioneros, enriquecer el contenido laboral de los Jóvenes Pioneros, ampliar los canales de trabajo de los Jóvenes Pioneros, mejorar la eficacia del trabajo de los Jóvenes Pioneros y activar a los Jóvenes Pioneros Para organizar la vida, la Escuela Primaria No. 2 del Nuevo Distrito celebró una reunión de clases temáticas para los grados 1- 3. El plan específico es el siguiente:
1. El tema de la actividad
El tema del primer grado es "Aprende a cuidarte"
El tema del segundo grado es "Aprende a protegerte"
El tema del tercer grado de la escuela secundaria es "Aprende a comunicar"
Formato del concurso: El concurso. Se divide en dos partes: preliminar y final.
Ronda preliminar: los maestros de clase en los grados 1-3 escribirán un plan sobre el tema de cada grado y lo enviarán a la carpeta de reuniones del equipo temático/ftp del Departamento de Educación Moral antes del 6 de abril.
Final: El Departamento de Educación Moral organizará una revisión y seleccionará las mejores clases para una evaluación de reuniones de clases temáticas presenciales.
(Combinado con el libro de texto escolar de educación moral "Aprender a sobrevivir", el profesor de la clase selecciona pequeños puntos clave y diseña un plan basado en las necesidades reales de los estudiantes)
3. Equipo temático cumpliendo criterios de evaluación:
1. Según el contenido de la reunión del grupo temático, el pizarrón del aula está adecuadamente dispuesto. El entorno está creado adecuadamente para resaltar mejor el tema de la reunión del equipo.
2. El anfitrión habla fuerte, habla con claridad y puede controlar de forma flexible el ambiente de las reuniones del equipo.
3. Las reuniones de equipo tienen temas claros y enfocados.
4. Contenido. El contenido de la reunión de clase se puede combinar con el tema, apuntando a los problemas reales de los estudiantes en la clase, no vacíos y cercanos a la vida de los estudiantes.
5. El formato de las reuniones de grupo es coherente con el tema y puede adoptar la forma de debates, discursos, actuaciones, recitados y otras formas innovadoras y animadas que gustan a los estudiantes.
6. Puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes para participar en las reuniones de clase, crear una atmósfera cálida y aprovechar al máximo el papel principal de los estudiantes en las reuniones de clase.
7. El resumen del profesor de la clase sigue de cerca el tema y da pleno juego al papel principal del profesor de la clase en la reunión de clase.
8. La reunión del equipo puede resolver problemas prácticos y los estudiantes respondieron con fuerza y el efecto fue muy bueno.
1. Ideología rectora: adherirse a educar a las personas primero, demostrar plenamente la perspectiva espiritual enérgica y positiva de los estudiantes de segundo nivel de primaria en el nuevo distrito, enriquecer la vida en el campus, cultivar el gusto estético saludable y el buen arte de los estudiantes. logro, y encarnan "las características culturales del campus de" verdad, bondad, belleza y progreso".
2. Tema del evento: Creciendo al Sol - Conmemoración del 90 aniversario de la fundación del Partido.
Tres. Actividades:
1. Concurso de los diez mejores cantantes del campus "Let the Singing Sing Fly"
2. Concurso de drama universitario (drama de libros de texto) "Let the Story Reappear". p> 3. Concurso de Fotografía del Campus "Congela el Momento"
IV. Requisitos específicos:
(1) "Creciendo al Sol - Conmemoración del 90 Aniversario de la Fundación de la Fiesta" N°5 de la Segunda Escuela Primaria del Nuevo Distrito Ceremonia de Apertura del Campus Art Festival 2018
Hora: 8:00 am del 4 de mayo de 20xx
(2) Concurso "Let the Singing Fly" de los diez mejores cantantes en el campus
Requisitos del concurso: para mostrar la rica y colorida cultura del campus de nuestra escuela, alentar y aprovechar el potencial de desempeño de los estudiantes y brindarles un escenario para mostrarse y hacer realidad sus sueños, al mismo tiempo, se seleccionarán y capacitarán a los "Diez Mejores Cantantes" del campus y se otorgarán títulos honoríficos;
Participa un alumno de cada clase y el repertorio lo elige uno mismo. El contenido debe ser saludable y edificante, y debes traer tu propio acompañamiento.
Hora de competición: Clase 3 11 los días 3 y 4 de mayo de 20xx.
Ubicación: Sala de baile en el segundo piso del Pabellón Wanxiang.
Concurso de drama escolar (drama de libros de texto) "Let the Story Reappear"
Requisitos del concurso: los dramas de libros de texto deben combinarse con el contenido de los libros de texto para crear guiones que se puedan realizar; sobre la base de refinar los sentimientos de la vida Crear o adaptar. Elija contenido saludable y edificante, adecuado para que lo interpreten los estudiantes de primaria. No más de 6 minutos.
La ronda preliminar está controlada por el líder del grupo de grado y se seleccionan dos clases de cada grado para participar en las finales de nivel escolar.
Hora de competencia: La tercera y cuarta clase en la tarde del viernes 13 de mayo de 20xx.
Ubicación: Sala de baile en el segundo piso del Pabellón Wanxiang.
Criterios de calificación
★El tema es claro, la idea es novedosa, el contenido es sano y edificante, connotativo, la expresión es fluida y se respetan la personalidad y las características psicológicas de los estudiantes. se destacan; 3 puntos
★El lenguaje del actor es claro y contagioso, los movimientos corporales son naturales y apropiados, las expresiones son reales y vívidas, las emociones son delicadas y devotas, la interpretación de la obra es apropiada. y en el lugar, y la imagen artística es vívida y conmovedora; 4 puntos
★La coordinación general es tácita y la actuación es coherente, el uso de la música y los accesorios y la actuación son correctos; /p>
★Los actores están llenos de energía, civilizados y educados, y tienen una apariencia generosa y decente. 1 en punto
(D) Concurso de fotografía del campus "Freeze the Moment"
Para mostrar la colorida vida del campus, mostrar los talentos fotográficos de profesores y estudiantes y cultivar la sabor de la vida, usé el mío Desde una perspectiva, en un espacio limitado y un breve momento, capture las hermosas imágenes de la vida en el campus, use su propia visión única para descubrir la singularidad de las cosas que lo rodean y use su propia cámara para grabar tus sentimientos internos.
Requisitos de trabajo:
1. Las entradas pueden basarse en las personas y cosas que lo rodean, reflejar los nuevos logros de la reforma y el desarrollo educativo de nuestra escuela y mostrar la buena perspectiva mental de los maestros. y estudiantes en la nueva era, reflejando la armonía y la unidad de las personas y el campus.
2. Las entradas también pueden mostrar la belleza de la arquitectura, el entorno y el estilo de nuestra escuela, o la belleza de las almas y comportamientos de profesores y estudiantes, y reflejar la armonía entre las personas, las personas y la naturaleza. y la gente y la cultura.
3. Trabajos de fotografía: fotografías individuales y fotografías grupales (cada grupo no debe exceder las 4 fotografías e indicar el número de serie), ambas de 6 pulgadas de tamaño no son de producción por computadora ni de procesamiento con tecnología de cuarto oscuro. permitido.
4. Escribe tu clase, nombre y título de la foto en la esquina inferior derecha de la parte posterior del trabajo.
Envíe 1-2 fotografías (impresas) para cada clase antes del 23 de mayo.
(5) Ceremonia de Clausura del V Campus Art Festival y Baichuan Stage (horario por determinar)
Objetivos didácticos de la tercera parte del plan de lecciones de vida bajas en carbono:
1, comprender la vida con bajas emisiones de carbono
2. Esforzarse por convertirse en talentos con bajas emisiones de carbono
3. Abogar por una vida con bajas emisiones de carbono
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Abogar por una vida con bajas emisiones de carbono
Preparación docente
1.
2. Los estudiantes leen materiales con bajas emisiones de carbono (peligros con altas emisiones de carbono, 18 consejos para una vida con bajas emisiones de carbono)
Proceso de enseñanza
1. /p>
Estudiantes, a través de los materiales de lectura previos a la clase, sabemos por qué deberíamos implementar una vida baja en carbono. ¡También sabemos que practicar una vida baja en carbono nos traerá muchos beneficios!
Quiero que mis compañeros me digan qué es una vida baja en carbono. Elija un ángulo entre los cuatro aspectos de alimentación, vestimenta, vivienda y transporte.
Nombre 4-5 estudiantes
Profesor:
¡Sí! Una vida con bajas emisiones de carbono se refiere a la reducción del consumo de energía en la vida, especialmente la reducción de las emisiones de dióxido de carbono. En pocas palabras, "bajo en carbono" es un hábito de vida que ahorra dinero y evita el desperdicio en todos los aspectos de la vida.
¡Estudiantes, miren mi vida baja en carbono!
1 En cuanto a la ropa, superé las ganas de comprar ropa que me gusta y saqué ropa vieja y la renové, lo que también me dio la sensación de estar usando ropa nueva.
En cuanto a la comida, superé el hábito de salir a buscar comida rica y miré recetas para cocinar comida rica yo mismo. Aunque a veces no es satisfactorio, también añade mucha diversión a mi vida.
En mi vida diaria, reemplacé todas las bombillas de mi casa por lámparas de bajo consumo y utilicé algunos elementos desechados como decoración para decorar la habitación.
Por ejemplo, convertí vasos desechables en adornos y los coloqué en el alféizar de mi ventana.
Reemplacé mi viejo scooter eléctrico por una bicicleta e insistí en usarla como autobús cuando iba a lugares lejanos.
Estos son solo la punta del iceberg de mi vida baja en carbono. Me esfuerzo por realizar plenamente mi plan bajo en carbono. Un amigo me preguntó si estaba cansado. De hecho, estudiantes, una vida con bajas emisiones de carbono es un hábito de vida, un hábito de ahorrar más y no desperdiciarlo. Cuando piensas en ahorrar energía, debes sentirte feliz. (Diapositiva 2)
b. Talentos bajos en carbono
Maestro: En la sociedad actual, la vida baja en carbono es una tendencia y una moda. Si lo pintaran ¿de qué color crees que sería? - Verde (Mostrar diapositiva 3)
Vida con bajas emisiones de carbono, estamos en el camino.
Las estrellas están en el camino. Veamos cómo les va. (Muestre la diapositiva 4)
——Gente común y corriente en la carretera. -Veamos qué hace la gente que nos rodea. (Mostrar diapositiva 5)
Sabiendo esto, ¿qué crees que deberíamos hacer?
Trabajemos juntos para convertirnos en talentos bajos en carbono.
Ahora debes completar un formulario de solicitud de talento con bajas emisiones de carbono.
¡Mira el contenido de este formulario de solicitud! Primero, echemos un vistazo al primer proyecto: Declaración de bajas emisiones de carbono. ¡Expresa tus pensamientos a todos y déjanos sentirlo!
Antes de rellenarlo, cuéntale a tus compañeros sobre tu plan bajo en carbono.
Tu idea del oro bajo en carbono es permitir que todos usen su cerebro. ¡Debe ser una idea maravillosa convertir los desechos en un tesoro!
Dicho todo esto, echemos un vistazo primero al formulario de solicitud del profesor. (Mostrando el formulario de solicitud de talento bajo en carbono del maestro) El maestro gritó su declaración y luego susurró su plan.
Misteriosamente, esto es un secreto, pero puedo decírselo generosamente: después de eso, se puede decir que los derechos de autor no se pueden copiar, ¡pero sí se pueden imitar!
¡Estudiantes, empiecen a escribir!
Recuerde a los estudiantes que utilicen creaciones de conversión de residuos en riqueza para explicar sus aplicaciones.
Muestre los formularios para niños, alrededor de 4 a 5 hojas.
C. Foro Low Carbon
Estudiantes, a través del estudio de ahora, todos nos hemos dado cuenta de lo que es una vida baja en carbono. Todos queremos trabajar duro para convertirnos en talentos bajos en carbono. , pero proteger la tierra es lo que nos importa a todos, ¡debemos correr la voz entre nuestros amigos y familiares que nos rodean!
Yo, en el proceso de defender una vida con bajas emisiones de carbono, me encontré con un problema:
Cuando promocioné la vida deportiva entre mis buenos amigos, encontré oposición. Esto es lo que dijo:
Ahora estoy soltera y puedo ganar mucho dinero cada mes. Puedo comprar tanta ropa como quiera, pedir tantos platos como quiera, encender las luces como quiera, tomar un taxi como quiera. ¿Por qué debería ahorrar en todas partes? ¿Por qué la gente tiene que vivir tan cansada como usted dice?
Estudiantes, si ustedes fueran yo, ¿cómo la persuadirían?
(Mostrar diapositiva 7)
Gracias por tu sugerencia. ¡Creo que a través de nuestra publicidad, más personas se unirán a nuestra familia baja en carbono!
Plan de lección de vida baja en carbono 4 1. Objetivo de la actividad:
1. Despertar la conciencia de los estudiantes sobre el medio ambiente global cada vez más dañado a través de actividades y establecer una conciencia ambiental baja en carbono. desde temprana edad.
2. Inspirar a los estudiantes a amar el medio ambiente y comprender la profunda connotación de “defender una vida con bajas emisiones de carbono y despertar una esperanza verde”.
2. Tema de la actividad:
Abogar por una vida con bajas emisiones de carbono y despertar la esperanza verde
3. Preparación de la actividad:
1. bocetos.
2. Investigar y comprender el contenido de una vida baja en carbono.
3. Imágenes de diversos fenómenos indeseables en la tierra.
4. Folletos medioambientales.
5.Material didáctico CAI.
4. Proceso de la actividad:
1. El presentador sube al escenario, anuncia el inicio de la actividad y presenta el tema.
Anfitrión A: Los seres humanos no pueden sobrevivir sin aire y depósitos minerales.
Anfitrión B: No hay océano ni río.
Respuesta: No hay colinas ni bosques.
b: No podemos vivir sin pastos y sin tierra.
Respuesta: Sí, la tierra es el tesoro de todos los recursos naturales y la base para la supervivencia y el desarrollo humanos.
A&B: Queridos profesores y compañeros, hoy estamos reunidos. A través de la reunión temática de la clase "Vida con bajas emisiones de carbono, aula verde", podemos comprender la importancia de una vida con bajas emisiones de carbono.
Estudiantes, vivimos en la tierra, y la tierra nos cuida como a una madre. Pero, ¿sabes qué? Nuestra Madre Tierra está enferma y cubierta de dolor.
2. Visualización del material didáctico: El grito de la Madre Tierra: Yo soy la madre de ustedes, los humanos, la Tierra, y los humanos son todos mis hijos. Sacas alimento de mí, pero no te importa mi vida o mi muerte. Las emisiones de gases de efecto invernadero me han provocado fiebre durante más de 200 años. Grandes cantidades de gases de efecto invernadero, principalmente dióxido de carbono, hacen que la temperatura de mi cuerpo aumente y se produzca un cambio climático. Verás, mi cuerpo está abrumado.
3. Sketch performance: el daño de las personas y la contaminación de la tierra.
b: Estudiantes, deben haberse sentido profundamente conmovidos después de ver la obra de teatro hace un momento.
Los estudiantes hablan de sus sentimientos. ¿Existe tal fenómeno a nuestro alrededor?
El material didáctico muestra: "Tierra", (por favor, frente a todos) Seres humanos, por favor protejan el medio ambiente y ayúdenme.
4. Respuesta: A continuación, echemos un vistazo a en qué se ha convertido nuestra Tierra. (Reproduce la imagen)
¿Cómo te sentiste después de ver la imagen? Los estudiantes hablaron libremente sobre sus experiencias.
¡Hombre, ven y sálvame!
5. Visualización del material didáctico: Hola a todos, somos los guardianes de la tierra: expertos en reducción de carbono. Estamos en una organización llamada Brigada de Reducción de Carbono. Nuestra organización ahora está reclutando miembros para el equipo. El propósito de nuestra organización es hacer que la tierra sea más saludable y saludable para nuestra madre. ¿Quieres unirte a nuestra organización? Pero si desea unirse a nuestra organización, necesita ciertas condiciones. Debe aprobar un examen para ser llamado "reductor de carbono". En primer lugar, ¿sabes qué es una vida baja en carbono?
Anfitrión B: ¿Quién puede saberlo?
Estudiante 1: Una vida baja en carbono se refiere a reducir al máximo la energía consumida en la vida diaria, reduciendo así las emisiones de dióxido de carbono.
Estudiante 2: Vida baja en carbono se llama en inglés. Lea conmigo Vida con bajas emisiones de carbono.
Estudiante 3: Una vida baja en carbono significa reducir las emisiones de dióxido de carbono. Bajo consumo de energía, bajo consumo, estilo de vida de bajo gasto.
6. Moderador A: ¿Cómo podemos vivir una vida baja en carbono?
Estudiante 1: Apaga las luces y ahorra agua.
Estudiante 2: Transporte ecológico y alimentación equilibrada.
Estudiante 3: Ahorra papel y usa menos toallas de papel.
Estudiante 4: Cuida tu ropa y sé frugal.
Estudiante 5: Ama a los animales y protege las flores y plantas.
Estudiante 6: Mantente saludable. Siéntete orgulloso de ser diligente y ahorrativo.
Estudiante 7: No escupir y utilizar menos bolsas de plástico.
Estudiante 8: No tires basura, no rompas ramas,
Estudiante 9: No pises el césped.
Estudiante 10: No maldigas, sé unido y amigable.
Niña: Lo sé, participo, aporto,
Niño: Tomémonos de la mano y hombro con hombro.
Todos los estudiantes: Contribuir a la construcción de la civilización del campus.
Anfitrión A: Establezca firmemente la filosofía de vida de "bajo en carbono, enorgullézcase de ahorrar",
Anfitrión B: Forme conscientemente buenos hábitos y esfuércese por ser un buen chico.
Anfitrión A: Toda nuestra clase se puso de pie junta. Digámoslo juntos:
Estudiantes: la vida con bajas emisiones de carbono comienza conmigo.
7. Desarrollar una economía baja en carbono y respetuosa con el medio ambiente es asunto de todos. Abordar el calentamiento global concierne a todos los países y regiones del planeta y a todos.
Para nosotros, la gente corriente, la vida con bajas emisiones de carbono es una actitud, no una capacidad. Deberíamos defender y practicar activamente una vida con bajas emisiones de carbono, prestar atención al ahorro de electricidad, combustible y energía solar, y empezar de cero.
8. Distribuya folletos. Entregue a cada estudiante un folleto que diga (para el futuro de la Tierra, viva una vida baja en carbono).
Este es nuestro folleto. ¡Por favor, apoye nuestras acciones para reducir las emisiones de carbono en la tierra y plantar esperanza verde!
9. Resumen del profesor de la clase: Las personas que se preocupan por el calentamiento global en realidad han traído la reducción de las emisiones de dióxido de carbono a sus vidas. Compañeros, aunque la tierra está enferma, no es demasiado tarde para enmendarlo. ¡Actuemos, empezando por mí, empezando por ahora, empezando por las pequeñas cosas, haciendo el cielo más azul, el agua más clara, la tierra llena de vida, la tierra más bella y nuestras vidas más felices!